[独特的装扮教学设计] 独特的装扮说课稿

人教版七年级美术下册第四单元第3课独特的装扮教案一、教材分析本课是以“造型·表现”为主并综合了其他美术学科内容的综合性和探索性的课程，是对学生进行爱国主义和民族传统教育的好题材。

本课以欣赏评述为主，旨在通过学生对中国民间艺术的造型、色彩、纹样等方面的欣赏与感受，陶冶学生的审美情操，增强学生热爱和弘扬中国民间艺术的意识。

二、教学目标1.知识目标：了解中国民间艺术的风格特点及表现手法，学习其独特的艺术形式和造型特点。

2.能力目标：通过欣赏、制作和表演等活动，培养学生的创新能力和团队协作精神。

3.情感目标：感受中国民间艺术的魅力，增强学生对民族传统文化的认识和热爱。

三、教学重点与难点1.教学重点：了解中国民间艺术的基本特点和表现手法，学习其独特的艺术形式和造型特点。

2.教学难点：如何将所学知识运用到具体的实践活动中，制作出具有创意和个性的民间艺术作品。

四、教学准备1.教师准备：课件、实物展示、制作材料等。

2.学生准备：收集相关资料和素材，准备制作所需的工具和材料。

五、教学过程1.导入新课（5分钟）通过展示一些中国民间艺术的图片或视频，引导学生欣赏并思考这些艺术形式的特点和意义。

2.学习新课（30分钟）通过问题引导和小组讨论的方式，引导学生自主探究中国民间艺术的风格特点及表现手法。

具体分为以下五个方面：（1）民间艺术的造型特点（2）民间艺术的色彩特点（3）民间艺术的纹样特点（4）民间艺术的制作方法（5）民间艺术的意义和价值4.实践活动（40分钟）根据所学知识，进行小组合作，制作一件具有创意和个性的民间艺术作品。

在制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决制作中遇到的问题。

5.作业展示与评价（10分钟）各小组展示自己的作品，并对其进行简要介绍。

采用自评、互评和师评相结合的评价方式，对学生的学习成果进行反馈和总结。

6.课堂小结（5分钟）7.对本课的知识点进行总结，强调重点和难点。

同时，让学生思考并分享自己在本节课中的收获和体会。

教学设计
一、教学目标
1.知识与能力:了解面具的起源和作用及不同国家、地域、民族对面具的不同理解。

学习面具的造型特点及表现形式和方法。

感受面具的艺术风格和文化内涵；学会设计并能运用恰当的材料制作。

2.过程与方法：在欣赏—分析—自主或合作—展评表演的形式设计制作面具。

3.情感、态度价值观：体验自主或合作的乐趣，形成积极参与的态度，同时加深学生对我国传统文化的热爱。

二、教学重难点
重点：面具的表现形式和方法.
难点：设计制作有新意、艺术独特并符合表演角色性格特征的面具。

三、教学策略
本课是通过学生的学习使其能设计制作精美的面具装扮自己，参加校园艺术节的活动，从而体验面具的艺术起源、发展等知识来感受面具的独特魅力。

教学中以学生为主体，教师启发引导学生在赏析、自主或中设计完成符合表演角色性格特征的面具。

二、四、教学准备
学生：纸、双面胶、剪刀、搜集素材
五、教学过程
独特的装扮
——面具的设计与制做
1.面具的概念：
2.面具的作用：
3.面具的分类：
4.制作步骤：1.构思 2.起稿。

人教版美术七下4.3独特的装扮教案一、教学内容本节课选自人教版美术七年级下册第4单元第3课《独特的装扮》。

本课的主要内容是让学生了解和掌握中国民间传统服饰的特点，并通过观察、分析、实践等方式，培养学生对中国民间传统服饰的热爱和传承。

教学目标：1.了解中国民间传统服饰的特点和风格；2.学会观察和分析中国民间传统服饰的图案和色彩；3.能够运用中国民间传统服饰的元素进行创作和设计。

教学重点：1.中国民间传统服饰的特点和风格；2.中国民间传统服饰的图案和色彩分析。

教学难点：1.学生对中国民间传统服饰的认识和理解；2.学生对中国民间传统服饰的图案和色彩的观察和分析能力。

教学方法：1.观察和分析：通过观察和分析中国民间传统服饰的图片和实物，让学生了解和掌握其特点和风格；2.实践和创作：通过实践和创作，让学生运用中国民间传统服饰的元素进行设计和创作。

