做一名幸福、有尊严的教师

享受做一个有尊严的老师的幸福讲话稿第一篇：享受做一个有尊严的老师的幸福讲话稿享受做一个有尊严的老师的幸福教师的职业非常特殊，面对是活生生的孩子，有思想、有个性……当学生刚踏入校门还是个懵懂无知孩子时，他们对老师是十分敬畏的。

随着年龄的增长，知识的丰富，眼界的开阔，有了自己的主见后，孩子们对老师的情感也在不断地发上变化。

“教师的尊严不是天然赋予的，她来自学生发自肺腑的认可和爱戴。

”我反省自己，我身上有得到学生发自肺腑的认可和爱戴的源泉吗？我觉得做个有尊严的老师以下几点良好的素养必须具备的。

第一、有德行------强化师德修养，提升服务质量1、严于律己、为人师表、以身立教。

格林先生的《教育是没有用的》一书中说道：“教育的本质是心灵感应……如果他们（孩子们）的心灵没有被教育者感应到，一切的教育是没有用的，教育本真将离我们越来越远。

” 教师应该将何种工作态度展现给学生？参加升旗仪式是每个教师的义务，面对这一“工作”展现给学生的是严肃认真、庄重有加，还是拖拖拉拉、嘻嘻哈哈？对待学校布臵的工作，你展现在学生面前的是积极配合，甚至主动投入的情状；还是敷衍了事，得过且过，甚至是动辄站在自己的角度品头论足？教师可以对上司的工作布臵百般推辞，学生怎么就不能对你所提出的要求阳奉阴违呢？今天你可以对学校组织的活动应付，敷衍，不理不睬，明天学生就可以对你的班级工作布臵臵若罔闻。

今天你变相地教学生有些事情是可以马虎了事，甚至弃之不顾的，明天学生自然会对你所要求的一切马虎了事，弃之而不顾。

今天学生仪容仪表，胸卡佩戴可以坏了规矩，明天你的课上就能不要方圆？今天在学校可以无视教育，明天在社会就可以无法无天。

而细细想来，学生的许多不良行为不正是我们教师耳提面命的吗？2、严而有格，爱在其中热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心。

教师一定要关心、爱护、帮助每一位学生的每一个方面，尊重学生的合理要求和正当权利；要信任学生，平等对待每一位学生，以极大的热情和信心鼓励后进生，善于发扬他们的长处，发现他们的闪光点，循循善诱，激励他们不断进步。

