人教版小学语文六年级上册《鹿和狼的故事》PPT课件

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人教版语文六上《鹿和狼的故事》10PPT课件

4
我会读
厄运狩猎宠儿相悖糟蹋难逃厄运面目全非苟延残喘生态灾难罪魁祸首生态系统
松杉葱郁生机勃勃
5
阅读自学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ示
1、人们捕杀狼前和捕杀狼后，森林有什么变化？找出相关的句子？用波浪线勾出。
2、人们捕杀狼前和捕杀狼后，鹿群有什么变化？找出相关的句子？用双波浪线画出。
3、人们捕杀狼前和捕杀狼后，人们对狼和鹿的认识有什么变化？找出相关的句子？。
含贬义）。
15
寻找森林改变的原因：
1、同一片树林，为什么会有如此大的变化？人们为了保护鹿而大量捕杀狼和其他廘
的天敌是导致森林变化的直接原因。 2、人们是怎样捕杀狼的？你从“25”和“数
千只”中体会到了什么？人们对狼和其它鹿的天敌的捕杀行动一
直持续了25年，杀死的狼的数量巨大，行为非常残忍。
16
二、罗斯福制订这项政策依据的是“习惯的看法和童话的原则”，而不少习惯的看法和童话的原则仅仅是“人类自身的片面认识”，并不符合客观规律。
罗斯福违背了生物界的食物链
不能违背生物界的食物链，否则后果不堪设想
28
道理：
生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。否则将带来巨大生态灾难
不会想到，那就是得到特别保护的——鹿。
课文通过美国总统罗斯福下令捕杀狼前后
凯巴伯森林的不同情况，说明了生活在同
一地球上的不同生物之间是相互制约、相
互联系的，人们必须尊重生物界中的相互
关系。
3
整体感知课文
1、自由读课文，找出生字词，用自己喜欢的方式理解字词的意思。
2、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。边读边想，课文写了在凯巴伯森林里鹿和狼发生了什么故事？

六年级上册语文课件14 鹿和狼的故事(人教版)(共35张PPT)

鹿和狼及森林之间是怎样相互制约、相互联系的？
（1）狼吃掉一些鹿，使鹿的总数得到控制，从而保护了森林生态系统的稳定。（2）狼吃掉的鹿多为病鹿，有效地控制了疾病对鹿群的威胁。（3）鹿为了不被狼吃掉，经常处于奔跑的状态，这样鹿就会更加强壮。
生物之间是相互制约、相互联系的。
政
吃
策
实
施
前
数量得到控制少吃植被
①这句话是说，人们的判定有时是会出现错误的。 ②人们不应该管动物的事，它们愿意怎么生存，就怎么存在。 ③生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重这种关系，否则就会带来巨大的生态灾难。
3、拓展阅读。
几十年前，广东沿海发生了一次海啸，是台风引起的，许多田地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，接连几年都是这样，即使风调雨顺，也不见起色。后来，老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇。回来，把蛇放到田里。说也奇怪，那一年庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么道理。老农把秘密说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死了，鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来
阅读第1-6自然段，思考：罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？最终导致
了什么结果？
为了保护鹿，罗斯福采取了两项措施：一是宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区；二是雇请猎人消灭狼。
得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”，在这个 “自由王国”里，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。
字词学习
【葱郁】（草木）青翠茂盛。【一命呜呼】指死（含诙谐或讥讽意）。【厄运】困苦的遭遇；不幸的命运。【面目全非】事物的样子改变得很厉害（多含贬义）。【生机勃勃】生命力旺盛，充满活力。

《鹿和狼的故事》ppt课件(新)

