记叙文人物形象分析(7份)

记叙文阅读技巧之人物形象分析（一）、答题公式：（至少答三点，而且要从不同的角度）方法：（1）把人物放在具体的故事情节中，了解人物在各个情节中的表现。

（2）抓住人物的外貌、语言、动作、心理等描写，特别是那些富有特征的细节描写来分析人物形象.（3）注意作者对人物的介绍和评价。

（二）、牛刀小试：母亲活了102岁，没有想到她离开我们以后，她的影响会越来越大。

母亲30岁不到，鱼尾纹却过早的爬上了她的眼角，头上的白发也依稀可见。

母亲没有受过学堂教育，但她对文化有一种天然的膜拜。

她要我喜爱书，不许我们浪费纸张，只要她看到带字的东西，她总是要收起来。

母亲不识字，更不识外文，可是她总愿意陪我做功课。

母亲发现我“翘尾巴”时马上敲打我。

她让我写出“人贵有自知之明”几个字，然后自己一笔一画地用毛笔照样写在宣纸上，说：“给你留着！”那一年我50岁。

我还记得她当时对我说：“人要有自知之明。

记住，天外有天，山外有山。

切不可骄傲自满……记住：永远有比能干的人更能干的人。

”母亲做任何事情都精益求精，有始有终。

她说：“答应人的事一定要完成，而且要尽量力争完成好。

不能马马虎虎，更不能半途而废。

”我想起她90岁时我为她缝制衣裤的教训。

为了庆祝她的寿辰，我亲自裁剪，并用缝纫机为她老人家做了一套便服。

那天，母亲接过我缝制的衣服说：“一辈子都是我给你做衣服，没有想到，我90岁能穿上儿子给我做的衣服……”她满意地微笑。

那天，我满怀幸福地睡了。

半夜醒来，我发现有灯光从母亲的门缝里泻出来。

是母亲没有睡？是母亲忘记了熄灯？我下床，从门缝往她的屋里观望。

她正坐在床上，围着被，戴着老花镜，手中拿着我缝制的衣裤，在细细地观看。

她慢慢地摸来一把小剪刀。

她要干什么？我屏住呼吸。

天哪！原来……原来她用颤抖的手开始拆我为她特意缝制的新衣服。

我的心顿时凉了！母亲，这是您60岁的儿子亲手给您缝制的新衣服呀！为什么不穿，反而拆成片呢？过了几天，我实在憋不住了，便问母亲。

中考记叙文阅读复习——人物形象分析记叙文阅读能力是各省市考查的重点，尤其是河南省中考必考的内容。

河南省连续10年来的记叙文阅读，都选取了文质兼美的写人叙事类文章，文中一个个人物形象影响启示着每一位考生，对人物形象的分析已经成为河南省记叙文阅读的必考题。

我们这节课的主题就是探讨中考记叙文中人物形象的分析。

回顾一下河南省五年来人物形象分析的考题：（07《让我看着你》）我的母亲是怎样一个人?请结合文中具体事例简要分析。

(写出两个方面即可) (4分)（08《梨一样的苹果》）文中画线的三个句子运用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？（3分）（09《前方遭遇塌方》）文中的司机是怎样一个人?请结合具体事例简要分析。

