多维完美主义问卷

中文Frost多维度完美主义问卷（CFMPS）概述中文Frost多维度完美主义问卷的英文原版由Frost编制，测量完美主义者的典型认知，情绪和行为表现。

訾非和周旭在修订中参考了香港大学Cheng的译本，根据大陆的中文语言习惯进行了修改，于2006年完成了信效度的检验。

内容及实施方法中文Frost多维度完美主义问卷是自评量表，包括“担心错误”（CM），“条理性”（OR），“父母期望”（PE），“个人标准”（PS）和“行动的疑虑”（DA）5个维度，共27个条目。

采用五点评分法，1=不符合，2=有点不符合，3=不能确定，4=有点符合，5=符合。

测量学指标问卷修订所用被试从5所大学的本科一二年级学生中选取，其中1000名被试，男生536人，女生464人的数据用于探索性因素分析。

另外280名被试，男生157人，女生123人的数据用于验证性因素分析。

另有90名被试参加了间隔4周后的重测，以获取重测信度。

1280名被试的年龄为19±1.5岁。

信度研究：CFMPS的五个维度的内部一致性系数分别为0.76,0.81,0.74,0.70,0.64。

重测信度为0.82,0.63,0.75,0.78和0.79。

量表维度及条目的筛选：对1000个被试的数据进行探索性因素分析，采用主成分获得8个特征值大于1的因子，共解释总方差的51.3%，结合碎石图，发现抽取5个因子时问卷结构和条目的分布最为合理。

删除负荷低于0.40的条目以及在2个或2个以上的因子上负荷都超过0.40的条目。

最后确定CEMPS由5个因子，27个条目组成，比原始问卷少8个条目和1个因素。

结构效度研究：对这27个条目再进行主成分分析，五因素可以解释总方差的53.7%，对另外的280名大学生的数据采用Lisrel 8.20进行验证性因素分析，以验证五因素，27条目的合理性。

模型有较为满意的拟合指数，卡方值与自由度之比df=1.44,小于2。

拟合优度指数GFI为0.89，Bentler比较拟合指数CFI为0.93，增值拟合指数IFI为0.93，都在0.90左右。

中文Frost多维度完美主义问卷（CFMPS）概述中文Frost多维度完美主义问卷的英文原版由Frost编制，测量完美主义者的典型认知，情绪和行为表现。

訾非和周旭在修订中参考了香港大学Cheng的译本，根据大陆的中文语言习惯进行了修改，于2006年完成了信效度的检验。

内容及实施方法中文Frost多维度完美主义问卷是自评量表，包括“担心错误”（CM），“条理性”（OR），“父母期望”（PE），“个人标准”（PS）和“行动的疑虑”（DA）5个维度，共27个条目。

采用五点评分法，1=不符合，2=有点不符合，3=不能确定，4=有点符合，5=符合。

测量学指标问卷修订所用被试从5所大学的本科一二年级学生中选取，其中1000名被试，男生536人，女生464人的数据用于探索性因素分析。

另外280名被试，男生157人，女生123人的数据用于验证性因素分析。

另有90名被试参加了间隔4周后的重测，以获取重测信度。

1280名被试的年龄为19±1.5岁。

信度研究：CFMPS的五个维度的内部一致性系数分别为0.76,0.81,0.74,0.70,0.64。

重测信度为0.82,0.63,0.75,0.78和0.79。

量表维度及条目的筛选：对1000个被试的数据进行探索性因素分析，采用主成分获得8个特征值大于1的因子，共解释总方差的51.3%，结合碎石图，发现抽取5个因子时问卷结构和条目的分布最为合理。

删除负荷低于0.40的条目以及在2个或2个以上的因子上负荷都超过0.40的条目。

最后确定CEMPS由5个因子，27个条目组成，比原始问卷少8个条目和1个因素。

结构效度研究：对这27个条目再进行主成分分析，五因素可以解释总方差的53.7%，对另外的280名大学生的数据采用Lisrel 8.20进行验证性因素分析，以验证五因素，27条目的合理性。

