第2课造型多样的生活用品

二年级下册任课：第1课添画课时：2课时任课时间：教材分析本课属于“造型.表现”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。

通过本课的教学，培养学生的想像力和创新能力，训练和提高学生动手制作(剪、画、贴)能力，掌握图片的基本方法。

教学目标1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。

利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。

2、通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。

重点难点重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。

难点：使内容与环境尽可能统一。

材料准备风景图片一张(可以使用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔。

第一课时教学过程：1、提示学生集中注意力，准备好学习用具。

2、组织学生欣赏图片，分小组交流。

了解图片内容，为添画做铺垫。

(介绍、分析、欣赏图片内容)3、教师讲解，出示课题----添画4、出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：(1)如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理由。

(2)你认为根据画面情境添画，应该注意什么？5、播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。

学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。

6、小结第二课时教学过程：1、复习旧知：2、看教材第2页、第3页，分析书中作品：(1) 你喜欢哪一幅作品？为什么？(2) 说一说制作方法。

3、组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。

4、作业：要求：根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。

老师辅导要点：(1)能否巧妙图片。

(2)图片内容与添加内容是否统一。

(3)添画构图是否美观。

(4)注意近大远小的关系。

5、组织展示、讲评作业。

布置、展示作品。

6、通过本课教学你学到了什么，还有什么问题需要解决？7、总结课后反思：第2课吃虫草课时：2课时任课时间：教材分析：《吃虫草》是人民美术出版社三年级下册的内容。

基本信息
课题小学美术第１１册第四课《图形的魔术组合》作者及工作
单位
教材分析
1、本课通过学习夏加尔《我和我的村庄》的表现方法，将生活中看似没有
关系的物象
组合在一起变成一幅奇妙的作品。

本课主要是改变学生的思维方式，培养学生的创新思想。

2、课业类型：造型表现
学情分析
1、六年级学生的知识储备情况和动手能力较强的特点，本节课我主要采取了创设情景、观察欣赏、思考讨论、延伸比较等方法进行教学，并运用多媒体课件这一学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习积极性，把枯燥的讲解变为生动的课件展示，和小组讨论合作，从而提高学生的学习兴趣。

2、在教学中考虑到学生的以往对造型有一定的基础，通过前一段时间的造型能力的训练，在具有一定的表现能力的基础上。

我设计本节课时，在拓宽学生的思维方面是贯穿整节课的，将学生易于理解的学生作品作为赏析的内容，并让他们自主决定独立完成还是小组合作，给不同层次的学生已发挥的空间。

3、在教学中要使学生们变被动为主动，认真投入、潜心创作。

相互合作中，取长补短、共同提高。

这样引发了学生的创造天赋，不但达到了本节课的教育教学目标，又突出了以人为本的教学观念。

本课教学重点：
运用墨色变化、用笔方法表现松树的 树皮皴法、枝干形态和松针组合特点。
本课的教学难点：
巧妙地运用墨色和用笔表现出松树的 特征。
收一收：松树的照片和画家描绘松树的作品。 说一说：松树的枝干形态和松针添加重叠的组合 特点。 想一想：如何运用水墨色的变化和用笔的方法， 来表现松树的枝干形态和松针的组合特点。 画一画：在生宣纸上画松树，结合松树的精神象 征，给作品添加一个题目。
本课教学重点：
知道墨分五色和用墨、用笔的方法，运 用墨和色彩临摹一幅蔬果写意画。
本课的教学难点：
较好地运用笔法和墨色的变化创作蔬果 写意画，画面色彩与墨色的搭配协调和谐。
收一收：收集蔬果的实物照片。 想一想：写意画有什么特点，画家如何运用墨色和 色彩来表现写意蔬果画。 说一说：墨分几色，作画时用笔、用墨、用色的方 法。 画一画：在生宣纸上，临摹一幅蔬果写意画。
本课教学目的：
1.了解绘画有许多表现艺术美感的方法，运用一些媒 介材料会产生特殊的画面效果，使作品好看又有趣。 2.观察皂粉遇水后色彩、肌理的变化，用皂粉撒点的 方法制作一幅抽象装饰画。 3.体验使用多种媒介材料在现代绘画中应用后的独特 美感。
本课教学重点：
了解运用肥皂粉撒点绘画的过程，制作 一幅抽象装饰画。
本课教学难点：
能表现出不同生肖的特点和情趣。
收一收：十二生肖的由来、传说和历史故事及 其资料。 说一说：各个十二生肖的造型特点。 试一试：采用泥塑、剪纸、拼贴等方式，运用 拟人、夸张、变形等方法，创作作品。
第13课 风筝的魅力
本课教学目的：
1. 了解风筝的历史文化，学会运用轻薄材料制作 风筝。 2. 通过收集风筝的各种图片，了解风筝的外形特 点和结构，尝试设计制作风筝，学会风筝制作方法。 3. 增进对祖国民间艺术的热爱，体验制作风筝、 放飞风筝的快乐。