(写出两个方面即可) (4分)（10《寻找妈妈的寻人启事》）第13段加点词语在表达上的好处。

(4分)（11《漓江情韵》）文中的摇船人是一个什么样的形象?请简要分析。

(写出两个主要的方面即可) (4分)师：请同学们观察这五年来的考题，总结出题型的规律。

生：07、09、11年的题型一样，08、10年的题型一样。

师：这个同学总结的很好，五年来，人物形象分析的分值基本在4分。

不难看出07、09、11年的考题同属一类“概括人物形象并结合具体内容简要分析”，08、10年的属于“结合具体的人物描写分析形象”。

不仅仅河南省，各地市人物形象分析的考题一般可以分为这两个类型，请同学们将题型齐读一遍。

（屏幕显示题型）中考人物形象分析常见题型：1.概括人物形象并结合具体内容简要分析。

2.结合具体人物描写分析形象。

师：下面我们将一一分析其应对策略。

我们先来分析题型一：概括人物形象并结合具体内容简要分析师：实践出真知，我们一起完成河南省07年的考题，在实践中探究做这一类题的方法。

师：大家先来看屏显，(2007·河南·《让我看着你》)让我看着你从母亲住进我们医院的那一刻起，我就后悔自己当初选择的职业了。

曾经有那么多的患者能在我的手上康复，母亲的病，却让我无能为力。

在六年级的记叙文中，人物形象是重要的元素之一、通过对人物形象的描写和分析，可以让读者更加深入地了解故事中的角色。

下面是一个关于人物形象分析的例子，具体内容可以根据需要进行调整和修改。

故事发生在一个小镇上。

主要的人物有小明、小红和老师张老师。

小明是一个热心助人的男孩，他总是愿意帮助别人。

小红是一个乖巧可爱的女孩，她善于观察和理解别人的情感。

张老师是一位严厉但又正直公平的老师，她对学生要求严格，但关心并鼓励他们。

首先，小明是一个热心助人的男孩。

他总是乐于帮助别人，尤其是那些遇到困难的人。

在故事中，当小红遇到烦恼时，小明第一个知道，并主动过去询问她的情况。

他用心倾听，安慰她，并给予了她一些建议。

小明的热心助人的特点让人们感到温暖和感激，也使他成为了故事中的关键人物。

其次，小红是一个乖巧可爱的女孩。

她善于观察和理解别人的情感，特别是身边人的需要。

在故事中，当小红由于件事而感到困惑和烦恼时，她不愿意与人分享。

然而，小红的同学们都注意到了她的情绪变化，并主动关心她。

小红的乖巧可爱让她容易被人们接近，并帮助她解决问题。

她的形象给读者留下了深刻的印象，展示了人的内心世界。

最后，老师张老师是一个严厉但又正直公平的老师。

她对学生的要求一直都很高，但同时也关心他们的成长。

在故事中，当小红的成绩开始下滑时，张老师第一个注意到了这一点，她不仅及时与小红交流，了解问题所在，还给予了她一些建设性的建议。

张老师的形象展示了一个教育者的责任感和关怀，也让人们对教师的作用有了更加深入的认识。

通过以上对六年级记叙文人物形象的分析，我们可以看到，小明、小红和张老师这三个角色都有各自独特的特点和优点。

小明的热心助人让人们感到温暖，小红的乖巧可爱展示了人的内心世界，而张老师的严厉正直公平让人对教师的作用有了更加深入的认识。

这些人物形象的描写和分析不仅使故事更加生动有趣，也让读者对其中的人物产生共鸣和深入思考。

怎样分析记叙文中的人物形象小学怎样分析记叙文中的人物形象记叙文是小学生接触最多的一种文体。

记叙文的学习，人物分析又是最重要的一个内容。

那么，怎样分析记叙文中的人物形象呢？（一）通过分析事件，来体察人物特点，理解文章主题。

人是要做事情的。

写人的文章，离不开事件。

通过分析事件来分析人物，是一个行之有效的办法。

《搭石》一文，围绕搭石，写了这样一些事：上了点年岁的人，只要发现哪块搭石不平稳，就找来合适的石头搭上，可简析为修搭石；一行人走搭石的时候，协调有序，踏踏的声音像轻快的音乐，清波人影，像一幅美丽的画，可简析为走搭石；两个人面对面走过来，总要招手示意，等对方过了河，说上几句家常话，才相背而行，可简析为让路；老人和年轻人共走搭石，年轻人背老人过去，可简析为背老人过搭石。