教学准备：1.中国民间传统服饰的图片和实物；2.绘画和设计所需的工具和材料。

二、教学目标本节课的教学目标主要包括知识目标、能力目标和情感目标三个方面O知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解中国民间传统服饰的特点和风格，掌握中国民间传统服饰的图案和色彩。

例如，学生能够识别出不同地区的民间传统服饰，了解其历史背景和文化内涵。

能力目标：在教学过程中，学生将学会观察和分析中国民间传统服饰的图案和色彩，提高自己的审美能力和创造力。

例如，学生能够运用所学知识，对一件民间传统服饰进行详细的分析，阐述其图案和色彩的特点和意义。

情感目标：通过学习中国民间传统服饰，激发学生对中国传统文化的热爱和传承。

例如，学生能够感受到民间传统服饰的独特魅力，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。

教学内容：本节课的主要内容是让学生了解和掌握中国民间传统服饰的特点，并通过观察、分析、实践等方式，培养学生对中国民间传统服饰的热爱和传承。

教学方法：本节课将采用观察和分析、实践和创作等教学方法，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

《独特的装扮》教学设计陈新磊天津市静海县模范学校授课年级：七年级六、教学过程教学环节师生活动目的作用创设情境导入新知1.教师简单讲解，播放视频，提出问题：（1）视频中展现的是什么场景？视频中的人物装扮有何特点？（2）这些面具给人以怎样的感觉？面具的那里给了你这样的感觉？学生进入学习情境，了解本课所学内容，引出课题。

