五年级上册信息技术《第二课_文字编辑》课件

五年级上册信息技术教案完整版目录
第1单元电脑小报我制作
第1 课制作小报初规划1
第2 课美化标题突主题4
第3 课编辑文本巧排版7
第4 课插入图片美版面9
第2单元电脑系统与维护
第5 课电脑硬件知多少21
第6 课家庭网络我会连51
第7 课电脑软件我管理81
第8 课电脑系统勤维护12
第3单元网络助我赞家乡
第9 课活力校园我设计42
第10 课校园舞台展风采72
第11 课英语课上变魔术03
第12 课科学课上吹泡泡33
第13 课百米赛跑冲向前53
第14 课吟诗赏画入情境93
(通案)课题第1课制作小报初规划
(通案)课题第2课美化标题突主题。

五年级上册第一单元《第2课编辑演示文稿》教案（2）、在弹出的对话框中单击“应用”按钮，即可将选中的模板应用到正在编辑的演示文稿中。

2.探究任务二：如何插入“新建幻灯片”？师:一个演示文稿中只有一张幻灯片，显得太单调，如何来丰富演示文稿呢？这就要求我们学会在演示文稿中插入幻灯片。

请同学们带着这个问题，参照学案，在演示文稿中插入一张新幻灯片。

生交流分享：在“插入”选项卡中单击“新建幻灯片”按钮，可以为演示文稿添加一张新幻灯片。

（生操作演示）师：新添加的幻灯片与第一张幻灯片有什么不同？生：它的样式与第1张不同吧？师：是的，我们把幻灯片的不同样式叫做“版式”。

当插入一张新幻灯片后，“任务窗格”中就会出现好多版式。

第一张幻灯片有一个大标题和若干行文本。

就是我们第一节课所学的封面页，而第二页幻灯片我们可以选择目录页的版式，来进行设计。

3.探究任务三：“文本框”的使用师：学生思考为什么在WPS文字中可以直接输入文字，这里不可以，怎么办？生自主探究，得出结论（使用文本框）。

学生上台演示文本框的插入方法。

注意事项：文本框插入时点击一下即可，不需要拖动，直接输入文字。

4.探究任务四：“艺术字”的使用仅仅在文本框来输入文字，效果肯定不是很好，为了让幻灯片没有图片也照样漂亮，我们可以使用漂亮的艺术字来点缀画面！小提示：艺术字的插入和WPS文字中的方法是同样的，大家根据以前WPS文字中插入的方法在WPS演示幻灯片中插入艺术字。

生：在“插入”选项卡中单击“艺术字”按钮，在下拉列表中选择要插入的艺术字样式。

并调整到适当的位置和调整到合适的大小。

【学生自主探究并将探究结果进行分享交流，分享探究的方法或解决问题的思路，在交流探索过程中发现并解决问题。

】三、合作学习，释疑解难1.学生操作，并上台演示，了解艺术字大小的改变以及形状的变化。

师补充：在使用《WPS演示》制作演示文稿时，对幻灯片中的内容进行格式设置和美化操作可以增强演示文稿的观赏性那么如何方便、快捷地编辑艺术字，以达到美化效果呢？小组内合作学习，并归纳总结操作方法。

01信息时代背景下的文字处理概述Chapter信息时代对文字处理的影响数字化与电子化的普及随着计算机和互联网的广泛应用，文字处理已经全面转向数字化和电子化。

高效性与便捷性信息技术的发展使得文字处理更加高效和便捷，如快速输入、自动排版、实时协作等。

多媒体与超文本集成信息时代下的文字处理不仅限于纯文本，还集成了图像、音频、视频等多媒体元素以及超链接等交互功能。

文字处理的基本概念和重要性基本概念重要性文字处理的历史与发展早期文字处理01计算机文字处理的兴起02网络时代的文字处理0302文字处理的核心技术与工具Chapter光学字符识别（OCR）技术OCR 技术应用OCR技术原理在数字化图书馆、文档管理系统等领域广泛应用，实现纸质文档的快速数字化。

