2019-2020年九年级历史上册 第十七课 美国南北战争教案 岳麓版

第17课
说 课 流 程
一
二
教材解读 教学目标
三
教学方法
四
教学过程
五
教学反思
一
教材解读
1、教材的地位及作用
本课是体现 “资产阶级统治的巩固” 的典型事件。美国通过南北战争，确立 了工业资产阶级的绝对统治地位，被看 作美国历史上的第二次资产阶级革命， 为美国日后崛起奠定了坚实的基础。无 论在本单元还是整个世界近代史乃至今 天，这段血雨腥风的历史从未淡出人们 的视野。
四 教学过程
五 教学反思
一
教材解读
二 教学目标
新课导入
三 教学方法
四
教学过程
导学案反馈 新课教学 教学反馈
五 教学反思
一
教材解读
二 教学目标
新课教学
三 教学方法
四
教学过程
五 教学反思
自 主 学 习
合 作 探 究
课 堂 小 结
【目标】 1、美国领土的扩张； 2、美国南北战争爆发的原因； 3、美国南北战争的经过及林肯在战争中的主要 活动； 4、美国南北战争在美国历史发展中的作用。 1、对照自学引导,激情记忆课本基础知识， 要 力争达标； 求 2、思考导学案合作探究题目，准备探究交流。
4、之所以说南北战争是美国历史上的第二次资 产阶级革命，主要是因为（ ） C A.它确立了比较民主的资产阶级政治体制
B.战争中颁布了《解放黑人奴隶宣言》 C.它扫清了资本主义发展的又一障碍 D.北方取得最终胜利
学史以明智，知古以鉴今
材料一：林肯1860年的竞选主题是“联邦必须 而且将会得到保留”。
材料二：2005年3月14日，十届人大三次会议上 审议通过了《反分裂国家法》。它决不是 “对台动武法”，更不是“战争动员令” 而是一部促进两岸关系发展、促进和平统 一的一部法律。 两则材料反应的主要思想有何共同点？ 由此我们可以得到什么启示？

第17课美国南北战争教学目标知识与能力美国领土的扩张西进运动两种经济制度的矛盾及矛盾的核心1861年南方挑起内战《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》1865年北方取得内战胜利林肯南北战争在美国历史进展中的作用①概述美国扩张领土的情形和南北战争的进程，培育学生有层次地表述历史现象的能力。

②通过对西进运动、《解放黑人奴隶宣言》、南北战争历史意义的分析，培育学生分析明白得历史问题的能力③列表归纳美国南北两种经挤制度的矛盾的要紧表现，培育学生的动手能力和制表能力。

④引导学生正确评判林肯，培育学生正确评判历史人物的能力。

进程与方式①识读《美国领土扩张示用意》，对照1783年的美国领土与1867年的美国领土范围，使学生直观感受到美国领土的扩张进程。

②列举美国南北两种经济制度矛盾的要紧表现，使学生熟悉废除黑人奴隶制度和战争暴发的必然性。

③列举《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的要紧内容，熟悉这两个法令在南北战争中的重要转折意义。

④利用相关的资料和惠特曼名作《啊，船长！我的船长！》，感受林肯对美国历史进展的杰出奉献。

○5要求学生课前查阅关于西进运动、19世纪中期美国反对黑奴制、林肯生平等有关资料。

情感态度与价值观①美国实现领土扩张不仅采纳讹诈、战争、拉拢等卑劣手腕，同时，也是在驱逐、屠戮印第安人的进程中实现的。

②通过对林肯的介绍。

培育学生坚忍刻苦的意志，正直廉洁的情操和酷爱祖国、保护祖国统一的情感。

③通过对战争结果的讲述，使学生明白，进步的、正义的力量必将战胜掉队的、反动的势力。

教学重点：南北战争缘故、通过、意义教学难点：美国两种经济制度的矛盾教学时刻：一课时教学进程：课前引导：1865年4月14日晚上，—个伟大的人物倒在了刺客的枪口之下，他确实是林肯。