3.教师总，板书课题。

1.教师出示面具，简单讲解，提出问题: 学生了解面具艺术的知识，初步理解面具的设计和制作方法，激起学生的学习欲望。

观察分析交流归纳（1）面具由哪几部分组成？（2）面具中所使用的色彩有何特点？？2.学生观察思考回答。

3.教师归纳总结。

4.教师出示面具，简单讲解，提出问题:（1）这种面具和之前欣赏到的面具有何不同？（2）它都用了什么方法怎样设计制作的？2.学生观察思考回答。

3.教师归纳总结。

3.学生观察、思考、回答问题。

2.学生聆听、了解、识记。

5.教师归纳总结。

实践练习巡视指导(安全、卫生、合作)2.学生进行实践制作。

3.教师巡视指导，发现有创意能及时鼓励，师生共同完善，促进学生更好掌握。

计制作面具，提高动手实践能力。

展不提I W J 激励评价1.学生组内相互评析作品，推荐一件优秀作品参与全班品评。

2.教师引领，师生共同评析作品。

3教师归纳总结。

搭建交流平台，加深对我国传统民间文化艺术的认同与热爱。

课堂总结梳理知识1.教师归纳总结本课所学内容。

2.学生收拾整理工具材料。

复习巩固本课所学。

1.教师提出实践要求及注意事项。

学生尝试设示范引领精讲点拨1.教师出示设计制作用工具材料，讲解演示如何设计绘制面具。

(突出不同材料技法的使用与讲解)学生知道面具设计制作的过程。

理解用卡纸和其它材料设计制作面具的方法和步骤，能够选择适合自己的方法设计制作面具。

给后面的动手实践操作打下了一个良好的学习基础。

(1)构思起稿(2)绘画板书设计:。

《独特的装扮》教学设计一、设计背景如今，年轻人的时尚观念越来越前卫，越来越注重个性、自由以及独特性。

他们希望在穿着上体现自己的独特性，以此来表达自己的个性特点，使自己在众多人中独特脱颖而出。

基于此，本次教学计划设计了一堂名为《独特的装扮》的主题教学。

通过本次教学，使学生了解独特的时尚搭配，培养他们的时尚眼光，同时也激发了学生的多元化思维和创意意识。

二、教学目标1. 了解时尚产生背景，掌握时尚基本搭配方式和潮流趋势。

2. 通过观察、分析时尚明星造型与时尚脸书达人的学习，了解时尚元素的选用与搭配。

3. 提高学生的观察、分析、思考、表达和创新能力，推动学生进一步开启自己的思想与想象。

三、教学内容设计3. 带领学生合理搭配时尚单品，让学生在实际操作中了解和掌握时尚搭配技巧。

四、教学方法1. 激发学生学习兴趣，讲解时尚知识和概念。

3. 动手操作，让学生跟着教师一起实际操作，掌握时尚搭配技巧。

1. 通过图片和视频的展示，让学生了解时尚的产生背景及其基本搭配方式，引导学生对时尚的认识，让他们了解到时尚是一个多元化的概念。

2. 教师为学生展示时尚达人的造型，让学生了解时尚元素的选用与搭配。

引导学生学会区分不同的时尚风格和流行趋势。

3. 呈现实际搭配案例，带领学生实际操作，在实践中掌握时尚搭配技巧。

教师积极引导学生从个性方面出发，发挥自身的特色，展示出与众不同的独特个性。

1. 观察学生的表现，及时给予肯定和激励。

2. 引导学生自我评价，让他们学会发现自己的不足并改正错误。

3. 鼓励学生在课后多加练习，多去了解时尚的最新流行趋势和搭配方法。

六、教学效果分析通过本次教学，学生对时尚的概念和特点有了更加深入的理解，掌握了一些基本的时尚搭配技能，同时激发了学生的多元化思维和创意意识。

通过教学后的互动交流，学生对时尚的认知又迈进了一步，对未来的时尚趋势也有了更为深入的了解。

《独特的装扮》教案第一篇：《独特的装扮》教案《独特的装扮》教案课题: 独特的装扮年级：七年级教科书：人教美术七年级下册第四单元第三课教学目的：1.知识技能：通过对面具文化的学习，认识面具的演变、发展过程，了解面具与人类、社会发展的关系，从而进一步了解面具的文化内涵。

并初步学会面具的设计与制作。

2.过程方法：初步学会欣赏如何面具。

了解面具的造型特点及表现形式和方法。

在与同学合作完成赏析时,锻炼协作能力，培养互助精神。

3.情感态度：通过对面具艺术的欣赏，了解不同地域、民族的情感表达方式和审美习惯，培养学生丰富的情感。

教学重点：1、了解面具的由来和演变发展的过程，同国家、地域、民族对面具的不同理解。

2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。

3、了解现代面具的功能和作用。

教学难点：赏析面具，用生动的语言描绘出你所看到的面具。

教学方法：讲授法，欣赏法，讨论法教学过程：（一）、导入1、观察欣赏:教师所带的面具2、教师总结:观察了老师带的面具，今天，我们就来学习面具知识。

（二）、讲授新课一、教师介绍自己制作的面具。

二、我国的面具艺术：1.面具的起源：达到驱鬼逐疫的目的。

2.面具的作用.3.我国面具的分类三、国外的面具艺术：1.欧洲万圣节面具讲解赏析。

2.先欣赏一段“新闻播报”。

3.欧洲威尼斯面具。

四、面具欣赏赏析教师准备的面具。

五、作业设计赏析两张面具六、小结及拓展教师用激励赞赏的语言总结、表扬。

七、课后反思第二篇：独特的装扮教案第四单元：校园艺术节——第三课: 独特的装扮一、教学目标：1.知识与技能：在探究面具艺术的过程中，了解面具的相关知识及其文化内涵，学会设计制作面具。

2.过程与方法：通过对面具艺术的探究，学会一般欢庆聚会中的面具设计与制作方法。

3.情感态度与价值观：通过了解面具相关知识，学习设计制作面具，丰富校园艺术节的内容，让学生感受热情洋溢的校园艺术生活。

二、教学重点：了解面具的相关知识及其文化内涵。

人教版七年级下册《独特的装扮》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标1.学生能够理解课文讲述人们穿着风格各异的服饰特点，了解文化多样性以及服装文化的作用。