OCR技术挑战语音识别技术语音合成技术语音技术的挑战030201语音识别与合成技术自然语言处理技术自然语言处理概述自然语言处理应用自然语言处理挑战常用文字处理软件介绍Microsoft Office Word WPS Office Apple Pages Google Docs03文字处理的流程与方法Chapter文字编辑提供剪切、复制、粘贴、撤销等编辑功能，方便用户对文本进行修改和调整。

文字输入通过键盘输入文字，支持各种语言和字符集。

查找与替换支持在文档中查找特定内容，并进行替换操作，提高编辑效率。

文字输入与编辑格式设置与排版字符格式段落格式页面格式特殊格式01020304插入图片插入文本框设置图片格式制作表格图文混排与表格制作文档保存、打印与保存文档支持将文档保存为多种格式，如Word、PDF等，方便在不同设备和平台上查看和编辑。

打印文档提供打印预览功能，支持选择打印范围、打印份数等参数设置。

输出文档可将文档输出为其他格式，如HTML、XML等，以便在网络或其他应用中使用。

04文字处理中的常见问题及解决方案Chapter利用拼写和语法检查功能。

文字输入错误及校对方法010302040501030402格式混乱及调整技巧不统一，行距、段距不合适，对齐方式混乱等。

第 1 课制作简单的幻灯片教学目标:1. 了解什么是PowerPoint。

2. 学会打开PowerPoint的方法。

3. 学会制作简单的幻灯片。

4. 能够放映幻灯片。

教学重点：学会打开PowerPoint的方法, 能制作简单的幻灯片并放映。

教学难点：学会制作简单的幻灯片, 掌握插入新幻灯片、输入文字和简单修饰文字的方法。

课型: 新授课课时: 二课时教学方法: 讲授法+演示法教学手段: 教学软件+机房教学过程:一、导入新课请新同学给大家做自我介绍好吗？（同学自我介绍）今天我们来学习利用PowerPoint制作简单的幻灯片, 用他来自我介绍好吗？二、讲授新课提炼概念习惯上, 把这类含有多种媒体信息的幻灯片, 叫做多媒体演示文稿。

要制作、放映多媒体演示文稿, 可以使用PowerPoint或WPS演示等软件。

今天我们一起来学习用PowerPoint, 制作“自我介绍”。

（引出课题）学生逐张观察幻灯片。

学生进行自由汇报。

启动PowerPoint1.1．启动PowerPoint和Word同属于Microsoft Office办公系列软件, 因此它们的启动方法相似, 试一试用学过的方法能不能启动PowerPoint？有哪位同学成功了, 愿意向大家介绍？（你还有其他的方法吗）2. 总结①开始→程序→Microsoft PowerPoint。

②右击Microsoft PowerPoint→发送到“桌面快捷方式”（以后启动只需双击快捷图标）。

学生自主操作、尝试多种方法。

成功的同学进行汇报。

学生选择自己熟悉的方式启动PowerPoint。

选择工作方式和版式1. 选择工作方式启动PowerPoint, 你看到了什么？（对话框）有几个选项？（四个）这就是PowerPoint的四种工作方式, 在制作新幻灯片时最为常用的是前三项。

而其中的“空演示文稿”又是最能体现个性色彩的。

选择时只需单击○为⊙即可。

2. 选择幻灯片版式在空演示文稿的工作方式中又出现了一个对话框, 在这个对话框中选择的是什么？（版式）这些版式都由图例组成, 你能看出每一种图例所代表的内容吗？（文字、图片、图表）3. 选择“标题幻灯片”制作一个幻灯片, 开始都需要一个标题, 请同学们自学课本第87页“动手做”, 选择相应的版式。

