2020年中考生物复习主题二生物与环境课时训练03生态系统和生物圈

2020年广东省中考生物第二章生物与环境第二讲生态系统同步训练一、单项选择题1．“绿水青山，就是金山银山”体现了人与自然的和谐相处，花草树木在生态系统中扮演的角色是()A．消费者B．分解者C．生产者D．生物圈2．下列各项，构成生态系统的是()A．草原中的全部植物B．树林中的全部昆虫及它们的食物C．农田中的全部庄稼D．一个池塘及池塘中的全部生物3．下列选项中，可以看作一个生态系统的是()A．校园里的一棵白杨树B．池塘里的一条小鱼C．路边的一棵月季D．远处一望无际的森林4．食堂工作人员对学生每天的饭菜都要随机采集，部分留样，供有关部门进行食品安全检查。

其中主要运用的科学方法是()A．比较B．抽样检测C．作出假设D．生物分类5．生态系统物质循环和能量流动的渠道是()A．食物链B．食物网C．消费者D．A和B6．下列关于食物链和食物网的说法正确的是()A．一条食物链中含有生产者、消费者和分解者B．食物网中生物之间只有捕食关系C．一些不易分解的有毒物质会沿着食物链积累D．“阳光→草→昆虫→鸟→细菌”是一条食物链7．下图是某生态系统食物网示意图，下列说法正确的是()A．该食物网中共有5条食物链B．图中最高等的动物是猫头鹰C．不同食物链中，猫头鹰的营养级不同D．若该生态系统受到重金属汞污染，则图中蛇体内汞的含量最高8．食物链是指一定区域内各种生物之间由于食物关系所形成的联系。

有关食物链的叙述正确的是()A．都是由藻类、苔藓等低等植物开始的B．位于食物链第2个环节的生物通常是植食性动物C．食物链遭到破坏不可能危及生态系统的平衡与稳定D．食物链只表示生物之间的食物关系，与能量流动无关9．下图表示生态系统部分成分间的相互关系(甲、乙、丙表示三类生物成分)。

有关叙述错误的是()A．甲表示生产者，主要是绿色植物B．乙表示消费者，包括人和各种动物C．丙是能把有机物分解为无机物的细菌、真菌等微生物D．甲、乙、丙三类生物成分能组成一个完整的生态系统10．某地鼠患成灾，当地生态环境受到影响。

第2课时生态系统和生物圈课时阶段训练一、选择题1.[2019·泰安]下列关于生态系统的叙述,错误的是( )A.一个生态系统包括一定区域内所有的植物、动物、微生物及非生物环境B.依据生物在生态系统中的作用不同,一般分为生产者、消费者和分解者C.在生态系统中,各种生物之间由于捕食关系而形成的链状结构叫食物链D.生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的,可以反复利用2.如图2-11为生态系统中能量流动图解的部分示意图,①②③④各代表一定的能量值,下列各项中错误的是( )图2-11A.从能量关系看②>③+④B.①表示流经生态系统内部的总能量C.该生态系统中有机物最终来源于生产者D.生物与生物之间吃与被吃的关系一般不可逆转,所以能量流动具有单向性3.图2-12为某农田生态系统的食物网,有关叙述正确的是( )图2-12A.青蛙和鸟类生殖特点都是体内受精、卵生B.该食物网中蝗虫的发育属于完全变态发育C.该生态系统中的食物网由4条食物链构成D.猫头鹰获得能量效率最高的食物链:水稻→田鼠→猫头鹰4.[2018·东明县三模]图2-13表示某草原生态系统中草与野兔间的关系,下列相关说法正确的是图中( )图2-13A.箭头表示草与野兔之间能实现物质循环B.箭头表示草与野兔双方能实现能量流动C.a、b 分别表示氧气和有机物D.生物之间只有捕食关系5.图2-14是某农田生态系统食物网的示意图,下列叙述正确的是( )图2-14A.该食物网中有4条食物链B.该食物网中,戊与丁既是捕食关系,也是竞争关系C.该食物网中,戊获得的能量及毒素最多D.该农田生态系统的最终能量来自甲6.在某池塘生态系统中,全部生产者所固定的太阳能总值为A,全部消费者所利用的能量总值为B,全部分解者所利用的能量总值为C,那么A、B、C三者之间的关系是( )A.A=B=CB.A=B+CC.A>B+CD.A<B+C7.自然条件下,生态系统能够在较长时间内维持相对稳定。