2.学生能够学会融入自身的文化特色和时尚元素，自己能够设计独特的服饰，拓展自己的视野和审美能力。

3.学生能够培养对服装文化的兴趣和欣赏能力，提高对服装文化方面的观察能力。

2. 课前准备准备好PPT，掌握有关于文化多样性和服装文化的相关知识点。

3. 教学过程第一步：引入1.老师用PPT播放一段有关于时装秀或者服装品牌的视频，调动学生学习热情和的好奇心，并提出相关的问题。

2.问：大家喜欢看时装秀吗？喜欢的原因是什么？这些服装起源于哪里？它们的文化和历史背景是怎样的？第二步：阅读课文1.按段落带领学生朗读《独特的装扮》这篇课文，学生阅读课文前，需要告诉学生故事发生在哪一个国家，学生需要仔细阅读文章，注意文章中有哪些符号、颜色和风格的提醒。

2.老师先简要介绍文章的主要内容和背景，重点讲述每一个家族的文化元素和如何巧妙地与服饰融合在一起的部分，鼓励学生能够尝试融入自身的文化元素和时尚元素，自己设计自己心中的完美服装。

边读边展示相关的图片或PPT，使学生理解文章情节。

第三步：理解文章1.引导学生分析文章，询问学生家族的装扮中有哪些与本土文化元素相关的部分，提问学生为什么能够察觉这些文化元素和服装元素的联系。

2.让学生自己想象一个属于自己家族的特别的装扮是什么样子，在PPT上列举一些字眼和图片的参考，让同学们来想象纸片人上像自己想象的那样，既可以体现自己家族的文化特点，又可以体现自己的审美能力。

第四步：思考反馈1.让学生互相展示自己的设计，由同学们来评价并提出建议，让同学们在欣赏时学习对服装文化的喜爱和评价，能够拓展自己的视野和审美能力。

2.学生总结自己这个环节的学习和收获，让学生沟通表达自己的感受和不足之处，到此，整节课结束。

二、教学反思这节课的重点是让学生更好地理解服装文化和文化多样性的重要性，并使学生更好地欣赏自己和别人的文化。

独特的装扮说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《独特的装扮》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《独特的装扮》是人教版初中美术教材中的一课。

这一课属于“综合·探索”学习领域，旨在引导学生通过对不同文化中装扮艺术的了解和学习，培养学生的创新思维和动手能力，提高学生的审美素养。

教材中提供了丰富的图片和案例，包括传统的民族服饰、现代的时尚装扮以及舞台表演中的造型等，为学生的学习和创作提供了丰富的素材和灵感。

二、学情分析本节课的授课对象是初中学生，他们具有较强的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满兴趣。

在美术方面，经过之前的学习，学生已经具备了一定的审美能力和基本的绘画技巧，但在创新思维和动手实践方面还有待提高。

同时，初中学生正处于青春期，他们开始注重自我形象和个性表达，对于装扮这一主题具有较高的关注度和参与热情。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够了解不同文化中装扮艺术的特点和表现形式，掌握基本的装扮设计方法和技巧。

2、过程与方法目标通过观察、分析、讨论和实践等活动，培养学生的创新思维和动手能力，提高学生的艺术表现力和团队协作能力。

3、情感态度与价值观目标引导学生感受装扮艺术的魅力，培养学生对多元文化的尊重和理解，激发学生的创新意识和个性表达欲望。

四、教学重难点1、教学重点不同文化中装扮艺术的特点和表现形式，装扮设计的基本方法和技巧。

2、教学难点如何引导学生将创意转化为实际的装扮作品，如何在作品中体现个性和文化内涵。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法（1）情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。

