人教版《杨震暮夜却金》3教育课件

教学目标：
• 1. 找一些体现古人高风亮节的小故事，在 课堂上学习交流。
• 2.本文的故事性强。可采用讲故事的方法， 先讲一遍，然后请同学们反复诵读，铭记 于心，然后仔细揣摩语言。
• 3.教学中可以和现实生活联系一下，谈谈对 当今社会中“慎独”现象的感受。
当合子壁破裂后，游动孢子游散出来各形成一个新的衣藻个体。 ()团藻属(Volvox)属于团藻目。春夏两季常见生于淤积的浅水池沼中。植物体是由数百至上 万个衣藻型细胞组成的球形群体，衣藻型细胞排列在球体的表面，空心球体内充满胶质和水。有的种有胞间连丝，逐步过渡到多细胞的个体。群体中只有少 数大型的细胞能进行繁殖，称此为； 电影资源免费下载网站 电影资源免费下载网站 ；生殖胞(gonidium)。无性生殖时，少数大型的 生殖胞经多次分裂形成皿状体(plakea)，再经翻转作用（inversion）发育成子群体，落入母群体腔内，母群体破裂时放出子群体，即为一新植物。有性生殖为 卵式生殖，精子囊和卵囊分别产生精子和卵，精子和卵结合形成厚壁的合子。当母体死亡腐烂后，合子落入水中，休眠后经减数分裂，发育成一个具有双鞭 毛的游动孢子，逸出后萌发成一新的植物体。 松树，（学名：Pines）：是松科、松属植物。世界上的松树种类有八十余种，松树主要分为马尾松、油松、白 皮松、罗汉松、华山松、大别山五针松、红松、赤松、黑松、黄山松、云南松、金钱松、樟子松、雪松等。如分布于华北、西北几省区的油松、樟子松、黑
文言文学习建议
• 因为文言文与现代文不同，有它的特殊性，所以老师建议你们用“五 字解读法”来学习文言文，所指“五字解读法”是指“读”、“解”、 “译”、“析”、“练”。
• “读”是指朗诵。用工具书扫清文字障碍后，反复朗读课文，读熟练， 读流畅。古人认为：书读百遍，其义自见。这句话是很有道理的。

在日常生活中发挥着潜移默化的作用。我们 每一个人都可以是良好家风的继承人，我们
每个人都有责任弘扬优秀的家风文化，言传
身教，才能代代相传。
在新兴北里社区提起兰长燕，那可是邻里皆知的“名人”， 她是2号楼1门的楼长。她带动全家人，十年如一日参加社 区巡逻、服务空巢老人、尽职尽责当楼长……邻居们都放 心的将自家钥匙交给兰长燕保管，她用自己的诚信赢得了
谢
[XIE XIE]
谢
寻先贤踪迹，赏家风遗韵：
杨秉字叔节，杨震中子，少传父业，兼明 《京氏易》，博通书传，常隐居教授。年四十 余，乃应司空辟，拜侍御史，频出为豫、荆、 徐、兖四州刺史，迁任城相。自为刺史、二千 石，计日受奉，余禄不入私门。任城/故孝廉/ 景虑/赍钱百余万，就以饷秉，秉闭门拒绝不受。
传
（继承）
（才）
兼
（同时） （做官）
杨 震 四 知 却 金
学习方法：
一一对应读注释。
领会意思，融会贯通读注释。 对同一内容有不同注释的，应该比较衡量做出 选择。
杨 震 四 知 却 金
难解字词 好 （喜欢）
、
知
了解 知道
仕 （做官） 举 （推荐） 辟 （推举） 迁 （升迁） 却 （推却） 谒 遗
（wèi）赠送 （ yí）遗留
（拜Байду номын сангаас）
杨 震 四 知 却 金
诗 书 继 世 长
家 风 传 天 下
杨 震四
知 却 金
《后汉书》
品中华美德，传优良家风：
杨震字伯起，弘农华阴人也。震少好学，明经博览， 无不穷究。年五十，乃始仕州郡。大将军邓骘闻其贤而 辟之，举茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道 经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀 金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何 也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知， 我知，子知。何谓无知！”密愧而出。后转涿郡太守。 性公廉， 不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧长者或欲 令为开产业，震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙， 以此遗之不亦厚乎！”

