高一语文我很重要精选课件PPT

词语解释：
鬼斧神工： 巧夺天工： 万劫不复： 生死攸关： 相濡以沫： 相敬如宾： 举案齐眉：
鬼斧神工：形容建筑雕塑等技艺的精巧。 巧夺天工：夺：胜过。人工的精巧胜过天然。 形容技艺十分巧妙。 万劫不复：表示永远不能恢复。 生死攸关：关系到人的生存和死亡。 相濡以沫：比喻在困境中用极其微弱的力量相 互救助。 相敬如宾：形容夫妻互相尊敬，象对待宾客一 样。 【举案齐眉：案：古时有脚的托盘。送饭 时把托盘举得跟眉毛一样高。后形容夫妻互相 尊敬。】
从这三部分我们可以看出作者怎样的心理 变化？ 提出问题（迟疑）： 分析问题（深思）： 解决问题（坚定）：
从这三部分我们可以看出作者怎样的心理 变化？ 提出问题（迟疑）：我重要吗？ 分析问题（深思）：我很重要 。 解决问题（坚定）：坚定地宣布我很重要。
2、合作探究
⑵刚才我们已经说了，作者是先提出问题，然后 分析问题，最后解决问题。那作者发出“我重要 吗”的疑问之后，是从哪些角度来分析的？也就 是说作者认为“我很重要”的依据是什么？（从 文中找出关键句子） ①“我”是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚 而成的万物之灵。（自然） ②“我”是人类精神文化之火的承传者，负有不 可推卸的神圣责任。（历史） ③“我”是大自然鬼斧神工的杰作，是机遇的产 物。（诞生）
我很重要
一、走近作者 1952年出生于新疆，1969年，年仅17岁 的她入伍，在西藏阿里高原部队当兵11年。 1980年转业回北京。从事医学工作20年后， 开始写作，共发表作品200余万字。从1987年 发表处女作《昆仑殇》起，毕淑敏一方面以边 疆高原生活为题材，创作了《补天石》、《阿 里》、《君子于役》等"昆仑系列"的作品；一 方面毕淑敏十分关注都市人的生存状态与心理， 写出了《女人之约》《生生不已》《预约死亡》 等作品。

快乐自学
L/O/G/O
1 .边读课文边画出生字新词
2 .借助工具书读准字音 ，理解词义。
3 .有感情的朗读课文，感知课文内容。
基础积累（积累本） L1/O、/G读/O 准下面带点字的读音。
lì hún rú cāo àn chǔ 战栗 浑厚 濡养 粗糙 黯然 储存 liàn qiàn chàng ǎi zhòu qídǎo 链条 嵌合 怅然 雾霭 皱缩 祈祷
我们受到的教育都是“我们不重要” 质疑“我不重要”
宣布“我很重要”
L/O/G/O
我重要吗 —— 我很重要 ——
宣布重要
第一段：开头至“到底重要还是不重要？”；
第二段：“我是由无数星辰”至“就像我不能替代 别人”；
第三层段：我很重要”至最后。
L/O/G/O
本文的题目是《我很重要》，可 为什么用连续的“我不重要”开 头？
L/O3/G、/O 简要概括：作者主要从哪几方 面阐述“我很重要”？
从亲情来说，我很重要
对后代来说，我很重要
对朋友来说，我很重要
从事业来说，我很重要
精彩展示
L/O/G/O
读懂题目：
题目的 “我”，既是自我，也是他人， 是每一个个体的人。
“我很重要”的内涵：是人类对自己作为 个体存在的一种肯定，是一种自信以及对生 命、对社会、对他人的责任感的体现。
（别出心裁：独创一格，与众不同。）
讨论
L/O/G/O
1、什么样的人，才是重要的人？
文章作者对自己有一个怎样的看法？ 你是否 认同这个观点？
做出贡献的人
国家领导人
我很重要
next
2、作者认为“我很重要”的依据是什么？请列点概述。
①L/O“/G我/O”是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚

