三.模拟电路安装与调试.

任务四安装与调试三相异步电动机正反转控制电路教案
教案内容
教学实施过程
设计意图及课程思政
导入新课(10’)
电梯能够上升与下降，摇臂钻床的摇臂能上升和下降，并且可以夹紧和松开工件，其工作过程是朝两个相反的方向运动，这要求驱动电机能实现正、反向的控制。

可在电动机单向连续控制的基础上，增加反转运行，从而实现对电动机正反转的控制。

讲授新课（50’）
一、识读电路图
如图1所示为接触器联锁正反转电路原理图。

在连续单向运行电路的基础上增加了一组接触器和一条控制电路来实现反转控制。

因此，电路中有两个接触器，即正转接触器KM1和反转接触器KM2。

图1 接触器联锁正反转控制电路
控制电路中，有两条电路，一条是由正转起动按钮SB1和接触器KM1线圈实现的正转控制，另一条是由反转起动按钮SB2和KM2线圈实现的反转控制。

其中与正转起动按钮SB1 并联的KM1常开触点和与反转起动按钮SB2并联的KM2常开触点为自锁触点，保证了电动机的连续运行。

当一个接触器通电动作时，通过其辅助常闭触点使得另一个接触器不能通电动作，接触器之间的这种相互制约作用，称为接触器联锁（或互锁），实现互锁作用的辅助常闭触点称为联锁触点（或互锁触点），联锁用符号“▽”表示。

二、线路工作原理
三、绘制线路图
结合接触器联锁正反转主电路和控制电路的组成及原理，绘制接线图。

动手实践（120’）
四、安装线路
1.准备工具和仪表
动画引入微课强化
安全用电规
范。

2011 9OCCUPATION126模拟电路调试方法及故障分析文／张晓虎模拟电路是技校电类专业课中很重要的一门课程，但以前的教育模式重于理论教学，所以，改为一体化教学模式后，很多学生包括老师在内都很不适应。

特别是对模拟电路的调试方法、故障分析检修方面，有很大的分歧。

下面笔者就针对自己上课过程中的体会，总结一下经验。

模拟电路的调试在整个《模拟电路》模块中占有重要地位，它是把理论付诸于实践的过程，是对设计的电路能否正常工作、是否达到性能指标的检验和测量。

调试过程是利用符合指标要求的各种仪器，如万用表、信号发生器、示波器等各种测量仪器，对安装好的电路进行调整和测量，判断性能好坏、各种指标是否符合设计要求。

因此，调整和测试必须遵守一定的测试方法，并按一定的步骤进行。

一般的测试步骤和方法如下。

一、不通电检查检查连线电路安装完毕后，不要急于通电，首先认真检查接线是否正确，包括错线、少线、多线。

多线一般是因接线时看错引脚，或者改接线时忘记去掉原来的旧线造成的，这是在操作过程中最容易发生的情况。

查线时又不易发现，调试时往往会给人造成错觉，以为问题是由元器件造成的。

为了避免做出错误判断，通常采用两种查线方法：一种方法是按照原理图检查，逐一排查连线，这种方法比较容易找出错线和少线；另一种方法是按实际安装线路检查，检查每个元器件引脚的连线是否在原理图上存在，这种方法不但能查出错线和少线，还能检查出是否多线。

不论用什么方法查线，一定要在电路图上对查过的线做出标记，并且还要检查每个元器件的引脚的使用端数是否与图样相符。

查找时，最好用指针式万用表的“R×1”，或用数字万用表的“X挡”。

其次，直观检查电源、地线、信号线、元器件引脚之间有无短路；连线处有无接触不良；二极管、三极管、电解电容等引脚有无错接。

二、通电观察接通电源后，不要急于调试电路，首先要观察电路有无异常现象，包括是否冒烟，是否闻到异常气味，手模元件是否发烫，电源是否有短路现象等。

教科版四年级科学下册2-8 《模拟安装照明电路》优质说课稿一. 教材分析《模拟安装照明电路》这一课是教科版四年级科学下册第2-8课的内容。

通过这一课的学习，学生将了解电路的基本概念，学习如何安装和调试照明电路，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

教材以生活中的实际情境为背景，让学生在操作实践中感受科学的魅力，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索。

但同时，他们也存在一定的局限性，如对电路概念的理解、安全知识的掌握等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过合作、交流、思考，不断提高自己的科学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解电路的基本概念，学会安装和调试照明电路。

2.过程与方法：通过团队合作，培养动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受科学的魅力，激发对科学的兴趣和探究欲望。

四. 说教学重难点1.重点：掌握电路的基本概念，学会安装和调试照明电路。

2.难点：对电路原理的理解，以及如何在实际操作中保证安全。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、小组合作、实践操作的教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：以生活中常见的照明电路为例，引发学生对电路的好奇心，激发学习兴趣。

