学前教育专业教学资源库汇报PPT.共37页

创新能力
能够不断探索新的教育方法和 手段，提高教育质量。
2024/1/25
23
学前教育教师的专业成长与发展途径
学历教育
通过参加学前教育专业的学历教育，系统学 习专业知识。
在职培训
参加各类在职培训，不断更新教育观念和教 学技能。
自我学习
通过阅读专业书籍、参加学术研讨会等方式 ，拓宽视野，提高专业素养。
具体运算阶段
能够进行简单的逻辑运算，理解事物的可逆性和守恒性。
2024/1/25
教育策略
提供丰富的感知觉刺激，鼓励儿童进行探索和发现；通过 游戏和活动培养儿童的观察力和思维能力；引导儿童进行 简单的逻辑运算和问题解决。
9
学前儿童情感发展与教育
• 情感表达逐渐丰富：学前儿童的情感表达逐渐从单一向多样化发展，能够表达更复杂的情感。 • 情感理解能力增强：开始理解他人的情感，并尝试与他人建立情感联系。 • 情感调节能力初步形成：逐渐学会控制自己的情绪，采取适当的情感调节策略。 • 教育策略：营造温馨、和谐的情感氛围，让儿童感受到关爱和支持；鼓励儿童表达自己的情感，倾听他们的心声；引导儿
2024/1/25
14
学前教育教学方法与手段
01
02
03
教学方法概述
介绍常用的学前教育教学 方法，如直观法、口授法 、游戏法等，并分析各种 方法的优缺点。
2024/1/25
教学手段运用
探讨如何运用各种教学手 段，如多媒体、实物教具 、环境创设等，提高教学 效果。
教学活动设计
阐述如何设计有趣且富有 教育意义的教学活动，包 括活动目标、内容、形式 、评价等方面的考虑。
童理解他人的情感，培养同理心和关爱他人的品质；帮助儿童学会控制自己的情绪，培养情感调节能力。

2020/3/21
30
（七）教学管理与质量评价制度建设
心理准备 思想教育 专业引导 心态疏导
顶岗实习前动员会 顶岗实习校园报告会 做好突发事件处理预案
“眼高手低”问题，职业理想与就业起点的关系， 工作难度、强度对磨炼人的品质问题， 新员工如何适应企业的管理与融入企业文化问题， 实习待遇等问题
请合作企业派员来校介绍实习企业概况、 产品、工艺、 岗位情况以及规章制度， 企业理念、企业价值和企业愿景
2020/3/21
40
3、基地建设
奥尔夫教室
示范性 幼儿园
示范性 幼儿园
2020/3/21
奥尔夫 音乐教室
微格教室
41
4、社会服务
1.每学年举办一次面向全市的学前教育专 题研讨会 2.为幼儿园提供科研、教学、教师专业成 长培训等方面的服务。 3.幼师资格培训、讲座。
2020/3/21
42
高素质 幼儿教育专门人才
提高社会服务能力
3
（二）专业建设概况
1、成立专业建设委员会
2020/3/21
张江华、周鑫
唐晓春、丁学军 胡建中、谷明明 马俊玲、蒋秀敏、苑爱玲 郭爱娟、温雅俊、吴建霖
4
2、学前教育专业发展现状
构筑国家财富 满足幼儿权利
消除贫困 创建教育公平
十八大报告 办好学前教育
巨大市场潜力 提升幼教需求
城乡一体化
订单 培养
校内 实训
工学 交替
“2+1” 模式
2020/3/21
12
（三）创新课程体系改革教学模式
工作 岗位
工作 过程
岗位任务
教学方法 教学手段
课程 体系
教学 改革