人美版美术二下《全册教案》教学设计4册美术教案第1课添画一、教材分析本课属于“造型.表现”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。

通过本课的教学，培养学生的想像力和创新能力，训练和提高学生动手制作(剪、画、贴)能力，掌握图片的基本方法。

二、教学目标1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。

利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。

2、通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。

三、重点难点重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。

难点：使内容与环境尽可能统一。

四、课时安排：2课时五、德育渗透培养学生积极动手参与，享受劳动所带来的乐趣。

六、材料准备风景图片一张(可以使用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔。

七、教学过程1、提示学生集中注意力，准备好学习用具。

2、组织学生欣赏图片，分小组交流。

了解图片内容，为添画做铺垫。

(介绍、分析、欣赏图片内容)3、教师讲解，出示课题----添画4、出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：(1) 如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理由。

(2) 你认为根据画面情境添画，应该注意什么？5、播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。

学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。

6、看教材第2页、第3页，分析书中作品：(1) 你喜欢哪一幅作品？为什么？(2) 说一说制作方法。

7、组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。

8、作业：要求：根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。

老师辅导要点：(1) 能否巧妙图片。

(2) 图片内容与添加内容是否统一。

(3) 添画构图是否美观。

(4) 注意近大远小的关系。

9、组织展示、讲评作业。

布置、展示作品。

10、通过本课教学你学到了什么，还有什么问题需要解决？八、教学后记第2课绘画游戏一、教材分析设计本课的目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。

新人美版小学一年级美术下册教学设计第2课（长呀长）教案由于 2022-2-19 09:42 编辑（长呀长）教案教材分析：本课是“造型•表现〞领域的课程。

本科教学以“长呀长〞为课题，特别强调了人与植物，人与自然之间的关系，人类要爱护植物，要爱护自然环境，本课表达了可延续开展的理念。

艺术X于生活和自然，从小培养观察大自然、热爱自然中的一草一木，并能进行艺术的表现。

引发儿童对植物生长过程的联想：生根——发芽——长高——开花——结果——长成参天大树。

教学上，倡导小组合作学习，共同观察、交流，资源共享，用自己喜欢方法画出一二种植物生长的样子或情景。

对植物的观察、回忆、想象结合起来，自由、生动、夸张地表现。

可以画出一种植物从发芽到结果的生长过程；也可画出一种植物生长过程中发生的有趣故事、它们生长的环境等；也同意学生画动物或人等越长越高大的情景。

教学内容与目标：显性内容与目标：应知：了解植物生长的根本知识，展开回忆与想象，依据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。

应会：通过观察、体验和交流，提高观察、感受、探究、联想的能力。

感受植物生命的漂亮和独特，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。

隐性内容与目标：通过课堂学习与活动，培养学生热爱大自然、热爱绿色生命的思想感情。

教学重难点：教学重点：教学的重点在于启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要翻开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，鼓舞创新，表现出生动的画面。

教学难点：表现的自由性与流畅性，通过观赏、鼓舞等多种方法解决。

教学打算：教师：电脑、投影仪、图片、画纸、油画棒、水彩笔。

学生：水彩笔或油画棒。

教学过程：一、组织教学：检查美术用品。

二、新课导入： 1、观看动画片片段。

〔放映课件：动画片中植物快速生长〕2、放映录像，观赏种子从发芽到长成的律动。

3、提问：你都看见了谁？他们在做什么？4、出示课题：长呀长三、讲授新课：1、商量植物生长的过程并板书：a.睡觉b.发芽c.长新叶d.开花e.结果2、互动感受：教师带着学生一起，跟着动画片中的人物表演种子长大的律动。

