杨震暮夜却金(一课时)

1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所涉及的历史背景和文化知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会通过查阅资料、询问他人等方式，拓展自己的知识面。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

（2）培养学生诚实守信、廉洁自律的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，了解课文的历史背景和文化知识。

2. 教学难点：（1）课文中的古文句子理解和翻译。

（2）对课文中所体现的杨震品质的深入理解。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地融入课文学习中。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

3. 案例教学法：以杨震暮夜却金的故事为例，引导学生深入探讨。

1. 导入新课：简要介绍杨震的历史背景，引发学生兴趣。

2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解大意。

3. 合作探讨：分组讨论，深入分析课文内容，探讨杨震的品质。

4. 讲解分析：针对学生的讨论，进行讲解分析，解答疑问。

5. 拓展延伸：讲解课文中的古文句子，引导学生学习古代文化。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 收集有关杨震的资料，了解其生平事迹。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成评估：检查学生课后作业的完成情况，评估学生的学习效果。

3. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同进步。

七、教学反思1. 教师课后总结：回顾课堂教学，总结成功经验和不足之处。

2. 学生反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议，不断改进教学方法。

3. 调整教学策略：根据学生的学习情况和反馈，调整教学计划和方法。

1. 相关阅读：推荐与杨震相关的阅读材料，拓展学生的知识面。

六年级《杨震暮夜却金》阅读教案一、教学目标1. 通过阅读《杨震暮夜却金》，使学生了解并掌握文言文的基本阅读方法。

2. 理解并体会杨震暮夜却金的故事情节，理解杨震的清廉品质。

3. 能够用自己的话复述故事，提高学生的表达能力。

4. 通过对比分析，使学生认识到清廉的重要性，培养学生的道德观念。

二、教学重点1. 掌握文言文的基本阅读方法。

2. 理解并体会杨震暮夜却金的故事情节，理解杨震的清廉品质。

三、教学难点1. 文言文的断句和朗读。

2. 对杨震清廉品质的理解和体会。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，深入理解故事情节。

2. 采用情景教学法，通过角色扮演等方式，使学生身临其境，更好地体会杨震的品质。

3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力，提高学生的口头表达能力。

五、教学准备1. 课文《杨震暮夜却金》全文。

2. 与课文相关的历史背景资料。

3. 教学多媒体设备。

4. 学生分组名单。

5. 课文朗读录音。

六、教学步骤1. 导入新课：简要介绍杨震的历史背景，激发学生兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事情节。

3. 课堂讲解：讲解课文中的生僻字词，解释文言文的意思。

4. 案例分析：分析杨震暮夜却金的行为，引导学生认识清廉的重要性。

5. 小组讨论：学生分组讨论，分享对杨震品质的认识和体会。

六、教学步骤（续）6. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节，加深对课文的理解。

7. 朗读练习：分组进行课文朗读，注意断句和语气。

8. 课堂提问：提问学生关于课文内容的问题，检查学生的学习效果。

9. 拓展训练：给学生提供相关的阅读材料，拓展学生的知识面。

十、教学反思1. 总结课堂教学：回顾本节课的学习内容，总结学生的表现。

2. 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解学生的学习需求。

3. 教学改进：根据学生的反馈，调整教学方法和完善教学内容。

4. 布置作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。

七、课后作业1. 抄写课文《杨震暮夜却金》。

杨震暮夜却金(学案)范晔【自学导读】：本文讲述了杨震“暮夜”拒贿的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。

在夜深人静之时，在没有第三者知道的情况下，杨震作为王密的上司，同时又是他的恩师，坚决拒收重金，并且铮铮铁言，这是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎独”的精神可嘉，堪称历代师表。