学前教育学ppt课件完整版
目录
• 学前教育学概述 • 学前儿童发展与教育 • 学前教育目标与内容 • 幼儿园课程与教学活动设计 • 幼儿园环境创设与利用 • 幼儿园教师专业发展
01
学前教育学概述
学前教育学的定义与特点
定义
学前教育学是研究0-6岁幼儿教育 和相应教育机构的教育工作规律 的科学。
特点
社会领域
设计人际交往、社会认知、情 感培养等活动，帮助儿童建立 良好的社会关系。
艺术领域
设计音乐欣赏、美术创作、舞 蹈表演等活动，激发儿童的创 造力和艺术表现力。
05
幼儿园环境创设与利用
幼儿园环境创设的原则与策略
安全性原则
确保环境安全，消除安 全隐患，保障幼儿身心
健康。
教育性原则
环境创设应与教育目标 相一致，有利于幼儿全
伤和感染。
学前儿童生理发展需求
02
合理的营养、充足的睡眠、适当的运动和良好的生活习惯。
学前儿童生理发展教育策略
03
提供均衡的饮食，培养良好的睡眠习惯，鼓励儿童参加户外活
动，加强健康教育。
学前儿童心理发展及教育
学前儿童心理发展特点
感知觉迅速发展，思维具有具体形象性，情绪情感丰富多变，自 我意识开始萌芽。
语言领域
包括倾听与表达、阅读与书写准备两个方面，要求幼儿能认真听并能听懂常用语言，愿意 讲话并能清楚地表达，具有文明的语言习惯，喜欢听故事、看图书，具有初步的阅读理解 能力，具有书面表达的愿望和初步技能。
社会领域
包括人际交往和社会适应两个方面，要求幼儿愿意与人交往，能与同伴友好相处，具有自 尊、自信、自主的表现，关心尊重他人，喜欢并适应群体生活，遵守基本的行为规范，具 有初步的归属感。

教师培训机会不足
部分幼儿园教师缺乏专业培训和进修机会，导致教学水平和能力难 以提升。
教师职业素养有待提高
部分幼儿园教师职业素养不高，缺乏责任心和爱心，不利于儿童的 身心发展。
家园共育的困境与对策
家园沟通不畅
家长和幼儿园之间沟通渠道不够畅通，导致 信息传递不及时、不准确。
家园教育理念不一致
家长和幼儿园在教育理念上存在差异，影响 家园共育的效果。
表现力。
05
CATALOGUE
学前教育的评价与反思
儿童发展评价
01
02
03
04
认知发展评价
通过观察和测试，评估儿童在 语言、数学、科学和社会认知
等方面的进步。
情感发展评价
评估儿童在自信心、情绪管理 能力、同理心和社交技能等方
面的表现。
身体发展评价
评估儿童的体能、协调性、平 衡感和运动技能等方面的表现
总结词
培养文学鉴赏能力
详细描述
通过绘本阅读、故事讲述、看图说话等方 式，培养孩子的语言表达能力，包括口头 表达和书面表达能力。
详细描述
通过经典儿童文学作品的阅读和欣赏，培 养孩子的文学鉴赏能力，提高孩子的阅读 兴趣和审美水平。
数学和逻辑思维
总结词
掌握基础数学知识
详细描述
通过数数、认字、比较大小、认识形状等方式，帮助孩子掌握基础数 学知识，为将来的数学学习打下基础。
培养良好习惯
学前教育可以帮助儿童养 成良好的生活习惯和学习 习惯，为其未来的发展奠 定基础。
增强社交能力
学前教育为儿童提供了与 同龄人交往的机会，有助 于提高其社交能力和合作 精神。
对家庭和社会的贡献
提高家庭的教育水平

鼓励孩子之间的合作与互动， 通过小组活动促进社交技巧和 问题解决能力的培养。
实践体验
通过实际操作和体验式学习， 加深孩子对知识的理解与掌握。
评估和监控学前教育的效果
标准化测试
利用标准化评估工具，对学生的学术能力和发展水平进行量化评估。
观察和记录
通过观察和记录学生的行为、表现和互动，对他们的发展进行细致的分析和评估。
1
认知与探索
2
通过游戏和实践，激发孩子的好奇心
和探索欲望，促进他们的认知和思维
能力发展。
3
语言与沟通
通过故事讲解、唱歌、绘画等活动， 培养孩子的语言表达和沟通能力。
身体与运动
提供丰富多样的体育活动，促进孩子 的身体发展和协调能力。
学前教育的教学方法和技巧
情景教学
合作学习
通过创设情境和模仿真实场景， 帮助孩子们融入学习过程，提 高学习的效果。
学前教育的发展趋势，如智能学习工具和在线学习平台，提供更丰富和个性化的学习体 验。
2
跨学科整合
将不同学科的知识和技能整合在一起，培养学生的综合素养和跨学科思维。
3
家校合作
通过与家庭的紧密合作，共同促进孩子的全面发展和学习成果。
学前教育学全套课件ppt
了解学前教育的全貌：课件内容概述，教育目标和意义，关键要素，课程设 置，教学方法和技巧，评估和监控效果，发展趋势。
教育目标和意义
1 培养综合素养
2 提升社会适应能力
学前教育旨在全面培养学生的认知、情感、 社交和身体发展，为他们的未来奠定坚实 基础。
学前教育帮助孩子们适应新环境、与他人 和谐相处，并培养解决问题的能力。
学前教育的关键要素
专业教育师资

