幼升小七大能力训练——计算能力资料讲解

如何培养小学生的计算能力计算能力是小学学生数学学习的基础，对于培养小学生的数学思维能力和解决实际问题的能力具有重要的作用。

本文将探讨如何有效地培养小学生的计算能力。

一、培养小学生的计算基本技巧1. 巩固四则运算。

四则运算是小学数学的基本内容，包括加法、减法、乘法、除法。

小学生应通过大量的练习来巩固这些运算，掌握基本的计算技巧。

2. 计算口算能力。

口算是小学生计算能力的重要组成部分，可以通过口算练习来提高小学生的计算速度和准确性。

例如，可以给小学生出一些口算题，要求他们在规定的时间内完成。

3. 提高运算规范性。

在计算过程中，小学生应注意运算的规范性，比如在乘法计算时要注意横竖两数运算的位置、计算结果的位置等，使计算过程清晰、规范。

二、培养小学生的计算思维能力1. 注重数学思维的培养。

数学思维是指应用数学知识解决问题的能力，包括逻辑思维、创造力等。

可以通过一些思维训练来培养小学生的计算思维能力，例如解决一些数学问题、玩一些数学游戏等。

2. 培养解决问题的能力。

小学生在学习计算的过程中应注重培养解决问题的能力，例如给小学生出一些实际问题，要求他们运用所学的计算方法解决，激发他们的思维。

3. 培养学生的数理逻辑能力。

数理逻辑能力是指抽象思维、推理思维等，对培养小学生的计算能力具有重要作用。

可以通过给小学生提供一些数理逻辑题目来培养他们的数理逻辑能力，提高他们的数学思维水平。

三、培养小学生的计算速度和准确性1. 增加计算训练时间。

培养小学生的计算能力需要通过大量的训练来实现，对于小学生来说，每天安排一定的时间进行计算训练是非常重要的。

2. 注重计算方法的训练。

计算方法是小学生进行计算的基本工具，小学生应通过大量的计算方法的练习来熟练掌握各种计算方法，提高计算速度和准确性。

3. 给予适当的鼓励和奖励。

适当的鼓励和奖励对小学生的学习积极性和学习效果有很大的影响。

可以给小学生设定一些小目标，在达到目标时给予适当的奖励，激发他们的学习动力。

幼升小综合能力培养与训练本文从七个方面介绍幼升小考试中经常考查的内容。

分别为观察能力、计算能力、表达能力、空间想象能力、记忆力、推理能力以及动手能力。

列出了一些趣味题目，可以锻炼孩子相应的能力。

一、观察能力1、释义观察力是一种有意识、有目的地去认识客观事物或者现象的能力，是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等，在观察过程对声音、气味、温度等有一个新的认识。

观察力与学习能力密不可分，培养孩子观察的习惯是发展孩子智力的基础。

观察是要有目的性的，一个人在进行感知时，如果没有明确的目的，那只能算是一般感知，不能称作观察。

只有当那种感知活动具有明确的目的时，它才能算是观察。

因此可以说，目的性是区分一般感知和观察力的重要特点。

观察的这一特点就要求我们在引导宝宝学习观察的时候，给出明确的目的和问题，让孩子带着问题去看。

2、阶段要求1、孩子喜欢观察活的、运动着的物体，不喜欢观察静止的物体；2、孩子喜欢观察颜色鲜艳的东西，不喜欢看颜色单调、灰暗的东西；3、孩子喜欢看大而清晰的图像，不喜欢看小而模糊的图像；4、位置明显的物体容易被观察，比如墙上挂的、桌上摆的等；5、物体的明显特征容易被观察，而其他特征容易被忽略，比如，孩子容易记得球的大小有差别，却记不得色彩和图案的差异。

3、训练方法培养幼儿观察力有4个原则：1、注重感知规律，鼓励多种感知方式2、以孩子兴趣为出发点鼓励观察3、适当地表扬孩子的观察4、教会孩子观察方法，培养孩子善于观察的能力观察能力：决定学习潜力1.小朋友仔细观察，下面的两幅图中你能找到几处不同呢？把你找到的都在左图中圈出来吧~2.小朋友，仔细观察图形变化的规律，接着画出后面的图形。

3.家里的花瓶一不小心被打破了，哪一个碎片才是这个花瓶上掉下来的？快用自己的火眼金睛赶紧来找找看！4.小敏老师的鱼缸里有好多鱼，请你仔细看看，哪种鱼老师只养了一只？聪明的你把它圈出来吧！5. 小朋友仔细观察，然后在每道小题后面的横线上画上水果吧~6.请仔细观察，下面两图中共有6处不同，请在左面的图中把所有不同圈出来吧。

第二讲观察：数列篇
——学而思
一、变化规律
1、变大
2、变小
3、丌变
二、认识数位
个位：一个一个的数
十位：十个十个的数
三、判断单双数
关键：看个位
单：1,3,5,7,9。

