二下语文3 开满鲜花的小路(教案)

二年级下册语文《开满鲜花的小路》教案一、教学目标：1.学习和了解《开满鲜花的小路》的内容。

2.培养学生的阅读能力和理解能力。

3.能够用自己的语言描述故事情节，并能够写一段自己心目中的小路。

二、教学重点：1.学习和理解故事的情节，把握故事的主旨。

2.培养学生用自己的语言表达故事情节的能力。

三、教学难点：学生对故事情节的理解，以及自己用简洁的语言来描述故事情节。

四、教学准备：1.课文本文《开满鲜花的小路》。

2.黑板、粉笔。

五、教学过程：步骤一：导入新课教师出示图片或真实场景，引导学生讨论：你们见过开满鲜花的小路吗？你们觉得鲜花的小路是什么样子的？步骤二：阅读文本教师出示课文《开满鲜花的小路》并朗读，然后同学们跟读。

步骤三：理解课文1.教师与学生一起讨论：课文讲述的是谁？他为什么喜欢那条小路？那条小路是什么样子的？2.教师给学生提问：如果你是小明，你怎么描述这条小路？你会说些什么呢？步骤四：学习课文1.教师解释生词：溪边、蜻蜓、湿润、嗡嗡声等。

2.教师与学生一起分段读课文，并解释有关于小路的描述。

步骤五：运用课文1.教师演示描述小路的方法：用形容词、动词、名词等来描绘小路。

2.教师引导学生用自己的语言描述小路，鼓励学生多用形容词，让描述更加生动。

3.学生进行小组活动，分角色来描述小路，互相交流。

步骤六：总结归纳让学生总结描述小路的方法，并复述故事的情节。

步骤七：课堂作业请学生回家写一篇关于自己心目中的小路的作文，要求用自己的语言描述小路的样子，以及小路上有些什么东西。

六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解《开满鲜花的小路》的情节，并能够用自己的语言表达描述小路的能力。

通过小组活动，学生能够更好地互相交流和分享自己的观点。

课后作文能够让学生运用所学的知识来写出自己心目中的小路。

这样的教学方式既培养了学生的阅读和理解能力，又能够提高学生的表达能力和写作能力。

部编版二年级下册第3课《开满鲜花的小路》教学设计《开满鲜花的小路》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“邮、递”等15个生字，读准多音字“啊”，会写“递、员、原、局”4个字，会写“先生、原来、太太、做客、惊奇、快活”6个词语。

2.分角色朗读课文，读好角色的语气。

【教学重点】分角色朗读课文，读好角色的语气。

【教学难点】分角色朗读课文，读好角色的语气。

【教学过程】一、课程导入1.导入新课：同学们，你曾经见过怎样的路？预设：青石板的小路；宽阔的大马路……2.出示开满鲜花的小路图片，提问：这是一条怎样的路？预设：这是一条开满鲜花的小路。

（板书：开满鲜花的小路）3.提问：看到这个课题你会想到什么？预设1：故事的时间可能是春天，地点是一条开满鲜花的小路。

预设2：这条小路为什么开满鲜花？都有谁走过它呢？4.过渡：今天我们就一起走进这样一条开满鲜花的小路。

让我们一起读读这个故事，找找答案吧！设计意图：联系生活，观察图片，自然导入新课；根据课题，引发猜测，关联“春天”这一单元主题；鼓励质疑，开启思维，激发学生学习课文的兴趣。

二、整体感知1.听读任务出示听读要求：认真听读课文，把自己读不准的字标注出来。

2.随文识字yóu dìguǒjìjúduīrèn pòlòu ào sàng àwèi邮递员包裹寄来邮局一堆认不出破漏懊丧啊刺猬xuàn lǐ绚丽多彩礼物（1）出示片段，指生朗读：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。

出示邮递员图片，点拨：邮递员就是帮助人们收发包裹和信件的人，我们现在的快递员就是邮递员的一种。

以前，如果有人给你寄来包裹，邮递员并不是直接把包裹给你，而是给你一张包裹单，要你自己去邮局领包裹。

（2）出示片段，指生朗读：鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。

二年级语文下册《开满鲜花的小路》教案二年级语文下册《开满鲜花的小路》教案1教学目标【知识技能】1、指导学生认识“裹、寄”等11个认读字，会写“邮、递、员”等9个会写字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。

【过程与方法】理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识。

【情感态度与价值观】引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感。

【教学重点】1、识字、写字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。

【教学难点】1、指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力。

2、感受生活中的美，热爱生活。

【教学过程】第一课时（一）创设情境，导入课题1、导入部分：音乐激趣导入活动：欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》，让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境，为学习故事做铺垫。