培养孩子的社会责任感
通过参与公益活动和集体事务，让孩子学会承担社会责任。
CHAPTER
04
学前教育的实施者
幼儿园教师
幼儿园教师是学前教育的核心力 量，他们负责制定和实施教育计 划，为幼儿提供全面发展的机会
。
幼儿园教师需具备专业的教育知 识和技能，了解幼儿身心发展规 律，能够根据幼儿特点进行有针
对性的教育。
培养自理能力
通过课件中的生活技能教学，让孩子 学会自理，养成良好的生活习惯。
CHAPTER
02
学前教育的内容和方法
语言教育
总结词
培养听说读写能力
详细描述
通过故事、儿歌、游戏等形式，培养学前儿童的语言表达能力，包括听说读写 等方面的技能。
数学教育
总结词
掌握基础数学知识
详细描述
通过日常生活中的实例和游戏，让学前儿童了解数字的概念，掌握加减法、比较 大小、分类等基础数学知识。
通过引导和启发，鼓励孩子自主思考问题，培养其独立思考的能 力。
培养孩子的自我管理能力
通过制定规则和计划，让孩子学会自我管理，养成良好的生活习惯 。
激发孩子的内在动力
通过鼓励和肯定，激发孩子主动学习的内在动力，培养其自主学习 的习惯。
培养孩子的创造力
鼓励孩子想象和创意
01
通过引导孩子进行想象和创意表达，培养其创造力和想象力。
其他社会力量
其他社会力量也是学前教育的 重要组成部分，包括政府机构 、社区组织、企事业单位等。
这些机构和组织通过提供教育 资源、参与教育活动等方式支 持学前教育的发展。
他们还承担着监督和评估学前 教育质量的责任，以确保学前 教育的高质量和可持续发展。
CHAPTER

促进社会公平
优质的学前教育能够为家庭提供良好 的教育支持，帮助家庭更好地融入社 会，同时也有助于减少贫困和促进社 会公平。
学前教育的发展历程与趋势
发展历程
我国的学前教育事业经历了多个阶段 的发展，从最初的幼儿园萌芽阶段到 现在的多元化、专业化发展阶段，学 前教育专业也在不断发展和完善。
发展趋势
随着社会经济的发展和人们对儿童早 期教育的重视，我国的学前教育事业 将继续保持快速发展的趋势，同时也 会更加注重专业化和质量提升。
教育资源的均衡分配
在城乡之间、地区之间，学前教育资源的分配存在较大差异。如何实现教育资源的均衡分 配，是学前教育专业发展面临的一个重要问题。
与家长和社会的有效沟通
在当今社会，家长对幼儿教育的期望值越来越高，而社会对幼儿教育的关注度也在不断增 强。如何与家长和社会进行有效沟通，满足他们的需求和期望，是学前教育专业面临的又 一挑战。
幼儿疾病预防
能够及时发现并处理幼儿 的常见疾病和传染病，做 好预防工作。
幼儿教育技能
幼儿教育理论
了解幼儿教育的基本理论 和发展趋势，能够根据不 同年龄段幼儿的认知和情 感特点进行教育。
幼儿教学方法
掌握多种教学方法和技巧 ，能够根据幼儿的兴趣和 特长进行有针对性的教学 。
幼儿教学资源利用
能够充分利用各种教学资 源，为幼儿提供丰富多彩 的学习环境和资源。
总结词
专业、扎实、拼搏进取
详细描述
该幼儿教师通过不断学习和实践，具备了扎实的专业知识和教学技能，积极探索新的教 学方法和理念，注重与家长和同事的沟通和协作，拼搏进取，成为学前教育领域的佼佼
者。
案例三：某幼儿园的特色学前教育实践
总结词
特色、新颖、成果显著