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09高一 这七个方面，哪一方 面最能引起你的共鸣？
2 请同学们联系实际谈 我 谈。
很 重 要
关爱生命
18.0187..0270.210919
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09高一
“我很重要”能否改成 “我最重要”，为什么？
不能。
因为“我很重要”是个性意识的觉醒，
2 而“我最重要”则是个人欲望的无限
我 很
膨胀。
重 前者是自尊、自信，从而热爱生命，
2 裸露：没有东西遮盖
我 很
黯然：心里不舒服，情绪低落的
重 样子
要 战栗：害怕发抖
天倾西北，地陷东南：比喻像天 崩地陷一样巨大的灾难与打击
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09高一
掉以轻心：表示对某种东西漫不经 心，不当回事
鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺 精巧
2 生死攸关：生与死的关键时刻
练2 习我很
他们的身躯会从直挺变得佝偻， 他们的伤心会使星星为之黯淡。
重 他们的皱纹会从眉角爬上额头，
要 他们的叹息会使狂风为之怒吼。
（他们的呼喊会使雷电为之狂鸣。）
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09高一 作业：
1、用一两种修辞手法描述一种感情 （快乐、幸福、迷茫、痛苦……）
我 独出心裁：原指作品的构思有独到 很 之处，后泛指想出的办法与众不同
重
要 相濡以沫：原指处于干涸境地的鱼 用唾液相互浸润。这里比喻在困境 中用及其微薄的力量相互救助
万劫不复：表示永远不能恢复
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09高一
文 结构美——“佳构”
章 2 三 哲理美——“睿思”

自我实现
学生将努力实现自己的梦想和目 标，不断追求个人成长和进步。
社会贡献
学生将积极参与社会公益事业， 为社会做出贡献，发挥自己的价
值。
“我很重要”的行动计划
制定目标
学生将制定明确、可行的目标Βιβλιοθήκη 并为之努力奋斗 。提升能力
学生将通过学习和实践不断提升自己的能力和素 质。
参与活动
学生将积极参与各种有益的活动，拓展自己的视 野和经验。
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其次，要学会自我肯定 和自我欣赏，不过分依 赖他人的评价和认可。
04
最后，要勇于表达自己 的观点和需求，不畏缩 、不退让，坚持自己的 立场和权益。
“我很重要”的实践应用
在实践中，“我很重要”的态度可以 帮助个体更好地应对挑战和困难。
在与他人交往中，可以更加自信地表 达自己的观点和需求，维护自己的权 益和尊严。
案例描述
一群社区志愿者通过参与《我很重要》课程，认识到自己 的价值和重要性，从而更加积极地投身于社区服务中，为 社会做出了贡献。
案例总结
通过社会案例分享，可以让学生更好地理解个人成长和自 我认知对于社会发展的重要性，从而更好地实现个人价值 和社会价值的统一。
04
CHAPTER
课程总结
“我很重要”的启示
自我重视
教育学生重视自己的感受 和需求，学会关注自己的 成长和发展。
“我很重要”的意义
提高自信心
帮助学生树立自信心，克 服自卑心理，增强自我效 能感。
促进个人成长
鼓励学生积极探索自己的 潜力和特长，促进个人全 面发展。
培养责任感
引导学生意识到自己的责 任和义务，培养其承担责 任的勇气和决心。
为什么“我很重要”