2、板书课题，指导读课题。

师引导：“开满鲜花的小路”到底有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！（二）初读课文，识记生字新词。

1、朗读课文我能行。

正确朗读课文。

（1）学生自读课文，课件出示要求：（课件出示）：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）练读第1—5小节谁能把这部分读正确呢？让我们先来试一试吧！学生自读，边读1—5小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。

同桌互读，检查自读情况。

课件出示加拼音的词语，（课件出示）：yóudìyuánhuánuyuánláimótuchyóujú邮递员黄狗原来摩托车邮局boujìláiyìduklìpòlelòudònàosàn包裹寄来一堆颗粒破了漏洞懊丧学生自由读。

部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案３篇〖部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案第【1】篇〗教学目标1．认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮、递、员、原”5个字，理解“懊丧”的意思。

2．了解故事内容，练习读好角色的语气。

02教学过程一、情境导入，揭示课题1．教师出示一条开满鲜花的小路的，请学生说说看到了什么。

2．揭示课题：今天我们学习童话故事《开满鲜花的小路》。

二、初读课文，整体感知1．学生自由练读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字把它圈出来，遇到难读的句子用横线画下来。

2．检查预习，指导学生把字音读正确。

边音有漏、礼；平舌音有丧、籽；“堆”的韵母是“ui”而不是“ei”；“猬”在组成词语“刺猬”时读轻声；注意第6自然段中多音字“啊”读第四声“à”。

3．全班交流识字方法。

“堆、破、籽”可以用熟字换偏旁的方法来识记。

“裹”可以组词为“包裹”，并和学生交流爸爸妈妈是否经常收、寄包裹。

“局”与“居”进行区别记忆。

4．创设语境，巩固识字。

(1)出示句子：长颈鹿大叔寄来了包裹，邮递员黄狗让鼹鼠先生到邮局领取。

(2)学生认读句子，巩固识字。

5．练习难读的句子，随文识记“漏、懊、丧、绚”等生字。

句子1：看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。

联系上下文想想“懊丧”的意思。

(1)学生读词语“懊丧”，联系上下文想想“懊丧”的意思。

(2)由懊丧的原因引出“漏”，认读“漏”。

(3)学生交流生活中是否有过懊丧的时候。

(4)练读句子。

句子2：刺猬太太走出门。

看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”句子3：松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇。

①出示花朵簇簇的，指导读好“绚丽多彩、花朵簇簇”。

②练读句子，巩固词语。

6．学生轻声朗读课文，并试着把动物贴到括号里。

邮递员( )为鼹鼠先生送来了()寄来的包裹单。

鼹鼠先生不认识包裹里的小颗粒，于是去问( )，结果发现包裹破了，小颗粒漏在了来时的路上，( )很懊丧。

小学二年级语文《开满鲜花的小路》教案小学二年级语文《开满鲜花的小路》教案篇二教学目标：1、认识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

2、学会区分重读词语，学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。

3、在读文感悟中，体会文中所说的“美好的礼物”指的是什么，感受这种不经意创造了美的心情。

教学重点：学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。

教学难点：在读文感悟中，体会文中所说的“美好的礼物”指的是什么，感受这种不经意创造了美的心情。

教学过程：第一课时一、谈话导入1、谈话导入：同学们，你们过生日时都收到过哪些礼物？心情如何？今天我们学习的童话故事中也提到了礼物，那这个礼物又是什么呢？2、齐读课题《开满鲜花的小路》。

二、初读课文，整体感知1、自由读文。

出示阅读提示。

2、开火车，检查生字认读情况，出示：邮、递、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、籽、礼。

3、采用会意的方法重点指导“粒、籽、裹”字的记忆4、我们读一读课文，找一找文中的小动物们有哪些？5、生简述课文内容，师给小动物们安家，同时板书三、课文赏析1、学习“懊丧”的意思A、猜猜“懊丧”的意思B、总结理解词语的方法2、第二年春天，花籽变成了什么？课件出示：鼹鼠先生路过刺猬（wèi）太太家，正巧，刺猬太太走出门。

看到门前开着一大片绚（xuàn）丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”鼹鼠先生回答：“我不知道！”鼹鼠先生路过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。

看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”鼹鼠先生回答：“我不知道！”四、总结1、去年的花籽到了春天，变成了开满鲜花的小路。