列举事例
（第1----6自然段）
分析原因
（第7---8自然段）
揭示道理
（第9自然段）
表达方法：通过具体事例说明道理。
课后作业：

1、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。 2、课后搜集关于生态平衡的故事讲给同学听一听。 3、小练笔：针对这篇课文，写一写你对维护生态平衡的想法。
词语积累
• 厄运：不幸的遭遇。 • 相悖：相反，违反。 • 苟延残喘：勉强拖着一口没断的气，
比喻勉强维持生存。 • 罪魁祸首：罪恶行为的首要分子。
在童话中
我认识到
凶狠残暴？ •狼是………………的动物？
善良可爱？ •鹿是………………的动物？
自由讨论
罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采
取了哪些保护措施？结果怎样？毁灭凯巴伯森林的罪魁祸首是谁呢？你能画出鹿、狼和森林之间的关系吗？这个故事告诉我们一个什么道理？
破坏严重
猎人
如果森林里的狼被消灭了，那会是什么情景呢？
草、树
“引狼入室”

美国政府为了挽救“护鹿灭狼” 带来的恶果，于上世纪70年代制定了 “引狼入室”计划。而当时该计划遭到了一些人的反对未能实施。随着人们对环境意识的提高，“引狼入室” 计划终于在1995年得到实施。当年美国从加拿大运来首批野狼放生到落基山中。从此，凯巴伯森林又焕发出勃勃生机。
14、鹿和狼的故事
Hale Waihona Puke 本节课学习目标• 1．能正确、流利地朗读课文。
2．理解课文内容,初步懂得生物之间存在着相互制约,相互联系的关系、增强维护生态平衡的意识. 3、领悟作者通过具体事例分析概括来说明道理的表达方法。
•狩猎厄运相悖锐减 •维护糟蹋威胁葱郁 •面目全非苟延残喘 •罪魁祸首

鹿和狼的故事人教版PPT

编辑版ppt
5Leabharlann 三,下令后狼和鹿发生什么变化
枪声森林中回荡，在猎人冰冷的
枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼，
经过25年的猎捕，有六千多只狼先后
毙命。
1、罗斯福的决策给狼带来什么？
带来极度不幸。
2、狼被杀时肯定有很多话要说，
它会说什么呢
编辑版ppt
6
不三用,担下心令被后狼狼豹和子鹿追发赶生什么变化
在这个“自由王国”中，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。
两年之后，鹿群的问题由十万只
锐减到四万只，到1942年，整个凯巴
伯森林中只剩下不到八千只病死鹿在
苟延残喘。 3、1为、什本么段鹿中会采“用饿什”“么痛说”直明到方“法病？”死，
变少列呢数？据
没被2、狼为追什,身么体会也这没个有结运果动？，生活安逸
4、没这有是狼狼的的威错胁吗，？鹿狼无真法的正该常杀生吗存？。
14、狼和鹿的故事
编辑版ppt
1
你心中的狼和鹿
（贪婪而）凶的残狼
（活泼而美丽）的鹿
编辑版ppt
2
阅读自学提示
1、课文写发生在凯巴伯森林什么故事？ 2、找出罗斯福为鹿采取保护措施句子。 3、请问下令后的狼和鹿发生什么变化？ 4、找出罗斯福的做法所产生后果句子。 5、本文划分两层或三层，如何划分呢？
罗那斯是福鹿是的好错心吗办？了真坏正事的“祸手”是谁？
编辑版ppt
10
分段（板书设计）
罗下令斯福
结果
保护鹿消灭狼
从四万到十万 25年灭六千多
狼被灭，鹿病死，森林枯死
编辑版ppt
11
1、自由自在说明什么？没有狼威胁后随心所欲的生活