优化
引入先进的评估理念和方法，建立多元化的评估模式，促进教育评估的科学化和专业化。
05 幼儿园学前教育的挑战与对策
教育资源的不均衡问题
教育资源分配不均
优质教育资源集中在部分幼儿园 ，导致教育机会不公平。
师资力量差异
部分幼儿园缺乏专业、经验丰富 的教师，影响教育质量。
硬件设施不足
一些幼儿园缺乏足够的教育设施 和资源，限制了教育活动的开展
智能化教学辅助
利用AI、大数据等技术 ，实现个性化教学方案 制定、智能评估等，提 升教学效果。
互动式教学手段
运用VR、AR等虚拟现 实技术，打造沉浸式学 习环境，增强学习趣味 性。
在线教育资源
借助互联网平台，整合 优质教育资源，实现资 源共享，促进教育公平 。
学前教育国际化的发展趋势
1 2
国际教育理念引入
合作学习的实施方法
根据幼儿年龄和认知水平，合理分组；明确小组任务和目标，引导幼 儿分工合作、共同完成；鼓励幼儿互相交流、分享经验和成果。
个性化教育
01
个性化教育的定义
针对每个幼儿的兴趣、特长和发展需求，制定个性化的教育方案，促进
每个幼儿全面而有个性的发展。
02
个性化教育的优势
满足每个幼儿的个性化需求，发挥他们的潜能和特长；提高教育的针对
完善培训体系
建立健全教师培训制度，开展多层次、多形式的培训 活动，提升教师综合素质。
拓宽教师来源
鼓励优秀人才进入学前教育领域，拓宽教师来源渠道 ，优化教师队伍结构。
1.谢谢聆 听
评价方式单一
部分幼儿园仅采用单一的评价方式，如考试、测验等，忽视了对幼 儿全面能力的评价。
针对挑战的对策与建议
加强教育资源均衡配置

儿童动作发展
探讨儿童动作发展的规律，如从 翻身、坐、爬到站立和行走的过 程，以及手的精细动作发展。
学前儿童认知发展
感知能力
研究儿童如何通过感觉器官认识世界 ，包括听觉、视觉、触觉等方面的感 知能力发展。
思维能力
探讨儿童如何从直观形象思维向抽象 逻辑思维发展的过程，以及语言能力 的发展。
学前儿童情感与社会性发展
学前教育实践中的问题与对策
学前教育实践中的问题分析
列举学前教育实践中存在的问题，分析其产生的原因。
学前教育实践中的对策建议
提出解决学前教育实践问题的对策和建议。
学前教育实践中的成功案例
介绍一些成功的学前教育实践案例，总结其经验和启示。
谢谢
THANKS
学前教育学(全套完整课件)精 品课课件
目录
CONTENTS
• 学前教育基本理论 • 学前儿童发展心理 • 学前教育课程与教学 • 学前教育教师专业发展 • 学前教育政策法规与改革
01 学前教育基本理论
CHAPTER
学前教育定义与性质
总结词：学前教育的 定义与性质
学前教育是针对0-6岁 儿童的教育活动，旨 在促进儿童的身心发 展、培养良好的行为 习惯和激发学习兴趣。
03 学前教育课程与教学
CHAPTER
学前教育课程设计
学前教育课程设计原则
课程内容选择
以儿童为中心，注重全面发展，强调 游戏化学习，结合家庭与社区资源。
选取适合儿童年龄特点和发展需求的 知识、技能和情感体验，注重生活化 和趣味性。
课程目标设定
培养儿童在健康、语言、社会、科学、 艺术等领域的综合能力，为未来学习 和生活奠定基础。
学前教育还应积极与家庭、社区 和社会资源合作，共同促进儿童 的全面发展。

About ## kindergarten
关于##幼儿园
1 儿童教育集团成立于1998年，在美国康州开
设第一家Youbetter Child Academy，
2
4000万投资在美国宾夕法尼亚洲设立全球
STEAM教育研发中心，整合全球各项资源
About Me
2
关于我
始于2009
幼儿教师 一般是在基本的说、写、读、算、推理数学方面能力不足。他们还有情绪、行为方面的问题。而学习困难儿童最典型最显著的表现是学习成绩不良，学习能力较弱。
手工课 一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
结语
最后
AT LAST —
坚守教师育人初心
—— 满腔热血 ——
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。 一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。
一般是在基本的说、写、读、算、推 理数学 方面能 力不足 。他们 还有情 绪、行 为方面 的问题 。而学 习困难 儿童最 典型最 显著的 表现是 学习成 绩不良 ，学习 能力较 弱。

