直观教学在《机械制图》课的运用

《机械制图》中专教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握机械制图的基本知识、基本原理和基本方法。

（2）学会使用机械制图的国家标准。

（3）能够阅读和绘制简单的机械图样。

2. 过程与方法：（1）通过讲解、示范、练习等方法，培养学生的空间想象能力。

（2）运用现代化教学手段，如计算机辅助设计（CAD），提高学生的绘图能力。

（3）通过小组合作、讨论等方式，提高学生的沟通与协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对机械制图学科的兴趣，激发学生的学习热情。

（2）培养学生认真负责、细致严谨的工作态度。

（3）培养学生遵守国家法律法规，严格按照国家标准进行设计和绘图。

二、教学内容1. 机械制图的基本知识：图幅、比例、视图、投影变换等。

2. 机械制图的基本原理：点、线、面的投影，剖面、断面、局部放大图等。

3. 机械制图的基本方法：手工绘图、计算机辅助设计（CAD）等。

4. 国家标准：图样格式、尺寸标注、符号表示等。

5. 简单机械图样的阅读和绘制：零件图、装配图、轴测图等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）机械制图的基本知识和基本原理。

（2）国家标准的应用。

（3）简单机械图样的阅读和绘制。

2. 教学难点：（1）投影变换和空间想象能力的培养。

（2）计算机辅助设计（CAD）的操作技巧。

（3）复杂机械图样的阅读和绘制。

四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲解法：讲解基本知识、原理和方法。

（2）示范法：示范绘制图样和操作CAD软件。

（3）练习法：学生动手练习绘制图样和操作CAD软件。

（4）小组合作法：分组讨论、合作完成项目。

2. 教学手段：（1）板书、PPT等传统教学手段。

（2）计算机辅助设计（CAD）软件。

（3）实体模型、挂图等直观教学手段。

五、教学进程安排1. 课时：本课程共安排课时，本章内容安排课时。

2. 教学进程：（1）第1-3课时：讲解机械制图的基本知识。

（2）第4-6课时：讲解机械制图的基本原理。

试论机械制图课堂教学中的“三注意”摘要：众所周知，机械制图课程是我们中等职业技术学校机械类专业重要的一门学科。

为了提高机械制图课堂教学效率，我们教师无时无刻不在为之奋斗。

本文主要针对机械制图课堂教学中的“三注意”展开论述，即注意直观教学手段的运用、注意精讲多练教学方式的运用以及注意现代教学手段的运用。

希望能进一步提高我们的课堂教学效率。

关键词：机械制图教学三注意中图分类号：g421 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）01（a）-0183-01机械制图课程对于职校的学生来说是一门非常基础且重要的学科。

如果这门课程学不好，那么对学生以后的学习和工作都会产生重要影响。

所以，我们教师在教授这门课程的时候要格外用心，争取能让每一位学生都掌握好机械制图的技巧。

通过多年的教学实践，笔者认为教学方法的有效运用无疑是提高机械制图教学效率的最佳选择，但是我们还需要注意以下三个方面。

1 注意直观教学手段的运用我们知道，如果要拓展学生绘制以及识读机械图样的空间想象能力，那么就不得不让学生了解和掌握学生对于实体的空间形体投影规律。

与此同时，为了培养同学们机械制图空间想象能力，进而实现从机械实体到机械图样的制作，最好的教学选择就是有效运用直观教学手段：我们可以先组织学生对机械实体进行细致的观察，让学生在具体的观察过程中探究该机械的空间形体投影规律。

所以，我们教师在进行教学设计的时候，就需要对于本课具体要采用何种直观的机械制图教学手段做出细致的安排，以便于同学们可以更好、更全面的观察机械实体，从而完整的制出我们所需要的机械图样。

但是，我们需要注意的是，运用直观教学就必定要使用一些直观教具，在教学的开始阶段我们可以适当运用一些直观教具如挂图、模型或是一些较为简单的机件，但是随着学生机械制图能力的不断发展，我们应该减少直观教具的运用。