最新人教版六年级语文上册：)鹿和狼的故事-优质课件

鹿是善良的，所以要保护；狼是凶残的，所以要消灭。课文讲的就是罗斯福为了保护凯巴伯森林的饿鹿采取了一系列的措施，但结果出乎意料…… 罗斯福：西奥多·罗斯福（1858-1919）1901 年任美国副总统，总统麦金利遇刺身亡，继任总统。1904年，连续当选为总统。是美国第26 届总统。
凯巴伯狩猎雇请一命呜呼宠儿难逃厄运锐减苟延残喘控制面目全非罪魁祸首相悖乃至
本课的写作思路是先叙述具体事例，再分析这一事例产生严重后果的原因，最后从教训中概括出维护生态平衡的道理。（用故事说明道理）
年上半年副一店的经营情况不是特别理想，1-6月份销售只实现啦xxx万元，毛利实现啦100万元，利润实现啦30万元;与200万元的销售计划相差甚远，销售完成计划的%，毛利完成计划的50%，(利润完成计划的215%)。上半年的销售计划没有完成好，下半年的任务又接踵而至，感觉压力甚大，面对困难和压力，我觉得下一步要做的就是要调整好自已的心态，多想办法，加倍付出，尽自已最大努力做好销售。管理出效益，一切管理都是为销售服务。为保证副一店的正常运行，我们保证畅销商品的货源，不能使销量好的商品、季节性商品有缺豁、断货的现象发生。由于供货商送货不及时，我们每次的订货都得提前备好一个月的库存。考虑到本店大部分商品都是代销经营，按销量结算，可以不占用本店的流动资金，而直接利用厂家的资金达到存货的稳定。虽然这样保证啦库存量，但也是导致我们店库存量过大、商品周转缓慢的直接原因之一。超市员工春节工作总结篇二伴随着平安夜的降临，20xx年的各项工作渐渐进入尾声。我作为xxx超市的一名员工很荣幸得到这次机会，把自己在 xxx超市工作的心得体会写出来同大家分享。把自己在xxx超市所接触的所有事仔细归类，分为两种：一是“公”，二是“私”。先从“公”谈起，它给我的感觉是一个字“严”。这么说是有原因的，第一， xxx超市公司对下属门店的日常工作都有严格的书面流程。不但收银员、保安员有严格的工作流程，理货、验货中的细节也有明确的规定 ; 第二，处理问题的态度很严肃，大到公司总部的老总经理违纪，小到顾客调换一件商品。针对此类问题，我们的态度都以严肃谨慎为准则。起初员工们认为没有这种必要，但在店长的带领下经过学习实施后，才发现这样做的重要性。它使我们 xxx超市在顾客眼中不仅是一个好的购物场所，还是一个经营规范的企业，同时也让供货商觉得xxx超市是一个值得信赖的合作伙伴。再说一下“私”。在店里那么多人同在一个屋檐下，相互间的言语冲撞肯定是不可避免的。令人欣慰的是，同事之间不管当时有多大的误会，总在下班的一声“路上小心”中消失得无影无踪。大家出来工作挣钱都不容易，在忙时互相帮忙自然就成啦一种默契。在这种默契中一团活气，团队精神自然体现的淋漓尽致。店里处于公私分界线上的便是我们的店长，她是我们的骄傲，因为店长从来都是公私分明。于公，她对属下员工要求严格，处理问题干净利索，决不拖泥带水，但却不会把工作上的情绪带到私下。于私，她关心员工的每一件事，每次下班总不忘问一下家远的员工是否有人结着伴回家。我们有如此好的店长真是上天对我们的眷顾 ! 或许我的体会不够深，看问题也不太全面，但在新的一年中定要广增阅历，希望自己在xxx超市做得越来越好。最后祝公司全体同事新年快乐，也希望公司业绩蒸蒸日上，一年胜过一年。我是xxx超市站街店一名普通的员工，从踏入xxx超市那天起，我就把自己融入其中。忙碌的工作，使我的生活变得格外的充实。刚加入xxx超市的时候，一切对我来说都是新鲜的，也是陌生的。许多东西都需要老员工教，我感觉自己需要学习的太多啦。于是，他们做什么我都仔细的看，耐心的学，从商品的陈列到缺货的补报 ;从商品的促销到新品的开发一点一滴的学，一点一滴的记。两年的工作，使我得到啦锻炼，日常工作逐渐得心应手。我们的工作于细节处见真功，所以必须认真仔细。因此，我认真啦解每种商品的功能、价格，随时检查商品的生产日期，及时啦解同类商品的市场信息，并向店内汇报我始终坚持：做什么事情，做啦就一定把它作好。对工作抱以热情，对同事抱以关心，用积极的行动来感染周围的人，带动周围的人这是我在 xxx超市感受到的，也是希望我能够切切实实做到的。