三年级上册美术教案－第2课我是生活小主人｜湘美版 (5)教学目标：1. 让学生通过观察和体验，了解生活中的美好事物，培养对生活的热爱和审美情趣。

2. 培养学生动手操作能力和创造力，能够运用简单的美术技能表现生活中的美好。

3. 引导学生学会关注生活，发现生活中的美，培养积极向上的生活态度。

教学内容：1. 观察生活，发现生活中的美好事物。

2. 学习简单的美术技能，如绘画、手工等，表现生活中的美好。

3. 培养学生的生活情趣和审美能力。

教学重点：1. 引导学生观察生活，发现生活中的美好事物。

2. 培养学生运用美术技能表现生活中的美好。

3. 培养学生的生活情趣和审美能力。

教学难点：1. 引导学生从生活中发现美好，培养学生的观察能力和审美能力。

2. 指导学生运用美术技能表现生活中的美好，培养学生的动手操作能力和创造力。

教学准备：1. 准备一些生活中的美好事物的图片或实物，如美丽的风景、可爱的小动物等。

2. 准备美术用品，如画纸、颜料、彩笔等。

教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室的环境，发现教室中的美好事物，如整洁的桌椅、美丽的花草等。

2. 让学生分享自己在生活中发现的美好事物，引导学生关注生活，发现生活中的美。

二、观察与体验1. 出示一些生活中的美好事物的图片或实物，如美丽的风景、可爱的小动物等。

2. 引导学生仔细观察，发现这些美好事物的特点和美的地方。

3. 让学生用自己的语言描述这些美好事物，培养学生的观察力和表达能力。

三、学习与表现1. 引导学生学习简单的美术技能，如绘画、手工等，表现生活中的美好。

2. 给学生发放美术用品，让学生选择自己喜欢的方式表现生活中的美好。

3. 教师巡回指导，及时给予学生指导和鼓励，培养学生的动手操作能力和创造力。

四、展示与评价1. 让学生展示自己的作品，分享自己的创作思路和感受。

2. 鼓励学生互相欣赏和评价，培养学生的审美能力和欣赏能力。

3. 教师对学生的作品进行总结和评价，给予学生积极的反馈和鼓励。

学习热情，启发他们的创意思维，同时让他们了解简单
教材分析 的设计方法和利用废旧材料制作生活日用品模型的方
法，提高设计的兴趣和能力。
教学重点：
学会从不同的角度欣赏生活用品。
教学难点：
如何理解生活用品美观与实用的有机结合，并能设
计或者制作生活用品。
1、引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，
学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品 教学目标
它的理由(从功能、造型、色彩、纹样等方面)，导出本
单元的学习内容。
教学过程
三、导入新课： 出示课题：实用美观的生活用品
同学们：什么是生活用品：生活用品顾名思义就是
指生活中使用的物品。我们这个时代生活用品在超市，
在商店，在淘宝网上琳琅满目到处的是，那么我们应该
如何选择和设计呢？这个就是我们今天要学习的内容。
的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。
2、能完成一个生活用品的设计图
学生能主动学习，设计图完成情况多样，层次不同，
我在教学中重视练习，练习法是学生在老师的指导下将
所学知识运用于实践，以达到巩固知识、形成各种技能
技巧、把新知识变换为能力之目的的一种方法。这是中
学美术教学活动中最主要的教学方法。这种练习包括视
四、教学过程：
教师提出问题：怎样选择生活用品（让学生带着问
题学习） 选择生活用品既要考虑实用性又要考虑美观性，美
观性的设计也是生活用品设计中不可缺少的环节，它可 以给我们带来美的享受，美化我们的生活。在购买或设 计一件生活用品时，只有二者有机的结合才能更好的为 人民服务。我们应该学会在生活中观察和分析接触到的 工业产品，认识设计的成功和不足，提高我们的审美能 力。

