新北师大版小学一年级上册数学动物乐园

动物乐园教学设计第一单元生活中的数北师大版（2024）小学数学一年级上册本课教材分析和学情分析《动物乐园》是北师大版小学数学一年级上册第一单元《生活中的数》中的一课。

本课以“动物乐园”为情境，通过生动有趣的动物图片和实践活动，引导学生学习并理解“大于、小于、等于”等基本数学关系，帮助学生初步建立符号感。

教材结构分析：1. 情境引入：通过展示动物乐园的场景，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 知识探究：在情境中，学生需要比较不同动物的数量，从而引出“大于、小于、等于”的概念。

通过具体的例子，让学生理解这些概念的含义和用法。

3. 符号学习：在理解概念的基础上，学习读写“=”、“<”、“>”等符号，并能正确运用这些符号表示两个数的大小关系。

4. 活动体验：通过一系列的数学活动，如数数、比较、分类等，让学生在实际操作中感受相等和不等关系，加深对知识的理解和记忆。

学情分析：对于一年级的学生来说，他们刚刚开始接触数学知识，对于“比大小”这一教学内容，他们在日常生活中已经有所接触，但还没有形成一个完整的、系统的概念，更没有符号感。

因此，在教学过程中，教师需要注重以下几点：1. 激发兴趣：通过生动的动物乐园情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2. 直观教学：利用实物、图片等直观教具辅助教学，帮助学生建立数的概念和计算技能。

3. 引导探究：引导学生通过观察、比较、思考等活动，自主发现规律，掌握知识。

4. 强化训练：通过大量的练习和巩固，帮助学生巩固所学知识，形成扎实的数学基础。

一、教学目标1. 知识与技能：通过观察动物乐园的情境，让学生能正确数出10以内的物体数量，并进行简单的数量比较。

认识并使用符号“>”、“<”、“=”表示数量之间的大小关系。

2. 过程与方法：通过小组合作和探究，培养学生的观察、比较、分析和解决问题的能力。

引导学生通过一一对应的方法比较物体的多少，初步建立数量关系的概念。

202X新北师大版一年级数学上册动物乐园教案通过老师对教材分析、知道、归纳、整合，若是专业课的话，也可按类别分为若干技术或技能单元，把每个技术或技能单元作为一个教学项目，实行理论、实践一体化的单元教学。

今天作者在这里整理了一些202X全新新北师大版一年级数学上册动物乐园教案，我们一起来看看吧!202X全新新北师大版一年级数学上册动物乐园教案1教学目标1、初步学会运算一日之内经过的时间。

2、能够认识时间与时刻的区分。

教学重点区分时间与时刻。

教学难点运算一日之内经过的时间。

教具准备课件教学进程教学设计教学反思一、学前准备1、口答。

(1)平年全年有多少天?1天有多少时?(2)17时是下午几时?22时40分是晚上几时几分?2、用24时计时法表示下面的时刻。

晚上11时是()时中午12时是()时上午8时是()时下午3时是()时二、探究新知1、创设谈话情形。

(1)了解学生外出旅行所乘坐的交通工具。

(2)出示一张火车票和汽车票。

(3)视察车票上的时间，你发觉了什么?2、学习教材第84页例3.(1)视察情形，你能知道哪些信息?你还想了解哪些信息?(2)说明：火车9:00动身，下午6点到达奶奶家。

(3)提问：你能回答中途经过量长时间吗?教师：怎样来运算经过的时间呢?探究方法。

(1)直接在钟表上数一数。

用钟表来表示两个时间。

通过说一说，可以知道坐火车到奶奶家要用9小时。

(2)用运算的方法。

教师：这两个时间的表示方法不同，能直接运算吗?引导学生回答。

表示方法不同，不能直接运算，要把时间都转化成24时计时法。

将下午6点转化成24时计时法，即18时，用到达时刻减去开车时刻就是所经过的时间。

18-9=9(小时)三、课堂作业新设计1、教材第85页练习十八的第3题。

(1)读题，知道题意。

(2)提问：题中给我们的是什么计时法?(3)集体交换解题思路。

(4)教师鼓励不同的解题思路。

2、在括号里填上适当的数。

(1)阳阳晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了()小时。

第一单元第8课时动物乐园教学设计【学习目标】1.结合具体的情境，通过数一数、比一比等活动，能正确比较10以内数的大小。

2.学习读写“=”“＜”“＞”，并能正确运用“=”、“＜”、“＞”表示两个数的大小关系。

3.在“=”、“＜”、“＞”的学习中，初步建立数学“符号感”。

【教学重点】10以内数的大小比较方法。

【教学难点】能正确区分和运用“=”“＜”“＞”比较两个数的大小。

【学情分析】学生在学前对于数的大小已经有个初步的认识，在本单元《快乐的午餐》一课中已经学习了用一一对应的方法比较大小，但学生对于数学符号“=”“＞”“＜”的理解可能会存在一定困难。