这四件事，表现了家乡人淳朴善良、助人为乐的美好品质和亲善友好、和谐相处的人伦关系，构成了家乡的一道美丽风景。

《去年的树》，更像是一篇优美凄婉的散文诗。

作者写树和鸟这对好朋友，约好了明年春天，小鸟还回来给树木唱歌；到了第二年的春天，小鸟回来了，历尽辛苦，终于找到了树——它已经变成了火柴，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着，于是，鸟儿“盯着灯火看了一会儿。

接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。

”我们不难发现，文章对人们乱砍滥伐树木的憎恨，也不难发现，小鸟和树木的友谊，是那么的深厚、真挚，那歌声，那灯火，经过老师沉痛的描述与分析，就那样深深地刻印在孩子们的记忆之中……童话类的文章，一般用的是复沓式结构，事件的排列很有特点，只少有三个重复的事例，比如《小木偶的故事》中，有三个误解，一是警察误解了小木偶，二是小兔子的误解，三是老婆婆的误解，这三个误解都有一个共同的原因，那就是小木偶只会笑。

由此，一个主题就可以自然而然地揭示出来了：只会笑是远远不够的，因为这容易引起人们的误解。

（二）通过分析环境、情景，来理解人物。

人们做事，总是在一定的环境或情景中做出的，分析人物所处的环境或情景，有助于理解人物的思想品质和精神风貌。

中考记叙文阅读复习——人物形象分析详细
1.主人公形象：主人公是整个故事的核心人物，通常是故事中的英雄，担负着冲突解决和问题解决的责任。

主人公形象通常需要描写其性格特点、外表特征以及内心世界等方面。

例如，在记叙文《勇往直前的小鸟》中，
主人公小鸟要面对风雨洗礼，表现出坚强、勇敢的一面，这是小鸟形象的
鲜明特点。

2.反派形象：反派是主人公的对立面，通常是故事中的恶人，用来制
造冲突和紧张感。

反派形象通常需要描写其狡猾、阴险、残忍等负面特点。

例如，在记叙文《危机在前的母狐狸》中，母狐狸的形象就是一个反派，
它虽然是母亲，但为了自己的孩子，它可以不择手段地攻击其他动物，直
到它的孩子得到食物为止。

3.朋友形象：朋友是主人公的忠实支持者和帮助者，在故事中起到扮
演辅助主人公解决问题的角色。

朋友形象通常需要描写其善良、忠诚、乐
于助人等正面特点。

例如，在记叙文《初次见面的好友》中，主人公初到
一个陌生的城市，遇到了一个善良热情的小伙伴，他帮助主人公了解这个
城市的情况，并一起度过了难关。

4.伙伴形象：伙伴是和主人公一同经历故事的人物，和主人公有着共
同的目标和使命，共同努力、奋斗。

伙伴形象通常需要描写其聪明、勇敢、乐观等特点。

例如，在记叙文《螃蟹找队友》中，螃蟹要找到一支足够强
大的队伍一起打败敌人，最后它找到了一只智慧过人且勇敢无畏的小鱼，
两个人共同努力，最终实现了目标。

以上是对中考记叙文中常见的几种人物形象的详细分析。

通过对人物形象的描写和刻画，可以更加生动地展现故事情节，使读者能够更好地理解和体验故事中的人物。

文学类文本之人物形象分析【知识梳理】1、常见设问方式（1）请概括张老师的人物形象。

（此问直接答形象即可）答案：张老师是一个对工作认真负责、关心学生、正直、有原则的老师。

（2）请结合全文内容分析，张老师是一个怎样的人。

（此题需要先归纳人物形象，再对应人物形象逐条分析。

）答案：①张老师是一个对工作认真负责、关心学生、正直有原则的老师。

②从张老师每天中午到教室陪伴同学们完成作业可以看出张老师是一个对工作认真负责的人。

③从张老师帮助贫困家庭的孩子可以看出他是一个心地善良、关爱学生的人。

④从张老师拒收家长的红包和礼物可以看出张老师是一个正直、有原则的人。

注意：（1）人物性格的表达形式，一般用二字词语或四字词语且尽量用到三个或三个以上，还要注意多个角度概括；（2）抓住重点，有主到次；（3）分点概括，要点之间不要出现近义词；（4）先概括形象，再具体分析。

