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你其实不懂儿童心理读后感在阅读《你其实不懂儿童心理》这本书后，我深感受益匪浅。
这本书通过深入浅出的方式介绍了儿童心理学的重要概念和原理，让我对儿童的行为和思维有了更深入的理解。
以下是我对这本书的读后感。
首先，这本书通过生动的案例和实际的观察，揭示了儿童心理发展的奥秘。
作者提到了儿童的认知、情感和社会发展，并详细解释了这些方面在儿童成长过程中的重要性。
我很喜欢书中关于儿童认知发展的章节，因为它帮助我更好地理解了儿童思维的特点和规律。
通过理论知识和实际案例的结合，我对儿童的思维模式和逻辑推理能力有了更清晰的认识。
其次，这本书还深入剖析了儿童情感发展的过程。
作者通过描述儿童在不同年龄阶段的情感表达和情绪管理，让我意识到情感对儿童成长的重要性。
书中提到，儿童在情感发展过程中需要父母和教育者的关爱和支持，而对于儿童的情感需求的忽视和压抑会对他们的心理健康产生负面影响。
通过阅读这部分内容，我更加明白了如何正确对待儿童的情感需求，以及如何帮助他们理解和管理自己的情绪。
此外，这本书还重点关注了儿童的社会发展。
作者强调了儿童通过与他人互动和合作来建立社会关系的重要性。
书中提到，父母和教育者在培养儿童良好社交能力方面起着关键作用。
通过阅读这一部分，我觉得我对于如何引导儿童建立友好关系、处理冲突以及培养合作精神有了更清晰的认识。
这本书还对一些与儿童相关的重要议题进行了讨论，比如教育方式、养育方式和儿童心理健康等。
作者提出了一些思考性的问题，引导读者对这些议题进行深入思考，并针对不同情境给出了一些建议和解决方案。
我认为这些问题和建议非常实用，对于家长和教育者来说，这本书是一本很好的指南。
总体而言，我认为《你其实不懂儿童心理》这本书是一本非常有价值的读物。
它深入浅出地介绍了儿童心理学的重要概念和原理，让读者对儿童的行为和思维有了更深入的理解。
通过阅读这本书，我受益匪浅，对于如何与儿童相处、引导他们成长有了更清晰的认识。
我相信，这本书不仅对家长和教育者有帮助，对于所有对儿童发展感兴趣的人来说，都是一本值得一读的好书。
要让孩子健康成长，爸妈必读的十本书都说父母是孩子的第一任老师，的确，良好的家庭教育是孩子成长的关键。
那么，对于父母来讲怎么才能提高自身素质，给孩子一个更加健康、完整的成长环境呢?那么，爸爸、妈妈不妨读读下面这几本书!1、《爱和自由—孙瑞雪幼儿教育演讲录(全新增订第四版)》孙瑞雪著本书是孙瑞雪教育机构经典图书《爱和自由》全新增订第四版。
从第一版到今天的第四版，《爱和自由》已经走进几十万个家庭。
千万个父母因此书而彻底改变，她们“心灵受到震撼，感动而愧疚”，并从中学会真正的爱，真正的教育。
千万个孩子因此书而健康、愉悦地成长，成长为心理有力量、有强大自我、有创造品质的一代新人!应广大父母的要求，此次增订，在保留原有全部经典内容的基础上，增加了孙瑞雪老师最新经典讲座，向读者系统全面地阐述“爱和自由”的教育理念和实践。
在新增的《爱和自由规则与平等》这一篇中，全面讲述了孙瑞雪教育机构“爱和自由”的教育理念和方法。
一一详细讲述了爱、自由、规则、平等的教育，讲解了广大父母关心的如何给孩子爱，讲解了家庭使用的3大规则，幼儿园实践中的7大规则等内容。
这些在上一版中是完全没有的。