双：2,4,6,8,0。

四、数的位置
1、直线型
2、圆圈型（内→外，外→内）
3、折线型
等
数的理解对于这个阶段的孩子来说，还是比较抽象的内容。

丌理解数的含义的孩子往往看到数后没有感觉，丌知从何下手。

首先，需要在生活中借助各种物品让孩子建立起对数的量的多少的感知；其次，在有了量的概念之后，孩子会对数的大小变化趋势有更深入的理解。

对于单双数的理解，孩子先从本源上理解单双的概念，一定数量的物品两个一组迚行分组后，就可以很直观的理解单数和双数了。

学了知识，生活上，要多给孩子营造运用的环境，让孩子感受到数学知识无处丌在的快乐。

数表规律的观察是在孩子对数的变化趋势理解之后建立的。

孩子对单组数列规律的认识熟悉后，看到数表时，顺着数的变化趋势引导，很容易的能发现数表的排列规律。

而观察数表排列规律是小学中高年级，乃至初高中都要用到的基础能力，这需要从小丌断的积累。

1、猫是按一定的规律编号的，请你在空白处填上缺少的数吧！
2、划去每组中不众丌同的一个数。

3、下面哪一行数的规律不其他丌同？说一说为什么。

参考答案：
1、15、8
2、22、19
3、第三行。

因为其他的都是一单一双排列，第三行全是双数。

币差己己第五讲 运算：应用篇——学而思一．求一共: 加法1.越加越大2.“+”左右交换位置，结果不变二．求部分（剩下的）：减法越减越小三．比多比少问题1.多几个=少几个2.求多几个/少几个：大数-小数四．人民问题 1 元=10 角五．年龄问题1.一年长一岁2.几年后“+”， 几年前“-”2.年龄不变 六．排队问题有几：不包括自第几; 包括自无论是哪一个题目，都是在理解的基础上，考察对加减法本质的理解。

对于加法来说，孩子除了能够知道越加越多这个特点，还应该更深刻的了解到加法是把部分放到一起，得到整体的过程；对于减法，往往孩子理解会比加法困难一点，减法是加法的逆运算，需要孩子能够感悟到减法是从整体中去掉其中的部分，得到剩余部分。

每一个类型的小例题背后都对应着一种数学在生活中的应用。

希望爸爸妈妈们能够通过课堂的浓缩，帮助孩子更多的在生活中去感受数学的存在，让孩子参与到一些实际问题中来。

这样，也让孩子感受到学有所用的乐趣。

·1、妈妈买来 27 个苹果，爸爸又买了 7 个，一共买了多少个？2、爸爸调了 38 条鱼，给小花猫吃了 5 gaÿ \ v}s+T N†10 gaÿ 还剩多少条？3、妈妈有 100 元钱，买一个书包需要 35 元钱，一个文具盒 20 QCÿ 妈妈还剩多少钱？40 ‚ׂ×NÊ^t 8 岁，妈妈今年 38 岁，问 10 ^tT ÿ 妈妈比苗苗大几岁？5、运动场上真热闹，小朋友们来赛跑。

花花前面有 10 Nºÿ T —bg 15 人，参加比赛共有多少人？1. 27+7=34( N*)2.38- 5- 10=23( gaÿ3.100- 35- 20=45ÿ QCÿ4.38- 8=30（岁）5.10+15+1=26( Nºÿ。

培养计算能力的六步训练方法在小学，计算耗费了数学时间60-70%，如果解决的计算问题，就等于怎么样?解决了数学问题。

也就是说可以提高孩子学习效率。

第二个，可以培养孩子的思维能力，计算是需要动脑筋的，让孩子想一次就聪明一次。

第三，可以建立孩子信心。

孩子上了小学一级，上学期主要就学习20以内加减法，如果孩子怎么样，学前就掌握了这些计算方法，上了小学，就会有一定的优越感，他就觉得很自信。

培养计算能力的六步训练法，我们先谈谈心算能力形成的原理。

有的家长就这样要求孩子，不许掰手指，也不许弄别的，你给我算，那还怎么算呢?孩子第一步就得他怎么样在动作上，比如说掰手指，在动作上酸，第二步，还得去想动作。

然后怎么样?才能推算。

你不让他掰手，他怎么办呢?所以培养计算能力，是一个系统的工程，这里面我们六步方法，就可以解决这些问题。

第一步，差一关系训练。

让孩子怎么办?知道了这是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，知道10减1得9，8减1得7，5加1得6，10以内的任意的加减1学会了，这是第一关。

第二步：让孩子练习分解组合训练，注意，分解和组合同时教，如1合2组成3，3可以分成1和2，除了手之外可以用积木、花生等。

第三步：加减关系训练，注意，加减同时教，如，1和2加起来是3，告诉孩子，1和2组成了3，它俩相加是2+1,还是1＋2呢，3分成了1和2，用减法怎么表示，那3减1就剩下2，这个算式里面3是减1还是减2呢，其实，3可以减1也可以减2，这种关系对孩子的发展太重要了。

第四步：操作训练，我们就从加减1开始训练，加减1训练完了，就开始训练加减2，然后加减3，依次类推，注意，一定要从动作上训练，孩子学会了，想动作。

第五步：心算训练，心算其实就是在大脑中想动作，这就是形象思维。

第六步：速度训练，想多、练多了之后，自然而然的就过渡到抽象能力，有了心算水平之后，多练习速度就得到提升了。

注意训练方法，让孩子练起来有趣才行。

如何培养孩子幼小衔接必备七大能力一、表达能力首先，同样是上课，有的孩子上课就会很专心，有些孩子走神，其实不是不会而是不够专注，专注力是孩子能听进多少。

专注力这件事需要爸爸妈妈平时多加配合。

当孩子很专心的干一件是的时候，请家长们一定不要打扰孩子，举一个很简单的例子孩子去动物园，觉得猴子很有意思，专心的再看，往往家长会因为时间的原因吧孩子拉走，还有孩子在很认真的看电视咱们家长会给水喝。