赣美版小学二年级美术上下册课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。

不管是做教学计划、实施教学活动，还是做学习计划、复习安排、工作总结，都离不开目录。

目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！
课程目录教学计划、进度、课时安排
二年级上册
儿童的世界
第1课难忘的中国童话故事形象
神奇的笔
第2课印印玩玩
第3课我的手印画
第4课水中倒影
第5课吹吹画画
多变的纸
第6课染纸多奇妙
第7课小扎染
第8课有趣的纸浆画
有趣的生活
第9课生日快乐
第10课今天我当家
第11课身边的伙伴
第12课线描生动有趣的发型
巧手创新
第13课石头变变变
第14课瓶瓶罐罐穿新衣
第15课会漂浮的玩具
第16课会动的不倒翁
红色记忆
第17课井冈山下种南瓜
本册综合。

《实用又美观的日用产品》教学设计1、创设情境，激趣导入同学们，请跟随老师一起打开我们的时光之门穿越回2000多年前的古代，去欣赏一件稀世珍宝。

播放《长信宫灯》视频，学生观看。

这件来自于西汉时期的宫灯出土于1986年，一经出土便备受关注，世人惊叹于宫灯的哪些设计？学生通过观看视频回答问题。

教师总结：可以说这是一件集实用、美观、环保于一身的民族荣誉，我们的老祖宗从2000多年前就能设计出如此精美的产品。

那么，随着时代的进步，科技的发展，我们现代生活中的日用产品又有什么独特的魅力哪？出示课题《实用又美观的日用产品》【设计意图】“兴趣是最好的老师”，《长信宫灯》的独特设计把学生带入探究的情境之中，学生感受久远历史与设计的巧夺天工，吸引学生关注本堂课知识。

2、实物欣赏，启发诱导展示：既然说到长信宫灯，灯具在我们现代社会也是不可缺少的一件日用产品。

今天，老师也带来了一盏灯。

学生欣赏书籍台灯，在造型、功能等方面发表自己的看法，形成初步意识。

【设计意图】通过实物的展示，学生形成实用与美观的初步意识。

3、分享经验，初具意识提问：同学们去超市购物的时候，除了关注价格以外，还会考虑哪个方面？学生：根据生活实际经验作出回答。

教师肯定学生的经验回答。

随即开展购物选择，使学生的观念通过欣赏选择落实：展示几件日常生活用品，提问学生最喜欢哪一个？为什么？通过有效提问引导学生观察日用产品，学会简单的分析，并通过前面的引导与提问，学会在功能、造型、色彩、材质四个方面进行评价。

4、调查问卷，合作探究教师：看来我们班的同学很有购物经验，老师也想请同学们来帮帮忙，我想选购一款书架，但是不知道哪一款合适，请同学们给出我最中肯的建议。

学生小组讨论，从日用产品的造型、功能、材质、色彩等四个方面分析产品设计的成功与不足之处，并给出合理的建议。

教师总结：可见一件成功的日用产品，在满足最基本功能的同时，还要打破常规的形态变化，生动的色彩搭配，各种材质的合理利用，只有这样才能做到实用与美观的统一。

第1课描龙画凤（2课时）教学目标：1、欣赏饰有龙或凤造型的艺术品，了解龙或凤的造型特点及应用的多样性。

能够用线描的方式，运用龙凤纹样进行装饰画练习。

2、通过欣赏、交流，讲故事等方法了解中国的龙或凤的艺术形象。

进行有创意的表现。

3、使学生愿意了解中国传统的龙凤文化，培养学生的民族自豪感！教学重点与难点：感受传统的中国文化课型：综合.探索（中国传统文化艺术的感受和学习）教具：关于中国龙凤文化的工艺品、绘画作品及图案等学具：绘画工具材料教学方法：谈话、启发、引导、示范、练习教学过程：一、兴趣导入：同学们，今天老师给大家带来了一手非常好听的歌曲《龙的传人》，我们一起来欣赏一下！龙是我们中华民族的象征，今天就让我们一起走进龙的世界,来共同感受了解龙文化。

二、探究新知：1、通过讲故事，让学生了解龙的这一艺术形象的由来。

2、引导学生讲关于龙的传说故事，进一步认识龙及和龙有关的事物，为绘画背景作铺垫。

3、欣赏饰有龙图案的陶器、建筑、服饰、书法图片，了解龙文化在不同的历史时期所展现的艺术魅力。

4、在古代传说中，还有一种象征吉祥的艺术形象----凤（师出示图片），下面就让我们一起来了解一下，欣赏图片。

5、启发学生作画：龙是吉祥的象征，寄托了人们美好的愿望。

你觉得龙还有其它动物的一些特征吗？根据你的思考你能用上其他动物的一些特征来创造一条，你心目中的龙吗？三、创作实践，审美体验用线描的方法描绘龙或凤的形象，也可以在传统图案的基础上加入自己的创意。