人教版小学语文六年级上册14鹿和狼的故事 (1)ppt课件

只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处
如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福我们的子孙后代吧！
耕地：每分钟损失40公顷，每年约损失2100万公顷。
森林：每分钟消失21公顷，每年消失约1100万公顷。
沙漠化：每分钟有11公顷土地沙漠化，每年约有600万公顷土地沙漠化。
2019/7/8
最新中小学教学课件
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2019/7/8
最新中小学教学课件
鹿和狼的故事
保护消灭
宠儿接连
自由自在一命呜呼
生长繁育
松杉葱郁生机勃勃
难逃厄运面目全非生态灾难
枯黄
糟蹋
厄运
课文讲述了在２０世纪初，美国政府为了保护凯巴伯森林的鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难的故事。
１．美国政府这样做的原因是什么？２．为什么保护鹿，消灭狼会给凯巴伯森林带来巨大的生态
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
专家计算，这些野兔每年至少造成1亿美元的经济损失。澳大利亚人想尽办法控制兔子的扩散和繁殖——筑围墙，打猎，捕捉，放毒，引进狸等。但是，兔子的繁殖力极为惊人，一对兔子一年可生下成百上千只因此，至今澳大利亚的兔子仍是祸害。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？

鹿和狼的故事人教版六年级PPT课件

鹿和狼的故事
人教版小学语文六年级PPT课件
目
录
Contents
1 2 3 4
第 1 章课前导读
设计阅读悬念引子
让学生思考鹿和狼的生物链条
让学生思考鹿是狼的食物链上的一个环节，也就是狼要吃鹿，鹿要吃草。
狼在生态中的作用
狼一方面捕食掉一些鹿，使鹿总数得到控制不至于繁殖到使动物被退化的程度。
鹿的生活习性
读是阅读教学的主要活动，这一教学环节中，应让“读”贯穿始终整个语文学习及教学过程
感悟能力
让学生从读中发现问题，中解决问题，在感悟情感
充分调动学生的学习积极性，激发起学生的探究欲望
使学生理解的森林中需要鹿和狼，相互制约相互联系
结合生活理解课文内容
培养自学能力
注重学法指导，培养自学能力结合单元要点拓展学生自学能力
引导孩子们交流的时候，特别引导孩子们朗读了那个让人感触颇深的句子，让孩子们谈谈自己的感受
人类不论多强大，在自然面前，永远是渺小的无助的。狼也好，其他捕食鹿的动物也好，它们同样是森林的动物，是活生生的生命。人类毫无节制怜悯的捕杀，结果给森林造成了灾难
謝謝觀看
THANKS
沟通交流
学会思考
教师在课堂上通过采取组织学生进行小组讨论的方法是比较受学生欢迎的，也更容易激发学生的兴趣，通
过这个方法使学生相互沟通，相互学习
思考是学习语文课的关键，教师结合《鹿和狼的故事》，设计出问题，引导学生思考，同时，教师应当采取鼓励的方式对学习进行启发
第 2 章字词学习
课文生字生词的讲解
课文教学目标设计
朗读
理解
表达
朗读课文
到能正确、流利、有感

《鹿和狼的故事》PPT课件

②雇请猎人捕杀狼。
h
7
结果：
1、森林中的绿色植被一天天在减少,大地露出的枯黄一天天在扩大。
2、先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。
3、罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会摧毁森林生态的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。
h
8
1、这个故事告诉我们一个什么道理？
杀狼
系统糟到了破
坏：鹿大量的
的繁殖，使森
林遭到了不可
弥补的破坏。
猎人
如果森林里的狼被消灭
了，那会是什么情h 景呢？
鹿
鹿大大量量吃繁植殖被
破坏严重草、树
11
h
12
生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。
人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相互关系。
希望大家都行动起来，共同保护我们的生态环境。
3、罗斯福错在哪里？
h
4
1、这个故事告诉我们一个什么道理？
2、罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？
3、罗斯福错在哪里？
h5Βιβλιοθήκη 1、这个故事告诉我们一个什么道理？
2、罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？
3、罗斯福错在哪里？
h
6
罗斯福采取了两项措施
①设立凯巴伯森林为狩猎保护区。
h
13
本课的写作思路是先叙述具体事例，再分析这一事例产生严重后果的原因，最后从教训中概括出维护生态平衡的道理。
（用故事说明道理）
h
14
列举事例分析原因
得出结论
h
15
关于狼和鹿的成语：