给吃的，其实都是在无形中破坏孩子的专注力！所以专注力虽然不在我们今天讲的七大能力中，但是是知识的进入！当孩子专注，知识会进入孩子的脑子中！接下来我要讲知识的输出，有进就有出！孩子是要锻炼表达力的，表达力是我们今天的第一个能力！表达分为说和写很好的方法就是让孩子学到什么知识给我们的爸爸妈妈讲出来，这样既锻炼表达力，也锻炼思维！在写方面可以说真的是童子功，家长一定在孩子刚拿起笔写字的时候就要让孩子们书写规范！我教过很多孩子，极其聪明，能很快的反应老师的问题，但是落到笔头就很困难，而且很多孩子书写很潦草，都对今后会有很大的影响的，表达力中希望爸爸妈妈们注意这两个方面！二、记忆力接下来学习了知识能在我们孩子的小脑瓜中停留多久呢？这个就是我今天要说的第三个能力，记忆力。

记忆分为瞬时记忆，短时记忆还有长时记忆咱们需要孩子们通过练习提高孩子们的短时记忆，在这里，推荐爸爸妈妈们几种方法，一个是联想记忆，一个是分组记忆，还有身体定桩法。

记忆力是可以通过后天的培养来提高的，反复记忆是属于长时记忆，需要大量的练习，我们一半可以通过训练来提高短时记忆，短时记忆的基础上反复练习，就会变成长时记忆，所以我们会先训练短时记忆，之后反复练习就变成了长时记忆，记忆力是知识能在孩子那留下多少！理解力也很重要，这就要靠我们平时对孩子语文方面的训练了！三、运算能力小学数学实际上60%都围绕着计算来打交道，可以说计算是我们盖高楼大厦的基石，所以爸爸妈妈们要想孩子在数学方面有信心，最快的解决方法就是练计算，计算不像其他数学模块一样需要我们动很多的脑筋，计算实际还是需要我们的长时记忆的，可以让孩子掰手指，但是练到一定的熟练程度了，就不能掰了，单只计算，是需要我们反复练习的，所以老师讲计算都是讲方法，但是算的快不快对不对都是需要下苦功夫练习的！四、观察能力这反映了孩子们在接受实物的时候的感知力，所以平时一定要让孩子们多观察，发现相同点，不同点。

学前能⼒解读—七⼤能⼒【运算能⼒】七⼤能⼒运算能⼒运算能⼒：数学学习必备技能⼀、简介：运算，是指根据数学法则，计算出⼀个算题或算式的结果。

数学上，运算是⼀种⾏为：通过已知量可能的组合，获得新的量。

运算是⼀种复杂的智⼒活动，它不仅关系着孩⼦数学学习的进展，也实实在在地应⽤于⽣活之中，是综合能⼒的具体体现。

运算能⼒的培养，与数学基础知识密切相关，也与训练学⽣的思维、培养学⽣的⾮智⼒因素等相互影响、相互促进。

⼀般来说，4岁前的幼⼉基本不会加、减运算。

4岁的⼉童，可以动⼿将事物合并或取⾛，运⽤实物计数，通过数数的⽅式完成运算，但并不理解加、减的意义。

到了5岁，孩⼦可以脱离事物逐⼀计算，5岁半时，才能够顺利地运⽤抽象的数进⾏运算。

所以，在升⼊⼩学前，孩⼦们就应该已经符合了以下两点要求：（⼀）借助实际情景和操作理解加、减的意义；（⼆）能进⾏10以内的加、减运算。

⼆、考察⽅式：家长们会有所疑问：孩⼦只需要完成这些要求，就够了吗？我们来看看幼升⼩⾯试中，对运算能⼒考察到了什么程度吧！（⼀）基础计算：基础计算更多的是限定在⼆⼗以内的加、减法运算，因为学校希望了解孩⼦⼊学时的计算⽔平，所以⼆⼗以内的加减法是必须掌握的。