这样做的目的主要是为了能让学生尽快摆脱这些直观教具的束缚，尽快培养学生的空间想象能力，这对于他们以后的工作和学习都是非常有帮助的。

中职机械制图教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握机械制图的基本知识，如投影原理、图示方法等；（2）学会使用机械制图国家标准规定的图样格式和符号；（3）能够独立完成简单机械零件的图样绘制。

2. 过程与方法：（1）通过讲解、示范、练习等环节，培养学生的空间想象力；（2）运用案例分析法，使学生掌握机械制图的实际应用；（3）培养学生运用机械制图知识解决实际问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：（2）培养学生团队协作、积极参与的精神风貌；（3）使学生认识到机械制图在工程技术领域的重要性，提高学生的职业素养。

二、教学内容1. 机械制图基本知识：投影原理、图示方法、图样格式等；2. 常用机械制图符号：螺纹、齿轮、键、销等；3. 基本绘图技能：平面图形、立体图形、剖面图、断面图等；4. 组合体绘制：组合体的形成、组合体的视图绘制、组合体的尺寸标注；5. 机件的表达方法：装配图、零件图、轴测图等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）机械制图的基本知识；（2）常用机械制图符号的识别与绘制；（3）基本绘图技能的掌握；（4）组合体的绘制与尺寸标注；（5）机件的表达方法。

2. 教学难点：（1）投影原理在复杂形体中的应用；（2）组合体的视图绘制与尺寸标注；（3）机件的轴测图绘制。

四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲解法：讲解基本知识、概念、绘图方法等；（2）示范法：演示绘图过程、标注方法等；（3）练习法：学生动手实践，巩固所学知识；（4）案例分析法：分析实际案例，提高学生应用能力。

2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示图形、动画等，提高学生的空间想象力；（2）绘图软件：辅助学生进行图样绘制；（3）实物模型：观察、分析实物的结构，增强学生的直观感受。

五、教学进度安排1. 课时：本教案共安排40课时；2. 教学安排：（1）第1-8课时：讲解机械制图基本知识，熟悉图样格式；（2）第9-16课时：学习常用机械制图符号，掌握基本绘图技能；（3）第17-24课时：组合体的绘制与尺寸标注；（4）第25-32课时：机件的表达方法，学习装配图、零件图的绘制；（5）第33-40课时：实践训练，巩固所学知识，提高实际应用能力。

《机械制图》课程的教学方法探究作者：陶秀峰袁思斌来源：《东方教育》2013年第09期【摘要】《机械制图》是机械类专业的一门重要技术基础课，目的是培养学生绘制和阅读机械图样的方法和技能，其理论性和实践性较强，且内容比较抽象，要运用直观形象的教学方法培养学生对空间物体的感觉能力，并通过手脑并用的练习促进学生立体思维能力的发展，全面提高学生学习《机械制图》课的学习质量。

【关键词】机械制图；直观教学；培养兴趣《机械制图》课的难点是学生识图、绘图技能的培养，在复杂的立体转化为平面和平面转化为立体的空间认识、立体思维活动中，大多数的学生都存在难以适应的情况。

那么，在教学中应该重点解决好哪些关键因素才能提高学生对课程的适应，有效地培养学生的空间认识能力、立体思维能力和识图绘图的技能呢？一、精心组织教学内容，力求讲授层次清楚、条理分明讲课是提出问题、分析问题和做出结论的过程。

提出问题应尽量做到自然明确、联系实际和富有启发性；分析问题要做到层次清楚、条理分明；做出结论要简明准确、便于记忆。

为此，教师在备课时，应该围绕本课时要达到的教学目的，精心组织教学内容和讲授顺序。

如在进行重点内容“组合体视图的读法”这部分内容的教学时，要根据“使学生掌握读图方法”这一教学目的，抓住“读图方法”这一主线，按“读图时应注意的问题、读图方法及读图方法的具体运用”的顺序组织教学内容，讲清方法、指出难点、点明关键，再举例讲解读图方法的具体运用。