2020年中考生物第二轮复习资料——生物和生物圈班级 姓名 一、知识要点（一）生物的共同特征二、生物与环境1. 描述生物圈是人类与其他生物的共同家园。

①生物圈的范围：包括 的底部、 的大部和岩石圈的上层（主要是土壤层），它是所有生物共有的家园。

②生物圈为生物的生存提供了基本条件： 、 、 、 、 等。

③影响生物生存的环境因素叫生态因素。

2．举例说出生物与环境的关系。

①生物对环境的适应：如 ②生物对环境的影响：如 。

3．描述生物与环境组成生态系统。

①生态系统的概念：在一定地域内，生物与相互作用所形成的统一整体。

③生物富集：生物从周围的环境中吸收并积累某种物质，通过 ，使体内该物质的浓度不断增加的现象。

④举例说明生态系统中各种生物之间的食物关系a 食物链：植物→ 动物→肉食动物；如：草→兔→狼→虎b 食物网：多条食物链相互交错，形成复杂的 关系网络。

c 生态系统具有一定的自动调节能力：一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对 的。

说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。

三、尝试科学探究的一般方法，树立实事求是的科学态度科学探索的一般方法：提出问题→ → 实验 → →表达交流探究：光对鼠妇生活的影响1.实验过程中，为什么要用10只或10只以上的鼠妇做实验？2.统计实验结果时，为什么不能只统计一个组的平均值？四、学会使用显微镜 ： （1）认识显微镜的结构①放大倍数=②视野黑暗的原因有：同学挡了光； ； 等。

③调光：光线暗时，可用凹面镜或 ；光线强时，用 或小光圈。

④物象为倒像：如果物象在上方，要移到视野中央，应向 移动玻片。

⑤视野内污点的判断方法：移动玻片，污点跟着动，则污点在 上；移动目镜，污点跟着动，则污点在目镜上；如果都不动，则污点在 上。

⑥显微镜下气泡与细胞区别：气泡的边缘 ，没有细胞结构。

⑦目镜与物镜的识别办法：物镜上有螺纹，倍数越高，镜头越长；目镜上没有螺纹，倍数越高，镜头越短（如下图）。

课时训练(三) 生态系统和生物圈(限时:40分钟)|基础达标|)( 中学月考]下列关于生态系统的叙述正确的是 1011.[2018·北京组成生态系统的非生物成分能为生物提供能量和营养A. 能为生物提供能量和营养的只有生产者生态系统中,B. 生态系统中最基本、最关键的成分是生产者和分解者C. ,只有分解者能将有机物转化为无机物回归大自然D.生态系统中) ( 2.[2018·北京四中期中]如图K3-1表示某生态系统,下列说法正确的是A.①积累的毒素最多B.②与③是竞争关系C.④是消费者K3-1 图D.③的数量最少虾米吃泥巴”中所蕴含的生物学知识小鱼吃虾米,中学月考]下列最能体现“大鱼吃小鱼,3.[2018·北京101)的是(表示这是一个生态系统A. 表明这个生态系统中有三条食物链B. 表示了湖泊生态系统中的食物网中几种生物之间的关系C. 表示湖泊生态系统中的一条食物链上几种生物之间的关系D.对以下园博园是利用砂石垃圾回填坑为场址,以再生水净化为核心的人工湿地生态公园。