（⼆）数数检测：孩⼦们平时练习的数数都是正着数或倒着数，但实际题⽬中，还会涉及分组数数，⼀般是两个⼀组或五个⼀组，偶尔会出现三个⼀组的情况。

家长可以通过让孩⼦数⼩棒或数⽊块，有意的帮助他练习分组。

（三）数字填空：题⽬会给出等式，并挖取其中的⼀个数，让孩⼦通过运算填空。

此类题型的难点在于加、减法的逆运算，需要孩⼦真正理解加、减法含义。

这也说明，学校⾮常关注孩⼦对于计算本源的理解。

（四）概念类：有些学校的⾯试中，还会涉及到对⼤⼩概念的考察，如“说出三个⽐67⼤的数，再说出三个⽐67⼩的数。

”这种情况是⼀种较为综合的考察形式，孩⼦既可以直接数数，也可以通过计算得到答案。

（五）应⽤题：学校很多时候还会关注，孩⼦是否能够在实际⽣活中应⽤数学，所以有时会侧重于应⽤题的考察。

如何培养小学生的计算能力导言计算能力是小学生学习数学的重要基础，对于他们未来的学习和生活都具有重要意义。

然而，由于计算能力的培养需要长期的积累和训练，很多小学生在这方面存在困难。

本文将从学习方法、教学环境和家庭支持等方面探讨如何培养小学生的计算能力，以帮助孩子们更好地掌握计算技巧。

1. 创造良好的学习方法1.1 理解概念和基本原理要培养小学生的计算能力，首先要确保他们对数学概念和基本原理有深入的理解。

教师应通过生动有趣的教学方法，帮助学生理解数学概念，并与实际生活中的问题联系起来。

例如，在教授加减法时，可以使用实际物品来进行教学，以让学生更直观地理解运算的含义。

1.2 掌握有效的计算技巧计算技巧是培养小学生计算能力的关键。

学生应逐步掌握有效的计算技巧，如进位、借位等。

教师应通过反复练习和巩固，让学生掌握这些技巧，从而提高他们的计算速度和准确性。

此外，教师还应教授学生一些简便的计算方法，如心算、适当使用计算器等，以提高他们的计算效率。

2. 营造良好的教学环境2.1 创设浸入式学习环境为了培养小学生的计算能力，教师应创造一个浸入式学习环境。

这样的环境可以让学生感受到数学的乐趣，并提高他们对数学学习的主动性和积极性。

例如，可以通过数学游戏和竞赛等方式激发学生的兴趣，同时提高他们的计算能力。

2.2 组织小组合作学习活动小组合作学习是培养小学生计算能力的有效方法之一。

通过组织小组合作学习活动，学生可以相互交流、互相学习，从而提高他们的计算能力。

教师可以在小组学习活动中设置一些合作任务，鼓励学生互相合作，共同解决问题。

3. 家庭支持的重要性3.1 家长的榜样作用家长的榜样作用对于培养小学生的计算能力非常重要。

家长应充当起孩子们的学习伙伴，与他们一起完成数学作业，帮助他们解决遇到的困难。

家长还可以与孩子一起玩一些学习型数学游戏，提高孩子们的计算能力。

3.2 家庭学习氛围的营造要培养小学生的计算能力，家庭学习氛围的营造也是十分重要的。

计算能力知识点总结一、计算能力的基础知识点1. 算术运算算术运算是计算能力的基础。

包括加、减、乘、除等基本运算，以及能够进行较复杂运算的能力，比如统计、概率、代数等。

要想具备良好的计算能力，首先需要掌握好基本的算术运算，然后再逐渐扩展到更复杂的运算。

2. 逻辑运算逻辑运算是指根据一定的逻辑规则进行推理和判断的能力。

这种能力对于解决复杂问题非常重要。

在数学领域，逻辑运算被广泛应用于证明和推理。

培养逻辑运算能力，可以通过解决逻辑题、推理题和数学题来进行。

3. 计算思维计算思维是指通过运算和推理解决问题的思维方式。

它包括了灵活应用各种运算方法、积极寻找解题思路、善于分析和总结问题等能力。

培养计算思维可以通过解决各种数学和逻辑问题来进行。

二、计算能力的培养方法1. 注重基本功在培养计算能力的过程中，首先要注重基本功的训练。

学生们需要扎实掌握加减乘除等基本运算，熟练掌握各种算术题型的解题方法，才能够更好地应对复杂的计算问题。

2. 多练习多练习是提高计算能力的关键。

只有通过大量的练习，学生们才能够锻炼自己的计算能力，掌握各种解题技巧和方法。

教师可以设计各种难度级别的题目，让学生进行反复练习。

3. 善用工具在现代社会，各种计算工具和软件已经非常普及。

学生们可以善用计算器、电脑等工具，来进行数学运算和逻辑推理。

这样可以提高计算效率，同时也能够更快地解决问题。

4. 多种教学方法教师们应该采用多种教学方法，来帮助学生们培养计算能力。

课堂上可以利用游戏、实验等形式，让学生们通过实践来提高计算能力。

同时，还可以利用多媒体教学和互动教学等方式，来激发学生的学习兴趣。

5. 鼓励创新思维在培养计算能力的过程中，还要鼓励学生们发展创新思维。

学生们不仅要掌握数学和逻辑知识，还要能够灵活应用这些知识来解决实际问题。

这样可以提高他们的计算能力，同时也能够促进他们的综合素质提升。

三、计算能力的重要性计算能力在现代社会中具有非常重要的意义。

学而思年学前班“七大能力”课程常见问题答疑学而思学前班“七大能力”课程常见问题答疑1、为什么要按能力划分知识的学习？纵观各重点小学面试题目，所考察内容都在七大能力范围。

