《杨震暮夜却金》PPT课件三

2.杨震是怎样做的？
① 自读杨震说的话→小组内练读→在全班读 （联想当时的情景有感情的读，加深情感体会。） ② 体会当时杨震的神态、动作、语气。 （神态是非常严肃的、严厉的、可能还有一点失望；动 作语气可以边说边作边演。）
③ 再来读课文，并说说你认为杨震是个什么样的人？ （严于律己，不贪不占，光明磊落，清正廉明等）
解释加点实词；
基 础
好 （喜欢） 知 （了解）
知
仕 （做官）
（知道）
识
举 （推荐） 使 （让）
目
之（到 ...去）遗 （赠送）wèi
标
谒 （拜见）
（遗留）
厚（重，深） 或 y（í有人）
二、再读课文，体会中心
• 1.请同学们读文思考，王密为什么要暮夜给杨震送 礼？
① 需要结合当时的背景理解； ② 结合王密的目的猜测； ③ 结合着当时王密的内心理解。
写作特点分析
1、本文对人物的主要 描写方法是什么？ 语言描写 2、在刻画人物时运用 了什么样的写作方法？ 这样写的好处是什么？
文章以对话勾勒人物形象，并用对比 与衬托的手法来刻画人物，更突出杨 震严于律己、清正廉明的清官形象。
总 结 提 升
• 本文篇幅短小，内容简单。题目中的一个“却”字既点明 了故事的中心，也是理解人物品德的关键。
执教：汪娟
杨震，字伯起，是东汉弘农华阴(今陕西)人。少年时期，家境清贫，
开私塾与租田务农为生，他勤奋好学，博览群书，世人赞其“时经博 览，无不穷究”，后因德高望重，学识渊博，从师者如市，当时被誉 为关西孔子。五十岁才步入仕途，历任荆州刺史、东莱太守、涿郡太 守。他做官清正廉明，后被提拔到朝中历任太仆、太常和司徒等职， 颇受朝廷重用。但因好直谏不久受奸人诬陷被撤职，蒙受冤屈而死， 后沉冤昭雪，后世人们为了纪念他，建了“四知书院”。

了一件什么事？ 王密为什么暮夜送金给杨震？ 杨震是怎样做的？
震曰：“故人知君，君不知故人 ，何也？”密曰：“暮夜无知者 。”震曰：“天知，神知，我知 ，子知。何谓无知？”
杨震不受金是害怕别人知道吗？如果他接了金 会有什么后果？ 你认为杨震是个怎样的人？
他的高尚表现在哪里？
廉洁， 清廉， 两袖清风
天知，神知，我知，子知。 曾巩在《四知金》一诗中写道：“自 重肯悲三献玉，不欺常慎四知金。” 杨震身后两千年，唐朝名相魏征曾绘 制他的画像自省，宋代包拯三次赴他 的故居拜祭，南朝文天祥以他的名义 怒斥汉奸，明朝海瑞在狱中读他的传 记泪如雨下。。。。。
慎独
杨震，字伯起。弘农华阴（今陕西华阴东 ）人。东汉时期名臣。通晓经籍、博览群 书。众儒生称赞他道：“关西的孔子杨伯 起。”不应州郡礼命数十年，五十岁时， 才开始步入仕途。被大将军邓骘征辟，又 举茂才，历荆州刺史、东莱太守。 元初四年，入朝为太仆，迁太常。永宁元 年，升为司徒。延光二年（123年），代刘 恺为太尉。任内因正直不屈权贵，又屡次 上疏直言时政之弊，为中常侍樊丰等所忌 恨。延光三年，被罢免。又被遣返回乡， 途中饮鸩而卒。顺帝继位，下诏平反。