故事虽小，其教育意义却不小。

一个人，从小到大，为民为官，白天黑夜，有人无人，都能严以律己，不贪不占，拒礼拒贿，其人品之高尚，其道德之规范，有口皆碑。

有关杨震的资料1、杨震，字伯起，东汉时华阴人，少时聪敏而且好学，世人赞其“时经博览，无不穷究”，当时被誉为关西孔子。

后因德高望重，学识渊博，从师者如市。

2、50岁时，经朝廷大将军举荐，开始步入仕途，升任荆州刺史。

任职期间，曾举荐茂才王密担任了昌邑县令。

3、后因受奸人诬陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人们为了纪念他，建了“四知书院”。

预习案（课中预习）【预习要求】：借助工具书，在书上标注出自己认为有价值的信息资料。

交流与检测案（一课时）阅读要求：仔细阅读课文，读准字音，圈出“问题”字词，借助工具书，自己解决。

1、在教师的指导下读文言文。

2、指名朗读比赛。

3、学习文言文批注方式。

杨震暮夜却金（）（杨震）四迁荆州刺史、东莱太守。

当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂（）（）（）（）（）（）才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。

震曰：“故人知君，君不（）（）（）（）知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。

”震曰：“天知，神知，我知，子（）（）知。

何谓无知！”密愧而出。

3、笔试检测。

《配套练习》1、给带点的字注音 2、对照译文解释词语。

3、用自己的话说说句子的意思。

4、你觉得杨震是怎样一个人？4、重点：在教师的指导下完成《配套练习》5本课结束时间：2013年月日课后反思：课后应该引导学生谈自己将来要做一个什么样的人？特别是当面对对自己有恩的人时，我们应该怎样做？（这一点非常重要，从小树立正确的人生观，价值观，学会正确处理问题，是他们将来能否立足于社会，做一个高尚的人的关键。

《杨震暮夜却金》教学设计教材分析：《杨震暮夜却金》讲述了杨震暮夜拒贿的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。

在夜深人静之时，在没有第三者知道的情况下，杨震作为王密的上司，同时又是他的恩师，坚决拒收重金，并且铮铮铁言：深夜送金是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事！其慎独的精神可嘉，堪称历代师表。

故事虽小，其教育意义却不小。

一个人，从小到大，为民为官，白天黑夜，由人无人，都能严以律己，不贪不占，拒礼拒贿，其人品之高尚，其道德之规范，有口皆碑。

学情分析:在几年的语文学习中，学生已经能在老师的引导下进行自主阅读，并且初步具备了理解感悟文言文本的能力，掌握了学习方法。

本文中学生通过课前预习，对杨震的事迹及其品格已有所了解，本节课将对此进行深入学习。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读文言文，理解文言词语，疏通文意。

2、感受杨震严以律己，不贪不占，拒礼拒贿的高尚品德。

3、迁移学习《陶母责子》。

教学重点：熟读文言文，感受杨震严以律己，不贪不占，拒礼拒贿的高尚品德。

教学难点：迁移学习《陶母责子》，体会陶母形象。

教学准备：1、文言文《陶母责子》2、学生查找了解杨震的生平事迹，初步体会人物品格。

教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入师：（点击课件出示图片）同学们，这是谁？谁能说说他是一个怎样的人？预设：生1：包拯廉洁公正，铁面无私，英勇果断，敢于替百姓生不平，后世将他奉为神明崇拜，被称为“包青天”。

生2：包拯是一个清正廉洁、自强刚毅，不附权贵且英明果断的人。

生3：包公是一名清官，他总能公平公正的处理案件，绝不徇私枉法，连自己的舅舅也要严格审理。

师：（教师点击课件：出示有关杨震的资料简介）老师也知道一位东汉时期的好官，包拯曾经三次拜祭过他的故居。

他做官十余年，清正廉洁，被后人称为“四知先生”，你们知道他是谁吗？生：杨震师：齐读两遍。

2、针对课题质疑：通过预习你知道课题是什么意思吗？（杨震拒绝了别人深夜送来的金子）看到这个题目，你有哪些疑问呢？预设：生1：王密为什么送金？（板书：送金？）生2：杨震怎样却金？（板书：却金？）过渡：嗯，你俩真是个善于思考的好孩子，现在就让我们一起走进课文。