CHAPTER 02
学前教育的内容与方法
语言教育
总结词
培养听说读写能力
详细描述
通过绘本、故事、儿歌等形式，培养幼儿的听说读写能力，为日后语言学习打 下基础。
数学教育
总结词
培养逻辑思维和数学思维
详细描述
通过数数、比较大小、形状辨认等活动，培养幼儿的逻辑思维和数学思维能力， 为日后数学学习打下基础。
学前教育课件
目录
• 学前教育概述 • 学前教育的内容与方法 • 学前教育的环境创设 • 学前教育的师资培养与家庭教育指导
CHAPTER 01
学前教育概述
定义与特点
定义
学前教育是对0-6岁儿童进行的早 期教育，旨在促进儿童的身心发 展、培养良好的行为习惯和激发 学习兴趣。
特点
学前教育注重游戏化教学，强调 在玩中学、学中玩，通过丰富多 彩的活动和游戏，激发儿童的好 奇心和探索欲望。
学前教育的重要性
01
02
03
促进儿童身心发展
学前教育通过科学合理的 教育内容和方式，促进儿 童身体、智力、情感和பைடு நூலகம் 交的全面发展。
培养良好行为习惯
学前教育注重培养儿童良 好的生活习惯、卫生习惯 、礼仪习惯等，为儿童未 来的成长奠定基础。
激发学习兴趣
通过多样化的教育手段和 活动，激发儿童的学习兴 趣和求知欲，培养儿童主 动学习的能力。
科学教育
总结词
培养探索精神和科学素养
详细描述
通过观察自然、实验操作、科学游戏等活动，激发幼儿对科学的兴趣，培养其探索精神和科学素养。
社会与道德教育
总结词
培养良好品德和行为习惯
详细描述
通过角色扮演、社交模拟、规则教育等活动，帮助幼儿树立正确的价值观和行为准则，培养其良好的品德和行为 习惯。

通过深入研究和实践探索，培养独立 思考和研究能力，为今后从事学前教 育研究和教学工作打下基础。
根据研究报告和答辩表现，对研习生 进行评价和反馈，为进一步深造和职 业发展提供支持。
研习内容
选择研究课题，设计研究方案，进行 实地调查和实验，分析数据并撰写研 究报告。
05
学前教育专业素养与职业道 德
学前教育专业素养
关注幼儿心理健康问题，提供心理辅导和咨询，促进幼儿心理健康发展。
学前教育课程与教学
学前教育课程设计
根据幼儿发展需要和教育教学目 标，设计科学、合理的课程体系 ，包括课程目标、内容、实施和
评价等。
学前教育教学方法
分析不同教学方法的优缺点，探讨 如何根据幼儿身心发展特点选择合 适的教学方法，提高教学效果。
学前教育实习
实习目标
通过实际参与教学和管理 ，提高教学技能和实践能 力，培养独立承担幼儿园 工作的能力。
实习内容
承担一定的教学任务，参 与班级管理和家长沟通， 协助幼儿园举办各类活动 。
实习评价
根据实习表现和评价量表 ，对实习生进行评价和反 馈，为毕业设计和就业提 供参考。
学前教育研习
研习目标
研习评价
学前教育专业的主要课程包括儿童发展心理学、学前教育学、幼儿园课 程设计、幼儿游戏与指导等。
学前教育专业的毕业生可在托幼机构、早教机构、幼儿园等单位从事保 教工作，也可在教育行政部门、社区服务机构、媒体等领域从事与儿童 教育相关的工作。
学前教育专业发展历程
19世纪末，随着工业革命的发 展，社会对劳动者素质的要求提
04
学前教育实践与实习
学前教育见习
01
02
03
见习目标