教师在教学的过程中，层次清楚、条理分明地讲授教学内容，不仅反映了教师的施教能力，同时也是吸引学生注意、使学生掌握所学知识并加深理解的首要条件。

二、培养与激发学生的兴趣和信心机械制图是机电专业的一门重要的专业基础课，要求学生具备一定的空间想象能力，其学习方法与以前的语文课、数学课等有所不同，会对学生心理产生一定的冲击。

我们要利用自制模型、辅助教学软件等，努力激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性。

机械制图课程教学改革与实践的思考随着社会的发展和科技的不断进步，机械制图课程的教学也应该与时俱进，不断进行改革与实践。

本文将从机械制图课程的内容、教学方法、教学手段等方面进行思考，并提出一些改革与实践的建议。

一、机械制图课程的内容机械制图是机械工程专业的重要基础课程，它是学生掌握机械设计与制造技术的关键。

机械制图课程的内容应该紧跟行业发展的步伐，不断更新与完善。

机械制图课程应该加强对CAD（计算机辅助设计）软件的应用。

随着计算机技术的发展，CAD软件已经成为机械设计与制造领域的核心工具。

学生需要通过机械制图课程学习如何使用CAD软件进行三维建模、装配设计、工程图纸绘制等技能，以满足未来工作的需求。

机械制图课程还应该融入一些新的设计理念和工艺技术。

通过引入先进的数字化设计思想、快速成型技术等，使学生对于机械设计与制造的整个流程有更深刻的理解。

机械制图课程还需要注重与其他课程的协同。

可以将机械制图的内容与工程材料学、机械设计等课程相结合，使学生在学习机械制图的能够更好地理解其他相关课程的内容，提高学习的整体效果。

二、机械制图课程的教学方法除了内容的更新，机械制图课程的教学方法也需要不断改革与创新。

传统的课堂讲授已经无法满足学生的需求，因此需要引入更多的互动式教学方法。

可以采用案例教学法。

在机械制图课堂上，教师可以通过介绍一些真实的工程案例，让学生对课程内容有更直观的了解，并且激发学生的学习兴趣。

学生也可以在实际的案例中应用所学知识，加深对内容的理解。

可以采用项目式教学方法。

通过把机械制图课程与实际的工程项目相结合，让学生在实际操作中学习机械制图的技能，培养他们的动手能力和团队合作精神。

可以采用多媒体教学手段。

通过使用多媒体设备，结合计算机软件、动画等形式，帮助学生更直观地理解机械制图的知识点，提高教学效果。

三、机械制图课程的教学手段在传统的教学手段的基础上，还可以引入一些新的教学手段，以提高机械制图课程的教学效果。

如何上好中职校的《机械制图》摘要：《机械制图》是职业中学机械类专业的一门理论性和实践性都较强的动手性基础课，是后续各门专业课学习的基础，课程教学质量将直接影响到学生今后的工作和将来的发展。

所以必须是教与学、传授知识和提高能力并重，教、学、做三合一的一种新型教学方法，达到将传授知识与提高能力统一起来、满足学生以后的工作要求、适应社会发展的需要。

关键词：中职《机械制图》教学创造性教学趣味性教学适度性原则情感交流一、不断提高业务素质和专业水平，备好合理教案，迈出创造性教学的第一步教师不仅要深谙教学之道，专业知识渊博，而且要不断地获取本专业新知识。

在备课中要针对《机械制图》的教材特点，根据教学大纲的要求，分析教学中如何选择和应用适当的导入方法。

好的语言如同桥梁，联系着旧课新课；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方向，使学生在最短的时间内进入到课堂教学的最佳状态中去。