六年级语文杨震暮夜却金教案「人教版」第一章：课程导入1.1 教学目标了解文章背景，理解“暮夜却金”的含义。

引导学生关注杨震的品德和为人处世的态度。

1.2 教学内容简介杨震的历史背景和文化地位。

解读“暮夜却金”一词的含义，引导学生理解杨震的高尚品德。

1.3 教学方法使用多媒体展示杨震的历史图片和相关文献，增强学生对杨震的认识。

采用小组讨论的方式，让学生分享对“暮夜却金”一词的理解。

第二章：文本解析2.1 教学目标理解课文内容，掌握文中的关键词汇和句子。

分析杨震的品德和为人处世的态度。

2.2 教学内容详细解析课文内容，引导学生关注文中的关键词汇和句子。

分析杨震的品德，探讨他为何在暮夜却金。

2.3 教学方法使用逐句解析的方式，引导学生深入理解课文内容。

引导学生通过角色扮演的方式，体验杨震的心路历程。

第三章：品德教育3.1 教学目标引导学生从杨震的故事中汲取道德修养的智慧。

培养学生的品德素养，提高他们的为人处世能力。

3.2 教学内容通过杨震暮夜却金的故事，引导学生学习他的诚实、廉洁和公正的品质。

结合学生的生活实际，让他们从故事中汲取道德修养的智慧。

3.3 教学方法组织学生进行小组讨论，分享从故事中学到的品德修养。

设计情景剧，让学生通过表演的方式，体验杨震的品德精神。

第四章：拓展阅读4.1 教学目标引导学生进行拓展阅读，增加对杨震的了解。

培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

4.2 教学内容推荐与杨震相关的阅读材料，引导学生进行拓展阅读。

组织学生分享阅读心得，增加他们对杨震的认识。

4.3 教学方法利用课堂时间，引导学生进行阅读。

组织学生进行阅读分享，促进他们的思考和交流。

第五章：总结与反思5.1 教学目标总结学习内容，加深对杨震暮夜却金故事的理解。

引导学生反思自己的品德修养，提出改进的方向。

5.2 教学内容回顾本章内容，总结杨震的品德和为人处世的态度。

引导学生反思自己的品德修养，提出改进的方向。

5.3 教学方法使用小组讨论的方式，让学生分享对杨震故事的理解和感悟。

六年级语文《杨震暮夜却金》教案「人教版」教学目标：1. 通过学习《杨震暮夜却金》一文，使学生了解杨震的清廉品质。

2. 提高学生的文言文阅读能力，掌握一些常见的文言文词汇和句式。

3. 教育学生学习杨震的清正廉洁，严于律己，拒绝诱惑的品质。

教学重点：1. 理解课文内容，把握杨震的清廉品质。

2. 提高学生的文言文阅读能力。

教学难点：1. 文言文词汇和句式的理解。

2. 如何引导学生从课文中学习到杨震的品质。

教学准备：1. 课文《杨震暮夜却金》2. 相关杨震的历史资料3. 教学多媒体设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍杨震的历史背景。

2. 引导学生关注杨震的品质，激发学生学习兴趣。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文《杨震暮夜却金》。

