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幼儿园养成教育幼儿园养成教育是指通过有针对性的教育活动，培养幼儿的品德、礼仪、习惯和自理能力，促进幼儿全面发展的一种教育方式。
养成教育旨在培养幼儿良好的行为习惯和道德品质，为其未来的学习和生活打下良好的基础。
一、教育目标幼儿园养成教育的目标是培养幼儿的品德、礼仪、习惯和自理能力，促进幼儿全面发展。
具体目标包括：1. 培养幼儿良好的品德素养，包括诚实、守信、友善、勤劳等；2. 培养幼儿良好的礼仪习惯，包括尊敬长辈、友善待人、有礼貌等；3. 培养幼儿良好的生活习惯，包括自理能力、卫生习惯、整洁习惯等；4. 培养幼儿良好的学习习惯，包括听话、专心、自主学习等。
二、教育内容幼儿园养成教育的内容应包括以下方面：1. 品德教育：通过故事、游戏、角色扮演等形式，培养幼儿的诚实、守信、友善等品德素养；2. 礼仪教育：通过模仿、示范等方式，培养幼儿的尊敬长辈、友善待人、有礼貌等礼仪习惯；3. 习惯教育：通过规范的生活制度和活动安排，培养幼儿的自理能力、卫生习惯、整洁习惯等；4. 学习习惯教育：通过游戏、绘本、教具等方式，培养幼儿的听话、专心、自主学习等学习习惯。
三、教育方法幼儿园养成教育应采用多种方法，包括：1. 游戏教育：通过游戏的形式，让幼儿在愉快的氛围中学习和培养良好的行为习惯；2. 角色扮演：通过让幼儿扮演不同角色，培养幼儿的社交能力和礼仪习惯；3. 示范教育：通过教师的示范和引导，让幼儿模仿学习，培养良好的生活习惯和学习习惯；4. 激励教育：通过给予幼儿奖励和表扬，激励他们养成良好的行为习惯。
四、评估与反馈幼儿园养成教育的评估与反馈应该是全面的、多样化的，包括：1. 观察评估：教师通过观察幼儿的行为表现，评估其品德、礼仪、习惯和自理能力等方面的发展情况；2. 记录评估：教师通过记录幼儿的学习和行为表现，进行定期评估和总结；3. 家校合作：教师与家长进行密切合作，共同关注幼儿的养成教育，及时交流反馈幼儿的表现和进步。
幼儿园养成教育一、引言幼儿园养成教育是指通过一系列有计划、有组织的教育活动，培养幼儿良好的行为习惯、道德品质和社交能力，为幼儿的全面发展奠定基础。
本文将详细介绍幼儿园养成教育的目标、原则、内容和方法。
二、目标1. 培养良好的行为习惯：通过规范幼儿的行为，培养他们遵守纪律、自理能力、卫生习惯等良好的行为习惯。
2. 培养良好的道德品质：通过教育活动，引导幼儿树立正确的价值观念，培养他们的诚实、守信、友善等道德品质。
3. 培养良好的社交能力：通过游戏、合作等活动，培养幼儿的合作意识、沟通能力、自信心等社交能力。
三、原则1. 以幼儿为中心：充分考虑幼儿的个体差异和特点，根据幼儿的发展水平和兴趣爱好，制定个性化的养成教育计划。
2. 综合发展：注重幼儿的身心、智力、情感和社交等各个方面的发展，促进幼儿全面成长。
3. 温馨关怀：关注幼儿的情感需求，为他们提供温暖、安全的学习环境，建立良好的师生关系。
4. 循序渐进：根据幼儿的认知水平和能力发展，逐步引导幼儿养成良好的习惯和品质。
四、内容1. 行为习惯的培养：a. 规范幼儿的日常行为，如穿脱衣物、用餐礼仪等。
b. 培养幼儿的自理能力，如自己整理书包、穿鞋等。
c. 培养幼儿的卫生习惯，如勤洗手、保持环境整洁等。
2. 道德品质的培养：a. 通过故事、游戏等形式，培养幼儿的诚实、守信、友善等道德品质。
b. 引导幼儿树立正确的价值观念，如尊重他人、关心环境等。
3. 社交能力的培养：a. 组织幼儿间的合作活动，培养他们的合作意识和团队精神。
b. 引导幼儿学会与他人交流、分享和合作，提高他们的沟通能力和自信心。
五、方法1. 游戏教育：通过各种寓教于乐的游戏，培养幼儿的行为习惯、道德品质和社交能力。
2. 角色扮演：通过角色扮演活动，让幼儿亲身体验不同角色的行为和责任，培养他们的道德意识和情感表达能力。