模型有较为满意的拟合指数，卡方值与自由度之比df=1.44,小于2。

拟合优度指数GFI为0.89，Bentler比较拟合指数CFI为0.93，增值拟合指数IFI为0.93，都在0.90左右。

通过中文版Frost多维完美主义量表来考察女大学生完美主义水平，根据CFMPS的评分标准为大于等于90分为典型完美主义；74到90分之间为完美主义倾向；
小于等于74分为非完美主义。

表1完美主义总分及各维度的平均数和标准差（N=302)
维度平均值标准差平均每题得分最高分最低分
担心出错 10.36 4.737 2.089 23 5 父母期望 14.46 4.711 2.893 25 5
个人标准 17.67 5.088 2.945 30 6
行动迟疑 12.36 3.336 3.091 18 4
组织条理 22.97 4.645 3.829 30 9
完美主义总分 80.10 15.476 2.967 128 47
由表1可看出，女大学生完美主义总均分为80.10分。

在个人标准(17.67)，行动迟疑(12.36)和父母期望(14.46)维度上得分为中等，在组织条理维度上平均分最高，得分为22.97，在担心错误维度上平均分最低，得分为10.36分。

常用心理评估量表手册一、90项症状清单（SCL-90)二、儿少心理健康量表（MFS-CA)二、Achenbach儿童行为量表（CBCL）四、长处和困难问卷（SDQ)五、初中学生攻击行为的主要心理特征问卷六、青春期性心理健康量表七、匹兹堡睡眼质量指数（PSQI)一、生活事件量表( LES)二、中学生生活应激评定量表三、中学生应激量表(SSMSS)四、大学生恋爱心理压力源量表五、中小学教师工作-家庭冲突问卷( WFCS)六、简易应对方式问卷七，应付方式问卷(CSQ)八、社会支持评定量表九、青少年杜会支持量表十、青少年学习倦怠量表十一、中国心理咨询与治疗专业人员枯竭量表十二、青少年病理性互联网使用量表(APIUS) 十三、青少年上网成定自评量表十四、中学生网络成有诊断量表十五、IT企业员工工作成瘾问卷十六、自杀态度问卷(SAQ)十七、创伤后应激障碍检查表（PCL）一、老年精神评定量表( PAS)二、抑郁自评量表(SDS)三、流调用抑郁自评量表(CES-D)四、贝克抑郁自评量表（BDI)五、抑郁体验问卷(DEQ)六、医院焦虑抑郁量表(HAD)七、焦虑自评量表(SAS)八、状态-特质焦虑问卷(STAI)九、大学生强迫症状问卷一、家庭亲密度和适应性量表中文版（FACE SⅡ-CV)二、父母教养方式评价量表(EMBU)三、安全感量表(SQ)四、修订版成人依恋量表(AAS)五、分离体验量表第2版（DES-Ⅱ）六、人际信任量表(ITS)七、社交回避及苦恼量表(SAD)八、青少年学生疏离感量表（ASAS）九、汉区少数民族学生文化疏离感量表十、UCLA孤独量表十一、儿童期虐待史自评量表(PRCA)一、儿童少年生活质量量表（QLSCA）二、儿少主观生活质量问卷(ISLQ)三、青少年学生生活满意度量表四、纽芬兰纪念大学幸福度量表(MUNSH)五、中国人婚姻质量问卷六、舒适状况量表(GCQ)一、Piers-Harris 儿童自我意识量表(PHCSS)二、核心自我评价量表(CSES)三、Rosenberg自尊量表(RSES)一、大学生学习动机问卷二、中学生自我导向学习倾向性量表（SDLRS）二、大学生一般学业情绪问卷四、学习障碍儿童筛查量表(PRS)五、儿童汉语阅读障碍量表(DCCC)六、中学生考试心理和行为问题症状自评量表(EMP)七、中学生感知的学校气氛问卷(PSCI-M)一、思维风格量表(TSI)二、归因方式问卷(ASQ)三、Aitken拖延问卷(API)四、大学生坚韧人格评定量表五、学龄前儿童活动调查表(PSAI)一、中文人生意义问卷(C-MLQ)二、目标追求的人世、出世量表三、中学生与其父母价值观差异问卷四、大学生公正世界信念量表五、多维完美主义问卷(MPS)六、中文Frost多维度完美主义问卷(CFMPS)七、消极完美主义问卷(ZNPQ)一、职业延迟满足量表(ODGS)二、变革型领导问卷(TLQ)三、心理授权问卷四、大学生文科兴趣量表心理卫生综合评定量表1.康奈尔医学指数(CMI)2.症状自评量表((SCL-90)3.自测健康评定量表((SRHMS )4. Achenbach儿童行为量表(CBCL)5. Conners儿童儿为问卷6. Rutter儿童行为问卷7. NYLS 3-7岁儿童气质问卷8. Carey儿童气质量表系列生活质量与主观幸福感测查1.