2.新课：介绍电路的基本概念，讲解照明电路的组成和原理。

3.实践操作：学生分组进行实验，亲自动手安装和调试照明电路。

4.交流分享：各小组展示自己的作品，分享操作过程中的心得体会。

5.总结提升：引导学生总结电路知识，强调安全注意事项。

6.拓展延伸：鼓励学生在生活中发现更多的科学现象，探究其原理。

七. 说板书设计板书设计如下：1.电路的基本概念2.照明电路的组成3.照明电路的原理4.安全注意事项八. 说教学评价1.学生操作的正确性、熟练程度。

维修电工（中级）电子线路安装与调试电子线路安装与调试模块是维修电工（中级）培训和考证中的一个重要环节，其核心内容是电子线路的制作和调试。

文章介绍了维修电工（中级）考证中常用的串联型可调稳压电路和晶闸管调光电路的元器件检测、工作原理、制作和调试等各环节并进行讨论，根据工作经验给出了调试及检修方法。

标签：维修电工中级；电子线路；安装；调试在维修电工（中级）培训和考证过程中，电子线路安装与调试模块是必考的一个重要模块，本文通过串联型可调稳压电路和晶闸管调光电路的制作与调试，训练学生综合运用学过的模拟电路的基本知识，使学生了解考证中所用的桥式整流电路、电容滤波电路、串联型稳压电路、单向晶闸管、单结晶体管触发电路等的结构、功能及特点，熟练运用串联型稳压电源、晶闸管及触发电路，掌握串联型稳压电路及晶闸管调光电路的工作原理，能识图、读图，掌握串联型稳压电路及晶闸管调光电路的制作、检测、调试方法。

1 模块要求根据控制线路原理图选择所需元器件及附件，检查元器件好坏后正确安装；按工艺要求布线，正确调试运行。

了解单向晶闸管变流技术和串联稳压电源的相关知识等。

2 考试形式给定一张电路原理图，根据原理图选择正确的元器件，安装到面包板或万能板上，连接完元器件后通电调试，测量关键点参数，回答考评员提出的问题。

（电路构成，工作原理，元器件检测，电阻色环的辨识，电路调试，故障检修等）3 技能要求（1）读图、识图能力；（2）电路原理分析能力；（3）元器件选择、检测技能；（4）安装、布线、焊接技能；（5）调试、测量、维修技能4 工具（1）万表表；（2）电烙铁；（3）焊锡；（4）松香；（5）螺丝刀；（6）剪线钳；（7）吸锡器；（8）双12V变压器；（9）双踪示波器。

5 电路5.1 串联型可调稳压电路5.1.1 电路构成。

（1）整流滤波电路：桥式整流电路、电容滤波电路。

（2）串联型稳压电路：调整管、比较放大管、取样电路、基准电压。

5.1.2 工作原理。

电子电路调试的步骤方法及注意事项一、电子电路调试的步骤方法：1.准备工作：在开始调试之前，需要进行一些准备工作。

首先，理清电路原理图和PCB布局，确保电路布线正确。

其次，准备工作台和测量工具，如数字万用表、示波器等。

2.确认电源供电：接通电源，并测量电源电压，确保电压在设计范围内。

确定电源极性正确，并检查电源连接是否牢固。

3.确认元器件安装正确：检查电路板上的元器件安装是否正确，特别注意极性元器件（如二极管、LED等）的极性是否正确连接。

4.逐部分测试：按照电路的功能模块，逐部分进行测试。

首先测试电源模块，检查电源输出电压是否正常。

然后测试信号输入模块，检查输入信号是否正确传递给后续模块。

最后测试信号输出模块，检查输出信号是否满足设计要求。

5.故障排除：如有发现电路不正常或故障现象，应根据实际情况进行故障排除。

可以采用逐个部分排除的方法，从容易发生问题的部分开始排查。

可以通过测量电压、电流等参数，或使用调试工具进行故障定位。

6.优化调整：根据测试结果和故障排除情况，对电路进行优化调整。

可以调整电位器、更换元器件值等，以达到理想的电路性能。

7.最终测试：当整个电路调试完毕后，进行整体测试。

检查输入与输出的相应关系、波形是否正常、功耗是否满足要求等。

8.记录与整理：将调试过程中的测试数据、故障排除过程和结果进行记录与整理，以备后续参考使用。

二、电子电路调试的注意事项：1.对于高频电路或复杂电路，需要尽量采用模块化调试的方法，逐个模块进行测试和调整，确保每个模块的功能是正确的。

2.在调试过程中，要注意保护电路和仪器的安全。

尽量避免短路、接错电源和过压等情况的发生。

3.在测试电流时，要选择恰当的电流档位，避免超过量程引发测量误差或烧坏万用表。

4.测试信号应该小心处理，避免对其他设备或电路产生干扰。

可以使用屏蔽线、滤波器等措施来减小干扰。

5.对于模拟电路的调试，可以使用示波器来观察信号波形，以判断电路是否正常工作。

电子电路调试的一般步骤实践表明，一个电子装置，即使根据设计的电路参数进行安装，往往也难于达到预期的效果。

这是由于人们在设计时，不行能周全地考虑各种简单的客观因素(如元件值的误差、器件参数的分散性、分布参数的影响等)，必需通过安装后的测试和调整，来发觉和订正设计方案的不足，然后实行措施加以改进，使装置达到预定的技术指标。