教育随笔做一个有尊严地幸福教师经楼初中杨生仁记得去年央视春节期间进行过一次“你幸福吗？”随机采访，假如记者问到你：“教师，你幸福吗？”我们该作何回答？幸福是人地主观内心感受，幸福不是来自于高速度、高压力，而是来自于轻松与自由.幸福就是干自己喜欢地事情，结果得到大家认同、社会认同.一个人喜欢什么工作，不仅是自己地天赋对这项工作比较适应，也是内心深处地一种需要.喜欢是什么？喜欢本身就是持久地动力，就意味着自觉地投入，并预示事业地成功.有人把人生地追求分为从低到高地五个层面，从生存、社会、爱情、尊严，到人生价值地实现.作为教师，我们能坚守教育地信念，职业地性质要求我们追求地是人生幸福感地高层次高境界.其实，幸福，源于心态；不幸福也源于心态.李诗仙有句诗“空长灭征鸟，水阔无还舟.”不是天空没有飞鸟，而是清空万里，一两只鸟简直微不足道；水面不是没有船，而是烟波浩渺，水天一色，一两只船也就微乎其微了.这是胸襟，也是心态.教师，这个曾经与“天地君亲”一道，曾在中国享受膜拜地职业，如今已走下神坛，成为一普通职业，这也很正常.教师这一职业地特殊性要求我们要保持思想地自由、精神地独立.在当今社会，要作一个幸福教师，我认为教师首先得有尊严.因为唯有教师自尊、自信而获得尊严，才能传递给学生尊严和快乐，培养学生健全地人格.现实中，我们确会为付出与回报不匹配而纠结，在关爱学生时，也许我们地父母或子女无暇顾及；在上课时，也许妻子、儿女还在外奔忙而一时找不到工作；批改作业时，也许忧虑“柴米油盐酱醋茶”还无着落.因为教师也是凡俗之人，衣食住行无法回避.但我们地形象不应该是瘦弱苦寒兼白发，更不是悲悲戚戚，自哀自怨，或自暴自弃，或妄自菲薄，甚至低三下四，以职业为便谋取蝇头小利以此来平衡自己地心态，或以此减轻我们自己内心地郁闷.恰恰相反，这愈发显得我们教师人格地卑微，甚至自贱尊严.我不主张教师在权势与不公面前逆来顺受，畏缩不言，但我认为教师这一职业有其特殊性，因为我们不是在雕塑产品，而是在塑造人地灵魂.教师要生活得幸福，教师首先要活得有尊严.我认为，既然我们与教育相遇，与孩童有缘，还不如冲出思想地围城，重新审视自己地人生观、价值观，贫贱不移志，阳光振作，自爱、自尊，保持自由地思想，快乐地精神，坦然地心态，以行为地正直、磊落塑造自身形象，赢得自身地尊严.另一方面，教师地地位、人格理应受到全社会地尊重，教师地劳动应该得到公众和社会地认同.我们地社会不宜只是一味用空洞地师德鼓励教师艰苦奋斗，无私奉献，所谓“选择了教师就选择了清贫”，这实则是与时相背.而应从实效上改善教师教学条件，让教师真实感到我们从事地是塑造人灵魂地事业；务实性地改善教师生活状态，让教师活得有点面子.只有教师地人格，教师地劳动，得到了社会尊重，尤其是我们地政府要实行真正意义上地尊师重教，教师才有尊严，才有幸福感.试想：作为一名教师，一方面在家长、学生面前“嘴软手短”，形象不靓，甚至众口所指，这样地教师怎么会有尊严？另一方面教师在公众面前因生活悲戚猥琐，成为时尚社会地落伍者，教师又从哪里获得尊严？而教师没有尊严又何谓幸福？我们地社会何必非要教师甘为清贫、只能奉献无望索取地道德形象大使？身被名利所缚，哪来尊严？心为外形所役，何言幸福？。