3. 故事启发：通过讲故事的方式，传递道德教育的内容，激发幼儿的思考和情感共鸣。
幼儿园养成教育活动教案(通用5篇一、教学内容1. 教材章节：《我们的身体》《我会自己做》《懂礼貌的小宝宝》《爱护环境》《我会合作》2. 详细内容：《我们的身体》：认识身体部位，了解身体的基本功能，学习保护自己的身体。
《我会自己做》：培养幼儿的自理能力，学会自己穿衣、吃饭、整理物品等。
《懂礼貌的小宝宝》：学习日常礼貌用语，培养文明礼仪习惯。
《爱护环境》：培养环保意识，学会爱护公共物品和环境。
《我会合作》：培养团队协作精神，学会与人分享、合作。
二、教学目标1. 让幼儿认识自己的身体，学会保护自己。
2. 培养幼儿的自理能力和独立性。
3. 培养幼儿的礼貌意识和环保意识。
4. 培养幼儿的团队协作精神和人际交往能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让幼儿在实际操作中培养自理能力、礼貌意识和团队协作精神。
2. 教学重点：培养幼儿的自理能力、独立性、礼貌意识、环保意识和团队协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、卡片、图片等。
2. 学具：衣物、餐具、环保袋、玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用PPT展示各种场景，引导幼儿观察并讨论如何保护自己的身体、自理能力、礼貌、环保和合作等方面。
2. 例题讲解：通过讲解PPT中的实例，引导幼儿了解身体的重要性，学习保护自己的方法。
以实物示范，教授幼儿如何穿衣、吃饭、整理物品等自理技能。
结合图片，讲解礼貌用语，培养文明礼仪习惯。
创设环保场景，让幼儿学会爱护公共物品和环境。
通过游戏，培养幼儿的团队协作精神和与人分享的能力。
3. 随堂练习：组织幼儿进行自理能力比赛，如穿衣、吃饭等。
让幼儿在小组内互相问候，使用礼貌用语。
安排环保活动，如捡拾垃圾、分类投放等。
设计团队协作游戏，如接力赛、拔河等。
教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书养成教育——我们的身体、自理能力、礼貌、环保、合作2. 板书内容：身体部位、功能、保护方法自理能力培养方法礼貌用语、礼仪习惯环保意识、行为团队协作游戏、分享方法七、作业设计1. 作业题目：请家长协助，让幼儿在家中完成一道自理能力任务，如穿衣、整理玩具等。
幼儿园养成教育幼儿园养成教育是指通过有计划、有目的地培养幼儿的品德、能力和习惯，促进幼儿全面发展的教育方式。
幼儿园养成教育的目标是培养幼儿的自理能力、社交能力、学习能力和创造力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
一、幼儿园养成教育的目标和原则1. 目标：培养幼儿的自理能力、社交能力、学习能力和创造力。
2. 原则：以幼儿为中心，注重个性发展；以游戏为主要教育方式，注重情感体验；以养成为主线，注重习惯养成；以综合发展为目标，注重全面培养。
二、幼儿园养成教育的内容和方法1. 自理能力培养：a. 生活自理：培养幼儿自己穿脱衣物、洗手、上厕所等基本生活技能。
b. 卫生习惯：教育幼儿养成良好的洗手、刷牙、保持环境整洁等卫生习惯。
c. 饮食习惯：引导幼儿养成良好的饮食习惯，包括合理膳食、餐桌礼仪等。
2. 社交能力培养：a. 合作与分享：通过小组活动、合作游戏等培养幼儿的合作意识和分享精神。
b. 礼仪与礼貌：教育幼儿学习礼貌用语、尊重他人、待人友好等社交礼仪。
c. 沟通与表达：鼓励幼儿表达自己的意见和感受，培养良好的沟通能力。
3. 学习能力培养：a. 观察与思量：通过观察、探索、解决问题等活动培养幼儿的观察和思量能力。
b. 语言与表达：开展听、说、读、写等语言活动，培养幼儿的语言表达能力。
c. 认知与记忆：通过游戏、故事、图画等方式培养幼儿的认知和记忆能力。