林肯的名字是与美国南北战争紧密相联的，他因领导了这场战争并最终取告捷利而名垂史册。

今天咱们就来了解这场战争的概况及意义。

新课教学一、美国领土的扩张1．领土的扩张教师利用《美国领土扩张示用意》，指出：在短短的几十年里，美国的领土从大西洋扩展到了太平洋，人口也从1800年的530万猛增到1860年的3140万，那么，美国是如何扩张的呢?接着，教师刻画出美国低价购买路易斯安那、取得佛罗里达。

1863年, 南北军队在葛底斯堡决战。北方军队士气高涨, 大获全胜, 从北方此掌握了战场的主动权, 直到1865年, 南方军队投降, 内战结束。但是内战结束不久, 林肯就被刺杀于华盛顿的福特剧院。
⑤结束：1865年, 南方军队投降, 内战结束。
3.战争的评价
性质是资产阶级革命, 从战争的起因不难得出。由于前面有了独立战争为第一次资产阶级革命, 那么南北战争即为美国历史上的第二次资产阶级革命。战争作用可通过分析战争的因果关系得出, 即战争的起因是黑人奴隶制的存废, 战争的结局是废除了阻碍资本主义经济发展的黑人种植园奴隶制, 这就为美国资本主义经济发展创造了条件。
④转折: 1862年《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》的颁布；1863年葛底斯堡战役后, 北方开始掌握战争主动权。
美国政府满足了广大人民对土地的要求, 调动了人民群众的积极性。同时解放了所有叛乱州的奴隶成为自由人, 可以参加联邦政府军队。这样, 广大工人、农民和黑人积极参加革命战争, 使战局得以扭转。
过程与方法
通过阅读图片、史料等信息材料, 提高学生对信息材料的处理能力；列举美国南北双方经济制度的矛盾表现, 认识废除奴隶制是资本主义经济发展的客观要求。
情感态度与价值观
感知美国领土扩张的手段、方式, 认识美国西进运动是驱逐、屠杀印第安人的血泪史；了解林肯的历史活动, 正确评价林肯的主要贡献, 培养学生克难奋进、热爱祖国的情感。
思考: 为什么说美国内战是美国历史上第二次资产阶级革命？
18世纪的美国独立战争摧毁了英国的殖民枷锁, 赢得了国家的独立和民族的解放, 为美国资本主义发展开辟了道路, 因而称之为第一次资产阶级革命。美国内战北方的胜利, 维护了国家的统一, 废除了黑人奴隶制度, 为美国资本主义的发展扫清了道路, 因而称之为第二次资产阶级革命。

美国南北战争教学设计教材分析1教材内容：本节教材设置选自岳鹿版九年级上册第十七课，本节课以南北战争为主线，从起因、过程及意义三个方面介绍。

2教材作用：美国南北战争历史上第二次资产阶级革命，维护了国家的统一，促进了美国资本主义的发展，废除了黑人奴隶制度，使美国得到了进一步发展，在美国历史上起着承上启下的作用。

学情分析九年级学生对历史事物理解、概括能力都有所提高，已具有一定的独立性、创造性，根据这一年龄段学生对本课的林肯领导的《南北战争》的过程及意义会一目了然，而对战争的起因分析不会很透彻。