信息技术五年级上册教案一、教材分析选用的教材是，由甘肃教育出版社甘肃省电化教育中心编写的实验教材《信息技术》五年级上教材。

此册教材分两个单元，第一单元“用计算机制作板报”，第二单元“制作自己的电子相册”。

有以下特点：1.让学生掌握WINDOWS操作技能，掌握Word的编辑、排版等的基础知识。

2.让学生进一步了解计算机的广泛用途，并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。

3.从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。

4.培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。

5.培养学生对学校的热爱，在思想上、德育上培养学生积极向上，热爱校园的美好情操。

6.学生在信息技术教学中会从网络上获取大量的信息,这些信息需要教师进行筛选和过滤。

筛选的工作,需要我们认真备好课,精心组织和准备好教学内容,从大量的信息中选取有教育意义、内容健康、积极向上的,让学生体验,从而进行心灵上的净化与熏陶。

二、学情分析学生的年龄特点和认知特点来看，五年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。

对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。

三、教学重难点1.培养学生网络学习活动的意识、习惯，以及对信息的评价、理解和处理。

2.通过多媒体信息的获取、处理、应用三方面的实例介绍，旨在让学生经历这一过程，从而感受计算机处理多媒体的魅力，学会一些常见的应用方法。

3.让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。

四、教学目标1.了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。

2.学生能比较全面第了解、掌握word的编辑、排版等的基础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。

五年级上册信息教案第一章：计算机基础知识1.1 认识计算机教学目标：了解计算机的发展历程和基本功能。

认识计算机的各个组成部分及其作用。

教学内容：计算机的发展历程。

计算机的基本功能。

计算机的各个组成部分（如CPU、内存、硬盘、显示器等）。

1.2 操作计算机教学目标：学会使用鼠标和键盘进行基本操作。

熟悉计算机的操作界面和操作方法。

教学内容：鼠标和键盘的基本操作。

计算机的操作界面（如桌面、菜单、窗口等）。

常用的操作方法（如打开文件、保存文件、关闭窗口等）。

第二章：文字处理2.1 文字输入与编辑教学目标：学会使用文字处理软件进行文字输入和编辑。

熟悉文字处理软件的基本功能。

教学内容：文字处理软件的启动和退出。

文字输入的方法（如全角输入、半角输入等）。

文字编辑的方法（如复制、粘贴、删除等）。

2.2 文档格式设置教学目标：学会设置文档的格式，如字体、字号、颜色等。

熟悉文档格式设置的方法和快捷键。

教学内容：文档格式设置的方法（如选定文本、设置字体、字号、颜色等）。

文档格式设置的快捷键。

第三章：电子表格3.1 表格的基本操作教学目标：学会使用电子表格软件创建、编辑表格。

熟悉表格的基本操作，如插入、删除行、列等。

教学内容：电子表格软件的启动和退出。

创建表格的方法（如插入行、列、单元格等）。

编辑表格的方法（如删除、复制、粘贴等）。

3.2 数据排序与筛选教学目标：学会对表格中的数据进行排序和筛选。

熟悉数据排序和筛选的方法和操作步骤。

教学内容：数据排序的方法（如升序、降序等）和操作步骤。

数据筛选的方法（如自动筛选、高级筛选等）和操作步骤。

第四章：演示文稿4.1 演示文稿的基本操作教学目标：学会使用演示文稿软件创建、编辑演示文稿。

熟悉演示文稿的基本操作，如添加、删除幻灯片等。

教学内容：演示文稿软件的启动和退出。

创建演示文稿的方法（如添加、删除幻灯片等）。

编辑演示文稿的方法（如修改文字、插入图片等）。

4.2 动画与过渡效果设置教学目标：学会为演示文稿中的文字、图片等添加动画效果。

可编辑修改精选全文完整版五年级信息技术教学设计课题：小小文字美化师昌乐特师附小常亮亮一、教材分析：本课山东教育出版社小学信息技术第三册内容，本节课主要是让学生掌握文字的对齐方式，如何设置字体、字号、颜色，使得文章更加层次分明、重点突出。

在此过程中，对学生进行相应的美育教育。

本课主要讲解了文字的最基本设置：改变文字的字型、字体、字号和颜色，以及文字的几种最简单修饰：字体加粗、字体倾斜和字体加下划线，本课总体是围绕Word中字体的修饰和变化展开的。

二、学情分析:五年级学生计算机的基础知识基本都已掌握，操作能力、自我领悟能力都比较强，大部分学生上课兴趣都比较浓，于是在教学中我特别注意发挥学生的主体作用，把上课的主动权交给学生，整节课让学生都在主动地探索、主动地研究新知、主动地学习。