【核心素养】在自主参与活动的过程中，体验学习和成功带来的快体验知识的形成过程，实现自主发展。

【教学辅助】多媒体课件、任务单。

【教学过程】一、巧设情境—引“探究”1. 多的画，少的画。

2. 填一填。

二、新知探究—习“方法”任务一：认识“=”、“＜”、“＞”【设计意图：任务引领，引导学生了解主题图有哪些事物，认识“=”、“＜”、“＞”，有助于提高学生收集、处理数学信息的能力。

】1.课件出示情境图。

认真观察图片，图上都有哪些动物？各有多少？2. 比一比，认一认——认识“=”。

师：刚才同学们通过数一数，发现有有4只小兔子、4只篮子，请问同学们：篮子够分给小兔子吗？教师指导学生拿出学具摆一摆，圆代替小兔子，三角代替篮子摆一摆。

师：小朋友们，通过摆一摆，你们发现了什么？生：有4只小兔子，有4个篮子，正好够了。

师：（教师利用动画演示一一对应分篮子的过程）兔子的只数和篮子的个数有什么关系？生：兔子和篮子同样多。

师：兔子有4只，篮子也有4个，4和4同样多。

表示两个数同样多，中间可以用“=”来连接,“=”叫作等号，(板书：4=4)这个式子读作“4等于4”。

教师出示田字格，并正确指导如何书写“=”。

师：说一说：生活中你还见过哪些这样相等的数？学生自由回答。

3.比一比，认一认——认识“＜”。

北师大版一年数学上册《第一单元动物乐园》说课稿一. 教材分析《第一单元动物乐园》是北师大版一年数学上册的一个单元，本单元的主要内容是让学生通过观察和探究动物乐园中的各种动物，学习基本的数学知识。

教材以动物乐园为背景，引入了数数、计数、比较大小、分类等数学概念和方法，旨在让学生在实际情境中感受数学的魅力，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数学的概念和方法还比较陌生。

但是他们具有较强的观察力和好奇心，对于动物乐园这样的主题会非常感兴趣。

同时，他们也在日常生活中积累了一些关于数学的感性经验，如计数、比较大小等。

因此，在教学过程中，我将会利用学生的这些特点，通过观察动物、游戏等活动，引导学生体验数学的概念和方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和探究，掌握数数、计数、比较大小、分类等基本的数学方法。

2.过程与方法：学生能够通过观察、操作、交流等活动，培养自己的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握数数、计数、比较大小、分类等基本的数学方法。

2.教学难点：学生能够将这些数学方法应用到实际情境中，培养自己的数学思维能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法与手段：1.情境教学法：通过引入动物乐园这个实际情境，让学生在观察和探究中学习数学。

2.游戏教学法：通过设计各种游戏活动，让学生在游戏中体验数学的概念和方法。

3.交流互动法：鼓励学生之间进行交流和讨论，培养他们的合作意识和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入：通过引入动物乐园这个主题，激发学生的兴趣和好奇心。

2.观察与探究：让学生观察动物乐园中的各种动物，引导学生发现数学问题，如数数、计数等。

3.游戏活动：设计各种游戏活动，让学生在游戏中体验数学的概念和方法。

4.交流与讨论：鼓励学生之间进行交流和讨论，分享自己的发现和体验。

北师大版一年级数学上册动物乐园教案5篇《动物乐园》是一节实践活动课，它是在教学0—10的认知后进行的综合运用，并含有统计思想的渗透。

使学生们在有趣的活动中学数学、用数学，体会数学的价值。

今天小编在这里整理了一些北师大版一年级数学上册动物乐园教案文案，我们一起来看看吧!北师大版一年级数学上册动物乐园教案文案1教学片段(片段一)：导入。

小朋友们，你们去过游乐园吗?你们喜欢去吗?在我们数学王国里有一个数学乐园，章老师想带你们去玩一玩，你们想去吗?那我们坐上小汽车一起去吧!(揭示课题：数学乐园)(片段二)：活动。

迷宫游戏师：“我们到了数学乐园，看谁来欢迎我们了?”(课件出示1-10) 师：“听数娃娃要告诉我们什么?”(课件出示数娃娃)数娃娃：“小朋友们欢迎你们到数学乐园来做客，要进入数学乐园就要通过数字迷宫，走数字迷宫要按照1、2、3、4、5、6、7、8、9的顺序，就能走出来。