做到结合文本，用到三个以上，从不同角度表达，全面、客观、公正。

2、如何归纳人物形象答题方法：①根据人物相关故事情节分析人物形象；②抓住具体人物描写手法推断人物形象；③结合人物身份职业地位揣摩人物形象；④通过作者对人物的评价得出人物形象；【积累与运用】老师的优秀品质：（1）认真负责、关爱学生（2）严慈相济、温柔善良（3）风趣幽默、教导有方父母的优秀品质：（1）坚强独立、吃苦耐劳（2）温柔善良、待人和善（3）关爱孩子、教子有方医生的优秀品质：（1）（2）（3）警察的优秀品质：（1）（2）（3）答题格式（1）XX是一个（……）（……）（……）的人。

从……可以看出XX……；（2）他做了……（事件），表现了他……的性格（形象）（3）通过……描写，表现了他……的性格（形象）【例题精讲】干净刘建超①欧阳市长急匆匆从家里出来，冒着雨钻进越野吉普车，嘴里还嘟囔着，可惜那一池子热水了，没有泡成澡。

②司机小马脚下一踩，汽车闪电般钻进雨夜。

③突如其来的暴雨，恶魔般地袭击了这座城市。

制定完防涝应急预案后，欧阳回到家，媳妇刚给放好了一池子洗澡水。

经典名著中的人物形象分析作文嘿，说起名著里的人物，那可是各有各的个性，各有各的脾气。

今天咱们就来聊聊这事儿。

那天，我闲来无事，翻了翻《红楼梦》，忽见贾宝玉这小子，那叫一个“憨厚”。

你看，他那“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”的傻样儿，简直就是一部活生生的悲剧。

可我总觉得，他傻人有傻福，至少比那些所谓的“聪明人”过得开心。

接着，我又翻开《西游记》，孙悟空那猴子精，简直就是个“大闹天宫”的混世魔王。

可谁又能说，他不是一部活生生的“神话”？他那“八十一难”的经历，不就是我们现实生活中那些“坎坷”的缩影吗？看看吧，这猴子精，既能降妖除魔，又能搞怪捣乱，简直就是个“百变星君”。

再说说《三国演义》里的曹操，这哥们儿那叫一个“心狠手辣”。

不过，在我看来，他也是个“有野心、有抱负”的人。

你看，为了统一三国，他可谓是“鞠躬尽瘁，死而后已”。

不过，这也让他得罪了不少人，最后落得个“众叛亲离”的下场。

哎，说到这，我又想起了《水浒传》里的梁山好汉。

那些土匪头子，一个个豁达、仗义，可到了最后，还不是因为朝廷的打压，一个个死得其所？说到这，我还得提提《西游记》里的唐僧。

这和尚看似老实巴交，实则是个“有智慧、有远见”的人。

你看，他一路西行，历经磨难，最终取得真经。

这不就是我们普通人，在现实生活中，要“逆境而上”的写照吗？哎，这经典名著里的人物，真是让人百读不厌。

他们各有各的特色，各有各的命运。

这或许就是名著的魅力所在吧！在我们欣赏这些人物的同时，也让我们反思自己，究竟应该成为什么样的人。

经典名著中的人物形象分析作文嘿，咱们聊聊这些经典名著里的人物，一个个活灵活现，好像就坐在咱面前，听你唠嗑。

你说这些人物，哎，咋说呢，就像那影视剧里一个一个的演员，各有各的戏路子，各有各的套路，可又不尽然。

比如说，《红楼梦》里的贾宝玉，这小子，你说他傻吧，还真挺傻。

可你细品品，这傻劲儿里头，藏着多少心机，藏着多少无奈。

他老爹贾政，那可是个官儿，家里的宝贝疙瘩，你说他傻得起来吗？再说了，他那点儿小聪明，在那些个才子佳人堆里头，显得多么可怜巴巴。