整体感知：
1. 自己读课文，注意以下字的读音及意义。
荆（jīng ）州： 地名。
郡( jùn） ： 古代的行政区域。
谒：（yè ）： 拜见 。
遗（wèi）：
赠与、送给。
何谓：
怎么说。
2. 请按以下顺序读读课文。
听师范读
老师，相互纠正。 一人读原文，另一人读一句译文；完后交换角色再读。
下层人民
外（俄国）
看林人
爱岗敬业 普通劳动者
今
乐于奉献
题目：
《杨震 暮夜 却 金》
杨震
深夜 推却 （ 别人送来的 ） 金子
（1）字伯起，东汉时
杨
华阴人，少时聪敏好 学，当时被称为“关
震
西孔子杨伯起”。
（2）历任荆州刺史等 职。任职期间，曾举
荐才华出众的王密担 任了昌邑县令。
（3） 后因受奸人诬陷， 蒙受冤屈而死， 后
杨震暮夜却金
范晔
学习目标：
1.熟读并背诵全文，能解决文 中字词读音及含义。
2.了解故事内容的基础上体会 杨震的高尚品质。
回顾导入
我们学过的本单元 三篇课文中的主要人物 分别是谁？他们各具有什么样的高尚品质？分 别代表了那类人？请连线。今天要学……
周总理
生活简朴
领导人
今
工作劳苦
高
桑娜
尚
渔夫
勤劳善良 乐于助人
阅读第二部分，思考问题，理解中心； 1、王密为什么要暮夜给杨震送礼？
(结合当时的背景、王密的目的、 以及他内心的想法讨论)
2、杨震是怎样说的？你们认为他说此 话时会有怎样的神态、动作、语气？
3、杨震是一个怎样的人？王密会受到 教育吗？你呢？
杨震推荐了王密做县令 （背景），王密为了感谢，也 是请求他关照自己（目的）， 但又怕给杨震惹麻烦，又怕他 拒收（内心想法），于是，趁 着夜深给杨震送礼 。

第一单元 · 第四课
杨震暮夜却金
回顾导入
1、我们学过的本单元 三篇课文中的主要人物分别是谁？他们各具有什 么样的高尚品质？分别代表了那类人？请连线。今天要学……
周总理
生活简朴
领导人今ຫໍສະໝຸດ 工作劳苦高桑娜
尚
渔夫
看林人
勤劳善良 乐于助人
爱岗敬业 乐于奉献
下层人民 普通劳动者
外（俄国） 今
作者简介
范晔，南北朝时代南朝史学家。他博学经史，善 为文章，精通音乐。著有《后汉书》。此书与班固的 《汉书》，司马迁的《史记》、陈寿的《三国志》并 称为“四史”。
人物介绍
1.杨震，字伯起，东汉时华阴人，少时聪敏而且好学， 世人赞其“时经博览，无不穷究”，当时被誉为关西孔 子。后因德高望重，学识渊博，从师者如市。 2.50岁时，经朝廷大将军举荐，开始步入仕途，升任荆 州刺史。任职期间，曾举荐茂才王密担任了昌邑县令。 3.后因受奸人诬陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世 人们为了纪念他，建了“四知书院”。
演。） • ③ 再来读课文，并说说你认为杨震是个什么样的人？ • （严于律己，不贪不占，光明磊落，清正廉明等）
学习课文
• 3.经过杨震的教育，你认为王密会怎样想，怎样做呢？ • （拓展思维，感悟杨震的话所蕴含的教育意义。学习做一个
高尚的人。）
写作特点
1、本文对人物的主要描写方法是什么？ 语言描写
2、在刻画人物时运用了什么样的写作方法？这样写的好处 是什么？ 文章以对话勾勒人物形象，并用对比与衬托的手法来 刻画人物，更出杨震严于律己、清正廉明的清官形象。
联系实际
• 联系实际，谈谈对“慎独”的理解。 • 1.首先体会什么是“慎独”？ • 2.请同学们交流自己课前查阅的一些资料，深入体会，慎独的重要性。 • 3.谈自己将来要做一个什么样的人？特别是当面对对自己有恩的人时，我们应该怎样做？ • （这一点非常重要，从小树立正确的人生观，价值观，学会正确处理问题，是将来能否立足于