每次备教案，先将整体内容分解成一系列的步骤和问题，然后一个一个地检查回答每个问题，直至最后没发现遗漏，得到圆满的结果。

这样分解出的教案将分散的内容连贯起来，抓住共性，突出特性，内容完整清楚，条理性强，加之配合适当的教学方法和手段，能大大提高教学的科学性和效率。

二、如何开展《机械制图》课堂的趣味性教学要使《机械制图》课堂成为一节“精品”课堂，我们首先要做好教学设计，认真设计每一个教学环节和教学内容，增添丰富的可学性强、关联性紧、趣味性浓的内容，真正起到“提神醒脑”的作用。

1.注重《机械制图》与其他学科的联系，体现专业课程的优越性和必要性。

《机械制图》与数学、物理、美术、体育等学科之间有较为密切的联系。

鉴于此，在教学中就应该特别注重历史与各学科之间的关联和渗透，以激发学生强烈的求知欲。

如学习“点的投影”这一章节时，在讲“点的坐标”时，我们可以联系数学教材中的“函数”和“坐标系”等内容，使数学基础较好的学生认识到《机械制图》学习的必要性，同时激起浓厚的兴趣；如学习“正投影”这一知识点时，可以利用物理教材中的“光的物理现象”相关内容；而美术与制图的关联更是密不可分，特别是线条的粗细、明暗等。

《机械制图》课程教学大纲一、课程性质、目的和任务本课程是机械类通用工种的一门重要的技术基础课。

内容包括：图样的初步知识、几何作图、投影作图、机件的表达方法、零件图、标准件与常用件、装配图。

本课程的教学任务是：使学生掌握机械制图的基本知识、基础投影理论和有关的国家标准。

以识引绘、以画助读，着重培养识图能力。

要求图熟练地读懂中等复杂程序的零件图和一般装配图，并适当掌握绘图基本知识与技能，具有绘制一般零件图和简单装配图的能力。

二、教学基本要求较熟练地读懂中等复杂程度的各类零件图（如简单减速箱体），对较复杂的零件图（如床头箱），可以在对照半成品或毛坯的情况下读懂图样。

较顺利地读懂一般复杂程度的装配图（如简单的齿轮减速箱、车床尾、机用虎钳）。

对较复杂的装配图（如普通机床的变速箱、机械手、较复杂的夹具和模具等），会分清零件的图形轮廓、零件的相对位置、配合性质和连接形式等。

三、教学内容及要求绪论教学要求：1．明确本课程的性质、任务及重要性，树立正确的学习目的。

2．了解本课程主要内容、学习特点及学习方法。

3．了解我国工程图发展简史。

教学内容；1．机械制图及其重要性。

2．课程的主要内容及学习方法。

3．我国工程发展简介。

教学建议：讲述机械制图的重要性时，围绕图样是工程界的语言这一中心，说明机械工人为什么必须懂得图示方法明确本课程的学习目的。

2．简要介绍各章内容时不宜过细的涉及正文内容。

应向学生强调图样的严肃性，介绍本单位因图样问题产生废品，给国家造成重大损失的实例。

展示一些工厂和历届毕业生优秀的图样作业，激发学生的学习自觉性和提高学习兴趣。

讲述发展史时结合课程内容对学生进行历史唯物主义、爱国主义和理想教育。

第一章图样的初步知识教学要求：为满足学生在生产劳动中的急需，初步了解和认识图样，掌握图样的基本内容，为技能训练与下厂实习打下基础，让学生在实习教师的指导下识读简单图样。

明确投影概念掌握投影原理，以投影规律引导学生以识图为主，以练促读。

谈谈《机械制图》教学摘要：《机械制图》课程的特点是既有一定的理论性也有很强的实践性，文章针对课程的特点，谈了在教学过程中如何激发学生的学习兴趣，培养学生空间思维与创新能力，以及为保证《机械制图》教学质量的提高，所运用的科学适用的教学方法。

关键词：机械制图直观能力培养中图分类号：g421 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）04（b）-0141-01《机械制图》是机械类专业的一门专业基础课，课程的特点是既有一定的理论性也有很强的实践性；课程的任务是培养学生的空间思维能力、分析解决问题的能力，达到识读与绘制机械图样的目的；课程的思维方式是“立体——平面—立体”的反复抽象思维过程，在复杂的平面与空间的转换过程中有些学起来比较困难。