4.[2019·朝阳一模])( 改造操作及分析不合理的是防止缺水干涸A. 铺设减渗层, ,利于底栖生物的生存回填富含有机物的土壤及砂石B. 避免多种水生植物之间的竞争C.园区内应只种植芦苇, D.引入鱼类等动物时,应考虑不同物种的数量及比例)( 下列说法正确的是,为房山区某一小树林中部分生物成分之间的关系K3-2图]5.[2019·房山二模．K3-2,就构成了一个生态系统A.若图中加入阳光、空气等非生物部分 :植物→虫→鸟→细菌图中包含多条食物链,其中一条食物链是B. ,食物链的延长会使能量减少C.构成生态系统的能量最终来自太阳能植物、虫、鸟都是真核生物D.图中的细菌、真菌都是原核生物,下列各食物,在下列食物链中,假设初级消费者从生产者处获得的能量数值相同6.[2018·北京101中学月考])链提供给猫头鹰的能量最多的是 (A.绿色植物→鼠→猫头鹰B.绿色植物→鼠→蛇→猫头鹰C.绿色植物→蚱蜢→青蛙→蛇→猫头鹰D.绿色植物→蚱蜢→蜘蛛→蜥蜴→蛇→猫头鹰) 散失主要是指( 中学月考7.[2018·北京101]生态系统的能量流动包括能量的输入、传递和散失过程, A.能量沿着食物链流动的过程 B.生产者光合作用固定太阳能的过程 C.生产者、消费者和分解者的呼吸作用三个过程包括A、B、CD.不仅8.[2019·延庆一模]位于延庆区的松山自然保护区是北京市第一个国家级自然保护区,动植物种类丰富。

第 2 课时生态系统和生物圈|基础训练 | ·一、单项选择题1． [2019 遵·义 ]以下各选项中，可当作一个生态系统的是()A．梵净山上所有的树木B．赤水河中所有的鱼儿C．一个沙岸上的阳光、沙子、空气等无机环境D．一块农田中所有的生物及其无机环境2． [2019 湖·州 ]3 月 22 日是“世界水日”，浙江省委、省政府向全省发出“清剿劣V 类水”的动员令，推进“五水共治”向小沟、小渠、小溪、小池塘等小微水体延长。

这些小微水体属于()A．种群B．群落C．生态系统D．生物圈3． [2019 ·州德 ]一个完好生态系统的构成应包含()A．物质循环和能量流动B．生物成分、食品链、食品网C．生产者、花费者和分解者D．生产者、花费者和分解者及非生物成分4． [2019 武·汉 ]在一个生态系统中，蘑菇往常属于()A．生产者B．分解者C．花费者D．非生物成分5． [2019 ·海威 ]如图2－ 2 为小哲同学制作的生态瓶，它是否是生态系统呢？以下从生态系统构成的角度剖析判断，正确的选项是 ()图 2－2A．生物种类少，不是生态系统B．生物数目少，不是生态系统C．包含植物、动物和微生物，是生态系统D．包含生物部分和非生物部分，是生态系统6． [2019 赤·峰 ]“落花不是无情物，化作春泥更护花”。