因为我是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个 ——（爱情）
因为我是孩子至高至尊的血缘之爱 ——（亲情）
因为我是朋友不可填补的情感空间 ——（友情）
因为我是事业不可或缺的主宰
——（对事业）
★所以，我很重要。
结构图： 我很重要
理的诠释 情的演绎
万物之灵
精致的一环 机遇的产物
亲情 爱情 友情
事业
写作特点：入情入理、声情并茂
——《钢铁是怎样炼成的》
课堂小结：
作为孩子，我们是父母生命的组成和延续， 父母给予我们情的倾注和爱的奉献，我们的身 上，聚满了亲人关注的目光（爱的承载）
作为朋友，我们是他们不可或缺的知音， “有福同享，有难同当”。这才有了“刘关张桃园 三结义”的美谈，才有了“俞伯牙摔琴谢知音”的 佳话。
增强语气或语势，强化ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ什么”主题，冲击 读者心灵，使读者情感上与作者达成共 鸣。
比喻
将“什么”比喻成“什么”，引发读者联想和 想象，使得文章美丽生动，文采斐然， 形象深刻的表达了“什么”观点
夸张
突出事物的本质，或者加强某种感情， 强调语气，烘托气氛，引起读者联想和 强烈的共鸣，表现“什么”感情或者观点。
词语积累
战栗 lì 简明扼要 è 菽粟 shū sù 混淆 xiáo 雾霭 ǎi 生死攸关yōu
琴弦 xián 翱翔 áo 微蹙 cù 揿 qìn 寰宇 huán 濡养 rú
1.为什么用连续的“我不重要”开头？
采用欲扬先抑的写作手法，用排比、对 比的方式，强调一种普遍的观点；铺垫 下文，构成对比，从而突出“我很重要”。
感知课文结构： 1.先谈“我不重要 ” （1——6） 2.多角度阐述“我很重要 ” （7——30） 3.鼓起自信心，肯定“我很重要 ” （31—42）

“我不重要”则是谈个人与集体的 辩证关系。两种说法实际是选择的角度 不同。
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四、让我们从画 片中去感受每一 个“我的重要” 所绽放出的爱的 旋律吧！
关注自我、关爱他人
创造了人类的进步、和谐 与幸福，奏响了一曲让世 界充满爱的人性美之歌！
年轻的朋友们，让我们重 视自我 吧！因为“我很重 要”！
如顾城、三毛、川端康成、茨威格…… 如陈宝莲、张国荣…… 甚至如董存瑞、黄继光……
你是如何看待这些行为的？
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顾城，朦胧诗主要代表人物，顾城被称为当代 的唯灵浪漫主义诗人，早期的诗歌有孩子般的 纯稚风格、梦幻情绪，用直觉和印象式的语句 来咏唱童话般的少年生活。其《一代人》中的 一句“黑夜给了我黑色的眼睛/我却用它寻找 光明”成为中国新诗的经典名句。后期隐居激 流岛，1993年10月8日在其新西兰寓所因婚变 杀死妻子谢烨后自杀。留下大量诗、文、书法、 绘画等作品。作品译成英、法、德、西班牙、 瑞典等十多种文字。
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人最宝贵的是生命，生命每个人只有 一次。人的一生应该这样度过：当回忆往 事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨， 也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时 候他能够说：我的整个生命和全部精力， 都已经献给了世界上最壮丽的事业——为 人类解放而进行的斗争！
——《钢铁是怎样炼成的》
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鉴赏
这篇文章很美，主要体现哪些方面呢？请 说说你的观点。
辩题：我重要吗？
从小我们受到的教育是做人 要谦虚，要认识到自己是群体中
分 组
的一员，我并不重要。现在，作 者告诉我们“我很重要”。
我是否重要呢？请联系实际
辩 论
进行辩论。
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其实二者并不矛盾。