作为一名教师，我深感幸福与尊严并存。

站在三尺讲台上，我肩负着培养下一代、传承文明的使命，这种责任感让我感到无比自豪。

以下是我对教师幸福与尊严的一些心得体会。

首先，幸福来源于对学生的关爱。

教育是一项充满爱心的事业，教师对学生的关爱是幸福之源。

在我教学生涯中，我始终关注每一个学生的成长，关心他们的生活，尽力帮助他们解决困难。

当我看到学生们在课堂上认真听讲、积极参与讨论，当我看到他们在生活中充满自信、乐观向上，我感到无比幸福。

这种幸福源于我对学生的付出，也源于学生们对我的信任与依赖。

其次，幸福来源于自我价值的实现。

作为一名教师，我不断追求自我成长，努力提高自己的教育教学水平。

在教育教学过程中，我积极探索、勇于创新，不断丰富自己的知识储备。

当我看到自己的学生在我的教导下取得了优异的成绩，当我看到自己的教学成果得到家长和社会的认可，我深感幸福。

这种幸福源于我对教育事业的热爱，也源于我对自我价值的实现。

再次，幸福来源于同事之间的和谐。

在学校这个大家庭中，我与同事们共同为教育事业奋斗。

我们相互支持、相互帮助，共同营造了一个团结、和谐的团队氛围。

在同事们的关心与帮助下，我不断提高自己的教育教学能力，不断丰富自己的人生阅历。

这种幸福源于我对同事的尊重与信任，也源于我们对教育事业的共同追求。

此外，尊严来源于对教育事业的执着。

作为一名教师，我深知自己肩负着传承文明、培养人才的使命。

在教育工作中，我始终坚守教育初心，以实际行动践行教育理念。

面对种种困难和挑战，我从未动摇过对教育事业的信念。

这种执着让我在教育事业中找到了尊严，也让我在人生的道路上坚定前行。

最后，尊严来源于社会对教师的尊重。

在我国，教师被誉为“人类灵魂的工程师”，受到社会各界的尊敬。

作为一名教师，我深感荣幸。

在我教学生涯中，我时刻牢记自己的责任，用实际行动诠释教师的尊严。

这种尊严源于我对教育事业的热爱，也源于社会对教师的认可。

总之，作为一名教师，我深知幸福与尊严的重要性。

做有职业尊严的幸福教师培训总结你看，做教师不仅仅是教书，还是要做学生们的引路人，做家长的沟通桥梁，做同事的良师益友。

而这一切，其实并没有那么简单。

想要做到这些，就必须先从自己做起。

我们这次培训的第一课，就是给大家做了一个“自我检查”。

嘿，大家一开始都觉得自己挺不错，结果一做自我评估，哎哟，才发现自己好像也不是完美无缺啊。

就像人家说的，人在江湖飘，哪能不挨刀？每个教师也都有自己的困惑和不足，只不过平时忙着教书育人，没空去想自己哪里做得不好。

培训的过程中，老师讲了好多话，最打动我的是一句话：“教师的职业尊严，源于你自己对自己的尊重。

”这句话一下子就点燃了我心里的火焰。

是啊，我要怎么才能做到自尊呢？不单单是自己在课堂上的表现，更多的还是平时的点滴细节。

比如，我自己是不是也曾经在忙碌中忽略了学生的感受，或者在与家长沟通时显得有些冷淡？再比如，我自己是不是也在面对一堆繁杂的工作任务时，抱怨过“怎么这么累”而不是想着如何更有效地完成任务？这些都不自觉地消耗了自己的职业尊严。

听完这些，我突然间明白了，尊严不只是给别人看的，更重要的是自己能不能在职业中找到成就感、幸福感。

说到幸福感嘛，这可真是个大话题。

以前我一直觉得，幸福就是年终奖发得多，还是工作轻松点。

但培训的老师告诉我们，幸福感来自于工作的意义感，来自于你是否在岗位上感受到自我价值的实现。

老师讲了一个故事，说有一个老师，她每天都觉得很疲惫，心情也不太好，直到有一天，她的学生给她送来了自己亲手做的卡片，卡片上写着：“老师，您是我们心中的英雄。

”那一瞬间，她才意识到，自己每天的付出，虽然没有得到多少表面上的回报，但学生的成长和改变，才是最真实的回馈。

听到这个故事，我有点震撼。

因为你要知道，作为教师，常常看不到自己工作的直接效果。

你做了一大堆的工作，学生却似乎还不怎么懂得感恩，甚至有时候还觉得你不够“酷”。

但你的每一滴汗水、每一份心血，都在潜移默化地影响着学生，塑造着他们的未来。

做一个有尊严的教师“尊严”一词，正如“幸福”一词一样，看起来似乎很简单，也很明确。

但是，仔细想来，却并非如此。

尊严，既可以指一个人，也可以指一个国家或民族。

国家有尊严，每个人也有尊严。

那么，对我们教师来说，所讲的尊严，就是我们的“师道尊严”，具体而言就是指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。

那么，怎么做才能受到各方面的尊重呢？我认为有以下几点：（一）、要爱学生，才能在学生心目中树立尊严。

有人说教师的尊严是学生给的，因此我们要爱学生，要走进学生的情感世界。

而要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

每个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他的主要精力倾注在什么上面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦，等等。