生活满意度量表1.1生活满意度评定量表(LSR)1.2生活满意度指数A (LSIA)1.3生活满意度指数B (LSIB)2.情感量表：正性情感、负性情感、情感平衡3.费城老年中心(PGC)信心量表4.幸福感指数、总体情感指数5.总体幸福感量表(GWB)6.纽芬兰纪念大学幸福度量表(MUNSH)7.生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)应激及相关间题评定1.生活事件量表(LES)2.青少年生活事件量表(ASLEC)3.应付方式问卷4.防御方式问卷(DSQ)5．特质应对方式问卷6.简易应对方式问卷7.医学应对问卷(MCMQ )8.社会支持评定量表9.领悟社会支持量表((PSSS)家庭功能与家庭关系评定1.家庭环境量表中文版(FES-CV)2.家庭亲密度和适应性量表中文版(FACES-CV)3.家庭功能评定(FAD)-····“一4. Olson婚姻质量问卷(ENRICH)5. Loke-Wallace婚姻调适测定6.父母养育方式评价量表(EMBU )人际信任以及对人性的态度1.马基雅维里主义量表2.人性的哲学量表3.人际信任量表(IT)4.特定人际信任量表(SITS)5.信任量表6.信赖他人量表7.信任他人量表8.容纳他人量表抑郁及相关问题的评定1.Beck抑郁问卷(BDI)2.自评抑郁量表和抑郁状态问卷((SDS, DSI)3. Carroll抑郁量表(CRS)4.流调中心用抑郁量表(CES-D)5.抑郁形容词检查表(DACL )6.抑郁体验问卷(DEQ)7.认知偏差问卷(CBQ)8.自动思维问卷(ATQ)9.老年抑郁量表(GDS )10.汉密顿抑郁量表11.医院焦虑抑郁量表(HAD)焦虑及相关问题的评定1.惧怕否定评价量表(FNE )·2.交往焦虑量表（TAS）3.交流恐惧自陈量表(PRCA-24)4.焦虑自评量表(SAS )5.状态-特质焦虑问卷(STAI)6.社交回避及苦恼量表(SAD)7.社交焦虑量表8.羞怯量表9.儿童社交焦虑量表(SASC)10.演讲者信心自评量表(PRCS )11.贝克焦虑量表(BAI)12.汉密顿焦虑量表(HAMA)精神障碍评定工具选介1.神经精神病学临床评定表((SCAN )2.复合性国际诊断交谈检查表-核心本(CIDI-C)3.国际人格障碍检查表((IPDE)4.简明精神病量表(BPRS )5.阳性与阴性症状量表((PANSS )6. Bech-Rafaelsen躁狂量表(BRMS)7.人格诊断问卷(PDQ )孤独的评定1. UCLA孤独量表2.状态与特质性孤独量表3.孤独量表4. Rasch型孤独量表5.孤独分类量表(DLS)6.情绪与社会孤独量表7.情绪-社会孤独问卷(ESLI)8.儿童孤独量表自我意识与自尊的评定1. Piers-Harris儿童自我意识量表2.自我描述间卷(SDQ )3.自我和谐量表4.自尊量表(SES)5.缺陷感量表(FIS )6.自尊调查表(SEI)7.德克萨斯社交行为问卷(TSBI )8.个人评价问卷(PEI )心理控制源评定1.内在-外在心理控制源量表(I-E量表)2.内控性、有势力的他人及机遇量表(I, P, C，量表)3.控制圈(SOC )4.儿童控制知觉多维度测查表(MMCPC )5.婚姻心理控制源量表(MLOC)6.子女教育心理控制源量表(PLOC)7.多维度健康状况心理控制源量表(MHLC)8.精神卫生心理控制源量表(MHLC)9.双方性调节量表(DSR)烟草与酒精依赖1.酒精依赖疾患识别测验(AUDIT)2.密西根酒精依赖调查表(MAST)3.饮酒问卷(ADS)4.Russell吸烟原因问卷其他相关评定工具1.自杀态度问卷(QSA)2.儿童感觉统合能力发展评定量表3.患病行为问卷4.匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)5.多伦多述情障碍量表(TAS)应答偏差的测量与控制社会期望性回答1.爱德华社会期望量表((SD)2. Marlowe-Crowne社会期望量表(MCSD.)3. MMPI说谎（L）量表4. MMPI K量表5.期望性回答平衡问卷(SIDR )6.态度与意见调查中的期望性回答(RD-16)7.儿童社会期望量表(CSD)。