①指名朗读第 3 自然段的第 2～5 句。 ②(播放录像)来看看录像，用“有的…… 有 的……有的……”来向同学们介绍
人们在干什么? ＃四人一组讨论说。 ＃互相纠正，再次说。 ③指名说，师生共同评议，再次指名说。 这 样反复说，加深学生对课文的熟悉程
度。 ④从人们的做事中，你感受到人们的心情 怎样? 从哪些词体会出来的?(不知疲倦，一次又 一 次，舞，狂欢)
⑤指导有感情朗读第 2～5 句话。 自读，同座位互读，指名读，赛读。 (5)指 导朗读第 3 自然段。 ①做好准备，参加朗读比赛。各组推荐一 名 代表上来读。 ②各组代表比赛读，师生共同评议，评出 第 一名。 ③全班有感情齐读第 3 自然段。 (6)指导 背诵。
①这么热闹的场面可以用什么成语来形 容? (欣喜若狂、欢声霄动、载歌载舞) ②老师会给你们一点帮助的。
(5)我们用什么语气来读这一自然段 呢?(骄傲、自豪、高兴)是呀，两个感叹号也告诉 我们 用喜悦；激动的语气来读。 自读，指名读，齐读。 2．教学第 2 自然段。
(1)各自轻声读第 2 自然段。 (2)教师问，学生根据内容答，以问答形 式读书。
厶我国申奥成功时间是——?
(2001
年 7 月 13 日晚上) 厶申奥成功的喜讯刚刚传到北京，北京就 出现了怎样
• 这个小故事表现了杨震的什么呢？我们先来看看杨震“却” 的是什么东西，多少东西。他却的是“金”，而且是“十 金”，用今天的话来说是拒绝接受巨额财产，可见他不爱 财，更不贪财，为官廉洁，品德高尚。
• 那么，这些重金是怎么来的呢？这“十金”是经他举荐的 做了县令的王密“暮夜”而“遗”，也就是说，是王密在 夜晚趁没人时主动送来，带有感恩、谢恩之意，从某一个 角度说，也带有人之常情之意。可是，就是这样杨震也是 坚决不收。他认为，收受这“十金”天理不容，人理不容， 情理不容。可见，他是严于律己的典范，他是清正廉洁的 楷模，人格高尚，品德高尚。

• ① 自读杨震说的话→小组内练读→在全班读 • （联想当时的情景有感情的读，加深情感体会。） • ② 体会当时杨震的神态、动作、语气。
• （神态是非常严肃的、严厉的、可能还有一点失望； 动作语气可以边说边作边演。）
• ③ 再来读课文，并说说你认为杨震是个什么样的人？ • （严于律己，不贪不占，光明磊落，清正廉明等）
作者简介
• 范晔：南北朝时代南朝史学 家。他博学经史，善为文章， 精通音乐。著有《后汉书》。 此书与班固的《汉书》，司 马迁的《史记》、陈寿的 《三国志》并称为“四史”。
文言文学习建议
• 因为文言文与现代文不同，有它的特殊性，所以老师建议你们用“五 字解读法”来学习文言文，所指“五字解读法”是指“读”、“解”、 “译”、“析”、“练”。
• 3. 词语 • 低语：低声说话。这是具有抒情特点。 • 摇曳：摇荡。多用来形容细而长的物体。 • 衷肠：内心的话。
• 低吟浅唱：轻声地吟唱。这是亲昵打招呼 的意思。
应该掌握下列文言实词的含义：
• 却：不接受，推辞。 • 迁：调任 • 举：举荐、推举 • 谒：拜见
遗：赠与、送给 知：了解、知道 何：怎能
• （这一点非常重要，从小树立正确的人生观，价 值观，学会正确处理问题，是将来能否立足于社 会，做一个高尚的人的关键。同时也是文本于现 实结合的关键之处。）
• 再读课文，感悟中心，提出质疑，老师和 同学们一起释疑。
总结提升
• 本文篇幅短小，内容简单。题目中的一个“却”字既点明 了故事的中心，也是理解人物品德的观键。
• 3.经过杨震的教育，你认为王密会怎样想， 怎样做呢？
• （拓展思维，感悟杨震的话所蕴含的教育 意义。学习做一个高尚的人。）
ห้องสมุดไป่ตู้