不仅要爱各方面都十分优秀的好学生，更要爱落后顽皮的后进生，老师对学生真挚的爱，这是我们感染学生的情感魅力。

当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生就会不只把我们当老师，还会把我们当朋友、当长辈。

这时我们获得的尊严，就不仅仅是教师的尊严，更有朋友的尊严、同志的尊严、兄长的尊严。

（二）、要有拥有专业的技能，真正是专业人做专业事。

一个有专业尊严的老师，首先要拥有“专业自信”。

教师是一个非常“专一”的工作，容不得分心。

教师要认真研究教育教学，对教育事业有一种敬畏感，有一种神圣感，有一种使命感，需要不断的学习，教学相长，没有教师的成长，就没有学生的优秀。

一个教育家说过，成长是伴随着教师的职业生涯的，教师停止成长，也就意味着教育职业的结束。

而读书学习是教师成长的有效途径。

我们教师为了自己的明天，更为了学生的未来，必须要读书，同时每天还要用心研读教材，选择恰当的教法，关注每一个学生的成长，认真批改作业，耐心辅导学生，功夫下在平时，用自己的每一节课去打动学生，让学生从心底热爱你，赢得学生的尊重，获得尊严。

（三）、修炼好品行，在社会和家长中确立尊严。

当前，随着经济社会的转型，虽然社会上出现了一些不尊师重教的现象，但是这毕竟是少数，从整体上看，社会和家长还是尊师重教的。

作为一名教师，我有幸站在三尺讲台上，肩负着传授知识、塑造灵魂的重任。

在教育教学的过程中，我深刻体会到了教师的幸福与尊严，以下是我在这一过程中的心得体会。

首先，教师的幸福源于学生的成长与进步。

每当看到学生们在课堂上积极思考、踊跃发言，我都能感受到内心的喜悦。

那种看着一颗颗幼小的种子在知识的沃土中生根发芽、茁壮成长的感觉，让我倍感幸福。

当学生们在考试中取得优异成绩，向我展示他们的收获时，我深知这是对我辛勤付出的最好回报。

这种幸福来源于我对教育事业的热爱，来源于我见证学生成长的喜悦。

其次，教师的幸福还在于与同事们的携手共进。

在日常工作中，我们相互支持、相互鼓励，共同为教育事业贡献力量。

这种团队精神让我深感幸福。

每当遇到教学难题，同事们总能给我提供宝贵的建议和帮助，让我在教育教学的道路上不断进步。

同时，我也乐于将自己的经验分享给他人，共同提高教育教学水平。

这种幸福来源于同事之间的友谊，来源于团队协作的力量。

再次，教师的尊严源于社会对教育的重视。

随着国家对教育事业投入的不断加大，教师的社会地位逐渐提高。

我们不再是默默无闻的教书匠，而是肩负着为国家培养未来人才的使命。

这种尊严来源于国家对教师的认可，来源于社会对教育的重视。

此外，教师的尊严还体现在自身的专业素养和人格魅力上。

一个优秀的教师，不仅要具备扎实的专业知识，还要具备高尚的师德和良好的教育教学能力。

在教育教学过程中，我时刻提醒自己要不断提高自己的专业素养，努力成为一名让学生喜爱、家长信任、同行尊重的教师。

这种尊严来源于自身的努力，来源于对教育事业的执着追求。

总之，教师的幸福与尊严是相辅相成的。

在今后的教育教学工作中，我将继续努力，为学生们提供优质的教育资源，为教育事业贡献自己的力量。

以下是我对教师幸福与尊严的几点感悟：1. 热爱教育事业，用心去关爱每一个学生，让他们在快乐中学习，健康成长。

2. 不断提高自身专业素养，与时俱进，适应新时代教育改革的要求。

做一个有尊严有责任的教师心得体会引言成为一名教师是一个充满挑战和责任的职业，教师不仅需要传授知识，还需要塑造学生的品格和思维方式。

作为一名教师，尊严和责任是非常重要的特质。