要求：（1）根据你的理解和想象，创编你心目中的龙。

（2）自我评价，体验审美情趣，寄托自己美好的愿望。

四、小结：展示评价——“审美提升”自我评价、同学建议、教师点评，体验审美情趣，感受龙的精神。

板书设计：课后反思：第2课：自画漫画像问题提出漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？教学目的1、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像，学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象了和创造力。

a.粘土：使用橡皮泥、陶土等材料，通过揉、搓、捏等方法，制作出各种立体造型。
b.折纸：运用纸张折叠技巧，创作出具有空间感的立体作品。
c.组合：将不同的材料、形状组合在一起，形成独特的立体造型。
3.教师强调创作过程中的注意事项，如材料的选择、色彩的搭配、结构的稳定性等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组4-6人，布置讨论任务：结合生活实际，思考如何运用所学立体造型方法创作出有趣的作品。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过实物展示、图片欣赏等方式，让学生直观地感受立体造型的美，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生运用观察、比较、分析等方法，发现立体造型的特点，培养学生的思维能力和创新能力。
3.采用分组合作、讨论交流等形式，鼓励学生互相学习、互相帮助，共同完成创作任务，培养学生的团队协作精神。
4.注重实践操作，让学生在动手制作过程中，掌握立体造型的技巧，提高实际操作能力。
5.组织作品展示、评价等活动，让学生在欣赏、评价他人作品的过程中，提高自己的审美能力和表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学习的兴趣和热情，激发学生主动参与的积极性。
2.培养学生热爱生活、善于发现美的精神品质，提高学生的审美情趣。
然而，学生在空间想象力、动手操作能力方面还存在一定的差异。部分学生对立体造型的概念理解可能较为困难，需要教师耐心引导和个别辅导。此外，学生在创作过程中可能面临材料选择、技巧运用等问题，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
因此，在本章节的教学中，教师应注重因材施教，针对不同学生的特点进行分层教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，教师还需关注学生的心理需求，鼓励学生大胆尝试、勇于创新，培养学生的自信心和团队协作精神。通过本章节的学习，使学生在美术学科中取得更好的发展。

2019最新人美版美术四上《生活日用品的联想优秀教案教案背景：在推进素质教育的过程中,越来越多的人认识到美术教育旨在提高与完美人的素质方面具有的独特作用。

随着新课程理念的深入人心,许多美术老师的教学观念已从传统的教技能技法转变过来,教学方式也一改以往的老师示范,学生临摹的单调、乏味,有的创设童话情境,引人入胜；有的采用多煤体辅助,形象、生动；有的将美术与其他课程综合,使学生触类旁通；有的设疑激趣,让学生自主探究……,多种多样的形式将美术课打扮得分外妖娆！本课属于“造型表现”课,是人美版小学美术第七册中的教学内容,旨在让学生初步了解联想的途径,进而能够通过这些途径,对熟悉的日用品进行大胆的联想和表现。

培养学生富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。

教学课题：《生活日用品的联想》教材分析：联想——由一件事物想到另外一件事物的思维过程。

再回到自己先前画出的日用品造型以及自己带来的日用品实物,“你能联想到什么呢？”学生特别希望自己也能和艺术家一样想出奇妙而有趣的作品,这时给学生提供一个相互讨论的机会,让他们的思想进行无拘无束的碰撞和交流。

学生反馈自己的想法后,一句“你是怎么想到的？”自然而然牵出联想的方法和途径。

一般学生只会从日用品的造型方面进行联想,怎样扩充学生的联想途径呢？我通过让学生欣赏范画的形式,让学生知道：还可以通过改变日用品的功能,结合其色彩和材质等多方面对日用品进行联想,联想的途径多了,为作业的丰富性提供了保证。

通过引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析,了解它们的结构和作用,培养学生观察和分析问题的能力,引导学生的学习兴趣,激发学生的想象力和创造热情,充分的让学生体会创造的愉悦。