2. 学生通过查阅资料，了解课文中的生僻词汇和句式。

1. 对课文进行逐句讲解，解释生僻词汇和句式。

2. 分析课文内容，阐述杨震的清廉品质。

四、案例分析（10分钟）1. 教师展示相关的案例，让学生分析案例中人物的行为是否符合杨震的品质。

2. 学生发表自己的看法，教师进行点评。

五、小组讨论（5分钟）1. 学生分小组讨论，如何在生活中践行杨震的品质。

2. 每组派代表进行分享，教师进行点评和总结。

教学反思：通过本节课的教学，学生是否能理解课文内容，把握杨震的品质。

是否能通过案例分析和小组讨论，将杨震的品质运用到生活中。

在今后的教学中，教师应加强对学生学习情况的关注，针对不同学生的学习需求，进行针对性的教学。

六、课堂练习（10分钟）1. 针对课文内容，设计一些选择题和填空题，让学生巩固所学内容。

2. 学生完成练习，教师批改并给予反馈。

七、课后作业（家庭作业）1. 让学生结合课文内容，写一篇关于杨震品质的作文。

2. 学生完成后，教师进行批改和点评。

八、课程评价（5分钟）1. 学生对自己的学习情况进行评价，总结收获。

2. 教师对学生的学习情况进行评价，总结课堂教学的优点和不足。

杨震暮夜却金教案一、教学目标1.了解杨震暮夜却金的故事背景和人物。

2.分析杨震暮夜却金所体现的道德品质。

3.培养学生诚信、廉洁的品质，提高道德素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解杨震暮夜却金的故事，感悟其道德品质。

2.教学难点：如何将杨震的品质与现实生活相结合，引导学生树立正确的价值观。

三、教学过程1.导入1.1教师讲述杨震暮夜却金的故事。

1.2提问：同学们，这个故事给你们留下了什么印象？2.故事分析2.1教师引导学生分析杨震暮夜却金故事中的道德品质。

2.2学生分组讨论，每组派代表发言。

3.案例分享3.1教师分享现实生活中类似杨震暮夜却金的案例。

3.2学生分享自己身边发生的类似事情。

3.3教师引导学生从这些案例中汲取道德营养。

4.课堂讨论4.1教师提出问题：如何在现实生活中践行杨震暮夜却金的品质？4.2学生分组讨论，每组派代表发言。

5.情景模拟5.1教师设计情景，让学生模拟面对诱惑时如何拒绝。

5.2学生分组模拟，每组派代表表演。

5.3教师点评，给予鼓励和指导。

6.课后作业6.1请同学们结合本节课所学，写一篇关于诚信、廉洁的感悟文章。

6.2家长监督孩子完成作业，共同探讨如何将诚信、廉洁融入日常生活。

四、教学反思2.在课堂讨论环节，学生积极参与，表现出较高的道德素养。

3.课后作业有助于学生将所学知识内化为实际行动，提高道德修养。

4.教师在教学中要注重启发式教学，引导学生主动思考、探究，培养道德素养。

五、教学延伸1.组织学生参观廉政教育基地，了解我国反腐倡廉的成果。

2.开展道德讲座，邀请专家讲解诚信、廉洁的重要性。

3.开展亲子活动，让家长参与孩子的道德教育，共同培养孩子的诚信、廉洁品质。

本节课通过讲述杨震暮夜却金的故事，引导学生感悟诚信、廉洁、自律等道德品质，培养了学生的道德素养。

在教学过程中，注重启发式教学，让学生在讨论、分享、模拟中提高道德认识，将所学知识内化为实际行动。

通过课后作业、教学延伸等环节，进一步巩固所学内容，让学生在日常生活中践行诚信、廉洁的品质。

杨震暮夜却金死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

教材分析：死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

《杨震暮夜却金》是北师大版第十一册第一单元的拓展阅读课文，讲述了杨震“暮夜”拒贿的故事。

这是一篇文言文，讲的是在夜深人静之时，在没有第三者知道的情况下，杨震作为王密的上司，同时又是他的恩师，坚决拒收重金，并且铮铮铁言，其“慎独”的精神可嘉，堪称历代师表。

故事虽小，其教育意义却不小。

一个人，从小到大，为民为官，白天黑夜，有人无人，都能严于律己，不贪不占，拒礼拒贿，其人品之高尚，其道德之规范，有口皆碑要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