聪明的人只要能认识自 己，便什么也不会失去。 ——尼采
对于宇宙，我微不足道； 可是，对于我自己，我 就是一切。 ——辛涅科尔
毕淑敏 （高中语文粤教版必修1）
·作者介绍
• 毕淑敏，1952年生于新疆，当 代女作家。1969年入伍，当兵 11年后转业回北京。从事医学 工作20年后，开始专业写作。 毕淑敏曾说过，散文是血写的， 小说是水写的，诗歌是骨髓写 的。从1987年发表处女作《昆 仑殇》起，到《预言死亡》、 《婚姻鞋》和第一部长篇小说 《红处方》，毕淑敏就以其作 品沉重的主题、磅薄的气势和 对人生、社会的冷静理智关怀 赢得广大读者。
·字词积累
• 1.字音 战栗（lì ） 裸（luǒ）露 黯（àn）然 回溯（sù） 允（yǔn）诺 驰骋（chěng） 濡（rú）养 揿（qì n）铃 混淆（xiáo） 简明扼（è）要 怅（chàng）然
2.词义 蹙：皱（眉头），收缩。 黯然：心里不舒服，情绪低落的样子。 战栗：害怕发抖。 3.成语积累 掉以轻心：表示对某种东西漫不经心，不当 回事。 鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺精巧。 相濡以沫：原指处于干涸境地的鱼用唾液相互浸 润。这里比喻在困境中用极其微薄的 力量相互救助。通常用以形容夫妻。 天倾西北，地陷东南：比喻像天崩地陷一样巨大 的灾难与打击。 万劫不复：表示永远不能回复。
• 思考：正是由于所受的教育和传统的价值 观念使然，作者从开始的担心别人的批判 到后来响亮地向世界宣布“我很重要”， 其中经历了一个怎样的思想过程？这一过 程变化的原因是什么？
对自己小声说——不习惯（但是我说了）； 声音放大一点说——激动（我这样说了）； 大声对世界宣布——勇敢（我终于说了）； 昂头响亮地宣布——骄傲（我坦然说了）。 变化原因：作者我我们都认识到了“我很重要” 是心灵对生命的承诺。

作业
1、继续完成劝说词的写作。
2、收集关于“自信、自强”的名言警句。 3、整理“珍爱生命、实现人生价值”的事例。
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……—— 莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。 —— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。 —— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。—— 贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。 得快

联系生活实际，说说你对“我很重要” 的看法。
在这个尴尬的年纪遇到你，遇到对 的人却 在错的 时间里 ，有着 多少的 无奈， 想用尽 一切去 给你心 灵的安 抚，给 你快乐 的向往 。曾经 的我们 无话不 谈，从 彼此点 点滴滴 的小事 到隐藏 多年的 秘密， 用心灵 去对话 ，即使 偶尔的 一句话 也不说 ，彼此 也从未 觉得尴 尬，我 以为这 就是我 想要的 爱情， 在经历 了一段 长达五 年的爱 情之后 。我们 有着说 不完的 话语， 有着那 样互补 的性 读过很多故事，听过很多歌，也路 过很多 景致， 而最美 的莫过 于“爱” ，爱， 流泻最 美的语 言。
• 经历过程： ② 声音放大一点说——激 动（我这样说了） • ③ 大声对世界宣布——勇 敢（我终于说了） • ④ 昂头响亮地宣布——骄 傲（我坦然说了）
• 变化原因：作者和我们都认识到了“我很重要” 是心灵对生命的承诺。
面对这无法承载的亲情，我们还敢说我 不重要吗？
面对大自然的鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗? 生长 —— 人类进化中重要的一环 —— 生命诞生的偶然性 • ⑥ 每个人都是万物之灵； • ⑦ 每个人都是人类不断进化的成果； • ⑧ 每个人的出生都是大自然的鬼斧神工。
人们断定自己是否重要的角度是什么？ 作者又是如何认为的？
由于所受的教育和传统的价值观念使 然，作者从开始的担心别人的批判到 后来响亮地向世界宣布“我很重要”， 其中经历了一个怎样的思想过程？这 一过程变化的原因是什么？
亲爱的，我要结婚了，从今天起你要学 会照顾 自己， 你远比 你想想 的更加 美丽、 更加可 爱，我 想每一 个正常 的男人 都不会 舍得伤 害你。 在以后 的生活 里，不 要想念 我，如 果你过 的不好 ，我也 会感知 到。做 一个独 立的女 人，把 过去所 有的事 情都放 下吧。 给自己 一片自 由的天 空，去 翱翔。 在远方 会有一 个比我 更好， 比所有 人更好 的男人 在等你 ，他手 捧鲜花 ，独依 栏杆， 极目远 眺在等 你。他 会视你 若珍宝 ，捧在 手里含 在嘴里 。人生 呐，失 去了多 少，时 间终会 给你多 少。 亲爱的，我要结婚了，还有好多的话没 有跟你 说，也 再也没 有机会 了，今 生就这 样错过 。有时 真的恨 自己太 过软弱 ，没有 用强硬 的态度 把你留 下。可 哪又怎 样呢？ 太晚了 。今生 就这么 错过了 ，在未 来的十 年、二 十年， 但终有 一天我 们会忘 记彼此 。点点 滴滴也 想不起 来。想 想确实 是很痛 心，很 遗憾。 丢丢， 今生无 缘与你 ，下辈 子许我 可好？ 亲爱的，我要结婚了，对不起我爱你， 爱了整 整一个 曾经， 爱了整 个回

拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
பைடு நூலகம்
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
《我很重要》课件1-优质公开课-粤教 版-必修1-精品PPT
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯

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游戏规则：
上图有10个编号，其中有8 个编号对应文中一段精心挑选 的句子，每个小组派出一名代 表选出编号，然后小组成员就 要对该所选中的句子进行品读 鉴赏。品读并无对错之分，只 要说出自己的想法即可。其他 小组成员可以对该小组成员的 看法进行补充或者提出反对意 见。 该游戏纯粹是学术交流， 并无输赢。请同学们各抒己见！
1952年生于新疆 16岁赴西藏阿里 11年军医生涯
毕淑敏
内科医生
女儿
作家
妻子
心理医生
毕淑敏
母亲
我本来以为新涌现出来的作家都
可能是怀才不遇、牢骚满腹、刺头反骨、不敬父母（而且还要审父）、不
服师长、不屑学业、嘲笑文凭。
毕淑敏则不是这样。她太正
常、太良善，甚至是太听话了。即使做小说，似乎也没有忘记她的医生的 治病救人的宗旨，普度众生的宏愿，苦口婆心的耐性，有条不紊的规章和
清澈如水的医心。
文学的白衣天使 ——王蒙
毕淑敏的每一篇文章就像一 碗心灵鸡汤
单薄生命的响亮宣战
——我很重要
我是谁？ 我很重要吗？
作者认为“我”很重要的依据是什 么?
①万物之灵 理的诠释 ②精神之火 ③机遇的产物
我很重要
入情入理 声情并茂
④对于父母 ⑤对于伴侣 情的演绎 ⑥对于孩子 ⑦对于朋友 ⑧对于事业
①为什么“当我说出‘我很重要’这句话的时候，颈项后 面掠过一阵战栗”呢？
②文章要说明的问题是“我很重要”，可一开始为什么要 用排比句式连续的说“我不重要”。
中国是一个崇尚谦虚，讲究谨慎的国度。 中国几千年文化给中国人留下的根深蒂固的思想观念— —谦卑。

⒈这段文字从哪个方面 阐述我很重要？ ⒉这句话描写了哪两个 细节？在表达上有什么 作用？ ⒊用“石头”来形容皱 把父母的愁情写到极致 缩的心起到了怎样的表 达效果？ 表达了父母的关 ⒋本段运用的修辞手法 爱之深之切 比喻、排比、 反问、夸张
找出文中运用修辞手法的句子，并说说各自的表 达效果。 比喻： 以形象生动的意象来表现“我”的重要价值
思考Байду номын сангаас题
对于我们的父母，我们永远是不可重复的 孤本。无论他们有多少儿女，我们都是独特 的一个。 假如我生了病，他们的心就会皱缩成石块 ，无数次向上苍祈祷我的康复，甚至愿灾痛 以十倍的烈度降临于他们自身，以换取我的 平安。 假如我不存在了，他们就空留一份慈爱， 在风中蛛丝般无法附丽地飘荡。我的每一滴 成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔 ，摄入他们的心底。 假如我们先他们而去，他们的 白发会从日出垂到日暮， 泪水会使太平洋为之涨潮。 面对这无法承载的亲情，我们还敢说我 不重要吗? 他们的
反复：
不断地强化主题，使感情的表达层层加深， 充沛而厚重。 我的重要性
夸张： 夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣，突出
排比：
反问：
增强了语势和情感力度。
使文章形式整齐，情感力度逐步增强。
如何将这篇文章的文体进行恰当的定位？
“情”与“理”相结合的论证方式。
主题探究
“我最重要”就是一切“以我为中 个人欲望的 个性意识 无限膨胀 心”，一切从“我”出发，你如何看待 的觉醒 ？
★所以，我很重要。
我很重要:
因为我面对着无法承载的亲情 （对父母） 因为我面对着无法承载的爱情 （对伴侣） 因为我面对着无法承载的亲情 （对孩子） 因为我面对着无法承载的友情 （对朋友）