Frost多维完美主义心理量表(Mainland Chinese Version)1注：本问卷为Frost所编Frost’s Multidimensional Perfectionism Scale (FMPS),其信效度检验见：Frost, R., Marten, P., Lahart, C., & Rosenblate, R. The dimensions of perfectionism. Cognitive Therapy and Research, 1990, 14: 449-468.2注：中文翻译由Cheng完成，其信效度检验见Cheng, K. S., Chong, G. H., & Wong, C. W. (1999). Chinese Frost Multidimensional Perfectionism Scale: A validation and prediction of self-esteem and psychological distress. Journal of Clinical Psychology, 55(9). 1051-1061。

（样本为香港中学生）訾非对Cheng的翻译略作修改，用大陆大学生样本进行信效度检验见：訾非, 周旭. 中文Frost多维度完美主义问卷的信效度检验. 中国临床心理学杂志 2007各维度如下：（注意：已有许多研究表明，条理性维度为适应性维度，其他维度则是非适应性维度，计算总分时建议不包括条理性维度，详细见訾非，２００４）担心错误（concern over mistakes, CM）：item 9, 10, 13, 14, 18, 21, 23, 25, 34行为的迟疑(doubts about actions, DA)：17, 28, 32, 33个人标准(personal standards, PS)：4, 6, 12, 16, 19, 24, 30父母期望(parental expectations, PE)：1, 11, 15, 20, 26父母批评(parental criticism, PC): 3, 5, 22, 35条理性(organization, OR)：2, 7, 8, 27, 29, 31英文版原文如下：Item in FMPSCM 9. If I fail at work/school, I am a failure as a person.10. I should be upset if I make a mistake.13. If someone does a task at work/school better than I, then I feel likeI failed the whole task.14. If I fail partly, it is as bad as being a complete failure.18. I hate being less than best at things.21. People will probably think less of me if I make a mistake.23. If I do not do as well as other people, it means I am an inferiorhuman being.25. If I do not do well all the time, people will not respect me.34. The fewer mistakes I make, the more people will like me.OR 2. Organization is very important to me.7. I am a neat person.8. I try to be an organized person.27. I try to be a neat person.29. Neatness is very important to me.31. I am an organized person.11.My parents wanted me to be the best at everything.15. Only outstanding performance is good enough in my family.20. My parents have expected excellence from me.26. My parents have always had higher expectations for my future thanI have.PS 4. If I do not set the highest standards for myself, I am likely to end upa second-rate person.6. It is important to me that I be thoroughly competent in everything Ido.12.I set higher goals than most people.16. I am very good at focusing my efforts on attaining a goal.19. I have extremely high goals.24. Other people seem to accept lower standards from themselves thanI do.30. I expect higher performance in my daily tasks than most people. DA 17. Even when I do something very carefully, I often feel that it is not quite right.28. I usually have doubts about the simple everyday things I do.32. I tend to get behind in my work because I repeat things over andover.33. It takes me a long time to do something “right”.PC 3.As a child, I was punished for doing things less than perfect.5. My parents never tried to understand my mistakes.22. I never felt like I could meet my parents’ expectations.35. I never felt like I could meet my parents’ standards.。

