第二节 儿童社会工作的基本理论与方法
一、儿童社会工作的基本理论
儿童社会工作涉及的基本理论很多，其中最重要的是 人的发展理论。
（一）儿童发展的内容：
➢ 体能发展，主要是肌肉发展、手眼配合、平衡力的发展； ➢ 智力发展主要是知识的积累，认识能力、思维能力的发
展； ➢ 情绪发展要是对自我的正确认识及对情绪反应的控制能
广义的儿童福利的对象是所有儿童，这 一类型的儿童福利具有发展取向，是一种 制度性的儿童福利，是对儿童时期的生理、 心理、社会环境提供满足需要、促进发展 的活动的总称，包含理念、策略、社会政 策、机构、服务行为等多方面的内容。
4. 儿童福利行政
儿童福利行政是政府机关或公共团体促进儿童身心健 全发展与正常生活的行政过程，是社会福利行政的重要一 环。
任何人，除非对其适用之法律规定成年年龄低于18岁”， 与我国的“未成年人”概念相当。
2. 儿童概念的基本内涵
“儿童”是一个生理性概念，同时也是一个心理阶段的 概念，一个社会性的、包含深刻社会含义的概念。
首先，儿童这一概念显示了一个人的特别发展阶段； 其次，儿童是一个权利的概念； 再次，儿童还是一个受保护的概念。
3. 社会学方面的理论
✓关于家庭和父母教养态度的相关理论 社会学者巴贝尔（Baber）和阿尔林（Allen）认为，
家庭是最具权威的社会化机构之一，儿童身上出现的很多 问题，常常是来源于家庭，来源于父母角色是否称职
麦克与马丁认为，儿童的成长与父母的教养态度紧密相 关，不同教养态度可能导致儿童不同的发展方向，形成不 同的人格特征。
2.儿童自我意识的发展
自我意识是个体对自己的认识和态度，对个体的心 理活动和行为活动的调节起着很大的作用。
乳儿期儿童没有自我意识，分不清作为主体 的自己和客体的区别； 婴儿期的儿童随着言语、动作的发展，自我 意识发展，3岁前后才从知道自己的名字过渡到掌 握代词“我”。这是一个质变，即从把自己作为 客体转变为当作主体来认识，是自我意识发展中 的一个飞跃； 儿童期自我意识逐渐复杂起来，不仅包括对 自己的感知，还包括对自己情绪、意志等自我意 识的把握; 随着成长发展，儿童对认识“自我”表现出 更大的兴趣，要求深入了解自己、关心自己的成 长，个性品质的意识与自我评价能力也不断增长。