结构美
பைடு நூலகம்
课内理解 （语言美）

•我对自己小声说——不习惯 （但是我说了） •声音放大了一点——激动 •大声对世界宣布——勇敢 •昂头响亮地宣布——骄傲 （我这样说了） （我终于说了）



变化原因：作者和我们都认识到了“我很重要” 是心灵对生命的承诺。
大家谈——
送你几句话

要正确、全面地认识自己，决不要看轻自己！ 其实你比想象的要好 ！
个人与集体
• “我最重要”就是“以我为中心”，一切 从“我”出发；是极端个人主义，事事处 处把个人的利益放在第一位。 • “我很重要”是说要充分了解生命的价值， 要珍惜生命，热爱生命，体现生命的意义 （主题）。
• 从“认识自我”走向“与人沟通”，培养 团队合作精神。
语言美：

你最喜欢课文中的那些句子？说说你的理由， 再有感情地朗读。 提示：语言优美，新鲜，丰富，饱含激情， 善用比喻、排比、反问、夸张等各种修辞。

为什么用连续的“我不重要”开头？
强调一种普遍的观点，强调他人他物的重要， 否定自我的；重视自我肯定自我是一种需要 批判的个人主义倾向。这篇文章从反面立意， 充分肯定了自我的重要。这种对自我的发现 与肯定，反映的是一种对生命的重视，是对 人的一种发现，是人的价值的一种回归。 开始运用排比句式连续地说“我不重要”， 跟后面的前后“我很重要”形成鲜明强烈的 对比，这是欲扬先抑的手法。铺垫下文，从 而突出“我很重要”。

③ 我们的头颅就是一部历史，无数祖先进步 的痕迹储存于脑海深处。我们是一株亿万年 苍老树干上最新萌发的绿叶，不单属于自身， 更属于土地。人类的精神之火，是连绵不断 的链条，作为精致的一环，我们否认了自身 的重要，就是推卸了一种神圣的承诺。—— 比喻

1.我们是一株亿万年苍老树干上最新萌发的绿叶，不 单属于自身，更属于土地。 比喻：以“亿万年苍老树干上最新萌发的绿叶”比 喻“我们”。意思是生命个体的“我”是人类漫长 文明史的延续。 2.盘子破裂可以粘起，童年碎了，永不复原。 对比：用“童年”与“盘子”对比。意思是：“我” 的童年珍贵，不可重复，因而是重要的。 3.假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日 暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。 夸张，扩大张扬。“泪水会使太平洋为之涨潮”， 极言泪水之多，非常悲伤。
正是由于所受的教育和传统价值观念使然，作者从开始的 担心别人的批判到后来响亮的向世界宣布“我很重要”，其中 经了历了一个怎样的思想过程？
① ② ③
④
对自己小声说——不习惯（但是我说了） 声音放大一点说——激动（我这样说了） 大声对世界宣布——勇敢（我终于说了） 昂头响亮地宣布——骄傲（我坦然说了）

为什么“当我说出‘我很重要’这句话的时 候，颈项后面掠过一阵战栗。”？ 作者是怎么写“我不重要”的？运用了什么 修辞方法？

精华汇聚而成
物：人类历史“精致的一环” 机遇的产物 1.面对父母
2.面对伴侣
社会人
3.面对孩子 4.面对朋友 5.面对事业
1.我很重要
我是否重要？
莎士比亚《哈姆雷特》：人是一件多么了不 起的杰作，多么高贵的理性，多么伟大的力 量，多么优美的仪表，多么文雅的举动！— —宇宙的精华，万物的灵长！ 鲁藜《泥土》：老是把自己当珍珠，就时常 有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧！让众 人把你踩成路。