这是与孩子的年龄认知特点相关的，现阶段孩子的学习不仅仅应该重视知识的累积和叠加，更多的需要在学习知识的同时去学会思考问题的方式，对应发展思维能力。

学而思七大能力课程按能力将知识进行细致划分，旨在孩子能够通过集中式的接触，对某一能力建立深入的理解，同时便于孩子的能力培养。

2、为什么把表达能力和其他思维能力放在一起学习？表达是思维的外在体现。

表达不仅仅是华丽的辞藻，在5-6岁阶段，更多的注重孩子的对于所要表达内容是否能够做到有条理、有逻辑，是否能够进行清楚、完整的表达。

将表达与其他思维能力一起，重点学习如何梳理表达的逻辑性，同时把表达放在非常靠前的讲次，这样在后面每一讲的课堂中可以进行锻炼。

3、用什么讲义呢？课程有连续性吗？学而思幼升小团队结合多年教研积淀，及对各城市重点小学面试的深入研究，自主研发了七大能力课程。

能力课程秉承了学而思数学的优良基因，无缝衔接学而思小学数学十二级体系内容。

4、授课方式是怎么样的？全程采用动画课件教学，课堂上老师会灵活的运用教具、身体操、顺口溜或者一些小故事帮助孩子理解数学，让孩子真正觉得数学好玩，有趣。

同时学而思主张鼓励式教育，肯定孩子们的良好表现，实行积分制课堂，帮助孩子更好建立学习兴趣和学习自信心。

5、模拟面试会在什么时候安排？大约在2014年3月开始会有大型的模拟面试家长培训活动，您可以随时关注咱们的论坛和培优网。

对于七大能力课程学员也会在班上通知。

“七大能力”课程大纲解读逻辑推理：思维能力高低的体现运算能力：数学学习必备技能动手操作：实践发展思维空间想象：几何和逻辑的基石记忆能力：知识留存及发展的基础观察能力：决定学习潜力表达能力：逻辑的外在体现1、逻辑推理：思维能力高低的体现【逻辑推理•释义】数学思维包括逻辑思维和非逻辑思维（观察、类比、联想等）。

