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关于调查特异体质和心理异常学生
致家长的一封信
尊敬的各位家长：
为了确保学生的身心健康，防止发生校园意外事故，根据秦皇岛市教育局的要求,学校对所有学生进行一次全面的身体健康和心理健康状况排查工作,请家长如实反映孩子的身体和心理健康情况，告知学校您的孩子有、无特异体质（如：先天性心脏病、癫痫、肺结核、高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、精神病、伤残以及其他严重的疾病等）。
如：“有”则如实填写，如“无”则填写“无”，并签名。
家长瞒报病情的，学校不负责任。
现将有关事宜通知如下：
调查内容：
1.学校采取向家长和学生问卷的方式，调查每位学生的身体健康和心理素质状况。
请家长积极配合，将学生的身体和心理素质状况如实填写在调查表中。
2.学校对特异体质和心理异常学生情况进行详细登记，并对外保密。
不让特异体质和心理异常学生随意让患病的学生参加不适宜活动。
3.如果此次调查以后学生突然患病或者行为异常，家长应及时向班主任或学校反映，学校联系电话
学生特异体质情况调查表
、特异（包括过敏）体质情况包括先天性心脏病、癫痫、肺结核、高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、精神病、伤残、易流鼻血以及其他严重的疾病等。
2、其他需要特别说明：是指除特异体质外，学生因身体原因或心理原因不宜参加体育活动或其他教育加血活动。
3、请您如实填写表格的相关信息。
便于在集体活动或体育课上加以照顾，使特异（包括过敏）学生无论在学习，课外活动还是日常生活中都得到及时的关爱。
北戴河新区都寨小学
2017年9月4日。
学生特异体质、特定疾病和心理异常调查回执样表
尊敬的家长（监护人）：
您好！
根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中小学幼儿园安全管理办法》、《学生伤害事故处理办法》等法律、法规规定，监护人发现被监护人有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的，应当及时书面告知学校。
学校对已知的有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的学生，应当给予适当关注和照顾。
生理、心理状况异常，不宜在校学习的学生，应当休学，由监护人安排治疗、休养。
为了保证您的孩子的身心健康，维持学校正常教育教学秩序，请您如实向学校告知孩子的健康状况，学校对有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的学生，会做好记录，重点关注，在教育教学活动中给予关心和照顾，涉及个人隐私的会依法保护。
谢谢您的支持与配合。
龙廷镇中心学校小学部
贵校下发的《学生特异体质、特定疾病和心理异常调查表》中的内容我已仔细阅读，所填信息为本人亲自填写，保证真实有效。
家长（监护人）签名：
年月日
—1—。
特异体质、特定疾病和心理异常学生情况调查表尊敬的家长（监护人）：
您好！
根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中小学幼儿园安全管理办法》、《学生伤害事故处理办法》等法律、法规规定，监护人发现被监护人有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的，应当及时书面告知学校。
为了保证您的孩子的身心健康，维护学校正常教育教学秩序，请您如实向学校告知孩子的健康状况，学校对有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的学生，会做好记录，建立档案，重点关注，涉及个人隐私的会依法保护。
同时，建议家长对存在生理、心理问题的孩子应积极配合学校做好管理和教育，对身患严重生理和心理疾病的孩子，要及时就医治疗，确保孩子身心健康是我们共同的心愿。
谢谢您的支持与配合！
镇原县东街小学
2019年11月8日
贵校下发的《特异体质、特定疾病和心理异常学生情况调查表》中的内容我已仔细阅读，所填信息为本人亲自填写，保证真实有效。
家长（监护人）签名
年月日。
学生特异体质、特定疾病、心理异常情况调查表学生签名：监护人签名： 2013年月日学生特异体质、特定疾病、心理异常情况汇总表（内部资料注意保存学生离校销毁）备注：1.家长联系电话必须真实有效；2.班级汇总后，学校分类汇总。
分管领导签字：填表人：时间：2013年月日相关法规一、《中小学幼儿园安全管理办法》第三十七条监护人发现被监护人有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的，应当及时告知学校。
学校对已知的有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的学生，应当给予适当关注和照顾。
生理、心理状况异常不宜在校学习的学生，应当休学，由监护人安排治疗、休养。
二、《学校伤害事故处理办法》第九条因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：第七款学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的。
第十条学生或者未成年学生监护人由于过错，有下列情形之一，造成学生伤害事故，应当依法承担相应的责任：第三款学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的。
三、盐城市学校校园安全工作考核标准第七条：制定并执行新生入学时特异体质或特殊疾病调查登记制度四、省教育厅、公安厅《2013年全省中小学幼儿园安全保卫工作要点》10.强化非正常死亡事件预防处置。