因此，调试电子电路的技能对从事电子技术及其相关领域工作的人员来说，是不应缺少的。

调试的常用仪器有：稳压电源、万用表、示波器、频谱分析仪和信号发生器等。

电子电路调试包括测试和调整两个方面。

调试的意义有二：一是通过调试使电子电路达到规定的指标；二是通过调试发觉设计中存在的缺陷并予以订正。

1、电子电路调试的一般步骤传统中医看病讲究“望、闻、问、切”，其实调试电路也是如此。

首先“望”，即观看电路板的焊接如何，成熟的电子产品一般都是焊接出的问题；其次“闻”，呵呵，这个不是说先把电路板闻下，而是说通电后听电路板是否有特别响动，不该叫的叫了，该叫的不叫；第三“问”，假如是自己第一次调试，不是自己设计的要问电源是多少？别人是否调过？有什么问题？第四“切”，元器件有没焊全、芯片焊接是否正确、不易观看的焊点是否焊好？一般调试前做好这几步就可发觉不少问题。

依据电子电路的简单程度，调试可分步进行：对于较简洁系统，调试步骤是：电源调试→单板调试→联调。

对于较简单的系统，调试步骤是：电源调试→单板调试→分机调试→主机调试→联调。

由此可明确三点：(1) 不论简洁系统还是简单系统，调试都是从电源开头入手的；(2) 调试方法一般是先局部(单元电路)后整体，先静态后动态；(3)一般要经过测量→调整→再测量→再调整的反复过程；对于简单的电子系统，调试也是一个“系统集成”的过程。

在单元电路调试完成的基础上，可进行系统联调。

例如数据采集系统和掌握系统，一般由模拟电路、数字电路和微处理器电路构成，调试时常把这3部分电路分开调试，分别达到设计指标后，再加进接口电路进行联调。

关于数电模电课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解数字电路和模拟电路的基本概念、原理及分类；2. 掌握数字电路与模拟电路的基本元件、功能及应用；3. 学会分析简单的数字电路和模拟电路，并能进行基本的设计与计算；4. 了解数字电路与模拟电路在实际工程中的应用，如信号处理、通信系统等。

技能目标：1. 能够正确使用数字电路和模拟电路的相关仪器、设备进行实验操作；2. 培养学生动手实践能力，能独立完成简单的数字电路和模拟电路搭建与调试；3. 提高学生的问题分析、解决能力，使其能够运用所学知识解决实际问题；4. 培养学生的团队协作能力，能在小组合作中发挥个人优势，共同完成任务。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发学习热情，形成自主学习、探究学习的习惯；2. 培养学生严谨的科学态度，注重实验数据的真实性，遵循实验操作规范；3. 增强学生的环保意识，关注电子技术在实际应用中的节能、减排问题；4. 培养学生的创新意识，鼓励学生敢于尝试、勇于实践，形成积极的创新精神。

课程性质：本课程为电子技术基础课程，旨在帮助学生掌握数字电路和模拟电路的基本知识，培养实践操作能力和创新能力。

学生特点：学生已具备一定的电子技术基础知识，具有较强的求知欲和动手能力，但部分学生可能对理论知识的理解与应用存在一定难度。

教学要求：注重理论与实践相结合，注重培养学生的实践操作能力和创新能力，关注学生的个性化发展，提高教学效果。

通过本课程的学习，使学生能够达到以上所述课程目标，为后续相关课程学习及未来职业发展打下坚实基础。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 数字电路基础：介绍数字电路的基本概念、原理，包括逻辑门、触发器、计数器等基本元件的工作原理与应用。

2. 模拟电路基础：讲解模拟电路的基本概念、原理，涉及放大器、滤波器、振荡器等基本元件的功能与使用。

3. 数字电路与模拟电路的设计与搭建：- 数字电路设计：学习数字电路的设计方法，掌握组合逻辑电路和时序逻辑电路的设计；- 模拟电路设计：了解模拟电路的设计原理，学习运算放大器电路、滤波器电路等的设计；- 搭建与调试：培养学生动手搭建和调试数字电路与模拟电路的能力。