幼小衔接中的数学概念和计算能力幼儿时期是孩子建立数学概念和计算能力基础的关键时期。

在教育学界广泛认为，良好的幼小衔接对孩子的学习发展至关重要。

为了帮助孩子顺利地从幼儿园过渡到小学，在数学方面，家长和教育者需要关注培养幼儿的数学概念和计算能力。

本文将探讨幼小衔接中数学概念和计算能力的培养方法和具体技巧。

一、数学概念的培养1. 创设数学实际情境：幼儿在早期主要通过感官经验认识周围世界，因此，家长和教育者可以通过创设具体的实际情境来培养幼儿的数学概念。

可以通过游戏和日常生活中的活动，引导幼儿认识形状、数字、数量等数学概念。

2. 多样化的数学教材和资源：通过提供多样化的数学教材和资源，可以激发幼儿对数学的兴趣和好奇心。

可以选择适合幼儿阶段的数学绘本、游戏、益智玩具等，让幼儿在玩乐中学习数学。

3. 引导幼儿提出问题和解决问题：培养幼儿的数学思维能力，可以引导幼儿提出问题和解决问题。

通过询问幼儿的观察、思考和解决方法，激发幼儿的逻辑思维和创造力。

二、计算能力的培养1. 游戏化的数学活动：幼儿对于计算的学习更加喜欢通过游戏来进行。

家长可以设计一些有趣的游戏，如数学拼图、数学迷宫等，培养幼儿的计算能力。

通过游戏化的学习，可以激发幼儿的学习兴趣和主动性。

2. 分类和比较：幼儿的计算能力的培养，可以从分类和比较开始。

引导幼儿比较大小、多少与少等概念，同时帮助幼儿分辨和区分不同的物体和图形。

3. 逐步引导孩子进行简单的计算：在幼儿初期的计算能力培养中，需要从简单的计算开始，逐渐引导幼儿进行加减法的计算。

可以通过使用计数工具和计算游戏来帮助幼儿理解数字与数量的关系，培养其计算能力。

三、家长与幼儿园的合作1. 家园合作：家长与幼儿园的紧密合作对于幼小衔接非常重要。

家长可以与幼儿园教师交流孩子学习情况，了解孩子在数学方面的需要，并与教师一起制定计划，帮助孩子更好地适应小学数学学习。

2. 创建数学学习环境：家庭环境对幼儿数学学习的影响也很重要。

【儿童潜能开发】小学如何培养孩子计算能力孩子通过幼升小入学考试成功进入理想的小学后，小学会对学生进行计算能力的培养，基本按照以下三点进行。

首先，掌握基础知识是形成计算能力的前提。

学生面对计算题，要得到计算结果，首先要考虑运用什么数学概念、运算定律、运算性质、运算法则和计算公式等等，因此充分理解和掌握这些基础知识决定了是否具有计算能力。

学生要具有分数四则计算的能力，必须先要理解分数的意义和性质，理解并且掌握如通分、约分、带分数与假分数之间的互化等基础知识和相应的基本技能。

只有把有关的基础知识讲清楚，让学生真正掌握了，学生计算才不会出现差错。

与低年级相比，高年级学生的基础知识更丰富。

因此，我们不能急于在教学中取得成功。

相反，我们应该帮助学生从整理他们所学的基础知识开始，使用迁移并深化它。

例如，在教授不同分母分数的加法时，首先让学生回答加法的含义，学生就会知道这是将两个数（或多个数）合并成一个数的操作。

然后让学生观察，发现不同的分母分数和分数单位是不同的，不能直接相加。

理解这个道理后，引导学生运用总分知识“化异为同”，将问题转化为分母相同的分数相加。

第二，加强基本技能训练是形成计算能力的关键。

学数学而不解决问题是不够的。

只有说而不练或多说少练会影响计算能力的提高。

俗话说：“拳不离手，曲调不离口”。

这也是提高学生计算能力的原因。

在学生的学习过程中，教师应经常督促和引导学生加强计算能力的培养。

否则，学生在计算时就会出错。

例如：在20:00的3.5×计算中，一些学生回答了3.5×2。

得到7，这反映学生已经掌握了计算方法，但忘记了“20”末尾的“0”，这是由于平时练习不足造成的。

加强计算技能训练是提高计算能力的重要环节。

例如，在计算小数和分数的四种运算时，学生经常会遇到计算方法是正确的，但结果是错误的。

其原因是扣分和及格错误、相互错误和口算题在100%以内。

这些都反映了学生基本技能的缺陷。

2023年幼升小面试备考之七大能力的培养一、观看力量类观看力量的强弱往往跟小伴侣的专注力有很大的关系，对小伴侣的有意留意有肯定的要求。

*教育家乌申斯基说过，“留意是心灵的天窗”。

只有打开留意力的这扇窗户，才智的阳光才能撒满心田。

”有的小伴侣可能坐不住，简单被其他事物轻易吸引等从而不能做到听指令，进行目标搜寻。

比如找不同的时候常常找漏、找错；拼图的时候只看整体，不注意细节等。

提问角度：1、图片观看，听觉专注。

给小伴侣一些动物卡片，认真听老师的指令，例如“3只青蛙过来了”、“5条小鱼游走了”等，请小伴侣找到对应的卡片。

2、对比找不同。

给小伴侣两幅图片，请小伴侣对比找出全部不同的地方。

3、记忆找不同。

给小伴侣一幅图片，先观看15秒，再换另一幅图，找出这两幅图不同的地方。

4、拼图。

4幅图片各缺一块，请小伴侣补齐拼图。

培育小妙招：1、提高小伴侣观看的目的性。

比如带小伴侣到公园玩的时候，可以提出肯定的要求，比如找到公园里红色的花。

2、教给小伴侣观看的方法。

比如观看花的时候，可以从整体到局部，从上到下，从左到右，培育细致有序观看的力量；或者对比其他花有什么不同，培育抓特征观看的力量。

3、提高小伴侣的专注力。

小伴侣的留意力不集中，不稳定，这是学前儿童的普遍特点。

家长可以营造宁静的环境，比如在家里设立图书角等。

当孩子专注地完成一个任务时，不轻易打断。

保证规律的生活，让孩子生活劳逸结合，动静交替。

二、表达力量类表达力量是孩子把握其他力量的基础，孩子所了解的内容需要通过表达这扇窗口传递给外界，也需要通过语言表达与其他人沟通交际。

如何有条理有规律地表达，是小伴侣需要把握的一项重要力量。

提问角度：1、看动画复述故事。

小伴侣先看一段没有声音的动画，回答问题或复述故事。

2、听故事回答问题。

给小伴侣戴上耳机，听一段故事，再给图片进行故事的复述。

3、看图说话。

给小伴侣几张存在一些规律关系的图片，请小伴侣看图说话。

4、听一段故事录音，回答故事中有几只小动物等。

幼小衔接发展幼儿的计算能力随着国家教育改革的不断推进，幼小衔接成为了教育界的热门话题。

在学前教育和小学教育阶段的过渡中，培养幼儿的计算能力变得尤为重要。

本报告旨在探讨幼小衔接中如何有效地发展幼儿的计算能力。

一、背景介绍计算能力是数学教育的基础，也是幼儿认知发展中的重要一环。

计算能力的发展可以培养幼儿的逻辑思维能力、解决问题的能力和数学素养。

因此，在幼小衔接中关注幼儿的计算能力发展，有助于他们顺利适应小学数学学习。

二、发展计算能力的重要性1. 建立数学思维基础：幼儿通过活动和游戏，从实际生活中认识和构建数学概念，培养了数学思维的基础。

2. 培养逻辑思维：计算过程涉及推理、推断和归纳等思维过程，通过学习计算，幼儿能够培养和提高逻辑思维能力。

3. 培养问题解决能力：计算过程中，幼儿需要针对问题进行分析，并采用合适的解决方法，培养了他们的问题解决能力。

三、幼小衔接中的计算能力发展策略1. 过渡性教学：幼儿在幼儿园阶段已经初步接触到了简单的数学概念和计算方法，小学阶段需要巩固和扩大这些基础。

因此，在幼小衔接中，教师应该针对幼儿的计算能力水平，有针对性地进行过渡性教学，帮助他们平稳过渡到小学数学学习。

2. 游戏化学习：通过游戏的形式，激发幼儿的兴趣和积极性，创设情境，让幼儿在玩中学，通过游戏中的计算活动，培养和提高幼儿的计算能力。

3. 多样化的教学策略：幼儿的学习方式和兴趣各异，教师应该根据幼儿的特点和需求，采用灵活多样的教学策略，例如亲子合作、小组合作、故事教学等，以促进幼儿的计算能力发展。