在新增的《儿童成长中的自由》这一篇中，集中讲述了儿童应当拥有的5大自由，解答了众多父母所困惑的问题：到底该给孩子多大的自由?孙瑞雪老师告诫父母们：你以为你爱孩子，你想象你可以爱孩子，你认为这就是爱孩子，和你真的爱孩子是有差别的。
也许，你需要停下来看：你是不是基于你的想法，你的恐惧，你的焦虑，你的习性来爱的。
这可能就意味更爱你的想法，更爱你的恐惧，更爱你的焦虑，更爱你的习性。
爱就是爱，恐惧就是恐惧，焦虑就是焦虑，认为就是认为，一切如是。
我们要学会从一切如是中将爱剥离出来，你的孩子才真正可以接到爱的礼物。
因为我们一生能够给予孩子的，只有一样，那就是爱!2、《别让孩子伤在小学》饶雪莉著这是国内第一本小学老师写给家长、如何与老师打好交道的沟通秘籍。
小学是个小社会，家长能不能和老师友好相处，直接影响孩子的成长是否健康快乐。
别以为你懂孩子的心序言我是一位在幼儿园一线干了十多年的幼教工作者，接触过无数的孩子和家长，看到了很多成功和不成功的家庭教育。
有了孩子后，我中断了事业，陪伴了孩子生命最初的五年。
在很多家长眼里，我是幼教专家，我曾经也以为自己很懂孩子、很懂教育。
但是，当我潜下心来研究孩子的时候，我发现其实我不懂孩子。
我曾认为：孩子像一团泥巴，需要我们去“塑造”，我们想把他塑造成什么样子就是什么样子；孩子需要竞争，如果成人说“看哪个孩子吃得最快”，保证个个孩子都想吃第一名，这样的竞争是非常必要的；孩子要坚强，不要动不动就哭，哭是懦弱的表现；孩子要懂得分享，孩子不愿意分享说明他是一个自私、小气的孩子；……后来，我发现我错了，以前“以为自己很懂”只不过是自以为是，静心下来才发现自己根本未能深入到孩子的内心世界！我仅仅看到了表象，没有看到本质；仅仅看到眼前，没有看到未来。
我以为我懂孩子的心，其实我不懂他们的心。
读懂孩子的内心世界是一个很大的命题。
当我们对孩子报以敬畏之心的时候，我们才会发现自己曾经是多么无知和轻狂！孩子是上天送给我们的礼物，他们原本就是完整的，他们是心灵纯净的人间天使，他们不需要我们塑造，他们需要按照自己的方式长大！而我曾经的教育却是让他们按照成人的方式长大！“懂”孩子是教育孩子的开始，如果我们不懂孩子，那么我们给孩子实施的“教育”于孩子而言就是一场灾难！我要唤醒更多和我一样曾经误解了孩子的家长，我要帮助他们和他们的孩子。
2009年1月16日，我在天涯社区发了一个名为“走进孩子的心灵”的帖子，记录了我在养育孩子过程中的心得和感悟，引起了千千万万家长的共鸣。
由于我幼儿园园长和妈妈的双重身份，既从教育者的角度阐述科学的教育观，又从妈妈的视角讲解该如何处理孩子成长路上面临的种种问题，文章实用、可操作性强，不少家长反映受益匪浅，不仅改变了他们的孩子，同时也改变了他们。
我的一位同学是中学老师，他常向我大发感慨：现在的孩子太难教了！如果不严格要求，他们很不自觉，上课不专心，有机会整老师，甚至拉帮结派打架闹事；如果严格要求，他们又很抵触，不少学生出了心理问题。
别以为你懂孩子的心读后感_读后感别以为你懂孩子心读后感（一）读懂孩子内心是一个很大命题，”懂”孩子是教育孩子开始，如果我们不懂孩子，那么我们给孩子实施”教育”于孩子而言就是一场灾难！因此我利用暑假阅读了《别以为你懂孩子心》这本书，看完后对我受益菲浅。
”让孩子做不听话小朋友”，”听话”从某种意义上来说，意味着无条件服从，不发出不同声音，不能有不合”规矩”行为，它是一种精神枷锁，牢牢套住孩子。