”学生在地上画好的图上走迷宫。

小鸟回家看，我们的加油声把小鸟都吸引来了。

小鸟请小朋友和它们一起跳舞一起飞翔。

(音乐响起做小鸟飞的动作)看我们来到了小鸟的家。

(出示树)。

小鸟累了想请同学们把它们送回家。

每棵树上的鸟窝上都有一个数字，这是小鸟家的门牌号码。

小鸟身上的算式的得数是几，小鸟就住在那个鸟窝里，请你们把小鸟送回家吧。

学生活动。

小鸟回家了，我们也该回家了。

我们坐上小汽车回家吧。

北师大版一年级数学上册动物乐园教案文案2教学设计创设情境，导入实践活动课应用电脑课件，向学生展示一幅“数学乐园”的全景图，然后和学生谈话。

师：同学们，你们喜欢做游戏吗?(喜欢)今天老师想和你们一块儿去“数学乐园”做游戏，你们想不想参加?(想)(师板书课题：数学乐园)师：在“数学乐园”里还有很多“数字之星”，待会儿谁最爱动脑筋，发言最积极，老师就奖给他一颗“数字之星”。

[上课伊始，创设带领学生去“数学乐园”游玩的情境，一下就把学生的注意力吸引过来了，同时以奖励学生“数字之星”这种外显的评价、激励手段激发学生参与实践活动的动力。

新北师大版小学数学一年级上册《动物乐园》教学设计一. 教材分析《动物乐园》是新北师大版小学数学一年级上册的一单元，主要介绍了动物的分类和数量。

本课通过介绍各种动物，让学生在实际情境中认识和理解数的意义，培养学生的数感和逻辑思维能力。

教材内容丰富，插图生动有趣，符合一年级学生的认知特点。

二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对新的学习环境充满好奇。

他们对动物具有较强的兴趣，通过本课的学习，可以激发他们对数学的兴趣。

但一年级学生的注意力集中时间较短，需要通过多种教学手段和方法，吸引他们的注意力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能认识各种动物，理解数的意义，能用数词描述动物的数量。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，树立自信心，培养合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能认识各种动物，理解数的意义，能用数词描述动物的数量。

2.难点：学生能通过观察、操作、交流，培养数感和逻辑思维能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设动物乐园的情境，让学生在实际情境中认识和理解数的意义。

2.游戏教学法：通过动物分类、数动物等游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.合作学习法：学生分组进行观察、操作、交流，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备各种动物的图片、卡片、教具等教学资源。

2.准备教室环境，布置动物乐园的场景。

3.准备教学课件，生动有趣地展示动物乐园的情境。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生进入教室，引导学生观察教室环境，引入动物乐园的情境。

教师出示各种动物的图片，引导学生认识和命名动物。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现动物乐园的场景，展示各种动物的数量。

引导学生观察和描述动物的数量，让学生用数词表达出来。

3.操练（10分钟）教师学生进行动物分类游戏，学生分组观察动物卡片，按照某种特征（如颜色、大小等）进行分类。

《动物乐园》（教案）一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够识别和描述动物乐园中的各种动物，掌握动物的数量、颜色、大小等基本特征，并能运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、操作等方式，培养学生的观察能力、表达能力和动手操作能力，提高学生的合作意识和团队协作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对动物的兴趣和好奇心，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强学生的环保意识。

二、教学内容1. 认识动物：通过观察动物乐园中的各种动物，引导学生认识并描述动物的数量、颜色、大小等基本特征。

2. 比较动物：通过比较动物的数量、颜色、大小等特征，引导学生发现动物之间的相同点和不同点。

3. 解决问题：运用所学知识，解决动物乐园中的实际问题，如找出数量最多（少）的动物、找出颜色相同的动物等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够识别和描述动物乐园中的各种动物，掌握动物的数量、颜色、大小等基本特征，并能运用所学知识解决实际问题。

2. 教学难点：引导学生发现动物之间的相同点和不同点，培养学生的观察能力、表达能力和动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：动物乐园挂图、动物卡片、磁性动物玩具等。

2. 学具：学生用书、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过与学生讨论他们熟悉的动物，激发学生对本节课的兴趣和好奇心。