教学方法：赏析法、比较法、直观演示法教学过程：教学反思：在本课的学习中学生能围绕常用日用品来展开想象,虽然添加的想象有点稚嫩个,但这却能看出是学生的想象。

比如：有些只是划了几个根线代表手和腿,而没有进行巧妙的、大胆的联想。

第2课造型多样的生活用品-赣美2011版二年级美术
下册教案
一、教学目标
1.了解不同生活用品的造型特征。

2.练习简单手工制作技能。

3.开发学生的创新思维。

二、教学内容
1.生活用品的造型特征。

2.手工制作生活用品。

三、教学过程
1. 情境导入
老师向学生介绍不同形状的生活用品，比如圆形的杯子、长条形的笔袋、方形的书包等。

2. 学习新知识
（1）良好的造型应该具备以下特征： - 合理的结构； - 选择合适的材料； - 呈现出美感。

（2）示范教学：教师向学生展示用纸制作生活用品的方法。

3. 活动实践
学生分组进行手工制作，可以自由选择制作哪种生活用品，并且可以根据自己的创新想法来改变造型，同时保证功能性。

4. 总结归纳
教师引导学生总结创作过程并进行交流，分享彼此的创新点子。

5. 课堂拓展
可以将学生自己制作的生活用品进行展示，并让其他同学进行观摩和欣赏。

四、教学重点
1.理解良好的造型需要具备哪些特征。

2.培养学生的手工制作技能。

五、教学难点
如何让学生将创新思维运用到手工制作过程中。

六、教学评估
1.学生制作的生活用品是否能够完成预定的功能。

2.学生在创新思维方面是否有较大的提升。

七、教学反思
本节课教学实践了手工制作的教学方法，培养了学生的动手能力。

但对于一些创新思维较弱的学生，需要更多的引导和提供更多的创意思路。

2024年《生活日用品的联想》教学反思2024年《生活日用品的联想》教学反思1《生活日用品的联想》是一节综合实践课，本课引导学生认识生活日用品因为用途不同而造型各异，从而引起学生对他们产生丰富的联想。

学生在此课中可自由选择表现形式，从学生的作业看，大体分为两大部分：一是绘画表现，二是装饰制作。

在教学中我重点进行两方面的指导，第一，在观察同一物品时，可以调换不同的方向和位置进行观察，因观察角度不同会产生不同的联想；第二，同一物品从同一角度观察，也会产生不同的联想。

课堂中也出现了一个有意思的现象，由于日用品的范围很广，少数学生一时很难确定自己的表现对象，后来我就带学生把日用品进行了简朴的分类，帮助学生确定表现对象。

2024年《生活日用品的联想》教学反思2本课属于“造型.表现”领域中的一课。

本课主要内容是让孩子们能根据生活日用品的不同外形展开联想，并通过绘画的形式表现出来。

所以在导入本课时，我选择了动画片《美女与野兽》中生活日用品跳舞的那一段，孩子们也想把身边的生活日用品变的跟影片中的那样有趣可爱，激发了孩子们的学习兴趣。

然后再到本课的重点——通过物体的不同形状产生联想。

为了使孩子们更有兴趣的投入到本课，我设计了猜谜游戏，通过勺子的剪影，让孩子们猜猜它是什么？实际上也就是通过这个物体的形状展开了联想。

揭晓答案后，我们将他转一幢，换个角度你又能联想到什么？让孩子们能放开思维，大胆想象，通过一个物体不同的角度展开不同的联想。

在到欣赏部分，让孩子们找一找画中藏了哪些生活日用品，孩子们都能发挥想象的回到老师的问题，表现积极，非常好，再到学生创作。

本课课堂气氛活跃，孩子们与老师的互助较多，以教师的引导为主的教学，突出了学生的主体地位。

从学生的作品看来，孩子们都能大胆想象，使生活日用品变得生动有趣并用绘画的形式表现出来，基本达到本课的教学目标。

但也有不足之处：孩子们画的都是单个物体的联想，不能将其很好的组成一副画面，画面的组织能力与构图能力还很欠缺，在以后的教学中应注意画面的构图问题。

人教版五年级上册美术教案陶泥的世界陶泥的世界教学目标：了解用泥或陶土制作生活用品的进程和方式，能富有创意的制作塑造物体。

教学重点：利用富有创意的逃匿制作技法加上自己的想象表现塑造物体。

教学难点把握陶泥制作中的大体技法并能应用。

教具预备陶泥及制做工具、陶泥制作成品、课件教学进程第一课时一、说陶1．了解我国有关陶文化的知识。

2．学生讲述明白的陶文化。

二、赏陶（媒体展现陶文化）1．欣赏彩陶文化：(1)半坡型(2)庙底沟型(3)马家窑型(4)半山型、马厂型2．欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。