教学目标知识与能力：美国领土的扩张、西进运动，两种经济制度的矛盾的焦点，大战的过程及转折，南北战争在历史发展中的作用，人物林肯。

（1）引导学生正确评价林肯，培养学生评价历史人物。

（2）通过对本课的认识，使学生了解南北战争的起因，引导学生分析这场战争爆发的原因，培养学生对因果关系的认识。

（3）过程与方法：学生自主学习，通领全篇，培养学生自主学习的意识，大胆质疑的能力。

采用多媒体辅助教学，师生合作完成本课内容。

，培养学生的探究能力。

（1）讲述法：学生自述故事情节，培养学生概括能力。

（2）讨论法：学生对本节课感兴趣的问题展开讨论，培养学生分析历史事物的能力。

（1）通过战争的讲述，使学生明白，进步的正义的力量，必将战争胜落后的反动的力量。

（2）对美国内战的分析，使学生认识这场战争虽然取消了黑人奴隶制度，但没有彻底消灭种族歧视，今天的美国黑人仍受到不平等的待遇。

教学策略采用了多媒体再现故事情节，使学生更直观地感受美国南北战争的全过程，达到调动学生的思维，增加趣味性。

重点重点：林肯的《解放黑人奴隶宣言》，南北战争在历史发展中的作用。

难点难点：南北两种经济制度矛盾。

教学流程安排教学流程安排：1认识林肯的内战起因。

2了解南北战争的导火线。

3掌握内战的过程及转折。

4对南北战争的正确评价。

5小结。

6作业。

活动内容及目的：1展示林肯图片，引出新知识。

（一）教材地位：
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二、教学目标
1、知识与能力目标 通过学习本课，使学生了解和掌握南北战争的起因、过程、结局、 性质及作用，以及林肯和《解放黑人奴隶宣言》在战争中所起的作用。 2、情感态度与价值观 （1）通过学习让学生明白：进步的力量必将战胜落后的势力，民 主、平等是不可抗拒的历史潮流。 （2）通过对林肯的介绍，使学生树立自立、自强的信心，培养学 生从小热爱祖国、维护祖国统一的爱国主义情操。 （3）通过解读《解放黑人奴隶宣言》，使学生了解其进步性和局 限性。
1 美国领土扩张
指导学生阅读此 目，并利用多媒 体动画显示出 《美国领土扩张 示意图》 示意图》
评价“ 评价“西进 运动” 运动”
应用迁移： 应用迁移：比 较美国“ 较美国“西进 运动” 运动”和我国 的“西部大开 发”
利用漫画过 渡
归纳出美国 领土扩张的 方式、方向
依据课中题 学生分析讨 论，教师总 结。
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三、教法分析 1、 多媒体辅助法：通过多媒体历史图片及相关资料和视 频片段，活跃课堂气氛，激发学生学习历史知识的兴趣。 2、 问题讨论法：采用分小组讨论的方式进行，设置难易 程度不一的问题，引导学生以自主合作、探究的精神开展 学习，使学生成为课堂的主体。 3、 比较法：将美国的“西进运动”同我国的“西部大开 发”相比较，学生谈感想，使学生体验教材与生活，自己 与社会是紧密联系在一起的。
4、南北战争的性质及意义
指导学生看书并提问： 1、美国南北战争在美国历史上有什么样的历史地位？ 2、为什么称南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命？ 学生回答后，教师作总结讲述：战争的起因是黑奴制度的存废，战 争的结局是废除了黑人种植园奴隶制，为美国资本主义经济的发展创 造了条件，所以说这场战争是一场资产阶级革命，美国经济进入了一 个新的发展阶段。

第一篇章：革命前夜
1.美国领土的扩张
——战争的原因
独立初 19世纪初
20世纪
由13个州扩张为51个州
美国领土扩张的方式有哪些？购买、抢占、吞并等
何为“西进运动”？ 在美国扩张领土的
过程中，有大批移民向东 部出发，乘着大篷车向辽 阔的西部进发，史称“西 进运动”。
如何评价“西进运动”？ 1.刺激了美国农业发展,扩大农业生 产面积 2.促进了交通运输业的发展 3.为资本主义的发展提供了资本和 市场,奠定了美国工业化的基础 4.增强了务实创新的精神,完善了民 主自治的制度 5.对当地的印第安人来说是一场种 族灭绝的灾难
有人将美国内战看成美国历史上第二次资产阶级革命， 你同意吗？
北方的胜利维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制度， 为美国经济的迅速发展创造了条件。因此美国内战是美 国历史上的第二次资产阶级革命。
归纳一下南北战争有何历史意义？
维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制度，扫 清了资本主义发展的又一障碍，为以后经济的 迅速发展创造了条件。
第17课 美国南北战争
美国现任总统奥巴马
因为有了林肯，我 才有可能成为美国的第 一任黑人总统。
——奥巴马
ห้องสมุดไป่ตู้
讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人 奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中 的作用。
1.美国领土的扩张 2.战争的爆发 3.北方取得胜利
第一篇章：革命前夜 ——战争的原因 第二篇章：决战沙场 ——战争的过程 第三篇章：尘埃落定 ——战争的结果
西进移民到达拉腊米堡
拉斯维加斯
新生活的开始
今日加州
印第安人西迁的“血泪之路”
美国扩张领土的过程也是驱赶和屠杀印第安人并侵占其领土的过程。 在这个过程中，印第安人由原来的100多万剧减到19世纪末的24万，印 第安人在1802～1822年被侵占的领土达1500万英亩。