”听话”孩子，他们温顺乖巧，让家长省心，但是他们不能自主，盲从，怯懦，谨小慎微……”我们是如何阻碍孩子”我们很多时候会嫌孩子给自己添麻烦而去阻止孩子。
比如孩子想要自己吃饭时候，我们担心孩子把饭撒得到处都是，难以收拾饭桌地板；孩子出门想自己穿衣服时候，我们嫌他太慢又穿不好，还不如直接给他穿上；孩子想要洗衣服，拖地板，打扫卫生时候，我们会担心孩子弄脏衣服，给我们增加洗衣服负担……阻碍了孩子，也就阻断了孩子学习机会，同时让孩子变得懒惰，只会衣来伸手饭来张口。
”不教孩子无原则谦让”家长们喜欢让自家孩子无原则谦让，理由五花八门：比如你大一些，要让着弟弟妹妹；小朋友哭了，你让出来吧；小朋友们是客人，你是主人，你该让着他，等等。
这些荒唐理由会严重误导孩子：年龄小要让——下次遇到比我大，我也胡搅蛮缠，这样人家也应该让着我；别人哭了就要让——下次我也哭，哭就是武器，哭就可以得利。
这些理由是经不得一丝推敲，到了孩子不讲理时候，家长又开始埋怨孩子怎么这么不讲理，殊不知，这些都是家长们自己暗示……想想自己，是不是也因为所谓面子，而让孩子无原则谦让了呢？我曾以为：孩子像一团泥巴，需要我们去”塑造”我们想把他塑造什么样子就是什么样子；孩子需要竞争，如果成人说看哪个孩子吃得最快，保证个个孩子都想吃第一，这样竞争是非常必要；孩子要坚强，不要动不动就哭，哭是懦弱表现；孩子要懂得分享，孩子不愿意分享说明一个自私，小气孩子；读懂孩子心，明白他们真正想要，他们快乐，才是真正快乐。
与孩子共成长——《别以为你懂孩子的心》还有两个多月就要当妈妈了，心中的兴奋和不安难以言表。
虽然在外人眼中，自己是个“孩子王”，可小学的孩子们毕竟已经是懂事的“大孩子”。
到底该怎样照顾婴幼儿，对于我来说真是一个未知的挑战。
在当教师的这几年中，我也看过很多教育书籍，可以说在教育实践中受益匪浅。
而这次的这本《别以为你懂孩子的心》，我则抱着不同的心态在阅读和思考着。
这本书是一位幼教园长母亲，根据自己与孩子在生活、学习、成长过程中（在0-6岁时候）的相处，所写的与孩子交往的经验和心得。
这本书主要是写作者自己孩子的故事，还穿插了幼儿园小朋友、邻居小朋友与他们家长交往、交流的故事。
这些故事都是真实的，来源于一个个普通的家庭。
我发现，原来对待婴幼儿的方法，其实与小学的教育教学方法有很多异曲同工之妙。
让我慢慢品出了些滋味。
其中这个故事让我印象深刻：让孩子做“不听话”的小朋友。
书里举了一个例子，小朋友晓晓在玩玩具，小朋友周周想要，抢不过就大哭。
晓晓一看周周哭了，赶紧把玩具给周周。
这个时候周周的妈妈（就是作者）介入了，告诉周周“先拿者先玩，后来者等待”,当然周周不会听，但是周周妈妈还是把玩具还给了晓晓。
晓晓却不敢接。
晓晓是典型的被教育的很听话的孩子。
在强势的大人或不讲理的小孩侵犯自己权利的时候，我们希望我们的孩子怎么办？树立“先拿者先玩，后来者等待”的规则意识。
我们可以要求孩子讲理，而不应该要求孩子一昧的听话。
孩子首先是一个独立的个体，他们有获得身体和意志上自由的权利。
我们不应该要求孩子言听计从。
书里举得例子，我们每天都会遇到。
多数的家长都会对自己的孩子说：“给哥哥或弟弟玩一会儿吧”，“你看那个小朋友都哭了”，这还算比较有教育意识的家长，会试图通过商量的途径让自己的孩子把玩具让出来。