2. 新课导入：展示动物乐园挂图，引导学生观察并描述动物的数量、颜色、大小等基本特征。

3. 活动一：让学生分组观察动物乐园中的动物，记录下动物的数量、颜色、大小等特征，并进行分享。

4. 活动二：让学生比较动物之间的相同点和不同点，引导学生发现动物的特征和规律。

5. 活动三：解决实际问题，如找出数量最多（少）的动物、找出颜色相同的动物等，巩固所学知识。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调动物的数量、颜色、大小等基本特征，并引导学生运用所学知识解决实际问题。

1.8 动物乐园【课题名称】第8课时动物乐园：“＝”“＜”与“＞”的认识与书写【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】北师大版小学数学一年级上册25页～26页。

【教学目标】1.让学生经历把“同样多”“多”“少”等语言抽象为用数学符号“＞”“＝”“＜”表示的过程。

2.初步认识“＞”“＝”“＜”等数学符号的含义，会用这些符号表示10以内数的大小。

3.在看图编故事的过程中，激发学生学习的兴趣和想象力。

【教学重点】初步认识“＞”“＝”“＜”等数学符号的含义，会用这些符号表示10以内数的大小。

【教学难点】经历把“同样多”“多”“少”等语言抽象为用数学符号“＞”“＝”“＜”表示的过程。

【课前准备】1.教师准备：教学课件：《精品课件》2.学生准备：课前预习。

【教学过程】一、创设情境，导入新课（出示课件）师：数一数蜜蜂和蜗牛分别有几只？在多的后面的方框里画“○”。

预设：蜜蜂5只，蜗牛4只，蜜蜂比蜗牛多1只。

师：除了用一一对应比较多少的方法外，还能用其他方式表示5和4之间的关系吗？这节课，我们就学习用“＝”“＜”与“＞”表示两个数之间的关系。

（板书课题：动物乐园：“＝”“＜”与“＞”的认识与书写）【设计意图】在学生观察情境图的基础上，告诉学生今天需要大家帮老师解决问题，吸引学生的注意力，激发学生的好胜心，进而把全部精力投入到课堂学习中来。

二、交流实践，探究新知（课件出示教材第25页情境图）1.认识“＞”“＝”“＜”。

师：仔细观察，你发现图上都有什么？预设：有兔子、篮子、小鸟、秋千、猴子和胡萝卜。

师：再数一数它们的数量分别是多少？预设：4只兔子、4个篮子、2只小鸟、2个秋千、3只猴子和5根胡萝卜。

（1）认识“＝”师：试着用数字表示兔子的数量和篮子的数量，你知道怎样表示这两个数字之间的关系吗？预设1：兔子和篮子同样多。

预设2：有4只兔子、4个篮子，4和4同样多。

预设3：一只兔子对应着一个篮子，兔子和篮子同样多。

师小结：兔子有4只，篮子也有4个，4和4同样多。

动物乐园（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版一、教材分析本节课选自2023-2024学年一年级上册数学北师大版，课程主题为“动物乐园”。

本节课通过有趣的故事和生动的情境，让学生了解和认识各种动物，并学习简单的加减法运算。

课程内容与课本紧密相关，符合教学实际，实用性较强。

二、核心素养目标本节课通过“动物乐园”这一主题，培养学生运用数学知识解决问题的能力，同时提高学生的观察力、思维力和创造力。

课程内容与课本紧密相关，符合教学实际，实用性较强。

三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了20以内数字的认识和书写，以及基本的加减法运算。

学生对数学知识有一定的了解，能够运用数学知识解决简单的问题。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚。

他们善于观察，能够通过直观的方式理解数学概念。

在学习过程中，学生表现出一定的动手能力和合作精神。

3. 学生可能遇到的困难和挑战：在“动物乐园”这一主题下，学生可能对某些动物不熟悉，影响对数学问题的理解。

此外，部分学生可能对加减法运算不够熟练，导致在解决问题时出现困难。

此外，学生在面对复杂问题时，可能缺乏分析和解决问题的能力。

四、教学方法与策略1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。

通过讲授，让学生了解各种动物的特征和习性；通过讨论，激发学生对动物乐园的兴趣；通过案例研究，让学生运用数学知识解决实际问题；通过项目导向学习，培养学生的合作精神和实践能力。

2. 设计具体的教学活动：a. 角色扮演：学生分组扮演不同的动物，通过角色扮演，让学生深入了解动物的特征和习性，提高学生的参与度和兴趣。

b. 实验：学生通过观察动物图片或视频，了解动物的形态、颜色、生活习性等，培养学生的观察力和思维力。

c. 游戏：设计有趣的动物乐园游戏，如“动物找朋友”、“动物接力赛”等，让学生在游戏中学习数学知识，提高学生的学习兴趣和参与度。