第17课美国南北战争学习目标1.我要了解南北战争的基本情况。

2.我要理解美国南北战争的历史作用。

3.通过对林肯等革命伟人的深刻了解，我要学习到那种大公无私、敢为人先的优秀品质。

学习过程一、快乐自学1.19世纪中期，美国发生了大规模的向西移民运动，史称“”。

美国领土扩张的方式主要有、、等。

2.南北战争爆发的根本原因是北方经济和南方经济之间的矛盾，矛盾的焦点是。

3.1860年，当选为美国总统，主张限制奴隶制。

年，南方挑起内战。

4.为了取得战争的胜利，年，先后颁布了和。

这两个法令颁布的意义是。

5.1863年，北方取得了，掌握了战争的主动权，成为南北战争的转折点，1865年，南北战争以的胜利告终。

但遭到奴隶主的暗杀。

6.南北战争的意义二、合作探究为什么说美国南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命？请说说理由。

三、知识小结1.南北战争起止时间: 年到年。

2.领导人是，颁布了和。

3.南北战争是美国历史上第二次革命。

四、达标检测必做题（相信自己，一定成功！）1、19世纪中期，美国资本主义发展的巨大障碍是（）A.外敌入侵B.国家分裂C.落后的农奴制D.黑人奴隶制度2、19世纪中期，美国南北矛盾无法调和，主要是围绕下列哪一问题？（）A.工业品的关税问题B.黑人奴隶制的存废问题C.开放国内市场的问题D.劳动力的就业问题3、马克思说：“在美国历史上，林肯必将与华盛顿齐名。

”之所以对林肯有如此高的评价，是因为（）A.领导了美国独立B.使美国回到了世界第一的位置C.废除了黑人奴隶制，维护了国家统一D.摆脱了经济危机4、下列哪一战役成为了美国南北战争的转折点（）A.葛底斯堡大捷B.萨拉托加大捷C.斯大林格勒战役D.华盛顿战役5、下列文件与史实搭配不当的是（）A.《权利法案》与英国资产阶级革命B.《人权宣言》与法国大革命C.《宅地法》与美国南北战争D.《解放黑人奴隶宣言》与美国独立战争6、材料、“一栋裂开的房子是站立不住的，我相信这个政符不能永远维持半奴隶半自由的状态。

历史初三上岳麓版第17课(美国南北战争)学案目标展台1、讲述林肯在南北战争中的主要活动2、说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。

预习提纲1、美国南北战争开始和结束的时间和标志各式什么？2、为了扭转战争初期北方失利的局面，林肯政府先后颁布了哪些文件？知识网络【一】美国领土的扩张1、领土扩张的时间：独立战争后——19世纪中期2、领土扩张的方向：由东向西3、领土扩张的范围：从大西洋到太平洋4、领土扩张的方式：购买、吞并和抢占5、领土扩张〔西进运动〕的影响：促进了美国资本主义的发展；同时也是印第安人的血泪史。

【二】美国南北战争的爆发〔1861——1865年〕1、爆发的原因：南北两种经济制度之间的矛盾①北方：资本主义工商业经济②南方：奴隶制种植园经济2、矛盾的焦点：______________________问题。