4. 创造力培养：a. 想象与创造：鼓励幼儿进行自由创作，培养幼儿的想象力和创造力。
b. 艺术与手工：开展绘画、手工制作等活动，培养幼儿的艺术和手工能力。
c. 探索与发现：提供丰富的自然、科学、艺术等体验活动，激发幼儿的好奇心。
三、幼儿园养成教育的实施步骤和评估方法1. 实施步骤：a. 制定教育计划：根据幼儿的年龄特点和发展需求，制定相应的教育计划。
b. 设计教育活动：根据教育计划，设计丰富多样的教育活动，包括游戏、手工、音乐等。
c. 实施教育活动：组织幼儿参预各种教育活动，引导他们积极参预和体验。
幼儿园养成教育幼儿园养成教育是指针对3-6岁幼儿的教育方式，旨在培养幼儿的基本生活习惯、社交能力、学习兴趣和自我管理能力。
幼儿园养成教育的目标是通过有计划的教育活动，帮助幼儿逐步形成良好的行为习惯和积极的心理品质，为他们今后的学习和生活打下基础。
一、培养良好的生活习惯1. 日常生活自理能力的培养：幼儿园应提供适合幼儿年龄特点的自理活动，如穿脱衣物、洗手、上厕所等，引导幼儿养成良好的个人卫生习惯。
2. 饮食习惯的养成：幼儿园应提供营养均衡的食物，培养幼儿良好的饮食习惯，如定时用餐、慢咀嚼、不挑食等。
3. 睡眠习惯的培养：幼儿园应提供安静、舒适的睡眠环境，培养幼儿良好的睡眠习惯，如定时休息、规律作息等。
二、培养积极的社交能力1. 合作与分享：通过小组活动、合作游戏等，培养幼儿与他人合作、分享的意识和能力，促进幼儿团队意识的形成。
2. 沟通与表达：通过绘画、手工制作、角色扮演等活动，培养幼儿的沟通与表达能力，帮助幼儿学会用语言和非语言方式与他人交流。
3. 自我认知与情绪管理：通过情绪教育、情绪表达训练等，帮助幼儿认识自己的情绪，学会合理表达和管理情绪，培养积极的情绪态度。
三、培养学习兴趣1. 创造性思维的培养：通过启发性教学、开放性问题等，激发幼儿的创造性思维，培养他们的观察、思考和解决问题的能力。
2. 多元化学习活动的开展：通过音乐、美术、体育、科学等多种学习活动，培养幼儿的兴趣，拓宽他们的知识面，促进综合素质的全面发展。
3. 游戏与学习的结合：通过游戏活动的方式，将学习融入到幼儿喜欢的游戏中，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
四、培养自我管理能力1. 时间管理能力的培养：通过日程安排、时间规划等活动，帮助幼儿学会自我管理时间，养成良好的时间观念和时间利用习惯。
2. 空间管理能力的培养：通过环境布置、物品整理等活动，培养幼儿对环境的认识和管理能力，让他们学会爱护环境、整理物品。
3. 自我评价与反思能力的培养：通过教师引导和自我评价活动，帮助幼儿学会自我评价和反思，培养他们对自己行为的认识和改进能力。
幼儿园养成教育引言：幼儿园养成教育是指通过一系列的教育活动和方法，培养幼儿良好的习惯和行为，匡助他们建立正确的价值观和人生观。
幼儿园养成教育在幼儿的成长过程中起着重要的作用，对于塑造幼儿的品格和个性发展具有不可忽视的影响力。
本文将从培养良好的生活习惯、促进社交能力、培养创造力、培养自理能力以及培养团队合作精神等五个方面，详细阐述幼儿园养成教育的重要性和具体内容。
一、培养良好的生活习惯1.1 培养良好的卫生习惯在幼儿园中，教师可以通过示范和引导，教给幼儿正确的洗手、刷牙、洗脸等卫生习惯，培养他们养成良好的生活习惯。
1.2 培养良好的饮食习惯通过定期的营养教育和食品安全知识的宣传，幼儿园可以匡助幼儿养成良好的饮食习惯，培养他们健康的生活方式。
1.3 培养良好的睡眠习惯幼儿园可以制定规律的作息时间表，培养幼儿良好的睡眠习惯，保证他们获得充足的睡眠，促进身心健康发展。
二、促进社交能力的培养2.1 培养幼儿的沟通能力通过幼儿园中的合作活动和角色扮演，培养幼儿的语言表达和沟通能力，匡助他们学会与他人进行有效的交流。
2.2 培养幼儿的合作意识通过团队游戏和小组活动，培养幼儿的合作意识和团队精神，匡助他们学会与他人合作、分享和互助。