六年级语文《杨震暮夜却金》教案「人教版」第一章：课程导入教学目标：1. 理解课文《杨震暮夜却金》的背景和故事梗概。

2. 培养学生的文学素养，激发学生对古代文学的兴趣。

教学重点：1. 引导学生了解课文内容，理解杨震暮夜却金的故事。

2. 培养学生的阅读理解能力。

教学难点：1. 古代文学语言的理解。

2. 杨震暮夜却金故事背后的道德观念。

教学准备：1. 课文《杨震暮夜却金》。

2. 多媒体教学设备。

教学过程：1. 教师简要介绍课文《杨震暮夜却金》的背景和作者。

2. 学生自读课文，理解故事梗概。

3. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。

4. 学生分享自己的阅读感悟。

5. 教师总结，强调杨震暮夜却金的故事所传递的道德观念。

第二章：分析课文内容教学目标：1. 理解课文《杨震暮夜却金》中的情节和人物形象。

2. 分析杨震暮夜却金的行为背后的道德观念。

教学重点：1. 分析课文中的情节和人物形象。

2. 引导学生理解杨震暮夜却金的行为背后的道德观念。

教学难点：1. 深入理解杨震暮夜却金的行为背后的道德观念。

2. 培养学生的分析能力。

教学准备：1. 课文《杨震暮夜却金》。

2. 多媒体教学设备。

教学过程：1. 教师引导学生回顾课文内容，分析情节和人物形象。

2. 学生讨论，分享对杨震暮夜却金行为背后的道德观念的理解。

3. 教师提问，引导学生深入思考杨震暮夜却金的行为背后的道德观念。

4. 学生通过小组合作，分析课文中的其他人物形象及其行为背后的道德观念。

5. 教师总结，强调杨震暮夜却金的行为背后的道德观念的重要性。

第三章：讨论道德观念教学目标：1. 引导学生深入理解杨震暮夜却金的故事所传递的道德观念。

2. 培养学生的道德观念和价值观。

教学重点：1. 引导学生深入理解杨震暮夜却金的故事所传递的道德观念。

2. 培养学生的道德观念和价值观。

教学难点：1. 深入理解杨震暮夜却金的故事所传递的道德观念。

2. 培养学生的道德观念和价值观。

教学准备：1. 课文《杨震暮夜却金》。

六年级语文《杨震暮夜却金》教案「人教版」教学目标：1. 知识与技能：学习并掌握生字词。

理解文章的内容，把握人物形象。

提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析文章主题。

学会欣赏古典文学，培养阅读兴趣。

3. 情感态度与价值观：领悟诚实守信的做人道理。

培养学生的品德修养。

教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 文章内容的理解和人物形象的把握。

教学难点：1. 文中古代礼仪和文化背景的理解。

2. 诚实守信的品德教育。

教学准备：1. 教材《杨震暮夜却金》。

2. 相关背景资料。

3. 教学多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生对古典文学的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 简要介绍杨震的历史背景，为学生学习文章做好铺垫。

二、自主学习（15分钟）1. 学生自读课文，遇到生字词做好标记。

2. 学生通过查阅资料或与同学讨论，解决生字词问题。

三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解生字词，确保学生理解并掌握。

2. 分析文章内容，讲解杨震暮夜却金的故事。

3. 深入探讨杨震的诚实守信品质，引导学生学习。

四、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论，分析文章主题。

2. 每组选代表进行分享，总结讨论成果。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结课堂学习内容，强调诚实守信的做人道理。

2. 学生分享学习收获，激发对古典文学的喜爱。

教学延伸：1. 推荐学生阅读其他有关诚实守信的故事，加深对品德教育的理解。

2. 组织学生进行品德演讲或写作，运用所学知识。

教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了重点知识，以及教学过程中是否存在不足之处。

在的教学中，不断改进教学方法，提高教学质量。

六、课堂练习（10分钟）1. 根据课文内容，完成下列练习：（1）杨震在夜晚收到了多少钱？（2）杨震是如何处理这些钱的？（3）这个故事表现了杨震的什么品质？2. 学生独立完成练习，教师批改并给予反馈。