3、导火线：1860年，__________当选美国总统4、开始的标志:________年南方挑起战争。

5、扭转局势的文件：《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》《解放黑人奴隶宣言》:①颁布时间：1862年②颁布机构：林肯政府③内容：从1863年元旦起，叛乱各州的奴隶制全部获得自由。

④作用：瓦解了南方种植园奴隶制，增强了北方军队的战斗力，鼓舞了广大黑人的革命热情，扭转了战争的局势。

7、南北战争的转折点：1863年__________大捷。

8、结束：_________年北方胜利，南北统一。

9、性质：美国历史上_________资产阶级革命。

10、意义：它维护了国家统一，废除了黑人奴隶制度，使工业资产阶级掌握了全部政权，为美国资本主义经济的迅速发展开辟了道路。

走进历史【一】快乐阅读让学生自主阅读教材美国南北战争的有关内容，探索如下问题1、美国独立后，存在哪两种经济形式？2、南北两种经济形式之间存在哪些矛盾？【二】畅想天地1、美国南北战争的历史意义有哪些？2、为什么说南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命？说说你的理由。

美国南北战争中考考点目标要求识记理解运用美国南北战争√【教学重点】掌握美国南北战争的原因、基本过程、结果以及历史意义（作用）。

【教学难点】理解美国南北战争发生的根本原因以及为什么是第二次资产阶级革命?【教学方法】问题探究法、合作探究法、材料分析法【学法指导】1、认真研读考标，理解考标的层次要求。

2、根据考标要求认真阅读教材，了解和熟悉学习内容。

3、预习任务完成《学法大视野》中的课前预习部分。

【教学过程】一、导入新课设问：美国历史上最危险的职业是什么？美国总统，有15人遇到刺杀，成功的刺杀有7人，其中最著名的是林肯。

以此引入新授。

二、感知历史1、请说说美国国旗的由来。

依据地图说说美国的扩张情况。

2、通过阅读教材，你能说说下面的这幅图反映了南北战争前的什么矛盾吗？由此说出美国南北战争的原因。

3、马克思曾评价美国总统林肯“他（林肯）是一位达到了伟大境界而仍保持着自己优良品质的人。

这位出类拔萃和道德高尚的人竟是那样的谦虚，以致于只有在他成为殉难者倒下去后，全世界才发现他是一位英雄。

”“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。

”请根据史实，简述林肯的历史功绩。

三、感悟历史1、为什么说南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命？说说你的理由。

2、试比较美国废除黑人奴隶制和俄国废除农奴制之间的异同？四、课堂小结师生依据课堂表格共同构建本课知识结构体系，回顾本课重点。

五、课堂评研及课后练习1、完成《学法大视野》P61-62课后训练。

2、预习任务完成《学法大视野》P62-63课前预习部分。

第17课美国南北战争【学习目标】1.讲述林肯在南北战争中的主要活动，正确评价历史人物的能力。

2.说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。

【重点难点】1.重点：美国南北战争的原因、影响2.难点：南北两种经济制度间的各种矛盾【自主学习】知识点1 美国领土的扩张1．美国独立后，大肆扩张领土。

到19世纪中期，美国通领土已扩张到。

随着领土向西扩张，美国发生了大规模向西移民运动，史称“”。

知识点2 美国南北战争2.美国独立后，北方工商业经济和南方经济都得到迅速发展。

但是，南北两种经济形式之间的矛盾日益尖锐，问题成为矛盾的焦点。

3. 年，当选美国总统。

他的当选使南方奴隶主极度愤恨和恐慌，他们公开分裂国家。

年，挑起战争。

战争初期，北方连连失利。

4.为了取得战争的胜利，年，林肯先后颁布了和。

这两个法令的颁布，鼓舞了广大人民的革命热情，扭转了。

5．1863年，北方取得大捷，掌握了战争的主动权。

年南北战争以的胜利告终，美国重新恢复了。

战争刚结束，奴隶主便派人暗杀了。

6．南北战争是美国历史上第二次。

它维护了，废除了，使掌握了全部政权，为美国的迅速发展开辟了道路。

【合作探究】1.谈谈你对美国“西进运动”的评价？2.为什么说南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命？说说你的理由？3.阅读下列材料：材料一：1858年6月，林肯在一次演说中说：“分裂之家不能持久，我相信我们的政府不能永远忍受一半奴役一半自由的状况。