2.3 培养幼儿的友谊意识通过幼儿园中的友谊教育，培养幼儿的友谊意识，教导他们如何与他人友好相处，建立良好的人际关系。
三、培养创造力3.1 提供丰富的艺术体验幼儿园可以提供丰富多样的艺术活动，如绘画、手工制作等，激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的艺术素质。
3.2 鼓励幼儿自由表达幼儿园可以为幼儿提供自由表达的机会，鼓励他们发表自己的观点和想法，培养他们的创造思维和创新能力。
3.3 培养幼儿的问题解决能力通过启示式教学和问题解决活动，幼儿园可以培养幼儿的问题解决能力，激发他们的创造力和创新意识。
四、培养自理能力4.1 培养幼儿的自我照应能力幼儿园可以通过生活技能训练，培养幼儿的自我照应能力，如穿脱衣物、整理书包等，让他们逐渐学会独立完成日常生活的各项任务。
幼儿园养成教育幼儿园养成教育是指通过一系列有计划的教育活动，帮助幼儿逐步形成良好的行为习惯、品德修养和社会适应能力，促进幼儿全面发展的教育方式。
本文将详细介绍幼儿园养成教育的重要性、目标、内容和实施方法。
一、幼儿园养成教育的重要性幼儿园是幼儿教育的重要阶段，也是幼儿个性、品德和行为习惯养成的关键时期。
通过养成教育，可以帮助幼儿建立正确的价值观、道德观和行为准则，培养良好的生活习惯和社交能力，为他们今后的学习和成长打下坚实的基础。
二、幼儿园养成教育的目标1. 培养幼儿的自理能力：通过培养幼儿的自理能力，如穿脱衣物、洗手、整理书包等，帮助他们逐渐独立完成日常生活的各项活动。
2. 培养幼儿的社交能力：通过游戏、合作活动等方式，培养幼儿与他人合作、分享、沟通和解决冲突的能力，使其能够适应社交环境。
3. 培养幼儿的学习兴趣和学习能力：通过丰富多样的教育活动，培养幼儿的好奇心和探索精神，激发他们对知识的兴趣，提高学习的主动性和积极性。
4. 培养幼儿的审美情趣：通过艺术教育、音乐欣赏、绘画等活动，培养幼儿的审美能力和创造力，丰富幼儿的精神世界。
5. 培养幼儿的健康意识：通过生活习惯的培养、饮食和运动的指导，培养幼儿的健康意识，养成良好的生活习惯。
三、幼儿园养成教育的内容1. 生活习惯培养：包括自我整理、自我饮食、自我保护、自我安全等方面的培养，帮助幼儿养成良好的生活习惯。
2. 社交能力培养：通过组织合作游戏、小组活动等方式，培养幼儿的合作意识、分享精神和沟通能力，帮助他们建立良好的人际关系。
3. 学习能力培养：通过寓教于乐的教学活动，培养幼儿的观察能力、思维能力和创造力，提高他们的学习兴趣和学习能力。
4. 艺术教育：通过音乐、舞蹈、绘画等艺术活动，培养幼儿的审美情趣和创造力，促进他们的艺术发展。
5. 健康教育：通过饮食指导、运动训练等方式，培养幼儿的健康意识和生活习惯，促进他们的身体健康发展。
四、幼儿园养成教育的实施方法1. 游戏教育：通过有趣的游戏，激发幼儿的学习兴趣和积极性，培养他们的合作意识和社交能力。
幼儿园养成教育幼儿园养成教育是指通过一系列的教育活动和方法，培养幼儿良好的品德、习惯和行为方式，促进幼儿全面发展的教育模式。
本文将详细介绍幼儿园养成教育的目标、内容、方法和评估等方面的内容。
一、目标幼儿园养成教育的目标是培养幼儿良好的品德素质、自理能力、社交能力和学习能力，为幼儿的全面发展奠定基础。
具体目标包括：1. 培养幼儿的良好品德，如诚实、守时、勤劳、友善等；2. 培养幼儿的自理能力，如穿脱衣服、洗手、上厕所等；3. 培养幼儿的社交能力，如与他人合作、分享、尊重他人等；4. 培养幼儿的学习能力，如观察、思量、解决问题等。
二、内容幼儿园养成教育的内容包括以下几个方面：1. 品德教育：通过讲故事、观察身边事物等方式，培养幼儿的诚实、守时、勤劳、友善等品德；2. 自理能力培养：通过摹仿、示范等方式，培养幼儿的自理能力，如穿脱衣服、洗手、上厕所等；3. 社交能力培养：通过角色扮演、合作游戏等方式，培养幼儿的社交能力，如与他人合作、分享、尊重他人等；4. 学习能力培养：通过游戏、探索等方式，培养幼儿的学习能力，如观察、思量、解决问题等。