四、评估与反馈1. 定期评估：通过定期评估幼儿的计算能力，了解幼儿的学习情况和存在的问题，为幼儿和家长提供合适的反馈和建议。

2. 差异化辅导：根据评估结果，针对不同的幼儿提供差异化的辅导，帮助他们克服困难，提高计算能力。

五、家园合作1. 家长参与：幼小衔接中，家长的积极参与和配合十分重要。

教师应与家长建立良好的沟通渠道，分享幼儿的学习情况和教育经验，共同促进幼儿计算能力的发展。

如何培养和训练孩子的计算能力孩子的计算能力是他们未来学习数学和其他科学领域的关键。

因此，培养和训练孩子的计算能力非常重要。

以下是一些方法帮助孩子提高计算能力：1.确保孩子掌握基本的数学概念：在开始培养计算能力之前，确保孩子已经掌握了基本的数学概念，如数字、加法、减法、乘法和除法。

这些基本概念是孩子后续学习更复杂概念的基础。

2.鼓励孩子进行日常生活中的计算：让孩子在日常生活中参与各种计算，如计算买东西的总价、找零、测量食材的重量等。

这种实际应用可以帮助孩子将数学概念与现实生活相结合，并提高他们的计算技能。

3.通过游戏培养计算能力：将数学与游戏相结合，可以激发孩子的学习兴趣。

例如，可以使用卡片游戏、棋盘游戏或数学拼图来帮助孩子练习计算技能。

这样的游戏不仅可以增强孩子的计算能力，还可以培养他们的逻辑思维能力。

4.根据孩子的年龄和能力选择合适的数学教材：使用适合孩子年龄和能力的数学教材可以帮助他们系统地学习数学知识。

这些教材应该具有一定的难度，适应孩子的学习水平，但同时也不能太过于困难，以免让孩子失去兴趣。

5.引导孩子发展数学思维：数学思维是指孩子能够理解、应用和推理数学概念的能力。

可以通过提出问题、让孩子解决实际问题、进行数学推理和探索等方式来引导孩子培养数学思维。

这样可以帮助孩子理解数学的原理和概念，从而提升计算能力。

6.提供良好的学习环境和资源：为孩子提供一个良好的学习环境和必要的学习资源也是培养计算能力的重要因素。

这包括配备适当的数学工具，如计算器、尺子、几何工具等，以及提供一个安静、整洁、有序的学习空间。

7.适当奖励和鼓励孩子：适当的奖励和鼓励可以激励孩子努力学习和提高计算能力。

当孩子取得进步时，及时给予肯定和表扬，让他们对数学产生积极的态度，并愿意继续学习和探索。

8.培养孩子的自学能力：鼓励孩子主动学习和探索数学知识，培养他们的自学能力。

可以鼓励他们用图书馆、互联网等资源自主学习数学知识，并在需要时寻求帮助。

幼升小七大能力训练：运算能力
1.小强有5个红苹果，小东的苹果和小强一样多，请问小强和小东一共有多少个苹果？
2.小熊在森林里捡到了一个百宝箱，但是打开百宝箱需要密码，小朋友们，请你根据密码箱上的算术题，完成以下运算，你就知道宝箱的密码了，快来帮助一下小熊吧。

3.在空白处填上合适的数字，使图①每条线上的数字之和都等于7，使图②每条线上的数字之和都等于8。

4.王老师做了9朵小红花，李老师做的和王老师一样多，那么两位老师一共做了多少朵小红花呢？
5.红1，绿2，蓝3，黄4，四张数字卡片，动手操作试试，任意选择2张卡片组合，组合后卡上的数字相加，一共会得到几个不同的得数呢？请写出来。

6.下图中的几个图形分别代表着相应的数字，请小朋友们把图形转换成数字之后，来计算下面的算式吧！认真想一想在括号内填上怎样的数才能使这个算式成立。

7.小猴子去山上摘桃子，他先摘了5个，又摘了7个，接着从摘到的桃子里吃了4个，请问小猴子现在有多少个桃子呢？
8.车库里原本只有1辆车，过了一会开来了2辆，又过了一会开来了3辆。

请问现在车库里一共有多少辆车？请你列个算式吧。

9.小红参加数学竞赛，和参加竞赛的每个人握一次手。

小红一共握了19次手，问参加数学竞赛的一共有多少个小朋友？
10.姐姐手里有5颗草莓，给了妹妹1颗之后两个人的草莓就一样多了，你知道姐妹两人手里一共有多少草莓吗？
11.看下面的图写出正确的算式。

12.薇儿带了20元钱去买东西，花了10元买了一块蛋糕，又花了1元买了一根棒棒糖。

请问，薇儿还剩几元钱呢？请列算式解答。

“幼升小”考查七大能力通过近三年的对比分析，幼升小面试已经不仅限于考察知识的储备了，思维能力类的题型和难度还会加大。

尤其在未来的两三年，所考察的能力，会越来越系统和全面。

七大能力的能力包括观察、逻辑推理、运算、动手操作、记忆力、空间想象、表达，而这些能力的训练并不是目前幼儿园教育的主要目标。

比如观察能力的考查，主要是寻找相似的图形，给多张图片编排顺序，找不同等形式，考察数学思维的能力;比如逻辑推理能力，包括找规律、等量代换、明差、暗差等，考察数学思维能力;以“等量代换”为例，比较简单的题目就是1个萝卜等于3个白菜，1个白菜等于6个西瓜，那么1个萝卜等于几个西瓜?今年已经加大难度，变成了这样：3个萝卜和1个白菜等于12个西瓜，其中1个萝卜等于3个西瓜，那么1个白菜等于几个西瓜?这部分的题目的引导需要家长有一定的技巧和数学素养。

