下载文档原格式
2020年中学教师资格证综合素质第三章职业道德规范1.一直受学生喜欢的韩老师每次板书后，习惯性的将剩余的粉笔头“潇洒地”投降教室后面的垃圾桶，只要一投中就会引起学生啧啧称赞，此举被很多学生模仿，现已成为学生们课后常玩的一个游戏-—“旋风粉笔”。
这表明韩老师要注重（）[单选题] *A.加强职业归属感B.道德心里优化C增强职业安全感D.道德行为内化(正确答案)2.初三（1）班的李凡考试成绩一直不佳。
班主任召开家长会时说：“我们班有几个李凡这样的孩子，考试成绩一直落在全班后面，他们今后的发展令人堪忧啊！”这位班主任的做法（） [单选题] *A.不恰当。
应当私下提醒家长做好心理准备B.不恰当。
应综合评价之后在与家长沟通(正确答案)C.恰当。
能帮助家长正确预期检验孩子的发展D.恰当。
能帮助李凡等学生准确定位自己3.高二（1）班的历史课上，杨老师与李军装生了语言冲突，双方争执不下。
杨老师便把张军拉到班主任办公室。
班主任应该（） [单选题] *A.请政教处老师处理B.问清缘由再行处理(正确答案)C.先让张军道歉再了解缘由D.建议他们相互道歉握手言和4.上课时，程老师发现后排的一名学生在偷偷吃零食，刚开始程老师没有理会，但这名学生吃了很长时间也没停下。
程老师忍无可忍，便快速走到这名学生跟前，抢过零食扔出窗外。
程老师的做法（） [单选题] *A.恰当。
体现教师的严格要求B.恰当。
符合学习的管理规定C.不恰当。
不应简单粗暴处理问题(正确答案)D.不恰当。
不应干预学生个人行为5.晚自习,刘老而在辅导学生学习时,不知哪位同学将一张“老虎贴纸”粘在刘老师背上引起同学们一阵窃笑。
绎调查,这个恶作剧是李钰搞的,此后,刘老师对李钰不闻不问。
刘老师的行为（） [单选题] *A.正确,可以促进季钍的目我反思B.正确,可以警示班上其他回冋学C.不正确,这样压制了李钰的个性D.不正确。
这是对李钰的不当惩罚(正确答案)6.夏老师工怍很努力,教学能力强,业余时间经常自学教育教学理论和专业知识,但他对教学能力差的同事不屑一顾,致使一些老师不愿意搭理他。
模块三教师职业道德规范第一章教师的职业道德【考纲要求】(1)了解《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)，掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。
(2)理解《中小学班主任工作条例》文件精神。
(3)分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。
第一节教师职业道德的概念及特征一、教师职业道德的概念教师职业道德，又称“教师道德”或“师德”，是教师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质。
具体来讲，教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
二、教师职业道德的特征1．境界的高层次性境界的高层次性是指社会和他人对教师职业道德的要求总是处于整个社会道德体系中的较高水平和较高层次。
2．意识的自觉性意识的自觉性是指教师因职业劳动的特点所决定的在职业道德意识上的更高的自觉性，它是教师职业情感和职业行为的基础。
3．行为的规范性行为的典范性是指教师的品德和行为对学生的思想品德的形成与行为具有榜样的作用。
4．影响的深远性影响的深远性是指教师的道德品质和行为将给学生留下深刻久远的印象，它不会因学生的毕业而结束，还将延续到毕业之后，甚至伴随学生的一生。
【2016年下半年真题】毛泽东在写给他的老师徐特立的信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我先生。
”这说明教师对学生的影响具有()A．层次性B．自觉性C．深远性D．规范性【答案】C【解析】从毛泽东的话中，我们能看出教师对学生的影响具有深远性，从二十年前的影响，到现在仍有影响，说明从时间上教师影响的长期深远性。
第二节教师职业道德的构成职业道德是人们在职业生活中应当遵守的、与职业实践有密切关系的道德规范和准则，是一定社会的一般道德在职业生活中的具体表现。
教师职业道德由职业道德认识、道德情感、道德意志和道德行为组成。
2016小学教师资格证综合素质第三章：教师职业道德第一节教师职业道德一、《中小学教师职业道德规范》为全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平，在广泛征求意见的基础上，教育部和中国教科文卫体工会全国委员会于2008年对《中小学教师职业道德规范》进行了修订。
新修订的《规范》有6条，分别为：(一)爱国守法热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针。
自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
(二)爱岗敬业忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
(三)关爱学生关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