文字处理这部分内容的学习既吸引了学生积极参与到课堂学习中，也能充分展示了他们的个性。

三、教学目标：（1）通过学习，掌握文字的对齐方式。

（2）通过学习，掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。

（3）培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。

四、教学重点与难点：（1）掌握调整段落对齐方式；（2）掌握从字体、字号、字的颜色美化文字的方法。

（3）能根据文字内容恰如其分地美化文档，提高学生的审美能力。

五、教学策略:教学时，以学生的尝试性练习为主，教师进行引导、辅导。

由教师出示两篇文稿，一篇为原始文章，一篇为修饰后文章，让学生对比说出两篇文稿有何相同，又有何不同，哪一篇文稿看上去更美观些？从而使学生明白，同一篇文章，采用不同的字体和颜色，实现的效果不同，适当地变换字体、颜色、大小，会使文章更加层次分明、重点突出。

目的是使学生产生对美的追求，激发学生学习的欲望。

并由此提出任务：改变文字的字型、字体、字号及颜色如何进行？任务提出后，教师一边讲解一边让学生尝试操作，通过实际操作，让学生了解改变字体的操作过程，认识改变字体的方法和步骤，并能全过程地看到字体变化前后的效果。

第2课文字编辑方法多-鲁教版（新版2018）第3册八年级信息技术上册教案一、教学内容本节课的教学内容是鲁教版（新版2018）第3册八年级信息技术上册第2课“文字编辑方法多”。

主要内容包括：1. 文字编辑的基本概念和意义：介绍文字编辑的基本概念，让学生了解文字编辑在日常生活和工作中应用的重要性。

2. 文字编辑软件介绍：介绍常用的文字编辑软件，如Word、WPS等，让学生了解它们的功能和特点。

3. 文字编辑的基本操作：包括文字的输入、删除、修改、复制、粘贴等基本操作，让学生掌握文字编辑的基本方法。

4. 文字格式的设置：介绍字体、字号、颜色、行间距等格式的设置方法，让学生掌握如何调整文字的外观。

5. 文档的排版：介绍段落的设置、页面的布局等文档排版方法，让学生学会如何使文档更加美观和整洁。

6. 文档的保存与打印：介绍文档的保存格式、打印设置等，让学生学会如何保存和打印文档。

二、核心素养目标1. 信息意识：通过学习文字编辑的基本概念和意义，让学生认识到文字编辑在信息传递和处理中的重要性，增强学生的信息意识。

2. 信息知识：通过介绍文字编辑软件和基本操作，让学生了解文字编辑的基本知识和技能，提高学生的信息知识水平。

3. 信息技能：通过学习文字格式的设置、文档排版和保存打印等操作，让学生掌握文字编辑的基本技能，提高学生的信息技能水平。

4. 信息责任：通过学习文字编辑的相关知识，让学生了解文字编辑在信息传播中的责任，提高学生的信息责任意识。

5. 创新思维：通过学习文字编辑的方法和技巧，激发学生的创新思维，培养学生运用文字编辑工具进行创新表达的能力。

三、学情分析（一）学生层次八年级的学生正处于青春期，生理和心理都在快速发展，他们具有旺盛的好奇心和求知欲，喜欢尝试新事物，具有较强的学习动力。

然而，由于年龄较小，他们的自控能力和自主学习能力相对较弱，需要教师的引导和指导。

（二）知识、能力、素质方面1. 知识方面：八年级学生已经具备一定的语文基础，能够熟练运用汉语进行日常交流。

百度文库•让每个人平等地捉升口我34信息技术教案年级：五年级姓名：日期：活动一：制作演示文稿活动任务:百度文邮-让每个人平零地捉升口我在播放欣赏演示文稿的基础上，先制作精彩纷呈的电子相册，接着了解演示文稿的结构，逐步掌握制作演示文稿的操作方法。