这是多么美好的礼物啊！美好的礼物是什么？2、试着用“多么”说句子！3、生活中还有什么也是美好的礼物啊？4、表演故事五、拓展延伸你曾经见过什么样子的“路”？1、仿说：一条（）的小路，试着说一说吧！2、此路上有什么美好的礼物？小学二年级语文《开满鲜花的小路》教案篇三【知识技能】1、指导学生认识“裹、寄”等11个认读字，会写“邮、递、员”等9个会写字。

开满鲜花的小路教案（6篇）作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教案应该怎么写才好呢？下面是本文范文为大伙儿带来的6篇《开满鲜花的小路教案》，希望能为您的思路提供一些参考。

开满鲜花的小路教学设计篇一［教学目标］1.会认“邮、递”等15个生字，会写“鲜、邮”等9个生字，掌握多音字“啊”。

2.分角色朗读课文，读好角色的语气；能根据图画，仿照例句写句子。

3.知道“美好的礼物”的含义，并了解生活中还有哪些美好的礼物。

［教学重难点］1.识记生字，分角色朗读课文，读好角色的语气。

2.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、图片导入，激发兴趣1.课件出示开满鲜花的小路图片，说一说对图片中开满鲜花的小路的感受。

2.今天我们就来学习新课文——《开满鲜花的小路》。

出示课题，齐读课题。

（板书：开满鲜花的小路）二、初读课文，学习生字1.播放朗读音频，标自然段，圈画课后生字。

2.小组合作识字，交流识字方法。

（1）熟字加偏旁识记：弟—递奇—寄子－籽（2）形近字比较识记：油—邮波—破推—堆（3）同音字比较识记：员—原3.教师出示生字卡片，检查生字学习情况。

（1）开火车读生字，教师指导正音。

（2）重点指导生字。

①“啊”是多音字；“刺猬”连读时注意“猬”读轻声。

②“懊丧”的“丧”，注意读四声；“堆”的韵母是“ui”而不是“ei”。

三、再读课文，整体感知1.指名分段朗读课文。

2.思考下列问题：（1）课文中出现了哪些动物朋友？（2）读完这篇课文，你知道了什么？课件出示达标检测第2题。

你能将老师这里的图片，贴到对应的位置上吗？（长颈鹿大叔、鼹鼠、花籽、鲜花）四、学习课文第1~3自然段1.轻声朗读第1~3自然段，思考：谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹？当鼹鼠先生收到包裹时会是什么心情？2.你能演一演邮递员和鼹鼠先生是怎样对话的吗？课件出示：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”（指导“喊”用响亮好听的声音读，“包裹单”读音拉长，语气可夸张一点儿）过渡：包裹里的小颗粒是什么呢？接下来会发生什么样的故事呢？下节课我们继续探索。

二年级语文下册开满鲜花的小路教案教学目标：1. 通过讲解剪纸故事《开满鲜花的小路》，培养学生对自然美的感受和表达能力。

2. 培养学生对美的欣赏能力，培养学生对自然美的热爱。

3. 培养学生的语言表达能力和合作能力。

教学准备：1. 开满鲜花的小路剪纸故事。

2. 黑板、白板或投影仪。

3. 教学课件。

4. 学生绘画用的纸、颜料和刷子。

5. 播放器和音乐。

教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1. 老师与学生打招呼，并呈现教学标题《开满鲜花的小路》。