针对当前在校师生非正常死亡频发、死者家属干扰校园秩序行为突出的情况，采取切实有效措施，加强心理健康、安全教育以及特殊体质学生筛查关爱工作，全力预防师生自杀、猝死和意外伤亡事故。
突出抓好预防学生溺水事故工作，协调政府部门强化重点水域安全管理，加大对学生及其家长的宣传教育力度，切实增强安全意识和监护人责任意识。
对涉及师生的非正常死亡事件，根据省教育厅、省公安厅《关于维护学校正常秩序的通告》精神，依法稳妥做好善后处置工作，切实维护校园正常教学秩序。
学生签名∶监护人签名:202 年9月班主任与家长安全责任书为明确职责，让大家都重视安全管理，谨防安全事故的发生，现结合我校实际制定此安全责任书如下。
、班主任对本班学生有安全教育、安全管理的责任。
二、家长应主动配合学校，对学生进行安全教育。
三、家长应教育孩子不要携带危险器械、管制刀具、打火机、火柴等危险和易燃易爆物品到校，否则发生安全事故由家长自负。
四、未满十二周岁的学生禁止骑自行车，未满十六周岁的学生禁止骑电瓶车上学，不得乘坐不安全的交通工具上学，否则因此发生的一切交通安全事故由学生和家长自负。
五、放学后，未经班主任和任课教师安排而私自留在学校不回家，发生意外情况，后果自负。
六、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的;在学生请假或者自行外出或者擅自离校、逃学、旷课或周末外出游泳、游玩、野炊等期间发生的意外伤害安全事故，后果由家长自负。
七、学生与学生之间、学生与校内外人员之间发生矛盾，不按学校规定通过正当途径解决而发生冲突，产生的后果学生和家长自负。
八、参加集体活动时，不听教师指挥和招呼而造成意外伤害的后果自负。
九、父母或其它监护人要经常和学校保持联系，对有特异体质、特定疾病或其它生理、心理状况异常的学生要及时报告学校并履行相应监护职责的。
家长或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校未履行相应监护职责，由此引发的安全事故由家长负责。
十、教育并督促您的孩子注意饮食安全，不要购买不卫生食品，以防食物中毒。
十一、凡在校外及所有非在校时间发生的一切事故，责任概由学生家长负责。
家长对上述无异议，请与班主任签定此责任书，若无故不与班主任签定或让人代签，视为同意，一切损失和后果由家长自负。
本责任书自签字日起至本学期在校时间止有效。
协议中未涉及到的问题，依《学生伤害事故处理办法》两方协议解决或通过其他途径解决。
班级:学生姓名:甲方:（班主任签字）张瓷乙方:（家长签字）盐城******实验小学二0二年九月。
特殊体质、特殊疾病、心理异常居民排查统计表1. 背景在居民健康管理工作中，了解特殊体质、特殊疾病和心理异常的情况对于个体化的健康管理至关重要。
为了对这些居民进行有效的干预和管理，需要进行排查和统计，以便制定相应的健康管理措施。
2. 目的本文档旨在设计一份特殊体质、特殊疾病和心理异常居民排查统计表，以便收集相关数据，并为健康管理提供科学依据。
3. 统计指标本表统计的指标包括但不限于以下内容：1. 特殊体质：- 营养不良情况- 身高体重指数（BMI）- 运动能力评估2. 特殊疾病：- 常见慢性病情况（如高血压、糖尿病等）- 遗传性疾病情况- 免疫功能评估3. 心理异常：- 抑郁症状评估- 焦虑症状评估- 精神疾病史4. 数据收集方式针对目标居民群体，可以采取以下方式进行数据的收集：1. 体检信息收集：- 与医疗机构合作，获取居民的体检报告- 通过居民自查问卷收集体质和疾病相关信息2. 心理评估问卷：- 使用已验证的心理评估问卷，如症状自评量表（SCL-90）、汉密尔顿抑郁量表等，评估居民的心理健康状况5. 数据分析与管理收集到的数据可以进行以下分析和管理：1. 统计分析：- 根据不同指标，计算居民的百分比、平均值等统计数据- 制作图表，用于直观展示数据分布情况2. 数据管理：- 对数据进行整理和分类，建立统一的数据库- 确保数据的安全性和机密性，符合相关法律法规要求6. 健康管理措施制定根据排查数据的分析结果，健康管理团队可以针对特殊体质、特殊疾病和心理异常居民制定个体化的健康管理措施，包括但不限于：- 营养干预和指导- 运动方案和指导- 定期随访和咨询- 心理干预和心理疏导7. 结论特殊体质、特殊疾病和心理异常居民排查统计表是一项重要的工具，可以帮助健康管理团队了解居民的健康情况，并为个体化的健康管理提供科学依据。
通过数据的收集、分析和管理，可以更好地制定相应的健康管理措施，以提升居民的生活质量和健康水平。
特殊体质、特殊疾病、心理异常学生调查
统计表
背景
特殊体质、特殊疾病和心理异常在学生群体中相对较常见，这些情况可能会对学生的研究和生活产生影响。
为了更好地了解学生的情况，并为他们提供适当的支持和帮助，我们进行了一项调查。
调查目的
- 了解学生群体中有多少人存在特殊体质、特殊疾病或心理异常情况；
- 掌握不同情况下学生的具体状况和需求，以便提供有针对性的支持措施；
- 评估当前学校对特殊学生的支持措施的有效性。
调查统计表
调查结果分析
根据以上统计表，对调查结果进行以下分析：
- 在受访学生中，约有20%存在特殊体质、特殊疾病或心理异常情况；
- 特殊体质主要表现为过敏性鼻炎和食物过敏，需要特殊治疗和饮食安排；
- 特殊疾病主要为哮喘和糖尿病，需要定期用药和监测，以及合理饮食；
- 心理异常方面以社交恐惧症为主，需要心理辅导和社交技能训练。
支持措施建议
根据调查结果，我们可以提出以下支持措施的建议：
- 设立特殊支持小组，由专业人员对特殊学生进行定期跟踪和支持；
- 提供心理辅导和社交技能训练课程，帮助学生克服心理异常带来的困扰；
- 在食堂提供适宜特殊体质学生的特殊饮食选择；
- 定期组织健康教育活动，增强学生对疾病的认知和自我管理能力。
结论
通过本次调查统计表，我们更全面地了解了学生群体中特殊体质、特殊疾病和心理异常的情况。
为了给予学生更好的支持和帮助，我们建议采取相应的支持措施，以促进学生的全面发展和心理健康。