（2）直观演示法：通过展示图片、视频等直观素材，让学生更加清晰地了解装扮艺术的特点和表现形式。

《独特的装扮》教案教学目标：1、了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。

2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。

3、了解现代面具的功能和作用。

教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。

课前准备：（1）多媒体课件、图表、面具光盘。

（2）面具相关文字资料及图片资料。

（3）学生制作面具的海绵纸，胶水等。

（4）学生表演节目用的道具和音乐。

教学过程设计：（一）激发兴趣与合作探索1、影片欣赏：播放童话剧《马兰花》录像资料2、教师总结：看了录像中戴面具表演的节目。

我们也要开一场联欢会。

要以小组的形式每个同学戴上面具，表演你喜欢的节目。

3、教师提出问题请同学思考：a、你和谁一组？b、表演什么节目？c、我演谁？d、角色的性格是什么样的？e、你如何给角色设计面具？4、请你用形象或语言描绘出你所演角色的特征。

5、请同学查阅有关面具的文字资料、图片资料、实物等。

（通过书籍、网络、电影、录像等）（二）面具知识的讲解与面具设计与制作1、面具知识的介绍。

引导学生把搜集的图片、文字资料，以小组为单位向全班同学展示。

交流对面具文化的了解。

交流内容应包括：（1）古代面具的由来、意义、功能。

（2）不同民族、不同地域、不同国家面具的造型特点及风格。

（3）面具的材料及色彩特点。

（4）现在面具的功能：随着社会的发展，面具的功能已不再是祭祀，驱鬼怪，除病魔。

提问：现在社会中面具都运用在哪些方面？学生思考：家居装饰、表演道具、狂欢节、物品的设计等。

现代面具是人们除旧迎新、欢歌劲舞、交流情感不可缺少的装饰。

教师用多媒体课件演示现代面具图片，加深对现代面具的了解。

2、教师讲解面具的设计制作方法，步骤。

3、学生制作面具。

在教师介绍面具制作的基本原理和方法的基础上。

学生展开设计与制作。

学生思考：（1）设计什么风格的面具？（粗犷、奔放或细腻。

写实或抽象）（2）运用什么样的色彩表现人物的个性？（色调统一、色彩对比强烈）（3）采用什么样的制作方法？（平面或立体）要求：面具造型色彩夸张独特，符合节目的角色。

3.《独特的装扮》说课稿一、说教材本课是人教版七年级下册美术第四单元的第3课，属于欣赏课，了解面具的由来，发展，演变以及不同国家地域对面具的理解，以及对这种理解对面具产生的不同情感，态度和审美习惯。

了解面具的造型特点，材料特点及性格特点，二、说学情根据教材的特点，课前我给学生布置了预习，让他们了解面具的文化知识，对面具有一定的初步认识，在课堂上选择了分析面具的造型特点和色彩特点以及如何塑造个性鲜明的面具作为讲述要点，学习面具的特点把知识运用到实践中，体现在课堂练习环节面具设计这一块中.学生在绘画设计面具活动中展示、体验、交流，感受创作带来的乐趣，三、说教学目标我制定了以下三个目标：（1）知识目标：了解面具造型和色彩的特点，培养学生的审美能力，（2）能力目标：了解面具设计制作的方法，培养学生的动脑、动手、大胆想象，敢于创作的能力。

（3）情感目标：从绘画面具中体会成功的喜悦之情，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手创造美。

四、说教学重点、难点重点：分析面具的造型，和色彩如何突破个性特点。

难点：让学生设计有造型独特的面具。

五、说教法:根据本科的内容，主要强调是学生的欣赏，和师生的互动。

在课堂教学中我以老师为引导，学生为主体，用多媒体辅助教学，让学生观察探究创作，让学生更多的体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创作欲望，主要采用：观察法，讨论法、提问法、六、说教学过程：1、导入：戴上我事先准备好的一个面具展示给大家，师：我发生什么样变化了？生：戴上面具了。

设计意图：以兴趣做先导，运用提问法来引发学生的好奇心。

从而引入今天的课题《认识面具》2、讲授新课，欣赏各地不同的面具。

进行探究。

（1)面具在造型和色彩上有什么特点？(2)面具是如何表现不同角色的性格特点的？总结:通过色彩和造型的夸张、变形来塑造角色性格，烘托氛围、表达情感。

面具最大的特点是夸张。

3、再展示面具进行欣赏，并且分析性格特征。

设计意图：了解剧情，让同学们脑海有很多的人物造型。