我不期望联邦解散，我不期望房子崩溃，但我却期望材料二：林肯就职后，南方挑起内战。

林肯试图以和平方式解决黑奴问题，没有宣布解放黑人奴隶，希望同南方和解，避免分裂，但遭到南方拒绝。

内战初期，由于北方幻想妥协，（1）林肯反对奴隶制，为什么他就职后没有立即废除奴隶制？（2）内战初期，北方处于被动地位的原因是什么？（3）在维护统一和废除奴隶制的问题上，林肯在内战初期把哪个放在第一位？他为什么持这种态度？后来又发生了什么变化？【当堂达标】1．美国内战前，北方和南方之间的矛盾聚焦于（）A．领土扩张问题 B．国外市场问题C．奴隶制废存问题 D．殖民地归属问题2． 1862年，林肯总统在白宫接见一位六个孩子的母亲。

《美国南北战争》说课稿《美国南北战争》是新课标岳麓版九年级《世界历史》上册第17课的内容。

一、说教材1、教材的地位和作用：美国历史是世界近现代历史的重要组成部分，美国南北战争是美国历史发展过程中的重大历史事件。

它是在工业革命的推动下,全世界掀起了资产阶级的革命和改革的浪潮下不可避免地发生的。

为美国资本主义发展进一步扫清障碍,是美国历史上第二次资产阶级革命。

领导这场战争的美国总统林肯,顺应了时代的需要,废除了黑人奴隶制,维护了国家的统一,赢得了美国人民的尊敬和爱戴。

学生学好本课不仅能够对美国历史进一步深入了解，而且对学生树立正确的人生观和价值观,对西藏废除农奴制，“一国两制”解决台湾问题有着非常重要的现实意义。

2、教学目标：（1）知识与能力①引导学生有条理地说出美国领土的扩张情况和南北战争的过程,培养学生有条理地概述历史事件的能力。

②引导学生对《解放黑人奴隶宣言》,南北战争的历史意义的分析，培养学生理解和运用历史资料的能力。

③通过对林肯的评价，培养学生评价历史人物的能力；通过对统一作用进行引申，培养学生联系现实拓展思维的能力。

（2）过程与方法①通过列表归纳南北两种经济制度之间矛盾的主要表现，认识废除黑人奴隶制和战争爆发的必然性,从而学会分析问题和解决问题的方法。

②概括归纳《宅地法》,《解放黑人奴隶宣言》的主要知识点，认识这两个法令在南北战争中的的主要作用,学会从史料中获取有效信息的方法。

（3）情感、态度、价值观①通过对南北战争的起因和结果的学习,使学生认识，先进的资本主义制度必然战胜落后、残暴的奴隶制度，民主、自由、平等是不可抗拒的历史潮流。

②通过学习本课，让学生认识和了解林肯，学习林肯自强不息、坚忍不拔的意志，从而树立正确的人生观和价值观；③联系我国西藏废除农奴制,“一国两制”解决台湾问题，自觉树立维护国家统一，反对一切影响团结、造成分裂的意识。