如果碰巧这个玩具还不是自己的，那家长可能就会暴力的抢下来。
记得我自己小的时候和我的表妹抢玩具，妈妈总是说：“她是客人，给她玩一会吧”，至今印象深刻。
管孩子不如懂孩子第四章读后感
这一章给我最深刻的印象就是它强调了要真正走进孩子的内心世界，而不是站在外面指手画脚。
就好比孩子是一个神秘的小星球，我们之前总是试图从地球（大人的视角）发射命令信号去控制这个小星球的运转，结果往往是信号错乱，小星球也运转得磕磕绊绊。
里面提到的很多案例都特别接地气。
比如说有个孩子老是在课堂上调皮捣蛋，家长和老师就觉得这孩子肯定是故意不听话，想吸引注意力。
按照以前的想法，那就是一通批评教育，就像拿着大扫帚去扫孩子心里那些“灰尘”，结果灰尘漫天，啥也没清理干净，还把孩子和大人的关系搞得更僵。
但是当真正去懂这个孩子的时候，才发现他是因为对课程内容觉得无聊，自己的小脑袋里有很多新奇的想法，可是在课堂上找不到合适的方式去表达，就只能通过调皮捣蛋来发泄。
这就好像是小星球内部的能量没处释放，只能搞点“地震”（调皮捣蛋）来引起注意。
这章还让我明白，懂孩子是需要耐心的，不是一蹴而就的事。
不能像微波炉热食物，几秒钟就想得到结果。
要像小火炖汤一样，慢慢熬，慢慢观察孩子的一言一行、喜怒哀乐。
孩子有时候就像一本加密的书，得用心去找那把解密的钥匙，而不是随便乱翻，把书都翻烂了也没读懂。
总的来说，这一章就像是给我这个在育儿海洋里有点迷失方向的老母亲（或者老父亲），送上了一个靠谱的指南针。
它告诉我，别总是忙着“管”，先把孩子“懂”明白了，后面的路才好走。
以后再面对孩子那些让我抓狂的行为时，我想我会先深呼吸，然后试着钻进孩子的小脑袋里看看，那里到底在想些什么鬼马精灵的东西。
幼儿教育的书籍优秀读后感关于幼儿教育的书籍优秀读后感（精选8篇）细细品味一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，何不静下心来写写读后感呢？那么你会写读后感吗？以下是小编为大家整理的关于幼儿教育的书籍优秀读后感（精选8篇），希望能够帮助到大家。
幼儿教育的书籍优秀读后感1这是一本记载幼儿教师与幼儿之间的行为往来的书籍，书中以案例的形式记载了若干个师幼互动行为，同时，他用35张图表将研究的成果以数据的形式给我们展现了孩子在对人、对事所持的各种内在的尺度，寄予的各种期望、企盼、要求等，呈现孩子的心灵世界。
书中有这样一段话：每个人的一生都好比一条有起点和终点的线段，注定了要和其他的线段相遇、相交接成一个又一个网点，直到生命结束，每个人都有了一张标志他曾经作为人生存过的网。
想了解一个人、了解他人对他的影响，我们不能只是停留于查看他所编织的静态的网，而是要去亲历一下他与他人相交接的动态的过程。
因此，书中作者用了许多发生在幼儿园的真实的师幼互动案例描述性的记录了孩子的几多欢乐、几多愁！走进教师与幼儿的现实生活场域，走进了他们进行行为往来的一个又一个的微小空间。
在这些案例中孩子们具有独特的内在尺度、动机、意愿、需要与冲动。
以及老师时如何去了解孩子、知道他们的思想，并花很大的精力去为孩子“创造好”的环境和条件等等。
作者以主管的关注者的身份对师幼互动行为发表种种先见，力图以白描的手法展现师幼互动行为的现实所在。