比如运算能力，是要求孩子熟练掌握20以内加减法，能够运算100以内加减法。

动手操作能力的培养，家长可以让孩子用触摸的方式感觉角、图形等概念，也可以多玩玩折纸。

记忆能力和空间想象能力的培养，家长也可以在平时多跟孩子玩一些游戏，比如看一张图5秒，然后说出刚才图上有什么。

也可以数一数魔方都多少个正方体。

表达能力，包括识字量、讲故事、复述等，不仅考察语言的组织能力和表达，而且对孩子的逻辑思维能力、推理能力等数学思维能力也一并考察。

对于幼儿园学过英语的小朋友，除了简单的英语会话，老师还会考排列字母的顺序，用英语数数，用英语说颜色。

知识积累+能力培养+习惯塑造=赢在幼升小虽然教委明确规定，幼儿园升入小学免试就近入学。

但大部分小学校长表示，由于近年学生众多，在满足片内学生的需求外，其他只能通过择优的方式招生。

虽然家长存有牢骚，但这是不可改变的现实。

而名小的校长们对于择优的定位普遍是：通过面试考查学生的知识水平、思维能力以及习惯养成。

“孩子的思维能力和习惯的养成是有‘关键期’的，错过了这个关键期，后期补救起来会很麻烦。

关于幼升小面试基础运算能力的参考幼教网整理了关于幼升小面试-基础运算能力的考察范畴参考，期望对珍宝升学有所关心，仅供参考。

幼升小面试过程中对基础运算的要求可能有如下几种：1.准确、迅速数数，明白相邻数和单双数，正确读写阿拉伯数字1-100。

2.口算10以内的加减法。

3.给10根小棒或方块，熟练进行数的组成与分解，观看学生的动手能力。

4.灵活举例，明白得应用题。

5.认识人民币，会玩买卖游戏。

那这些运算能力到底如何培养呢？下面是一些小朋友运算启蒙的方法：一、数字与数量2.5岁-3.5岁左右的小朋友假如要开始进行“数感”启蒙，建议从“数与量的对应”入手。

也确实是说，妈妈说“请拿6块积木给我”，小朋友能拿来正确数量的积木，而不是空口唱数能够从1数到50甚至100，然而却拿不对数量正确的6块积木。

“数与量对应”时期的数感启蒙，有一个专门简单然而专门有效的方法：数东西。

数周围小朋友能看到能摸到的任何东西，比如西瓜、苹果、水彩笔、绘本、自己的衣服、袜子、鞋子、家里的桌子、椅子、门、积木、洋娃娃、玩具汽车的轮子、吃饭时候桌子上的筷子、勺子、碗、马路上的树、小区里的车、天上的风筝等等。

事实上，数东西不仅仅是熟悉“1、2、3”概念的过程，也是带领小朋友认识那个世界的过程。

在教小朋友认识数字“1、2、3”往常，第一要给小朋友足够的数东西的体会。

，先教小朋友认识“数量”，数了足够多的东西以后，再教小朋友认识“数字”，同时把它们对应起来。

数字与数量的对应，包括两方面的内容：第一，看到具体事物的数量，明白用那个数字符号来表示；第二，也是专门多爸爸妈妈容易忽略的，看到某一个数字符号，比如4，明白那个符号背后的含义，它能够表示4辆车、4杯水、4个盒子等等。

当数字和具体事物的数量能够对应起来以后，爸爸妈妈能够尝试引入“天”、“星期”和“月”如此更加抽象的概念，把数字和这些概念结合起来，让小朋友慢慢明白得1天、2天、3天、星期一、星期二、星期三、1个星期、1个月等等。

小学数学计算能力训练1. 引言数学是作为一门基础学科，在小学阶段起到了非常重要的作用。

数学的学习不仅能够培养学生的逻辑思维能力，还能够为日后更深入的学习打下坚实的基础。

在数学学习的过程中，计算能力是非常重要的一部分。

良好的计算能力能够帮助学生高效地解决数学题目，提升数学成绩。

因此，对小学生进行数学计算能力的训练是非常重要的。

2. 训练方法2.1 学习基础运算在小学阶段，学生需要掌握基本的四则运算，包括加法、减法、乘法和除法。

因此，通过大量的练习来熟练掌握这些基本运算是训练计算能力的第一步。

可以通过以下的方法来进行训练：•每天布置一定数量的基础运算题目，要求学生按时完成并核对答案。

•制定学习计划，逐渐增加题目的难度和数量，提高学生的计算速度和准确性。

•鼓励学生使用口算的方法进行计算，减少纸笔计算的依赖。

2.2 提供实际应用场景为了增加学生对计算的兴趣和积极性，可以将计算能力训练与实际应用场景结合起来。

例如，通过购物清单、时间管理等实际生活中的场景进行计算练习，使学生能够将数学知识应用到实际生活中。

可以采取以下方法来进行训练：•给学生提供一些购物清单，要求他们计算购物清单上的物品总价格，并找零。

•设计一些与时间相关的问题，要求学生计算完成某项任务所需的时间，或者计算不同时刻之间的时间差。

•利用游戏方式，让学生在有限的时间内解决一些数学题目，增加训练的趣味性和挑战性。

2.3 制定学习计划为了达到最佳的训练效果，需要制定一个合理的学习计划。

可以采取以下方法进行规划：•每周制定学习计划，明确每天需要完成的题目数量和内容。

•每天留出一定的时间进行练习，坚持每天都进行训练，避免间断对训练效果的影响。

•设定目标，每周对学生的计算能力进行测试，并根据测试结果调整学习计划。

3. 训练效果评估为了了解学生经过训练后的计算能力提升情况，需要进行有效的训练效果评估。

可以采取以下方法来评估效果：•设定定期的测验，测试学生在计算速度和准确性方面的表现。