在我的教学生涯中，我不断努力发展自己的尊严和责任感，并从中获得了许多宝贵的体会。

尊严的重要性尊严是教师职业中不可或缺的品质之一。

作为教师，我们代表着学校和教育机构的形象，我们的言行举止直接影响到学生的看法和态度。

如果我们没有尊严，学生很难尊重我们，并且很难被我们所影响和激励。

因此，作为教师，我们需要保持一定的自尊和自信，同时也要尊重学生的尊严。

培养责任感责任感是每个教师都应该具备的品质之一。

教师的职责不仅仅是传授知识，更重要的是为学生的成长和发展负责。

作为教师，我们需要确保学生在课堂上得到充分的理解和学习机会，同时也需要关注学生的个人需求和发展。

我们应该积极参与学生的学习过程，并设定合理的目标，帮助他们充分发挥自己的潜力。

尊严与责任的平衡虽然尊严和责任是非常重要的教师品质，但平衡它们也是至关重要的。

过度强调尊严可能导致教师变得高傲和自大，而忽视了学生的需求和权益。

相反，过度强调责任可能导致教师过于担心结果而忽略了学生的情感和发展。

因此，作为教师，我们需要找到尊严和责任的平衡点，同时关注学生的综合发展。

个人体会作为一名教师，我经历了许多挑战和机会来发展我的尊严和责任感。

我发现通过以下几点可以提高自己的尊严和责任感：继续学习和提升专业知识教师应该终身学习，不断提升自己的专业知识。

只有这样，我们才能在课堂上展现自己的专业能力并赢得学生的尊重。

我经常参加教师培训和学术研讨会，以扩展自己的知识和技能，并将学到的内容应用到自己的教学中。

与学生建立良好的关系建立良好的师生关系是培养学生责任感和尊重的关键。

我努力与学生建立互信和理解，尊重他们的个人差异，并提供他们所需要的支持和指导。

通过与学生的积极互动和建立良好的沟通渠道，我能够更好地了解和满足他们的需求，在他们学习和成长的过程中发挥积极的作用。

做一个有尊严的教师演讲稿（通用3篇）做一个有尊严的教师篇1我今天演讲的题目是《为了法律的尊严》法官，共和国的卫士，一个神圣而庄严的职业，曾使多少有志青年为之热血沸腾、慷慨激昂。

从穿上制服的那一刻起，就注定我们与责任、与奉献、与牺牲结下了不解之缘，在法官光辉形象的背后，更多的是忠实于人民的利益，默默奉献。

而作为一名新世纪政法干警，在新的历史起点上，我也时刻在心里提醒自己：要执法为民、公正执法，积极响应时代的召唤，去追求，去探索，去创造，去奉献，去完成时代赋予我们的光荣使命，做一个新时期的优秀法官。

作为一名法官，我们清醒地知道，司法的主角是法官，司法公正的关键是法官，而法官客观公正的品格则是影响司法公正的重要因素。

职业法官教育活动的要求，体现了对法官中立、客观、公正品格的追求，中立的裁判地位决定了法官不能是一个社会活动家。

人民法院公正与效率的目标要求法官必须严格自律，做一个深居简出的“孤独寂寞人”。

在新的历史起点上，市场经济不断发展，国力日渐增强，人民生活水平迅速提高，但一些的腐朽丑恶现象也泥沙俱下，乘机袭来。

我们——新时代的执法者，光荣的人民法官，头顶国徽、肩扛天平，担负着人民重托，代表着国家尊严，是惩腐倡廉的排头兵，祖国人民在注视着我们。

如果我们人民法官不能清正廉洁，那么法律就会失去权威，失去力量;如果我们人民法官都贪赃枉法，那么就会使天平失衡，腐败蔓延，侵蚀党的肌体，败坏党的形象，势必引起社会的混乱和动荡。

因此，可以说，我们新时代的人民法官是“一身系天下之安危”者，朋友们，我们法官的职责重大呀!可喜的是，我们法官，在市场经济的大潮中，经受了各种风浪的考验，涌现出了不少廉洁奉公、秉公办案的先进人物，他们请吃不去、送礼不要，清正廉明、严肃执法，赢得了人民群众的赞誉。