问卷调查表
亲爱的同学：您好！
衷心感谢您花时间填答我们的调查表。

以下是关于您的日常学习与生活中有关完美主义人格的一些题目。

请您根据每个问卷的具体要求，结合自己的实际情况选择一个最符合自己的答案，并在相应的数字上画“○”即可。

注意：每个题目上停留的时间不要太多，往往第一反应是最好的；不要漏答问题。

谢谢您的真诚合作！
性别：＿＿＿1 男2女年龄：＿＿＿学校：＿＿＿
专业：＿＿＿ 1文科2理工科学历：＿＿＿年级：＿＿＿
城乡来源：＿＿＿１大城市２中等城市３小城市或县城４乡镇５农村
Frost多维完美量表(FMPS)
指导语：下面有一些陈述，请根据它们对您的生活、想法和行为描写的符合程度，选择适当的答案。

每题均有5个选项，其中“不同意”记1分，“有点不同意”记2分，“不能确定”记3分，“有点同意”记4分，“同意”记5分。

请检查是否有漏掉的题目
健康快乐每一天
感谢您的参与！！！。

编号：姓名：______联系方式：_________亲爱的各位同学，您好！目前进行的是有关大学生的问卷，非常感谢您的参与。

问卷内容分为四个部分，每个部分都会给出相应的指导语，请在阅读完指导语后再作答。

本问卷大约需占用您20分钟的时间。

请您如实回答各题目，答案没有是非、对错之分，我们承诺将对您作答的内容完全保密，并且仅作研究之用。

谢谢您的合作与支持！基本情况(有选项的打“V”)I、年龄: ______岁2、性别:口男口女3、独生子女:口是口否4、专业：①理工类②文史类③艺术类5、年级:口大一口大二口大三□大四6、家庭所在地:口农村口城镇第一部分指导语:下列各项用来测试人们对自己的表现和对别人的看法,答案没有对错之分。

请凭自己的第一感觉回答所有问题,不在个别题目的回答上花费太多时间。

请对下面量表中的每个条目作答,以描述你和每个条目的符合程度。

请在最合适的数字上打"√”。

第三部分指导语：每个题目都有5级答案工选择，与题意的从1级（非常不符合）到5级（非常符合），随着数字增多相符度也逐渐增高。

第四部分（一般完美主义问卷）非常不同意，则在1 上打勾；非常同意，则在5上打勾；如果你感到在两者之间的某个地方，就选择1-5 之间的数字。

1. 我努力追求优秀。

非常不同意1 2 3 4 5 非常同意2. 发现学习/工作中的一个错误就会让我发疯。

非常不同意1 2 3 4 5 非常同意3. 如果有人在学业/工作上有一项任务做的比我好，我会感到我所做一切都失败了。

非常不同意1 2 3 4 5 非常同意4. 跟他人竞争，我总是争取最好。

非常不同意1 2 3 4 5 非常同意5. 我必须为实现目标而不遗余力。

非常不同意1 2 3 4 5 非常同意6. 出了差错，我会看低自己。

非常不同意1 2 3 4 5 非常同意7. 完全能够胜任我所做的一切对我来说非常重要。

非常不同意1 2 3 4 5 非常同意8. 一旦为了实现一个目标，我会给自己定更高的标准。