以上是我在粗浅的翻阅这本书后的一点体会，在以后的日子里我还将细读书中的许多案例，感知它深刻的涵义，体会身临现场与孩子发生的一切……幼儿教育的书籍优秀读后感2作为一个年轻的新手妈妈，我对幼儿教育方面的书籍一直是更为关注的。
最先，当我还是准妈妈的时候，老公为我订阅了《孕味》系列杂志，这大概是我系统的接触婴幼儿孕育、喂养和早期智力开发等专业书刊的始元，在漫长的怀胎十月里伴随着我与BB一起成长。
在此之后，我一直在断断续续的看《好妈妈胜过好老师》，时常被其中篇篇短文中的通篇贯穿的育儿智慧所打动，每篇短文都值得为人父母者所深思和反省，它颠覆了许多根身蒂固在父母身上那些坏掉的教育理念。
《别认为你懂孩子的心》读后有感_1000 字《别认为你懂孩子的心》读后有感1000 字4星介绍先谈谈我为何要看这本书吧。
周三（ 3.15 号）接儿子下学，老师说今日儿子在学校推其他小朋友我意识到我对儿子的关注不够，对他心理的认识不够，因此第一时间，看有关的书本，不论是育儿、教育理念仍是少儿发展心理学，找出原由。
简单的惩罚不是目的，那样只好治标不治本，甚至还会恶化。
我对孩子的态度向来是：真实对他的负责不是给吃给喝给好的物质生活，心理健康更重要。
帮助他学会对待事物人情的正确标准，比教他做事更重要。
责任、担当和独立很重要，人生的路是要自己走的，父亲母亲不可以陪同一辈子，因此事事靠自己，才能过的好。
这本书的名字，正好切合当时我的心理需求，因此没踌躇，放在书架上阅读起来。
作者很好的把育儿的理念和实质的事例联合在一同，不只是是观点上教育，实例也更好的讲观点浸透进来，因此我读的特别顺畅，也深深的被吸引。
与此同时在也在反省自己还有哪些地方做的不好，碰到问题能联合起来一并更正。
不说太对书中的内容，希望每一个妈妈自己去阅读思虑体验修正。
毕竟每个家庭的状况不同样，每个父亲母亲特别是妈妈的童年经历不同，自然会有诸多不同，但理念的实质是同样的。
谈谈我特别赞成而且感觉很深的几点：孩子不是父亲母亲的隶属品，他们有自己的人品、权益；家长的以身作则很重要，自己做不到，不要要求孩子，身教胜于言传；不要轻易承诺，做不要的不要承诺，承诺了就要做到，这个规则。
对于对孩子的教育，不是班越清晨越好，上越多越好。
还记得以前和街坊奶奶聊天打过一个比喻：此刻有些孩子一周 7 天，每日都疲于奔走于各样指导班、精英班早教班，试想你上班，一周 7 天，每日都上班，整年无休，你是否是会内心里狠骂老板的盘剥。
孩子还小，一世中这几年单纯的快乐光阴，不要被父亲母亲“想自然”的盘剥最好啦。
我还记得以前和我姐聊天说过（当时是我怀胎时期），我说养孩子最好的相处方式有点像和孩子“谈恋爱”，多看看孩子有的长处，孩子和父亲母亲相互影响，都在朝踊跃的更棒的方向进步。
别以为你懂孩子的心读后感_读后感_模板别以为你懂孩子的心读后感（一）读懂孩子的内心是一个很大的命题，”懂”孩子是教育孩子的开始，如果我们不懂孩子，那么我们给孩子实施的”教育”于孩子而言就是一场灾难！因此我利用暑假的阅读了《别以为你懂孩子的心》这本书，看完后对我受益菲浅。
听话”从某种意义上来说，意味着无条件的服从，不发出不”让孩子做不听话的小朋友”,”同的声音，不能有不合”规矩”的行为，它是一种精神枷锁，牢牢的套住孩子。
”听话”的孩子，他们温顺乖巧，让家长省心，但是他们不能自主，盲从，怯懦，谨小慎微……”我们是如何阻碍孩子的” 我们很多时候会嫌孩子给自己添麻烦而去阻止孩子。