学前教育教学策略
情境创设
通过模拟生活场景、故事情节 等手段，激发儿童的学习兴趣
和情感共鸣。
游戏化教学
结合儿童爱玩的天性，设计有 趣的游戏和活动，让儿童在快 乐中学习。
互动式教学
加强师生、生生之间的互动， 鼓励儿童主动参与和合作探究 。
个性化教学
关注每个儿童的个性特点和需 求，因材施教，激发儿童的潜
特点
学前教育注重儿童的全面发展，包括身体、智力、情感和社会交往等方面。其 教育方法具有游戏化、互动性和趣味性等特点，以激发儿童的兴趣和好奇心。
学前教育的重要性
01
培养儿童的各种基本能力
学前教育通过各种活动和游戏，培养儿童的认知、语言、运动、社交和
情感等方面的能力，为未来的学习和生活打下基础。
02 03
06
学前教育案例分析
案例一：学前教育游戏化教学二
详细描述
学前教育游戏化教学策略是一种以游戏为载体，通过游戏 活动的方式引导幼儿学习知识、发展能力的方法。
学前教育游戏化教学策略的目的是通过游戏的方式让幼儿 更加愉快地学习知识，提高幼儿的学习兴趣和参与度。具 体实施方式包括：设计适合幼儿的游戏活动，将教学内容 融入游戏中，以及在游戏中引导幼儿进行互动和探索。这 种策略不仅可以提高幼儿的学习效果，还能够促进幼儿的 情感发展和社交能力。
03
学前教育课程与教 学
学前教育课程设计
01
02
03
04
课程目标
明确课程的教育理念和培养目 标，制定课程的具体目标和中
间目标。
课程内容
根据儿童的发展特点和实际需 要，选择适合的教材和教学内
容。
课程组织
合理安排教学进度，注重课程 内容的内在联系和循序渐进。

加强平台维护
为保障平台的正常运行和用户的良好体验，应加强平台的维护和更 新工作，及时处理可能出现的问题。
提高用户参与度
通过举办活动、设置奖励等方式，鼓励更多的用户参与到教学资源 库的建设和使用中来，提高资源的利用率和影响力。
未来发展趋势预测
资源类型更加丰富
随着技术的发展和教育的需求变化，未来教学资源库将涵盖更多类型的教学资源，如虚拟 现实、增强现实等新型教学资源。
互动游戏设计
设计富有教育意义的互动游戏，让学生在游戏中学习知识和技能 。
互动课件制作
制作具有交互功能的课件，让学生可以自主操作、探索和发现。
在线测试与评估系统
开发在线测试与评估系统，实时了解学生的学习情况和掌握程度 。
分类管理体系构建
资源分类标准制定
根据资源类型、学科领域、适用对象等制定分类标准，确保资源 分类的准确性和一致性。
点击课程标题或图片，可进入课 程详情页，查看课程介绍、教学
大纲、教师介绍等信息。
课程报名
选择想要学习的课程，点击“报 名”按钮，按照提示完成报名流
程。
在线交流互动功能使用说明
01
02
03
04
课程讨论区
每门课程都设有专门的讨论区 ，学员可以在这里发表问题、
交流心得。
私信功能
学员之间可以相互发送私信， 进行一对一的沟通交流。
资源标签与关键词设置
为资源设置标签和关键词，方便用户进行搜索和筛选。
资源存储与备份机制建立
建立可靠的资源存储和备份机制，确保资源的安全性和可用性。
04 在线学习平台功 能介绍及操作指 南
在线学习平台简介及特点
专业的学前教育资源聚合
平台汇集了国内外优质的学前教育课 程资源，涵盖了各个年龄段和教学领 域。

社会领域
选择帮助儿童适应社 会的内容，如人际交 往、社会规则等。
科学领域
选择激发儿童探究欲 望的内容，如自然观 察、科学实验等。
Байду номын сангаас
艺术领域
选择培养儿童审美情 趣的内容，如音乐、 舞蹈、绘画等。
学前教育目标与内容的实施与评价
01 实施策略
采用游戏化、生活化等多样化 教学策略，激发儿童学习兴趣 和积极性。
根据学前儿童的学习特点和兴趣 爱好，灵活调整教学方法和手段， 激发孩子的学习兴趣和积极性。
家园合作共育
加强家园合作，共同关注学前儿 童的成长和发展，形成教育合力。
03
学前教育目标与内容
学前教育目标的制定与依据
儿童身心发展规律
遵循儿童身心发展规律，制定符合其年龄 特点和认知水平的学前教育目标。
社会需求与教育政策
教学活动中的师生互动
介绍不同类型的教学活动，如故事会、 手工制作、音乐律动等，并分析其各 自的目标。
阐述教学活动中师生互动的重要性， 以及如何建立良好的师生关系，促进 儿童的学习与发展。
教学活动设计与实施
探讨如何设计有效的教学活动，包括 活动主题、内容、方法和评价等方面 的考虑。
信息技术在学前教育中的应用
学前教育学的研究对象与任务
研究对象
0-6岁儿童的教育现象和问题，包括儿 童身心发展、教育目标、教育内容、 教育方法、教育评价等。
任务
揭示学前教育的规律，指导学前教育实 践，提高学前教育质量，促进儿童全面 发展。
学前教育学的发展历程与趋势
发展历程
孕育阶段、初创阶段、发展阶段、深化阶段。
发展趋势
国际化、本土化、多元化、整合化、科学化。