人教版小学语文六年级上册 14鹿和狼的故事 ppt课件

2、罗斯福下决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。
美丽善良
凶恶残忍
凶恶残忍
美丽善良
生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。森林中既需要鹿，也需要狼。人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相互关系。
他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里消灭狼。
②
3、下令后，狼和鹿发生什么变化？
狼：
鹿：
枪声在森林中回荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。经过25年的猎捕，有数千只狼先后毙命。很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只，十万只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮。
故事说明：大道理
1、鹿和狼维持生态平衡！
2、学会感谢自己的敌人！
在姜戎先生的笔下，狼成了一种有灵性的动物。它们的智慧与谋略、血性与情谊、坚忍与忠贞，尤其是它密切合作的团队精神，无不带给我们强烈的心灵震撼与冲击。
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面目全非：事物的样子改变得很厉害（多含贬义）承载（zà i）：托着物体，承受它的重量。
罪魁祸首：
作恶犯罪的首要分子。相互违背，相反。相悖（bèi）：
（贪婪而凶残）的狼
（美丽而善良）的鹿
狼心狗肺引狼入室鬼哭狼嚎声名狼藉
如狼似虎与狼共舞狼狈不堪狼狈为奸
凶恶残忍
大声朗读课文，思考：1、在凯巴伯森林发生什么事？合上课本，同桌之间讲讲“鹿和狼的故事”

《鹿和狼的故事》ppt课件完美版

比喻勉强维持生存。
• 罪魁祸首：罪恶行为的首要分子。
在童话中我认识到
凶狠残暴？
•狼是………………的动物？
善良可爱？
•鹿是………………的动物？
你对我们的认全面吗？
小组讨论
罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些保护措施？结果怎样？
毁灭凯巴伯森林的罪魁祸首是谁呢？你能画出鹿、狼和森林之间的关系吗？
我懂得了：
世界上的事物之间有“复杂的联系”，不深入调查便不能下结论。
任何事物都有两面性，即好的一面和坏的一面，不能一概而论。
人类绝不能违背自然，但要利
列举事例
（第1----6自然段）
分析原因得出结论
（第7---9自然段）
表达方法：通过具体事例说明道理。
几十年前，广东沿海发生了一次海啸，是台风引起的，许多田地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，接连几年都是这样，即使风调雨顺，也不见起色。后来，老农们想出了一个办法，他们去外地买了一批蛇回来，把蛇放到田里。说也奇怪，那一年庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么道理。老农把秘密说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死了，田鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。
春花、秋月、夏日、冬雪。你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。我始终相信，开始在内心生活得更严肃的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。只有经历过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好梦频惊，何处高楼雁一声？如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。所有的结局都已写好所有的泪水也都已启程却忽然忘了是怎么样的一个开始在那个古老的不再回来的夏日无论我如何地去追索年轻的你只如云影掠过而你微笑的面容极浅极淡逐渐隐没在日落后的群岚遂翻开那发黄的扉页命运将它装订得极为拙劣含着泪我一读再读却不得不承认青春是一本太仓促的书记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我