比如孩子想要自己吃饭的时候，我们担心孩子把饭撒得到处都是，难以收拾饭桌地板；孩子出门想自己穿衣服的时候，我们嫌他太慢又穿不好，还不如直接给他穿上；孩子想要洗衣服，拖地板，打扫卫生的时候，我们会担心孩子弄脏衣服，给我们增加洗衣服的负担……阻碍了孩子，也就阻断了孩子的学习机会，同时让孩子变得懒惰，只会衣来伸手饭来张口。
”不教孩子无原则的谦让” 家长们喜欢让自家孩子无原则的谦让，理由五花八门：比如你大一些，要让着弟弟妹妹；小朋友哭了，你让出来吧；小朋友们是客人，你是主人，你该让着他，等等。
这些荒唐的理由会严重误导孩子：年龄小的要让——下次遇到比我大的，我也胡搅蛮缠，这样人家也应该让着我；别人哭了就要让——下次我也哭，哭就是武器，哭就可以得利。
这些理由是经不得一丝推敲的，到了孩子不讲理的时候，家长又开始埋怨孩子怎么这么不讲理，殊不知，这些都是家长们自己暗示的……想想自己，是不是也因为所谓的面子，而让孩子无原则的谦让了呢？我曾以为：孩子像一团泥巴，需要我们去”塑造”我们想把他塑造什么样子就是什么样子；孩子需要竞争，如果成人说看哪个孩子吃得最快，保证个个孩子都想吃第一，这样的竞争是非常必要的；孩子要坚强，不要动不动就哭，哭是懦弱的表现；孩子要懂得分享，孩子不愿意分享说明一个自私，小气的孩子；读懂孩子的心，明白他们真正想要的，他们快乐，才是真正的快乐。
始终觉得，人与人之间的爱是相互，心与心之间的沟通与交流也是相互。
作为一个孩子的妈妈，一个从事小学教育的工作者，我们想要走进孩子的心里，得先敞开心扉，真诚地接纳孩子，让孩子住在我们的心里。
孩子只有真心地感受到了我们的关心和爱之后，才愿意真正地向我们敞开心扉，让我们读懂他们的心。
也许我现在还不完全懂孩子们的心，但我愿为此去努力，我愿意让孩子们长长久久地住在我的心里。
别以为你懂孩子的心读后感（二）读懂孩子的内心是一个很大的命题，”懂”孩子是教育孩子的开始，如果我们不懂孩子，那么我们给孩子实施的”教育”于孩子而言就是一场灾难！因此我利用暑假的阅读了《别以为你懂孩子的心》这本书，看完后对我受益菲浅。
听话”从某种意义上来说，意味着无条件的服从，不发出不”让孩子做不听话的小朋友”,”同的声音，不能有不合”规矩”的行为，它是一种精神枷锁，牢牢的套住孩子。
”听话”的孩子，他们温顺乖巧，让家长省心，但是他们不能自主，盲从，怯懦，谨小慎微……”我们是如何阻碍孩子的” 我们很多时候会嫌孩子给自己添麻烦而去阻止孩子。
比如孩子想要自己吃饭的时候，我们担心孩子把饭撒得到处都是，难以收拾饭桌地板；孩子出门想自己穿衣服的时候，我们嫌他太慢又穿不好，还不如直接给他穿上；孩子想要洗衣服，拖地板，打扫卫生的时候，我们会担心孩子弄脏衣服，给我们增加洗衣服的负担……阻碍了孩子，也就阻断了孩子的学习机会，同时让孩子变得懒惰，只会衣来伸手饭来张口。
”不教孩子无原则的谦让” 家长们喜欢让自家孩子无原则的谦让，理由五花八门：比如你大一些，要让着弟弟妹妹；小朋友哭了，你让出来吧；小朋友们是客人，你是主人，你该让着他，等等。
这些荒唐的理由会严重误导孩子：年龄小的要让——下次遇到比我大的，我也胡搅蛮缠，这样人家也应该让着我；别人哭了就要让——下次我也哭，哭就是武器，哭就可以得利。