依据生态系统各成分的功能可知，可将“落花”化作“春泥”的是 ()A ．生产者B．花费者C．分解者D．阳光7． 2019 ·威海生物圈中，能把有机物转变为二氧化碳和水的生物是()A ．只有植物B．只有动物C．只有细菌和真菌D．所有生物8． [2019 遂·宁 ]对图 2－ 3 所示食品网的剖析，错误的选项是()图 2－3A．要构成一个完好的生态系统，除了图中所示成格外，还需加入的成分是分解者和非生物环境B．该食品网共有 4 条食品链C．在“农作物→鼠→ 蛇”这条食品链中，若大批捕获蛇，鼠的数目会先增加后减少D ．该食品网中最长的食品链是：农作物→ 昆虫→ 蜘蛛→ 青蛙→蛇9． [2019 ·州区模拟兖 ] 某生态系统中的四种生物能够构成一条食品链，如图2－ 4 表示一段时间内它们的相对数目关系，以下说法正确的选项是()A ．该食品链可表示为丁→ 乙→ 甲→丙B．甲、乙、丙、丁及它们生活的环境构成了生态系统C．甲和乙是花费者，丁是分解者D．该食品链中的能量最后根源是丙固定的太阳能10． [2019 ·西江 ]图 2－ 5 是一种农田生态系统模式图，以下有关表达错误的选项是()图 2－5A ．图中只有一条食品链，可表示为：水稻→昆虫→ 鸭B．图中水稻和杂草之间存在竞争关系C．该生态系统中能量主要来自水稻和杂草固定的太阳能D．图中微生物能够经过呼吸作用分解鸭的粪便，在生态系统中属于分解者11． [2019 ·东模拟广 ]如图 2－6 所示是由海豹、浮游植物、鱼、企鹅四种生物所构成的能量金字塔，以下说法不正确的是()图 2－6A．甲代表的生物是海豹；丙代表的生物是鱼B．此生态系统中，数目最多的生物是浮游植物C．假如海豹被大批捕杀，企鹅的数目短期内将会增加D．若该生态系统遇到重金属的污染，体内累积重金属最多的是浮游植物二、非选择题12．生态系统已成为当此生物学家日趋重视的研究领域，如图2－ 7 表示生态系统各成分间的关系，请剖析回答：图 2－7(1)从图中能够看出，一个生态系统是由生物部分和非生物部分构成的，此中，非生物部分包含空气、土壤、温度和 ________等要素，它们为生物的生命活动供给必需的________和能量。

第一单元生物和生物圈一、认识生物生物的共同特征：1生物的生活需要营养。

2生物能进行呼吸。

3生物能排出身体内产生的废物。

4生物能对外界刺激作出反应。

5生物能生长和繁殖。

6除病毒外，生物都是由细胞构成二、生物圈：地球上所有生物与其环境的总和构成生物圈范围：大气圈的底部水圈的大部岩石圈的表面地球上最大的生态系统是生物圈。

三、环境对生物的影响环境因素：非生物因素和生物因素（使生物之间存在捕食、竞争、合作、寄生等关系的生物）(二)探究光对鼠妇的影响●控制变量唯一。

【提出问题】光会影响鼠妇的生活吗?【作出假设】光会影响鼠妇的生活。

【制订并实施计划】制订计划包括确定实验目的、材料、步骤，然后按步骤实施计划。

(1)将铁盘内放一薄层湿土，以中轴为界，一边遮光，一边见光；(2)在铁盘两侧中央分别放5只鼠妇（也可以将1 0只鼠妇放入铁盘中轴中央）：(3)每分钟统计明亮处和阴暗处的鼠妇数目1次，统计l0次。

【实验结果】鼠妇大部分移到无光的一边。

【实验结论】光会影响鼠妇的生活。

为了更好地说明实验结果仅仅由实验变量决定，因而在设置对照实验时，除了实验变量外，其他条件实验组与对照组应完全相同，如除了光不同外，土壤的潮湿度、温度都应该相同。

四、生物对环境的适应和影响生物影响和适应适应环境五、生态系统(一)生态系统概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。

生产者——主要指绿色植物。

1.生态系统生物部分消费者——各种动物。

组成分解者——细菌、真菌等营腐生生活的微生物。

非生物部分：阳光、空气、水等。

2.食物链和食物网：生产者和消费者之间吃与被吃的营养关系就形成了食物链；多条食物链会交错形成复杂的食物网。

生态系统中的物质和能量总是沿着食物链和食物网流动，能量单向流动、逐级递减，物质循环利用。

判断食物链是否符合生物学原理。

首先，食物链表明的是生产者和消费者之间的捕食关系，因此在食物链中只有生产者和消费者，不出现分解者和非生物部分；其次，基本写法要正确，生产者写在最前面，从生产者开始，用箭头向右指向更高的捕食者，直到最凶猛的动物结束，这就是一条完整的食物链。