(四)教书育人遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
(五)为人师表坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
(六)终身学习崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于。
第三章教师职业道德目录第一节小学教师的职业劳动特点 (1)第二节教师职业道德规范 (2)一、教师职业道德概述 (2)二、《中小学教师职业道德规范》（2008年）3三、《中小学班主任工作条例》 (5)第三节教师的职业行为 (6)一、教师职业行为规范 (6)二、教师在教学活动中要处理好的几大关系 9第一节小学教师的职业劳动特点1.教师劳动的示范性小学生情感丰富，极具可塑性，有着明显的向师性。
因此，教师首先要通过示范这种特殊的教育方式去塑造学生的精神世界，给予学生丰富的智慧。
教师劳动的示范性体现在教育活动的各个方面，其思想、言行以及学识是学生的学习榜样。
2.教师劳动的复杂性一方面，小学生处于身心发展阶段，他们个性、主体性比较强烈，在认识事物和判断问题时具有一定的能动性和合理性。
另一方面，教育的目的在于育人，育人这项工程是十分复杂、系统的过程，它包括目标的制定、方法的使用、效果的达成等多方面的相互作用。
3.教师劳动的创造性教师劳动具有创造性，这是因为教师劳动的对象是鲜活的个体，他们天赋秉性各不一样，兴趣爱好也不尽相同。
教师劳动的创造性还体现在教师本身的素养、能力和知识水平等方面。
教师要认识到教育是活的教育，要依靠经验、机智和创造力来应对瞬息万变的教育情境和不断发展的社会需求。
“教育有法，但无定法”强调的就是教师劳动的这种创造性。
4.教师劳动的长期性教师劳动不同于其他社会生产劳动可以在短时期内完成，其劳动的结果需要长时间才能初见成效。
长期性是教师劳动特性中最为突出、最为明显的性质。
5.教师劳动的互动性教育教学活动去是双边的、互动的。
因此，教师要时刻清楚自己在教育过程中的地位，坚持学生主体的教育理念，注意调动学生的兴趣，引发学生的主观能动性。
另外，教师劳动是1师生双方相互激励、相互作用的互动行为。
作为教师要深刻理解互动对学生学习、发展的意义，避免照本宣科、灌输性的教育方式。
6.教师劳动的合作性培养学生不是某一个教师个体可以单独承担的，要靠教师群体齐心协力，共同努力。
一、知识点思维导图：二、考情分析：本章有选择题4道（4道×2分=8分），材料分析题1道（14分）（从教师职业道德规范的角度分析材料中老师的行为）。
三、考点速记：1. 教师职业道德——“师德”，是对教师所要求的道德，是教育生活领域中的道德，也称为“教育道德”。
2.教师职业道德既反映社会道德的要求，同时又是针对教师职业活动领域各种关系提出的规范要求。
3. 教师职业道德认识是对教师职业道德规范体系的认识。
4. 教师职业道德情感，是教师在践行教师职业道德认识时的情感体验。
5. 教师职业道德行为是教师职业道德规范在教师行为上的体现。
6.教师职业道德是教师职业素质的灵魂。
7.2008 年教育部和中国教科文卫体工会全国委员会联合颁发《中小学教师职业道德规范》。
8.“爱”与“责任”是贯穿教师职业道德的核心和灵魂。
9. 教师职业道德规范核心表述为：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，简称“三爱、两人、一终身”。
（材料题）10. 爱国守法：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。
不得有违背党和国家方针、政策的言行。
11. 爱岗敬业：忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。
认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不对工作敷衍塞责。
12. 关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生的良师益友。
保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
13. 教书育人：实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。
培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。
不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。
14. 为人师表：知荣明耻，严于律己，以身作则。
幼儿教师职业资格考试《综合素质》第三章教师职业道德规范work Information Technology Company.2020YEAR第三章教师职业道德规范一、单项选择题1．热爱学生是现代教师必备的（）A．思想政治素质B．教育理论素质C．职业道德素质D．职业技能素质2．（）是幼儿教师的基本道德准则，也是幼儿教师做好本职工作的前提条件。
A．热爱教育事业B．热爱幼儿C．遵纪守法D．为人师表3．教师职业道德是在历史积淀中生成、继承和发展的，这表明教师职业道德具有（）。