学前教育学课件完整版一、教学内容本节课我们将学习《学前教育学》教材的第三章“幼儿发展”的第二节“幼儿身体发展”，详细内容将围绕幼儿生理特点、运动能力发展、感觉和知觉发展等方面进行深入讲解。

二、教学目标1. 理解幼儿生理特点及其对教育的影响。

2. 掌握幼儿运动能力发展的规律，能为其提供适当的教育措施。

3. 了解幼儿感觉和知觉发展的特点，提高教育活动的有效性。

三、教学难点与重点教学难点：幼儿感觉和知觉发展的特点及其在教育活动中的应用。

教学重点：幼儿生理特点、运动能力发展规律及其教育措施。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示（如幼儿运动器材、感觉和知觉发展教具等）。

2. 学具：学习笔记、教材、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿在运动、感觉和知觉方面的发展图片，引发学生对本节课的兴趣。

教学细节：引导学生观察图片，思考幼儿在这一阶段的特点。

2. 理论讲解：a. 讲解幼儿生理特点及其对教育的影响。

教学细节：结合教材内容，通过实例分析，让学生理解生理特点对教育的影响。

b. 讲解幼儿运动能力发展的规律及教育措施。

教学细节：通过展示运动能力发展图，引导学生掌握发展规律，并提供相应的教育措施。

c. 讲解幼儿感觉和知觉发展的特点及其在教育活动中的应用。

教学细节：结合实例，让学生了解感觉和知觉发展的特点，学会在教育活动中应用。

3. 例题讲解：选取一道典型例题，讲解解题思路和方法。

4. 随堂练习：布置一道与例题类似的题目，让学生当堂完成。

教学细节：巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计1. 幼儿生理特点2. 幼儿运动能力发展规律及教育措施3. 幼儿感觉和知觉发展特点及应用七、作业设计1. 作业题目：结合教材第三章第二节内容，分析一个幼儿发展案例，提出相应的教育措施。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读相关书籍，深入了解幼儿发展规律，提高教育实践能力。

重点和难点解析1. 导入环节的实践情景引入。

四、建设内容
继续教育模块
职后学历教育 职业资格证培训
幼儿教师培训 中职教师培训 高职高专教师培训
学历提升、知识更新、技能提高
专科函授、本科函授、自学考试等学历教育的人 才培养方案、课程资源包等。 幼儿园教师资格证、幼儿园园长上岗资格证、育 婴师资格证培训等。
幼儿园骨干教师培训、教师专项培训、园长能力提 升培训等。
二
建设目标
二、建设目标
按照国家有关政策和相关标准，以幼儿教师培 养培训为重点，体现终身教育理念，凸显高职教育 和教师教育的双重特色，构建由“专业建设、课程 学习、教育研究、继续教育、保教资源、特色资源” 六大模块组成的共享型专业教学资源库。
带动学前教育专业建设和人才培养模式改革。 满足幼儿教师职前、职后教育需求。 推广学前教育领域最新研究与实践成果。 促进我国学前教育事业的均衡、可持续发展。
各年龄段班级环境设计案例及户外环境设计案例。
幼儿保育方面的案例和幼儿教育方面的案例。 幼儿园总务管理、队伍管理、卫生保健管理、安全 应急管理等的制度、办法及经验分享。 蒙台梭利教具、奥尔夫乐器、中国儿童传统玩具等 的名称、功能和使用方法。
家庭医生、亲子共读、幼儿心理、家教指南等。
国内外知名幼教组织、高校、幼儿园、早教机构等。 0-3岁幼儿身心发展特点、婴幼儿语言智能发展、身 体运动智能发展、音乐智能发展等。 幼教历史名人、学前教育专家、幼教名师。
姓名
袁旭 陈雅芳 梁周全 栾永斌 覃川 特力更 李小邕 林伯明 尹洪 杨枫
所在单位及部门
广西幼儿师范高等专科学校校长 泉州幼儿师范高等专科学校校长 山西运城幼儿师范高等专科学校校长 大连职业技术学院院长 青岛职业技术学院院长 锡林郭勒职业学院院长 广西幼儿师范高等专科学校副校长 广西桂林幼儿师范专科学校副校长 高等教育出版社社长助理 南京特殊职业教育学院二级学院院长