鹿和狼的故事优秀ppt课件

05 故事的主题和寓意
故事的主题
生态平衡
故事通过鹿和狼的关系，揭示了生态平衡的重要性，强调了生物之间相互依存的关系。
和谐共处
故事倡导不同生物之间的和谐共处，强调了尊重和包容不同生物的生存权利。
故事的寓意
自然法则
故事寓意自然界有其自身的法则，人类应当尊重并遵循这些法则，以维护生态平衡和生物多样性。
对未来的展望
随着环境保护意识的提高，人们开始更加关注生态平衡和生物多
样性。
未来，我们有望看到更多生物和谐共存的景象，实现可持续发展。
技术进步和创新可以为生态保护提供更多解决方案，但人类需要
更加尊重自然规律。
对读者的寄语
01
希望读者能够从这个故事中认识到生态平衡的重要性，并积极行动起来保护环境。
人类行为反思
故事引发人们对自身行为的反思，提醒人们应当关注生态环境的保护，避免过度干预和破坏生态平衡。
故事的教育意义
培养环保意识
通过故事，可以教育人们认识到生态平衡的重要性，培养人们的环保意识。
促进跨学科教育
鹿和狼的故事可以作为跨学科教育的素材，用于生物学、环境科学、社会学等多个学科的教育活动。
识和狩猎能力。
鹿和狼的食物链位置
01
在食物链中，鹿通常处于较低的位置，是许多肉食动物的猎物。而狼则处于食物链的中高端，是鹿和其他小型动物的捕食者。
02
鹿和狼之间的关系是捕食者和猎物的关系，这种关系有助于维持生态平衡。
03 鹿和狼的关系演变
历史上的鹿和狼
历史记载
在历史上，鹿和狼的关系是猎食与被猎食的关系。狼是鹿的天敌，经常猎食鹿群中的弱小和年老个体。
鹿和狼的关系变化

六年级上册语文课件-4.14《鹿和狼的故事》人教新课标 (共23张PPT)

罗斯福无论如何也想不到，他下定捕杀的狼，居然也是森林的保护者。而罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。
二十世பைடு நூலகம்初的凯巴伯森林
下令后鹿群的变化
在这个“自由王国”中，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。
故事：鹿和狼的故事道理：生态的“舞台”上，每一种生物
都有自己的角色。人类要尊重生物之间相互制约、相互联系的关系，维护生态平衡。切不可根据自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，不然会犯严重的错误。
通过具体事例说明道理的表达方法
“引狼入室”计划
美国政府为挽救灭狼带来的恶果，于上世纪70年代制定了“引狼入室” 计划。这项计划却遭到一些人的反对未及时实施。随着人们环境意识的提高，“引狼入室”计划终于在1995年得以实施。从加拿大运来首批野狼放到落基山脉，森林中又焕发勃勃生机。
罗斯福总统的错误决定：
罗斯福的决定 1.宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区。给狼群带来了 2.由政府雇请猎人到那里去消灭狼。 ··· ···
狼
狼数量减少不能吃鹿大量捕杀狼鹿在死亡线挣扎鹿大量繁殖大量吃植被
鹿
破坏严重濒临毁灭
自食其果
猎人（人类）森林
人教版六年级上册第四单元
14*. 鹿和狼的故事
• 课文写了发生在凯巴伯森林的什么事？ • 文中哪几个自然段是写这个故事的？保护凯巴伯森罗斯福为了_____________, 林中的鹿美国总统_______ 消灭狼下令 ___________, 从而导致森林被毁 _______ 鹿群大量死亡，给森林生态带来巨大的灾难 _______________________________.