A．承续性B．高层次性C．自觉性D．示范性4．教书育人体现了教师职业道德要求的（）。
A．全面性B．典范性C．双重性D．多样性5．从理论学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正（）A．给学生权利 B．教给学生知识C．尊重和信赖学生 D．尊重学生家长6．要做到严谨治学，最重要的是要（）。
A．一视同仁B．实事求是C．宽宏大量D．以书为本7．加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（）的现实需要。
A．依法治国B．以德治国C．以人为本D．均衡发展8．曾揭示教师示范角色的特点，并指出“教师的职业是用自己的榜样教育学生”的人是（）。
A.乌申斯基 B．夸美纽斯 C．赫尔巴D杜威９．在教师职业道德情感中，教师职业道德行为的出发点是（）。
A．职业良心感B．职业责任感C．职业幸福感D．职业义务感10．“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”这种观点给当今教育的启示是（）。
A．教学相长，相互尊重 B．乐教善教，讲究教法C．严于律己，为人师表 D．有教无类，教书育人11．“己欲立而立人，己欲达而达人”告诉教师，对待同事和学生要做到（）A．相互尊重与体谅B．相互竞争与合作C．相互交流与沟通D．相互团结与友爱二、材料分析1．王某托朋友介绍去一所学校任教。
问及原因，答曰：“教师工作轻松、悠闲，每年还有寒、暑假，我图的就是这个。
第三章教师职业道德第一节中学教师职业道德教师职业道德是教育实践中处理教育活动中各种关系的行为准则。
教师职业道德品质是教师职业道德认识、情感和行为的统一体。
1.是中学教师职业素质的灵魂。
2.是中学教育目标实现的保障。
3.是中学生全面发展的条件。
1.爱岗敬业，献身教育工作。
要求教师要具有极大的耐心和恒心，忠于教育事业，坚守信念。
2.为人师表，做学生的楷模。
要求教师时刻注意身份，体现教师的优良品质，以实际行动赢得学生的尊重和爱戴，做学生的榜样。
3.热爱学生，做学生的知音。
师爱一方面是无私的爱，尊重学生人格，平等对待学生，关心学生，另一方面是要严格要求学生，严慈并济。
4.严谨治学，做学生的导师。
要求教师以严谨态度对待工作，兢兢业业，不断加强业务学习，学而不厌诲人不倦。
5.团结合作，为学生创造良好的成长环境。
要求教师之间相互尊重，互相学习；要求学会与家长合作，尊重家长，与家长密切配合，达到共同教育学生的目的。
2008年颁布核心表述为：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，爱与责任是贯穿其中的核心与灵魂。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针的言行。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生的良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
坚守道德情操，知荣明辱，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结合作，尊重同事，尊重家长。
幼儿教师职业道德（1）--解析一、单选题
五、综合题
(3)张老师的做法违反了教书育人的教师职业道德。
教书育人是教师的天职，教师必须做到在传授知识的同时，注意实施素质教育;根据学生的差异因材施教，最终达到促进学生全面发展的目的。
而张老师却以“个别学生素质太差，拿他们实在没有办法”为借口体罚学生，这违背了教书育人的职业道德。
(4)张老师的做法违反了为人师表的教师职业道德。
教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。
张老师粗鲁的做法没有为学生树立良好的榜样，违背了为人师表的职业道德。
【参考答案】
(1)这一材料中，该教师的主要问题是为师不廉，执教不公，体罚学生，缺乏师德。
主要危害在于：从学生方面看，损害了学生的身心，令学生对老师失去了信心，可能导致学生心灵的污染;从教师方面看，扭曲了师生关系，损害了教育行风。
(2)正确做法：如果学生在课堂上“犯困”，应该进行询问和了解，查明原因后予以关心，如果是因为学生生病仍然坚持上课要进行表扬;如果因为学生对教学内容不感兴趣，就要提高学生的兴趣.并有针对性地进行辅导。
班级评“三好学生”，不能教师一个人说了算，应做到公正公开，按照民主程序，可以让学生互相推荐，也可以毛遂自荐，教师要确定一系列指标，从各方面对学生进行评价。
2020年教师资格考试《中学综合素质》第三章《教师职业道德规范》章节模拟练习和答案第一节教师职业道德一、单项选择题1.班主任工作量按当地教师标准课时工作量的( )计入教师基本工作量。
A.全部B.四分之三C.一半D.三分之一2.( )是教师职业道德的本质要求，也是教师劳动积极性和创造性的源泉。
A.热爱教育事业B.关爱学生C.为人师表D.教书育人3.教师职业的基本要求是( )。
A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.为人师表4.教师专业发展不竭的动力是( )。