3．彩陶文化运用的艺术法那么。

4．欣赏现今世陶文化。

媒体出示彩陶图片，介绍熟悉各时期彩陶的特点和风格。

媒体出示黑陶图片媒体展现各类式样的彩陶作品媒体展现现今世陶艺作品三、玩陶1．提问：这些作品别离运用了什么方式?2．这一件作品运用了哪些方式?你感觉如何。

3．A、手捏的作品是按什么步骤做的呢?B、手捏的大泥团应注意什么?C、盘条法又是如何做呢?4．搓泥条应该如何才能搓得大体一致?5．如何才能使泥板拼接的作品变得牢固而可不能轻易损坏?6．拍泥板应该注意什么?7．以下作品别离运用了哪些装饰的手法，你能说说吗?8．欣赏学生作品。

媒体出示捏制法、盘条法、泥板拼接法制作的作品及相应文字四、用陶教师总结陶艺在生活中各个地址的应用。

第二课时一、对照导入1．出示陶艺作品，认真观看比较，说说它们各是用什么方式做成的?2．制作方式归纳：泥条盘筑、顺手捏制、泥板拼接法等。

用各类方式做成的陶艺作品二、探讨方式1．将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。

2．试探：泥板拼接法的制作步骤和方式是如何的?3．同桌或小组间交流。

用泥板拼接法做成的陶艺作品三、验证方式1．师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。

2．归纳制作方式、步骤及注意事项：(1)拍泥板——泥板厚度适宜；(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；(3)装饰——方式不限；(4)烧制。

小学美术赣美版二年级下册《第2课造型多样的生活用品》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案教学目标：1、让学生初步了解物体的基本形体，培养学生观察、分析、概括的能力，形成空间的概念。

能根据物体的特征，用线描的方式画出物体的基本形体。

2、培养学生关注生活、热爱生活的意识。

3、培养学生的观察能力，表现能力。

教学重点：能根据物体的特征，用线描的方式画出物体的基本形体。

教学难点：让学生细致地描绘出物体的具体特征，画出物体的空间关系。

教学用具：铅笔、记号笔、图片等。

教学过程：一、导入教师让学生带一件生活用品获图片，请学生说一件你喜欢的生活用品，说出喜欢它的理由，从造型特征、色彩、功能等方面谈。

鼓励学生畅所欲言。

二、新课1、看一看，说一说我们现在的生活用品琳琅满目、美观又实用。

它们都是具有长、宽、高的立体物。

如：方体柱体球体找一些生活中美观的生活用品，观察一下它们都是什么形体。

有什么特点？与哪个基本形体相似？2、了解线描师:老师把我喜欢的一件生活用品画出来了，你们想看一看吗？这种表现方法叫线描。

线描是一种简便而美观的表现方法。

它要求线条简练、刻画细致，表现出物体的具体特征。

3、学习绘画方法我们的生活用品越来越丰富了，他们的种类和形状纷繁复杂，我们该怎么画才能又轻松又简单地画出物体呢？1) 首先我们要观察物体，把它归纳成一个基本形体，如照相机是方形体、豆浆机是柱体、足球是球体等或形体组合。

2) 按一定的次序细致描绘物体。

抓住物体的主要特征，使物体造型生动。

注意：一定要先画基本形，不要一开始就画细节，抓住物体的主要形体和特征。

4、学生实践活动。

根据物体基本形体，画一两件你熟悉的生活用品。

5、作业展示评价。

学生互相评价，让学生说出自己的作品的优点和不足。

展示优秀作品，分析出色的地方。

三、小结我们的生活用品实用美观，我们同学们要留生活用品独具匠心的设计，分析其优点和需要改进的地方，可以尝试一下自己设计你喜欢的生活用品。