根据以上情况，结合本人多年的教学研究与实践，谈谈个人在《机械制图》教学中的体会。

1 抓好开头，激发学生学习的欲望，奠定学习的基础《机械制图》对于初入职业院校的学生来说是一个生疏的主题，未知的世界，如何把他们引入这个世界，上好第一堂课是非常关键的，即讲好绪论课。

绪论是教学之始的重点。

要使学生明确“学什么、为什么学、怎么学”。

让学生了解学习内容、明确学习方向、掌握学习方法，要让学生对未知的世界充满兴趣，从而激发学习热情、调动学习积极性，使他们顺利地进入课程内容学习的正常轨道。

然而，绪论课都是叙述性的内容，如照本宣科，其结果必然讲的枯燥，听的无味儿，学生昏昏欲睡，因此，在讲《机械制图》绪论的时候，我尽可量的利用教室中可见到的（如暖气）或生活中熟悉的，学生喜欢的东西（如汽车）为例，说明生产的过程，从而让学生明确课程的作用。

2 突出直观教学，化抽象为具体，培养学生的空间思维能力空间想象和形象思维能力是创新的源泉，是具备识图与制图能力的基础与前提。

《机械制图》课程的思维是一个“空间—平面—空间”的反复思维过程，比较抽象，如教师一味的讲，学生一味的学，课堂就会枯燥，没有生气，效果也不好，通过直观教学法，化抽象为具体，即能激发学生的学习兴趣，也有利于培养学生空间思维能力。

浅析机械制图教学的基本方法作者：吴广伟来源：《校本教研》2012年第04期1．运用直观教学手段培养学生空间想象力借助于直观教学手段，教师可以把机械制图教学过程中的抽象概念通过教学辅助载体变成学生可以感知的知识。

毋庸置疑，机械制图课堂教学过程中，教师根据需要适时运用诸如实物、模型、挂图等直观教学手段，并通过运用自己丰富的教学语言，不但可以激发学生的学习热情，更可以在教学过程中通过向学生展示这些实物，把机械制图教学中需要表现的不同形体(诸如棱锥、圆锥、圆柱、棱柱、长方体等)一一展现于学生眼前，让学生在观看、揣摩这些常见形体基础上，通过识记、理解内化到此类空间图形所对应的视图，并促成学生思维从空间到平面、从平面到空间的有效转化,并在此基础上进行思维加工活动，实现空间想象力的培养。

2．运用现代教育技术培养学生空间想象力以计算机为主要载体的现代教育技术与机械制图课堂教学的相互整合，实现图像、文字、动画以及声音的有机结合，不但增加了课堂的教学容量，而且有效的突破了课堂教学的重点和难点。

机械制图课堂教学中，教师需要通过投影理论的教学与训练来培养学生的空间想象能力。

但是在本课程教学之初的实践中，学生由于缺乏必要的空间概念，教师不但难以很好地传授教学内容，而且也很难把文本中的文字非常到位地进行表达。

而多媒体现代教育技术的运用能够将教学中教师难以用语言进行表达的知识进行形象的展示，并且教师可以根据学生的学习情况，对教学重点、难点知识重复播放，或者有意识地延长停留时间，帮助学生形成大脑中清晰的空间方位关系，解决学习过程中的难题。

3．提供积极动手机会培养学生空间想象力机械制图课堂教学实践中，教师提供学生动手机会也是培养学生空间想象力的重要举措。

众所周知，机械制图课堂教学中学生空间想象力的培养少不了学生通过必要的绘图实践、读图实践、模型切制等诸多实践行为的配合，而提供学生动手机会正符合这些实践行为的内在要求。

诚然，机械制图课堂教学过程中，很多教师只是更多关注学生动手对于充分调动学生学习积极性和主动性的意义，事实上，教学中给学生动手的机会还能有效培养学生的空间想象能力。