A.关爱学生B.教书育人C.终身学习D.爱岗敬业5.体现教师职业与其他职业根本不同的是( )。
A.教书育人B.为人师表C.奉献性D.长久性6.日前，一张湖南某校“学生被罚跪操场”的照片在网上流传，受到网民关注。
在这张照片里，教师让30余名学生跪在操场上。
该教师的行为主要违背了( )。
A.为人师表的师德规范B.终身学习的师德规范C.爱岗敬业的师德规范D.关爱学生的师德规范7.教师职业的内在要求是( )。
A.爱国守法B.爱岗敬业C.教书育人D.为人师表8.当前教师队伍中存在着“以教谋私”“有偿家教”等现象，这主要违背了( )。
A.爱岗敬业的职业道德B.爱国守法的职业道德C.教书育人的职业道德D.为人师表的职业道德9.下列关于教师职业道德与一般道德的说法错误的是( )。
A.道德与教师职业道德是共性与个性的关系，其中，道德是个性，教师职业道德是共性B.教师职业道德是社会道德的重要组成部分，是道德在教师职业领域中的特殊表现C.道德作为社会共同生活中最基本、最普遍的善恶标准和观念。
是教师职业道德的主要价值来源D.道德是随着社会集体的发展而发展的，教师职业道德则更主要的、更具体的还是在教师职业领域中形成和发展的，是与教师这一行业密切相关的10.《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》规定了中小学教师所应遵守的职业道德规范，下列没有涉及的是( )。
A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.无私奉献二、材料分析题1.2010年3月23日上午第三节课，西安市某校英语老师刘老师让全班学生背诵课文。
第三章：教师职业道德规范
第一节：教师职业道德
一、《中小学教师职业道德规范》
共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂
1、爱国守法----教师职业的基本要求
2、爱岗敬业----教师职业的本质要求
3、关爱学生----师德的灵魂
4、教书育人----教师的天职
1、为人师表----教师职业的内在要求
2、终身学习----教师专业发展的不竭动力
二、《中小学班主任工作条例》
四大亮点：
（1）明确了班主任的工作量：另加教师工作量标准的一半；
（2）提高了班主任的经济待遇；
（3）保证班主任教育学生的权力
（4）强调班主任在学校工作中的重要地位。
第二节：教师职业行为
一、教师职业行为规范
思想行为规范；教学行为规范；人际行为规范
二、教师需处理的几大关系
1、师生关系：
①师生平等；
②公平对待每一个学生；
③宽容学生的缺点；
④慎用惩戒；
⑤拒绝体罚
2、教师与家长的关系：
①建立平等关系；
②良好的沟通习惯；
③换位思考
3、教师与同事的关系（交往技巧）：
①时常给予微笑和赞美；
②学会调控自己的情绪；
③积极主动地交往
5、教师与领导的关系：
（1）了解领导的需要：
①自尊的需要
②成就的需要
③交往的需要
（2）争取领导的支持：
①尊重领导，相信领导
②努力工作，作出成绩
③主动沟通，争取支持。
中学综合素质考点归纳:第三章教师职业道德规范第一节教师职业道德(一)教师职业道德概述1.教师职业道德的概念教师职业道德是伴随着教师这一行业或者社会角色的出现而出现的，它是教师角色道德和行业道德的总称.是教师在从事教育活动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调整教师与学生、教师与教师、教师与集体、教师与社会之间相互关系的行为准则，是一定社会对教师职业行为的基本要求和概括。
它包括教师的道德意识、道德规范、道德范畴、道德修养、道德行为等内容。
2.教师职业道德与教师道德之间的区别师德与教师道德是两个概念。
在理解师德概念时，应注意将其与教师道德进行区分。
在我们的实际运用中，经常发生将两者混同的现象，代表性的观点主要有以下两种。
第一种观点是“师德即教师道德”。
将教师职业道德完全等同于教师道德，认为师德建设的目标就是提升教师个人的道德水平。
例如，在一些教师职业道德规范文件中这样要求：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，学习和宣传马列主义、毛泽东思想，发扬奉献精神等。
这些内容都不能体现教师职业的特征。
它仅仅是一个公民所要遵守的个人道德。
教师职业化的主要特点就是把教师职业从生活中独立出来，使职业生活成为教师这个“人”的生活方式之一。
对两个概念进行区分，有利于避免出现以一般道德替代教师职业道德的现象。
第二种观点是“教师道德是一种职业道德”。
其主张是将教师私人领域的个人道德转移到公共领域，让教师所有的道德情感、道德意志和道德行为全部袒露于职业监督之中。
事实上，师德和教师道德两个概念之间存在一定范围上的差别，虽然两者包含私德和公德两种成分，但教师职业道德相对而言更为关注公德方面的表现，教师道德更为关注教师在私德方面的表现，两个概念有交集但不能混为一谈。
3.教师职业道德的基本功能(1)教师职业道德的认识功能教师职业道德的认识功能是指教师正确认识自己在教育活动过程中对他人、集体、社会应尽的义务和责任，并在此基础上形成一定的道德观念和道德判断能力。