2. 老师介绍本课要学习的剪纸故事《开满鲜花的小路》，激发学生的兴趣。

步骤二：理解故事情节（20分钟）1. 老师根据课件或黑板画出小女孩在走进开满鲜花的小路的场景。

2. 老师让学生观察图片，了解小女孩在故事中要经过的路和路旁开满鲜花的情景。

3. 老师向学生讲述故事情节，引导学生理解故事中的内容。

步骤三：感受自然美（20分钟）1. 老师播放与自然美相关的音乐。

2. 老师向学生展示美丽的自然风景图片，并引导学生欣赏。

3. 老师帮助学生表达对自然美的感受，让学生用词语描绘。

步骤四：剪纸创作（40分钟）1. 老师向学生讲解剪纸的基本知识和技巧。

2. 老师发放纸和剪刀给学生，让学生根据自己的创意剪出开满鲜花的小路的剪纸作品。

3. 学生完成作品后，可以用颜料和刷子进行涂色。

步骤五：展示和分享（20分钟）1. 学生将自己的剪纸作品展示在校园或教室的展示区。

2. 学生逐个分享自己的作品，并向同学们讲述自己的创意和感受。

3. 学生相互欣赏和交流，给予肯定和鼓励。

步骤六：课堂总结（10分钟）1. 老师让学生表达他们对《开满鲜花的小路》这个剪纸故事的理解和感受。

2. 老师总结本节课的教学内容，强调对自然美的感受和表达的重要性。

扩展活动：1. 学生可以根据故事的情节编写自己的小故事，表达对自然美的理解和想象。

2. 学生可以参观附近的花坛或公园，观察自然美的景色，并用绘画或摄影的方式记录下来。

《开满鲜花的小路》教案（优秀3篇）《开满鲜花的小路》教案篇一一、教学目标：1 、有感情地朗读课文；2 、读懂故事内容，理解寓意。

二、教学重点：理解故事所蕴含的深刻寓意。

三、教学过程：（一）创设情境，揭示课题1 、春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。

有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到了这扑面而来的一路花香。

这节课，我们将学习第三课《开满鲜花的小路》2 、请同学们打开书本，以自己喜欢的方式读课文，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？（二）细读课文，体会角色1 、从刚才同学们的回答中，我们知道了课文中出现了三个角色，他们分别是——（师生齐说，师相机贴板书）。

那你最喜欢谁呢？（学生跃跃欲试）。

2 、老师先不着急让你们回答这个问题，请大家在书上圈划出你最喜欢的角色的有关语句，并且好好地读一读。

3 、生划、读。

4 、都找到了吗？都会说吗？现在请大家四人一小组交流一下，说说你最喜欢谁？为什么？（请结合具体的语言文字说说）。

另外，老师在这里也要提一个小小的要求：在交流时要学会倾听，你的回答将是刚才同学的纠正或补充）。

5 、生分小组讨论交流。

6 、看来同学们合作得不错，那谁先来说一说呢？A 、我喜欢完好的水罐，因为他总能把水满满地运到主人家，多了不起！B 、我喜欢破水罐，因为他善良，能为跳水工着想，想到他花了力气，却得不到满满的一罐水。

我也喜欢破水罐，因为他可以一物三用，既可以罐水，又能浇灌一路花香，还能给主人带来花香，真是一举多得！评价语：你说的真有道理！你真会欣赏！你说得太好了！C 、我喜欢跳水工，因为他聪明、善良，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的水浇灌它们。

（三）聚焦人物，发现感悟1 、同学们都看到了这三个角色的闪光点，如果你就是那只完好的水罐，看到自己的优点，你心里会怎么想？（我请喜欢好水罐的同学来说说）是啊，你们走进了它的心里，完好的水罐也不禁为自己的成就感到骄傲。

部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案第1篇】第一课时教学目标：1.认识“邮、递”等14个生字，会写“递、原、局”3个半包围结构的字。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文大意。

教学重点：正确、流利地朗读课文。

随文识字学词，写好半包围结构的字教学过程一、谈话导入，根据题目质疑1.谈话导入亲爱的小朋友们，温暖美丽的春天，不知不觉地来到了我们的身边。

在前面的学习中，我们一起寻找了春天的足迹，诵读了描写春天的古诗。

今天这节课，小熊老师想跟大家一起去读一读、讲一讲跟春天有关的故事。

引出课题《开满鲜花的小路》。

2. 根据题目质疑，带着问题听故事看到故事的名字，善于思考的小语就有问题了：【这条开满鲜花的小路在哪儿？是谁在小路上种的鲜花呀？在这开满鲜花的小路上，发生了什么有趣的事呢？……】我们一起带着问题听故事。

设计意图：立足单元整体，联系前两课，谈话导入新课，并引导学生养成带着问题阅读的好习惯。

二、初读课文，随文识字学词1.轻声、自由读课文现在请大家先轻声自由地读读课文，遇到不认识的字请拼音朋友帮帮忙，做到读准字音、读通句子，一边读一边标出自然段序号。

2.随文识字学词1）借助，学习“包裹、邮局、邮递员”a.学习包裹的“裹”b.认读带有“包裹”的词语包裹单寄包裹领包裹一个包裹打开包裹拿着包裹c.学习：邮局邮递员2）读一读，读准红色字的读音第一组：鼹鼠长颈鹿懊丧刺猬第二组：绚丽多彩花朵簇簇五颜六色设计意图：采用借助字形、、联系生活实际等方法，帮助学生读准字音、了解词意。

三、反馈朗读，感知内容1.再读故事，做到读正确、读流利。

2.反馈读书情况（“我问你答”游戏）：认真听老师提出的问题，用朗读课文的方式来回答。

做到听得清，找得准，读得正确、流利。

3.了解故事大意（“送小动物回家”游戏）1）圈出故事中的小动物2）想一想，填一填，把小动物送回家邮递员( )为鼹鼠先生送来了( )寄来的包裹单。