三、方法幼儿园养成教育采用多种方法，根据幼儿的年龄特点和发展需求，设计相应的教育活动，如下所示：1. 游戏活动：通过各种游戏，培养幼儿的合作意识、社交能力和学习能力。
例如，组织角色扮演游戏，让幼儿摹仿不同的角色，学会与他人合作和分享；2. 情景教育：通过创设情景，让幼儿亲身体验和感受，培养幼儿的品德和自理能力。
例如，在幼儿园中设置摹拟的家庭环境，让幼儿学会自己穿脱衣服、整理玩具等；3. 讲故事：通过讲述寓意深刻的故事，引导幼儿思量和理解，培养幼儿的品德和学习能力。
例如，讲述关于诚实、勤劳等品德的故事，让幼儿明白这些品德的重要性；4. 观察和探索：通过观察和探索，培养幼儿的观察力和解决问题的能力。
例如，组织幼儿观察昆虫、植物等自然现象，引导幼儿提出问题并寻觅答案。
四、评估幼儿园养成教育的评估主要通过观察、记录和反思等方式进行，以了解幼儿在品德、自理能力、社交能力和学习能力等方面的发展情况。
幼儿园养成教育引言概述：幼儿园养成教育是指通过一系列的培养和引导，帮助幼儿养成积极向上、健康成长的良好习惯和品质。
这种教育在幼儿园阶段尤为重要，对孩子的终身发展有着深远的影响。
本文将从培养自理能力、培养社交能力、培养学习兴趣、培养创造力和培养责任感五个大点展开阐述。
正文内容：1. 培养自理能力1.1 培养孩子的个人卫生意识，教导他们正确刷牙、洗手等卫生习惯。
1.2 培养孩子的自我整理能力，教导他们整理书包、整理玩具等。
1.3 培养孩子的自我饮食能力，教导他们正确使用餐具、尝试自己吃饭等。
2. 培养社交能力2.1 培养孩子与他人交往的能力，教导他们尊重他人、友善待人等。
2.2 培养孩子的合作意识，教导他们在团队活动中互相合作、分工合作等。
2.3 培养孩子的沟通能力，教导他们表达自己的想法、倾听他人的意见等。
3. 培养学习兴趣3.1 创设丰富多样的学习环境，激发孩子的学习兴趣。
3.2 提供多样化的学习资源，满足孩子的不同学习需求。
3.3 鼓励孩子参与各种学习活动，培养他们的主动学习能力。
4. 培养创造力4.1 提供多样化的艺术表现方式，鼓励孩子进行绘画、手工等创作活动。
4.2 提供各类游戏和角色扮演的机会，培养孩子的想象力和创造力。
4.3 鼓励孩子提出问题、解决问题，培养他们的创新思维。
5. 培养责任感5.1 培养孩子对自己行为后果的认识，教导他们对自己的行为负责。
5.2 培养孩子对环境的尊重和保护意识，教导他们保护植物、动物等。
5.3 培养孩子对他人的关心和帮助意识，教导他们乐于助人、关心他人。
总结：幼儿园养成教育对于孩子的成长和发展至关重要。
通过培养自理能力、社交能力、学习兴趣、创造力和责任感，可以帮助孩子养成良好的习惯和品质。
同时，幼儿园养成教育也需要家长和教师的共同努力，为孩子提供良好的成长环境和教育资源，共同促进孩子的全面发展。
(完整版)幼儿园养成教育内容引言幼儿园养成教育是指通过系统性的教育和培养，帮助幼儿建立良好的行为惯、品德修养和认知能力。
本文旨在详细阐述幼儿园养成教育的内容和重要性。
定义养成教育是指在孩子成长的过程中，通过普遍的教育环境和各种教育手段，塑造、培养良好的惯、品德和认知能力。
幼儿园养成教育的内容1. 健康惯养成：幼儿园应引导幼儿养成良好的饮食、个人卫生和运动惯，培养健康的生活方式。
2. 社交技能培养：幼儿园应教导幼儿学会与他人友好相处、分享和合作，培养他们的集体意识和社交能力。
3. 情绪管理培养：幼儿园应帮助幼儿认识和理解自己的情绪，并教导他们适当的情绪管理策略。
4. 语言和沟通能力培养：幼儿园应注重培养幼儿的语言表达和沟通能力，促进他们与他人有效地交流。
5. 动手能力培养：幼儿园应提供丰富的动手活动，培养幼儿的操作能力和创造力。
6. 游戏和想象力开发：幼儿园应鼓励孩子参与游戏和想象力活动，培养他们的创造力和解决问题的能力。