这些理由是经不得一丝推敲的，到了孩子不讲理的时候，家长又开始埋怨孩子怎么这么不讲理，殊不知，这些都是家长们自己暗示的……想想自己，是不是也因为所谓的面子，而让孩子无原则的谦让了呢？我曾以为：孩子像一团泥巴，需要我们去”塑造”我们想把他塑造什么样子就是什么样子；孩子需要竞争，如果成人说看哪个孩子吃得最快，保证个个孩子都想吃第一，这样的竞争是非常必要的；孩子要坚强，不要动不动就哭，哭是懦弱的表现；孩子要懂得分享，孩子不愿意分享说明一个自私，()小气的孩子；读懂孩子的心，明白他们真正想要的，他们快乐，才是真正的快乐。
始终觉得，人与人之间的爱是相互，心与心之间的沟通与交流也是相互。
作为一个孩子的妈妈，一个从事幼儿教育的工作者，我们想要走进孩子的心里，得先敞开心扉，真诚地接纳孩子，让孩子住在我们的心里。
孩子只有真心地感受到了我们的关心和爱之后，才愿意真正地向我们敞开心扉，让我们读懂他们的心。
也许我现在还不完全懂孩子们的心，但我愿为此去努力，我愿意让孩子们长长久久地住在我的心里。
以上内容来自京翰教育一对一辅导——针对全国中小学开设课外辅导班，辅导孩子提高学习成绩，帮助家长正确教育孩子成长，辅佐老师更好指导学生学习方法。
别以为你懂孩子的心读后感（三）一直以来，自认为自己很重视教育，而且相对来说，还是稍微懂点教育的，因为我既是这是我引以为傲的称呼。
也正是因为这个光彩身为人母，又是有着许多宝贝的”老师妈妈”，鲜艳的称号，让它夺目的光辉遮蔽了一些我们没注意的角落。
总以为自己了解每一个孩子，总以为能进入每一个孩子的内心，总以为孩子的思想自己都能准确掌握到。
而这些总以为的背后躲藏着的是孩子们的每一份真实。
虽然自己一直工作在幼儿教育的前线，从网上、书上还有单位的培训中看了、听了、学了不少关于育儿方面的理论。
但是实际上遇上一些问题的时候，一个感觉，就是知识和生活联系不起来，不会融会贯通。
尤其是在教育自己越来越大的孩子的问题上，更是有很多困惑。
《别以为你懂孩子的心》，这本书真的觉得很贴心，周令瑜老师本身就是一位园长妈妈，有着17年的幼教前沿工作经历，她根据自身教育孩子的实例加上引入240多个家庭亲子教育案例，才有了今天的这本《其实你不懂孩子的心》。
，在周令瑜老师的书中，我像一艘独自探险的小船，伴随着海浪和波涛，发现一片片从未见过的美好天空。
很多都是现实当中遇到而无从下手的问题，作者运用大量的生活实例，有正面的，有反面的，娓娓道出，答案不言自明。
好的教育者必须首先是一个好的家长，如果没有自己的孩子天天的在磨炼，一个人不可能真正的做到懂孩子。
我一边带孩子的同时一边学习怎样带孩子，就怕有些知识懂得太晚，会耽误了孩子，但是当我看到《别以为你懂孩子的心》的时候，我还是遗憾了，要是两年前就能见到这本书多好！一、强迫孩子学，等于扼杀他们的兴趣。
很多家长希望自己的孩子能与众不同，在群体中脱颖而出，因此各种补习班就接踵而至。
这就像给孩子的身上套上了精神枷锁，连自己活动玩耍的时间都被剥夺了，若严重恶化，会导致孩子的逆反心里。
这让我不禁把作者的教育方法进行对比，周老师书中提到，女儿聪明活泼而且画画、舞蹈都很棒，但她却没参加过任何兴趣班。
周老师说绝不让女儿在6岁前参加任何形式的兴趣班教学，只要她自己感兴趣，做父母的只要提供足够的空间和材料，外加一点引导，让孩子自己去探索。
这样既不会抹杀孩子的兴趣，又能让孩子能充分的自由发挥。
二、听话并不等于乖和好，不听话也不等于不乖和坏。
似乎长久以来，大家都认为听话的都是乖孩子好孩子，不听话的就是不乖是坏孩子。