活动要求：一、熟练添加图片和文字。

插入艺术字，制作图文并茂的幻灯片;二、合理设置动画效果、超链接和动作，控制幻灯片的演示顺序;三、活动过程中，同学之间互助、共同提高。

活动安排：第一课：演示文稿巧播放第二课：电子相册尝试做第三课：电子相册更精彩第四课：演示文稿仔细做第五课：演示文稿更美观第六课：演示文稿巧编辑第七课：设动作与超链接第八课：放映效果我设置第一课演示文稿巧播放一、了解演示文稿的作用；活动目标：百度文邮-让每个人平零地捉升口我34二、认识演示文稿软件；三、掌握放映演示文稿的基木操作；四、会使用放映笔；五、了解演示文稿在学习、生活中的应用。

教学导入：在课上、参加课外活动或开会时，经常会看到人们用计算机放映演示文稿来辅助讲解。

一个演示文稿一般由多张幻灯片组成，放映时，常常还伴有各种动画展示效果。

教学过程：一、放映演示文稿：放映演示文稿一般指按照演示文稿事先设定的顺序和效果，展示其中一系列幻灯片的过程。

实践观察：打开本科素材文件“中国传统艺术展”，然后放映演示文稿。

动手做：打开演示文稿“美丽的花”二、使用放映笔：放映演示文稿时，如有需要，可以使用放映笔在幻灯片上圈画重点，以辅助讲解。

动手做：打开幻灯片，并圈画重点词句。

三、课堂小结：四、游戏五分钟：百度文邮-让每个人平零地捉升口我课后作业：思考与练习教学反思：木节课初步认识了演示文稿，也学习了如何播放演示文稿并在文稿中圈画重点，同学们掌握的比较好，课堂气氛高涨。

第二课电子相册尝试做活动目标:34百度文邮-让每个人平零地捉升口我34一、了解电子相册的基本结构和作用；二、熟悉新建演示文稿的操作方法；三、会设置背景颜色；四、掌握插入和编辑图像的操作；五、初步掌握电子相册的制作方法。

小学信息技术《在Word中修改文字》教学设计教学准备学情分析本节课是Word中文字的输入和编辑，本校学生都是三年级开始学习信息技术课程，本节内容对于五年级的学生来说比较简单，本人在教材的基础上进行了内容的难度加深，形成一节在Word中修改文字的综合应用课。

教学工具五年级的学生已经学习过在Word中的基本操作，本节课对文字的修改知识点难度不高，重在学习Word中的文字编辑方法这类基础知识。

教学资源出题官.doc第二关.doc第三关.doc第一关.doc教学设计教学目标1、学会在Word中删除文字、修改文字；2、学会在Word中复制和粘贴文字；3、灵活运用Word中编辑和修改文字的方法；4、培养学生互帮互助的合作精神和自主创新的思想；教学重难点重点：学会在Word中修改文字；难点：学会复制和粘贴文字。

教学方法一起来找茬——在Word中修改文字第一关——找茬新手第二关——找茬高手第三关——找茬大师教学过程一、情境导入：今天何老师想和大家玩个游戏，游戏名字叫作《一起来找茬》，大家是不是玩过呢，这次的找茬和平时不一样，不但要找出来，还要修改。

分组：首先我们今天要分成六个小组，每个组的组长要带领好你们的组员一起争夺我们的胜利之花，课堂结束后领先的哪一组可以全组成员加十分，第二名也可加五分。

那么今天我们就来比一比谁是真正的“找茬大师”，怎么样？二、新授：1、第一关——找茬新手师：首先我们进入第一关，找出下面这两句古诗中的四个错误。

当你找到了请举手抢答，没有举手就说答案的视为犯规，答对的前进一步，违规的后退一步，答错不计分。

准备好了吗？题目如下：劝君更尽一杯酒呀，西出阳关无故人啊。

山重水复无路，柳暗花明一村。

生：举手抢答。

【师及时加分】师：那么如果在Word中我们遇到这样的“多字”“少字”的情况怎么样改正过来呢？请同学们打开名字为“第一关”的Word文档，请你自学书上第30-31页中的三个“操作步骤”，然后完成第一关文档的修改，组长完成后，请检查全组的情况，全部完成的请组长告诉老师，前三名完成的组可以前进一步！生：学生自主尝试。