7. 科学和自然观察：幼儿园应引导幼儿对周围环境进行观察、探索和实践，培养他们的科学兴趣和自然观察能力。
幼儿园养成教育的重要性1. 培养良好的惯：幼儿园养成教育可以帮助孩子养成良好的饮食惯、作息惯和个人卫生惯，为他们的健康成长奠定基础。
2. 塑造良好的品德：通过养成教育，幼儿园可以培养孩子的责任感、友善心和守时守纪等品德，促进他们的全面发展。
3. 提升认知能力：幼儿园养成教育可以培养孩子的语言表达能力、思维逻辑能力和动手操作能力，为他们的研究能力奠定基础。
4. 培养社交技能：通过养成教育，幼儿园可以培养孩子与他人友好相处、分享和合作的社交技能，帮助他们建立良好的人际关系。
结论幼儿园养成教育内容涵盖了健康习惯养成、社交技能培养、情绪管理培养、语言和沟通能力培养等多个方面。
这些内容的有效教育将对孩子的成长和发展产生积极影响，因此，幼儿园应重视养成教育的实施和效果评估，为幼儿提供全面的教育和培养。
幼儿园养成教育篇一：浅谈幼儿养成教育的培养浅谈幼儿养成教育的培养“养成教育”是培养幼儿良好行为习惯的教育，包括正确行为的指导、良好习惯的训练、语言习惯、思维习惯的培养。
随着我国计划生育政策的推进，独生子女越来越多,独生子女“性子野、习惯差”的特点突出，这给幼儿养成教育带来了严峻的考验。
下面本人结合幼教实际，谈谈在探索幼儿养成教育的培养方面的一些做法。
一、没有爱就没有教育幼儿教育不同于义务教育。
对于幼儿教育来说，“育人”比“教书”更重要。
单纯教人知识的“教人”往往只需要讲究“教”的方法和艺术就行了，而“育人”就不同了，“育人”除了要讲究育人的方法和艺术，更要重视感情的因素在育人中的重要作用。
幼儿阶段是每个人成长中需要呵护和培育的重要阶段，幼儿教育需要教师倾注爱心。
对幼儿拥有了爱心，才能做到以情感人，以行带人，动之以情，晓之以理。
在做幼儿思想工作过程中，细心的呵护、温馨的话语，耐心细致的工作态度，就像“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，启迪着孩子的心灵，净化着孩子的灵魂，开启着孩子理想的心扉，从而使老师成为名副其实的“人类灵魂工程师”。
所以老师和幼儿建立深厚的感情，这是幼儿养成教育的培养前提。
通过老师的关心和呵护，使幼儿在心理上感到安全、情感上得到满足。
在此基础上，把关心热爱孩子与耐心教育和严格要求结合起来，使教师和幼儿之间形成一种深厚的感情基础，有了这种感情基础，教师就可以灵活、有效地对幼儿进行教育，培养其养成良好的行为习惯。
如幼儿年龄小，自理能力差，吃饭时遇到情绪不稳定的幼儿，老师要想办法哄幼儿，然后细心交流和鼓励；有的幼儿不慎大小便在身上，老师要毫不嫌弃地帮助他们换衣服、洗衣服。
可以说，老师是幼儿生活上的“母亲”，自然而然地成为幼儿心目中的行为榜样，久而久之，幼儿良好行为习惯也就逐步养成，这就是幼儿教育的规律。
二、帮助幼儿养成良好行为习惯常言道：“无以规矩，不成方圆。
”有秩序、有规矩的生活是幼儿园生涯的基础。
孔子说“少成若本性，习惯成自然”。
可以说养成教育是幼儿学会做人最基本、最主要的课程。
对一个幼儿园来说，是否有良好的常规，直接关系到幼儿的成长和教师教育的质量。
如果常规没有建立好，幼儿就不易形成良好的习惯，教师也会因总要花费精力来维持秩序而觉得十分劳累，从而影响教育质量。
由此可见，建立良好的常规显得多么重要。
幼儿从家庭步入幼儿园，由于环境的变化和心理上的不适应，刚开始幼儿会出现哭闹现象，并有许多诸如随地乱丢垃圾、随地吐痰、抢玩具、说粗话等不文明、不规范的现象，因此，针对幼儿的发展水平、能力、经验，教师要利用不同的教学方法，注重个体差异，因人而教，使每位幼儿都有较大的进步。
幼儿时期是幼儿长身体的重要时期，在生活中，教师要时刻注意幼儿的身体情况，注重幼儿的机能的协调发展，并使幼儿养成良好的生活习惯与卫生习惯，利用各种活动，发展幼儿的交往能力、口语表达能力、动手能力等。
注重幼儿的心理发展，经常与幼儿聊天，了解幼儿的内心世界，帮助幼儿解决问题，使幼儿健康地成长。