3、教学重点、难点及处理方法：（1）、重点：林肯及南北战争在美国历史发展中的作用林肯一生的主要活动就是领导了南北战争。

分小组探究，派代表发言。
学生回答。
感知人物的人格魅力。
观看视频，理解内容。
合作讨论，派代表发言
讨论并发言。
认真聆听。
提高学生自读能力，使历史学科和文学交叉渗透，同时可以烘托课堂气氛。
回顾旧课，可以很自然地过渡到美国内战的背景，同时，通过对历史地图的展示，加强学生对历史的时间和空间观念，用地理知识促进学习。
通过林肯的个人遭遇，加强对学生的思想品德教育。
通过美国内战和当前中国国内局势的对比，强化认识历史学科的现实作用，也让学生充分理解并坚决拥护党和政府的严正立场，表达中国青年学生热爱和平和迫切要某某现祖国统一、稳定的良好愿望。让课堂达到情景交融的氛围。
课堂
小结
老师：“现在，我们来对本课进行简单的梳理和总结。”
三、合作交流，解读探究。
：
老师：“在《第12课美国的诞生》中，我们知道，美国独立时只有13个州90多万平方公里面积的领土，但随着美国经济实力的发展，美国版图也急剧扩大。
（出示《进入19世纪以后，南北两种经济制度的矛盾不断尖锐。（出示板书）
两种经济制度在对劳动力、市场、原料等的占有和分配上有着非常尖锐的矛盾。首先，北方的工业资产阶级为了保护本国工商业市场免受英国的冲击，主X提高关税，而南方种植园主出于向英国出口棉花和向英国进口廉价工业品的需要，又主X降低关税，这是第一个矛盾──关税之争；另外，北方工业资产阶级需要大量的自由劳动力，主X限制奴隶制的发展，他们对于南方种植园以野蛮而残暴的方式占用大量的奴隶从事棉花、烟草种植深感不满，强烈要求解放黑奴。（出示材料）
第17课 美 国 南 北 战 争
一、起因：
1．原因：南北两种不同的经济制度的矛盾
2．焦点：奴隶制存废
3．导火线：1860年，林肯当选总统

——教学资料参考参考范本——【初中教育】2019最新岳麓版初中历史九年级上册：第17课美国的南北战争教案______年______月______日____________________部门课题美国南北战争时间20xx.9.26教学目标了解美国南北战争爆发的原因、战争的简单过程和战争的结局；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。

通过对这些问题的探究，培养学生的分析能力。

通过对林肯的评价，培养学生科学评价历史人物的能力重点林肯在南北战争期间的作用、《解放黑人奴隶宣言》及南北战争在美国历史发展中的作用。

难点南北两种经济制度的矛盾及与战争爆发的联系。

教具准备课件、多媒体教学环节教师活动时间纵轴学生活动设计意图导入新课展示目标一、战争的起一、导入新课出示图片黑奴的社会地位变化与美国的一次战争有关。

那么这场战争是如何爆发的呢？对美国历史的发展又产生了怎样的影响呢？下面让我们一起走进美国南北战争。

二、解释课题并口述目标：复习：美国独立战争发生在什么时候？它摧毁了哪国的殖民统治？这场战争具有什么性质？确立资本主义制度的表现形式是什么？1、战争的爆发：1)南北两种经济制度的矛盾：首先指导学生看课本并出示材料让学生了解南北两种不同经济的发展，然后归纳出两种经济制度矛盾的表现，课件演示南北矛盾示意图，说明反对奴隶制是北方资产阶级和广大劳动人民的共同心愿。

2)林肯当选为美国总统：分析他对奴隶制的看法，一分钟一分钟一分钟三分钟观看图片内容，分析黑奴的社会地位变化回答阅读课文与相关材料结合老师提出的问题进行讨论交流观看图片，激发学习兴趣直接点明林肯及其战争的影响，明确任务复习巩固提高学生分析问题、解决问题的能力因二、战争的经过三指出：南方在林肯当选为总统后，使自己将奴隶制推广到新增土地上的计划落空，不惜分裂国家，悍然发动战争。

略讲战争爆发时的情况出示：内战初期南北方力量的对比情况这场战争中，北方是怎样转败为胜的？分层启发，归纳结论点明战争的胜负与人心向背有密切的联系战争以北方的胜利而结束了介绍林肯被刺情况，引导学生史论结合分析林肯在南北战争中的作用。