解决生字词
战栗 菽粟 濡养 黯然 雾霭

zhàn lì shū sù rú yǎng àn rán wù ǎi

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战栗：害怕发抖。 裸露：没有东西遮盖。 濡养：滋养。 蹙：皱（眉头），收缩。 粗糙：不精细，不光滑。 黯然：心里不舒服，情绪低落的样子。 回溯：回顾，回忆。 天倾西北，地陷东南：比喻像天崩地陷 一样巨大的灾难与打击。
• 掉以轻心：表示对某种东西漫不经心， 不当回事。 • 鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺精巧。 • 生死攸关：生与死的关键时刻。 • 独出心裁：原指作品的构思有独到之 处，后泛指想出的办法与众不同。 • 相濡以沫：原指处于干涸境地的鱼用唾 液相互浸润。这里比喻在困境中用 极其微薄的力量相互救助。 • 万劫不复：表示永远不能恢复。
语言美
• 新颖传神的比喻。
• 运用排比修辞手法增强语势和情感力度。
• 不断的反问形成反复,使文章形式整齐,情感逐步 增强,最后达到高峰。
送你几句话
• 要正确、全面地认识自己，决不要看轻 自己！
• 其实你比想象的要好！ • 信心的来源是发现你真正的优点。
• 我不说我是卓越的，但是我与众不同。上 帝是用模型造人的，塑造了我以后，他就 把那个模型捣碎了。（卢梭）
结构美——“佳构”
文 章 三 美
哲理美——“睿思” 修辞美——“美言”
我重要吗 —— 我很 重要 —— 宣布重 要
第一层：开头至“到底重要还是不重要？”；
第二层：“我是由无数星辰”至“直到地平线消失的远方……”； 第三层：“我很重要”至最后。
课内理解（结构美）
• 讨论：本文的题目是“我很重要”，可为 什么用连续的“我不重要”开头? • 强调一种普遍的观点；先抑后扬，铺垫下 文，构成对比，从而突出“我很重要”。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

如果你认同作者，可就作者提到的“我很重要”的理由或 其它理由来谈；若不认同，可想想还有什么比“我”更重 要的东西？） 参考答案:其实“我很重要”与 “我不重要”的观点都有道理。前者
主要是从珍爱生命，重视个人价值的
角度谈的；而后者则是从个人和集体 的辩证关系谈的。可见，选择的角度 不同，得出的结心灵对生 命的允诺。
3、但我要说，只要我们在时刻努力着，为光 明在奋斗着，我们就是无比重要地生活着。 ……
我 阅 读 我 探 究
A、形式：任选一题探究。 B、内容：如下
1、作者认为“我很重要”，你是否也这样认为呢？
请表明你的观点，并联系自身实际，谈谈你的感受。 （提示：如果你认同作者，可就作者提到的“我很重
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※听了《老鼠爱大米》以后，你最大的感受 （感想）是什么？
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毕淑敏
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1、形式：四人小组讨论。
2、内容： ①解决生僻疑难字词。
②找出你的疑问，写在你的纸上。
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列举提出的问题:
1、为什么“当我说出“我很重要”这句话的时候，颈项后面掠过一阵战 栗”？ 2、文章一开始用排比的方式，一口气说了多个“我不重要”，有什么作用？ 3、文章为什么开篇写“我不重要”? 4、人们为什么不敢说“我很重要”？ 5、作者为什么说“我很重要”？ 6、作者从哪几个层面揭示出“我很重要”? 7、你觉得哪个层面写得最好? 8、“我很重要”与“我最重要” (“惟我独尊”)是否相同，为什么？ 9、本文在写作上有何特点？ 10、从作者对生命的独特理解中，你有什么样的启迪？ 11、孟子老先生说过：“尽信书不如无书”，作者认为“我很重要”，你是 否也这样认为呢？请表明你的观点，并联系自身实际，谈谈你的感受。（提 示：如果你认同作者，可就作者提到的“我很重要”的理由或其它理由来谈； 若不认同，可想想还有什么比“我”更重要的东西？） 12、你最喜欢课文中的哪个句子，并说说理由。