正所谓“木受绳则直，金就砺则利”。
幼儿心目中有了明确的行为标准，自然而然地就会养成良好的行为习惯。
三、文化育人，润物细无声幼儿园作为传承文化的启蒙地，不仅要培养幼儿的文化素养和精神气质，更要为幼儿的立品做人打下坚实的基础。
因此，幼儿园良好的文化氛围，优美的育人环境，团结奋进的优良作风，就必然是幼儿园健康发展不可缺少的主要因素。
教师要尽力为幼儿营造一个轻松自然的教育气氛，对幼儿进行潜移默化的影响。
幼儿园里，处处都是育人的人文环境和自然环境，置身其中，美不胜收。
添置大型玩具，在园内各区域增加了养成教育标语及图片，如幼儿园外墙上写有园训、园风、教风、学风，办园主旨、办园理念、方针等；内墙写着幼儿园办园目的；教学楼外墙上是幼儿一日活动中好行为、好习惯的自拍画。
园内每天保持“一扫两检三消毒”工作，每天早上幼儿入园前，全部教职工将各区域卫生、各室卫生进行彻底扫除，保持晨检、中午检，放学检，从不间断。
在耳濡目沫的中，幼儿家长及幼儿随手乱丢乱扔的现象大有好转。
教师每天早上在幼儿入园前，对幼儿毛巾、水杯进行消毒，每天中午对桌椅、午点盆进行消毒，每天下午幼儿离园后对教室的桌椅、门窗、门把手、玩具等进行消毒，对幼儿寝室、洗手间、厕所等进行清洁、驱虫、消毒，为幼儿的生活和学习营造一个干净舒适的环境。
四、榜样是无声的力量在幼儿养成教育的培养中，榜样法尤为重要。
榜样是无声的力量，是学生良好行为习惯的典范，是行为规范化的模式。
幼儿们都有“喜模拟”“爱表扬”的特色，教师应用这一特色，为个别幼儿建立榜样，鼓励其他幼儿向其学习。
如小班幼儿入园时光不长，玩了玩具不能自觉地放回原来的位置。
那么，在收玩具时我们以一个小朋友自觉整理玩具为良机当场对其进行表扬、奖励红花，并鼓励其他小朋友向他学习，这样玩具渐渐地“回到了家”。
孩子们也养成了良好的好习惯。
幼儿的养成教育是教育过程中至关重要的一环，它不仅影响到幼儿成人后对劳动的认识，还关系着日后能不能有为社会服务的责任感问题。
而作为幼儿教师的我们，必须从日常生活中的点点滴滴做起，抓好幼儿的养成教育。
篇二：幼儿园养成教育计划幼儿园养成教育计划著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。
”可以说，养成教育是幼儿学会做人最基础、最重要的课程。
养成教育既包括正确行为的指导，也包括良好习惯的训练；既包括行为习惯的培养，也包括语言习惯、思维习惯的培养。
养成教育内容十分广泛。
如，培养文明礼貌的习惯、生活讲秩序的习惯、卫生习惯、学习习惯、劳动习惯等等。
培养幼儿良好行为习惯，是一个十分漫长的过程，是一个艰苦修炼的过程，逐步使幼儿行为习惯固定下来并变成需要的行为方式，成为幼儿的日常行为，这个过程的演化，并非一朝一夕的事情，它需要成人和幼儿的不断努力。
我们根据我园的实际情况，制定养成教育计划计划：一、确立中心目标，制定年级计划，保证幼儿良好行为习惯养成的计划性。
学期初，根据教研组安排和班级实际情况，确定本学期行为习惯养成的中心目标，围绕这一目标，制定具体的训练计划和教学进度表，选取具体的教育内容。
各年级分别根据各年龄段的幼儿特点及培养目标制定出详实的教养计划，并在教研会中集体讨论通过，然后各班依此实施。
做到前后衔接，循序渐进。
二、发挥幼儿一日活动的教育功能，持之以恒，反复强化。
将行为习惯课贯穿到一日常规、主题活动和活动区活动中去，培养良好的行为习惯是一个艰巨的长期的细致的过程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复。
班上遇到特殊孩子、特殊疑难问题，在研讨会中提出，教研组一同讨论作出一致策略。
习惯是在不断重复中逐渐养成的一种比较稳定的行为倾向。
因此，培养幼儿良好习惯绝不是一朝一夕之事，作为老师不能想起来就要求一下，要始终如一，持之以恒，要将爱与严结合来，不要以感情代替理智。