记得去听同年段老师的公开课，孩子们表现得很乖巧，坐姿端正、上课认真听讲，评课时大家都称赞孩子们很乖很听话，都投以羡慕的眼光。
我自己也认为如此，总希望自己的孩子们能听话。
其实不然，阅读后发现我们又错了。
午饭时总能听到一阵阵整齐的声音：”谢谢老师。
”嗯，孩子们真听话，总是等这句话说完才拿出自己的小手开始吃饭。
而这种情形并不是天然形成的，必定是加工后的作品。
现在看来听来，更像是一群没有灵魂的机器人，一种奴性的表现。
试问我们定义好孩子的标准是不是就是：要听话成绩要好。
过分听话顺从的孩子往往是在长期的压迫、压制下练成的，而这种长期的压抑不仅让孩子失去自己的个性，没有独立的人格，像是被控制受管制的傀儡；而且可能会导致一些悲剧的发生。
既然不能压制，我们必须相出金点子来，不然让孩子任意妄为也并不妥当。
周老师在书中提到，我们要”先听孩便是要多听听孩子的内心，多阅读他们心中的那些故事，我子的话，才能让孩子听你的话”．们可以要求孩子讲理，但不应该要孩子一味地听话。
这让我受益匪浅，我提醒自己在以后的教学中千万不能再犯这样的错误。
三、孩子的专注建立在我们不去随意打断的基础上。
作者在书中提到很多母亲都羡慕她，有一个做事很专注的女儿，而作者向她们透露秘诀时只说了一句，我只是不去打断她所做的事而已。
妈妈们又问到怎样让局面扭转呢，作者写到，要多陪陪孩子，和孩子一起听故事一起玩，用各种方法让孩子把注意力集中在一件事上。
这让我想到了我们班的一个宝贝——勒勒，记得他第一天来幼儿园，先从讲台开始，看见东西就玩玩一会就丢，把整个教室都翻遍了，做任何事他没有几分钟热度就失去兴趣了。
后来玩积木时，我会去多陪他，问他搭了什么，提醒他稍微改变下会变成很多东西，他的兴趣一下提高了，而我的表扬也让他感到有玩下去的动力，那天他居然没有去换积木，一直玩着同一种积木；另外游戏时，我也会去多帮帮他，和他一起合作，当然少不了鼓励。
一段时间下来后，他变了，上课不再随意走动，注意力有了很大的提高。
在生活中，亦然需要如此。
有些爷爷奶奶不太懂，喜欢在孩子做事做得刚起兴时，一直催促孩子去做别的事，这正是让孩子养成不专注习惯的行为。
所以我们要保护孩子的一些专注行为，不要去随意打断他们。
很多时候我们应该”蹲”下来，用孩子的眼光来看周围的事物，站在孩子的立场去想事情，这样或许能让我们能更接近孩子内心的那片天空。
孩子是一本阅读不完的书，需要我们细细阅读品尝，才能让我们彼此的心更接近。
在书中，周令瑜老师写道：教育孩子不是做菜，可以边看菜谱边学习怎么做，世界上没有哪一本教育书籍可以适合每个孩子的不同情况，像教人做菜一样来教人育儿。
自我学习也很重要，更重要的是边学习边领悟，这比别人直接给予答案更能让人得到真正的提高。
在孩子成长的过程中，我们更要干到老，学到老，不要照本宣科教育孩子！之前，看过黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，对于书中的”巴学园”充满向往。
现在，看《别以为你懂孩子的心》，每看一章都会有不小的收获，我认为我们每个家长如果都能像周周妈一样愿意去了解孩子、理解孩子、俯下身来爱孩子，每个家庭都会是孩子成长中的”巴学园”了！如何做最好的家长读后感《爱的教育》家长读后感做最好的家长读后感团圆读后感（一）放假期间，爸爸带我去书店买了一本《团圆》的儿童读物，我好喜欢。