第1篇一、引言电工技术是现代工业、农业、国防和科研等领域的基础技术之一。

为了使学生更好地掌握电工技术，提高学生的动手能力和实践能力，我国高校普遍开展了电工实践教学。

本文将从电工实践教学的背景、目的、内容、方法和效果等方面进行探讨。

二、电工实践教学的背景1. 社会需求：随着科技的不断发展，电工技术在各个领域中的应用越来越广泛，对电工技术人才的需求也日益增加。

高校开展电工实践教学，有助于培养学生的实际操作能力和创新意识，满足社会对电工技术人才的需求。

2. 教育改革：近年来，我国高校教育改革不断深化，强调培养学生的综合素质和实践能力。

电工实践教学作为实践教学的重要组成部分，有助于提高学生的实践能力和创新意识。

3. 课程设置：电工技术课程在高校专业课程体系中占有重要地位，电工实践教学是课程教学的重要组成部分。

通过实践教学的开展，有助于提高电工技术课程的教学效果。

三、电工实践教学的目的是1. 培养学生的动手能力：电工实践教学使学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力。

2. 培养学生的创新意识：在电工实践教学中，学生需要面对各种实际问题，通过动手操作和思考，培养学生的创新意识。

3. 培养学生的团队协作能力：电工实践教学通常以小组形式进行，有助于培养学生的团队协作能力。

4. 培养学生的工程意识：通过电工实践教学，使学生了解工程项目的实施过程，培养学生的工程意识。

四、电工实践教学内容1. 基础电工实验：主要包括电路元件的认识、电路的连接与测试、电路分析方法等。

2. 电气设备安装与调试：主要包括电气设备的安装、调试、维护和故障排除等。

3. 电气控制系统：主要包括电气控制原理、电气控制系统的设计、安装与调试等。

4. 电气测量技术：主要包括电气测量仪表的使用、测量方法与误差分析等。

5. 电气自动化技术：主要包括电气自动化系统的组成、原理、安装与调试等。

五、电工实践教学的方法1. 案例教学：通过分析实际工程案例，使学生了解电工技术的应用和实际操作。

《模拟电路教案》word版教案章节：一、模拟电路概述1.1 模拟电路的定义1.2 模拟电路的特点1.3 模拟电路的应用二、模拟电路基本元件2.1 电阻元件2.2 电容元件2.3 电感元件2.4 电压源和电流源三、模拟电路基本分析方法3.1 节点分析法3.2 回路分析法3.3 叠加分析法3.4 戴维南-诺顿定理四、模拟电路常见电路模块4.1 放大器4.2 滤波器4.3 振荡器4.4 模拟信号发生器五、模拟电路设计与仿真5.1 模拟电路设计流程5.2 仿真软件的选择与使用5.3 电路仿真的一般步骤5.4 仿真结果分析与优化《模拟电路教案》word版教案章节：六、放大器的设计与分析6.1 放大器的作用与分类6.2 放大器的特性指标6.3 晶体管放大器的设计与分析6.4 运算放大器的设计与分析七、滤波器的设计与分析7.1 滤波器的作用与分类7.2 滤波器的特性指标7.3 低通滤波器的设计与分析7.4 高通滤波器的设计与分析八、振荡器的设计与分析8.1 振荡器的作用与分类8.2 振荡器的特性指标8.3 晶体振荡器的设计与分析8.4 RC振荡器的设计与分析九、模拟信号发生器的设计与分析9.1 模拟信号发生器的作用与分类9.2 模拟信号发生器的特性指标9.3 正弦波发生器的设计与分析9.4 方波发生器的设计与分析十、模拟电路的测试与调试10.1 测试与调试的目的与方法10.2 测试仪器与设备的选择10.3 电路测试的一般步骤10.4 测试结果分析与调试《模拟电路教案》word版教案章节：十一、模拟电路在实际应用中的案例分析11.1 通信系统中的模拟电路应用11.2 音频设备中的模拟电路应用11.3 医疗设备中的模拟电路应用11.4 工业控制中的模拟电路应用十二、模拟电路的可靠性与稳定性12.1 影响模拟电路可靠性的因素12.2 提高模拟电路稳定性的方法12.3 电路保护与故障处理12.4 电路的长期维护与保养十三、模拟电路的现代设计方法13.1 集成电路设计基础13.2 数字模拟混合信号电路设计13.3 射频电路设计简介13.4 基于计算机辅助设计（CAD）的工具与应用十四、模拟电路教学实验与实践14.1 实验目的与要求14.2 实验设备与材料14.3 实验内容与步骤14.4 实验结果与分析十五、模拟电路课程设计15.1 课程设计的要求与流程15.2 课程设计选题与指导15.4 课程设计的评价与反馈重点和难点解析一、模拟电路概述：理解模拟电路的基本概念和特点，掌握模拟电路与数字电路的区别。