比如说孩子不能随便买零食，但有的家长只要孩子哭闹就心软、退让，继而发展到有求必应，养成幼儿贪吃零食的不良习惯。
同时习惯养成的培养还要注意循序渐进，向幼儿逐渐提出不同程度的要求，比如:教幼儿洗手，先从知道洗手重要性入手，然后学习洗手，到学会洗手，愿意洗手，最后逐渐养成习惯。
幼儿具有持久性差，易于转移和喜欢听夸赞的特点。
因此，加强养成教育，应该充分利用这些特点，并通过各种生动活泼的方式方法，加强反复训练，耐心引导，达到长期培养的目的。
三、家园合作，培养幼儿良好的行为习惯。
对幼儿来说，幼儿园教育、家庭教育应是同步的，所以在对幼儿进行行为习惯养成时，我们应采取各种途径，充分协调家园、社会之间的关系，为幼儿的行为习惯养成创造良好的外部环境，有力促进幼儿良好行为的养成。
在养成教育过程中，保持班级教师、保育员之间教育要求的一致性，家园之间教育要求的一致性，以及孩子家庭内部要求的一致性，是十分重要的。
不然，会使孩子无所适从，达不到应有的效果。
在以往的工作中，家长已经对配合幼儿园的教育工作有了初步的理解和认识，在今学年，我们要继续调动家长的积极性，家园一同促进幼儿良好习惯的养成。
壮苗双语艺术幼儿园2011年8月28日篇三：幼儿园幼儿养成教育实施方案20XX幼儿园幼儿养成教育实施方案20XX年度养成教育是素质教育的重要组成部分。
对于广大幼儿而言，素质教育的成功实施就是在幼儿成长过程中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯。
坚持从幼儿的行为习惯养成教育入手，不仅有利于克服长期以来德育工作中存在的一些弊端，增强德育工作的针对性和实效性，而且对推进素质，适应新的形势都极为重要。
基于此，特制定本实施方案。
一、指导思想在《幼儿园工作规程》和《纲要》精神指导下，紧紧围绕我园实际，深入贯彻《3－6岁儿童学习与发展指南》，遵循幼儿的认知和成长规律，坚持以人为本，促进幼儿的全面发展，努力培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人。
二、主要内容和目标要求：主要研究内容包括：生活卫生、文明礼仪、安全行为、学习养成习惯的培养。
要达到的目标要求：生活卫生方面：1、早睡早起按时作息，能自己脱衣穿衣穿鞋；2、饭前便后勤洗手，不挑食、不说笑，安静进餐；3、不随地乱扔果皮纸屑，不随地大小便，不在地上玩耍；4、讲究卫生，勤剪指甲、常理发、勤换衣服、常洗澡；5、自己能做的事自己做。
文明礼仪方面：1、在日常生活中能使用礼貌用语:早、好、再见、谢谢、不客气、没关系等；2、学会谦让，不打人、不骂人、能和小朋友们友好相处，相互帮助；3、养成轻声说话、轻声走路，不大声喧哗的习惯；4、知道关心老师、父母、同伴，热爱劳动，热爱集体；5、爱护公物，轻拿轻放，不摔打玩具，不采摘践踏花草，不破坏公共设施；6、未经允许，不随便拿用别人的物品，借用（玩）他人物品玩具自觉归还；未经大人同意，不接受他人物品。
安全行为方面：1、不做危险性动作，不做危险性游戏，不接受陌生人的东西，不跟陌生人走；2、上下楼梯做到轻声慢步靠右行，不追、不跑、不闹；3、知道红灯停、绿灯行，行走人行道，不横穿马路等简单的交通规则。
学习习惯方面：1、上课认真听讲，大胆举手发言，能跟随老师意向进行学习活动；2、活动过程中，不干扰别人，不和小朋友发生争执，不影响活动秩序；3、读书写字姿势正确，说话声音响亮、喜爱看书，讲故事。
三、成立领导小组：组长：副组长：组员：全体教师及幼儿家长四、实施原则1、贴近生活：幼儿良好行为习惯的养成离不开生活，要使学生融入生活，创造条件，在具体生活中加强幼儿生活规范性指导，使良好行为逐步得到强化。
2、小处着手：选择贴近生活的细微之处，从能够达到目标的一点一滴做起，使幼儿看到自身的进步，由此及彼，逐步扩大训练范围。
3、实践积累：在实践中加强行为规范训练，根据不同年龄的特点加强日常习惯、行为举止、表达用语、礼仪规定、劳动锻炼等方面的养成，在良好行为的日常积累中达到质的提升。