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■生活在同一个地球上的生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重动
物乃至整个生物界中的这种相互关系。维护生态平衡！
松杉（葱）郁面目全（非）难逃（厄）运美丽（善 )( 良) (苟 )( 延)残喘
生（机）勃勃一命（呜）呼生态（灾）难凶恶(残 )( 忍) ( 罪)( 魁)祸首
美丽善良
凶恶残忍
凶恶残忍
美丽善良
狼数量减少
狼
不能吃鹿
鹿
大量捕杀狼
现在凯巴伯森林的生态系统糟到了破坏：鹿大量的的繁殖，使森林遭到了不可弥补的破坏。
鹿得到繁殖
大量吃植被
破坏严重
如果森林里的狼被消灭了，
草、树
猎人
那会是什么情景呢？
吃
近义词：葱郁——葱葱毙命——丧命相悖——相反
凶恶残忍——凶狠残暴
反义词：保护——破坏错误——正确控制——放任
xiāng 相当
相
è 凶恶恶 wò 厌恶
xiàng 照相
关于狼和鹿的成语：
狼狈为奸狼奔豕突狼吞虎咽狼烟四起狼子野心鹿死谁手狼心狗肺指鹿为马
关于狼和鹿的歇后语：
狼头上长角——装样（羊）
（1）20世纪初，凯巴伯森林松杉葱郁，
生机勃勃。（2）森林的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大。原因：很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只，十万只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮。
四、狼和鹿的这些变化带来了什么后果？
1、饥饿造成大量鹿死亡 2、疾病流行，无数只鹿消失了踪影 3、两年后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。到1942年，剩下不到八千只病鹿苟延残喘。
思考森林的变化 1、朗读课文1、5自然段，画出文中描写凯巴伯森林景色的句子，想象文字描写的画面，读好句子。
2、小组讨论交流造成森林如此变化的原因。
森林中的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大 1、为什么会枯黄，绿树减少？因为大量鹿群在增加 2，这句话说明了什么？鹿大量存在给森林带来灾难
4、狼鹿两衰，森林遭毁
五、探索罗斯福保护鹿的政策为什么会失败？
1、罗斯福下决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。
2、这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。童话中，狼几乎永远担着一个欺负弱小的恶名。如，中国“大灰狼”的故事和西方“小红帽”的故事。而鹿则几乎是美丽、善良的化身。狼是凶残的，所以要消灭；鹿是善良的，所以要保护。罗斯福保护鹿群的政策，就是根据这种习惯的看法和童话的原则制定的。
再见
鬼哭狼嚎
狼狈为奸
狼心狗肺
如狼似虎引狼入室
狼子野心
声名狼藉与狼共舞
你
心
中
的
鹿和狼
（贪婪而凶残）的狼（活泼而善良）的鹿
揭题
在我们的意识里鹿是善良的，所以要保护；狼是凶残的，所以要消灭。课文讲的就是罗斯福为了保护凯巴伯森林的饿鹿采取了一系列的措施，但结果出乎意料西奥多· 罗斯福（18581919），美国军事家、政治家，美国第26任总统。因成功调停日俄战争而获得1906年的诺贝尔和平奖。
我会读松杉葱郁生机勃勃凶恶残忍狩猎一命呜呼毙命宠儿难逃厄运枯黄锐减苟延残喘糟蹋面目全非承载罪魁祸首相悖善恶益害生态灾难
一、
在凯巴伯森林发生什么事？
主要讲述美国总统罗斯福为了保护凯巴伯森林中的鹿，下令消灭狼，从而导致森林被毁，鹿群大量死亡，给森林生态带来巨大的灾难。
狼夸羊肥——不坏好意狼头上插竹笋——装佯（羊）狼行千里吃肉——本性难移狼窝里养孩子——性命难保狼窝里的肉——难久留
狼狗打架——两头害怕
狼看羊羔——越看越少狼吃鬼——没影儿狼吃狼——冷不防狼咬牙——恨人不死
狼给绵羊引路——危险极了
作业：
1、课下收集有关破坏生态环境的资料。以“环保小报”的形式向家人、朋宣传环保知识。 2、把故事复述下来，讲给你的朋友听。
宠儿、自由王国，为什么要加引号？
表示否定和讽刺，这不是真正的宠儿，也不是真正的自由王国。
下令后狼和鹿发生什么变化
在这个“自由王国”中，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。 1、自由自在说明什么？没有狼威胁后随心所欲的生活 2、看到这样，猜猜罗斯福满意吗？
鹿：
找出鹿群数量变化的数字，分别说说在不同的数量时段鹿的生存环境是怎样的。数量
40000只十万只四万只八千只
环境
松山葱郁，生机勃勃
森林中的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大
疾病流行
苟延残喘
得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的 “宠儿”，在这个“自由王国”中，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。
二、罗斯福为保护鹿采取了哪些保护措施？
他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里消灭狼。
三、下令后狼和鹿发生什么变化？
狼：
枪声在森林中回荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。经过25年的猎捕，有数千只狼先后毙命。很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只，十万只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮。
狼
这是一个平衡的生物链，只有这样，才能使生态保持平衡
数量得到控制
得到保护
鹿
少吃植被
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
生物之间相互制约、联系的
草、树
这个故事告诉了我们：
■生态的“舞台”上，每一种生物都有自己的角色。 ■森林中既需要鹿，也需要狼。仅仅根据人类自身的片面认识去断定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。