“天下兴亡多少事，自身腐败遭厄运”。

一个人是如此，一个国家，一个政党也是如此，腐败乃社会主义大业的凶恶敌人。

历史经验告诉我们：一个国家，不除腐败，无以立国;一个政党，不除腐败，无以立信。

做一个有尊严的教师演讲稿篇一：尊敬的各位领导，老师，大家晚上好！我演讲的题目是《用尊严撑起教育事业的蓝天》。

古往今来，有多少绝美的词语形容教师伟大，有多少崇高的称谓歌颂教师的神圣，当夜深人静，仰望灿烂星空的时候，我突然找到了一个更恰当的比喻，教师不就是那无数颗星星吗，平平凡凡，默默无闻，敢于寂寞，敢于清贫。

用无言的大爱和尊严共同撑起教育事业的蓝天。

做一个有专业尊严的教师，我想首先要对教育怀揣着一份挚爱。

热爱我们所站立的三尺讲坛、热爱我们所面对的全体学生、热爱自己手中所捧着的那个课本、热爱自己所在的单位和所相处的同事。

要有不断学习的精神。

读书学习，从书香中陶冶自己的性情，历练自己的品味；向名师学习、向同事学习、向社会学习，“世事练达皆学问”。

对自己的教学更应该有严格的要求和更高标准的追求。

教师岁岁年年“重复昨天的故事”，何时能停下脚静下心，扪心叩问：自己的专业有发展吗？有过教师的尊严感吗？是啊！光怪陆离的业务培训，公开课观摩，究竟能在自己身上沉淀多少呢？当在抱怨教师地位不高，对教育环境大发牢骚时，是否积淀过教师的底气，着力内在专业精神的生长，让自己“站立”起来，从内心体验教师的尊严，在教育的沃土上“潇洒走一回”呢？心里存有一份宽容与热爱吧，把对领导的抱怨、对学生的抱怨，权当作是成长中的苦难吧。

要知道“没有人会随随便便成功”。

我们都来努力地做一个有激情的教师吧，用我们的激情去装点我们灿烂美丽人生，用我们的激情去行走我们心中的教育理想，更用我们的激情去点燃孩子们的人生激情．我们仅仅看到了名师今天的辉煌，却不知道他们也曾面对镜子苦练教态，也曾废寝忘食、灯下苦读他们之所以成为名师，并不是老天给了他们更多的眷顾，而是他们比我们更执着、更有毅力。

比我们更懂得：“机会总是会垂青那些有准备的人”。

“宝剑峰从磨砺出，梅花香自苦寒来”我们总是站在名师攀登过的教学高峰脚下瞻仰他们现在所处的位置，却从没有或极少有人也想尝试去攀登。

作为一名教师，我深感肩负着培养下一代的重要使命，同时也在这个过程中不断体验着职业的幸福感与尊严。

以下是我对教师幸福尊严的一些心得体会。

首先，教师的幸福感来源于对教育事业的热爱。

当我第一次踏上讲台，面对着一双双求知若渴的眼睛，我感受到了前所未有的激动和自豪。

这种热爱让我愿意付出更多的努力，去探索教育的真谛，去关爱每一个学生。

在我的教学生涯中，我看到了学生们从无知到有知、从懵懂到成熟的转变，这种转变让我感到无比欣慰，也让我更加坚定了教育的信念。

其次，教师的幸福来源于与学生共同成长的经历。

在教育过程中，我不仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的引路人。

每当学生在我的帮助下取得进步，无论是成绩上的提升还是品德上的成长，我都感到由衷的喜悦。

这种喜悦源于我对学生的无私奉献，也源于学生对我的信任和依赖。

在与学生的互动中，我不断学习、不断进步，这种共同成长的过程让我体会到了教师职业的独特魅力。

再次，教师的尊严来源于社会的认可和尊重。

在我国，教师被誉为“人类灵魂的工程师”，这个称号不仅是对我们职业的肯定，更是对我们辛勤付出的回报。

每当我在社会上受到尊重和赞誉，我都会感到一种强烈的尊严感。

这种尊严感来源于我对教育事业的忠诚，来源于我对学生的关爱，也来源于我对自己的严格要求。

然而，教师职业的幸福感与尊严并非一蹴而就，它需要我们在工作中不断努力、不断反思。

以下是我对如何提升教师幸福感和尊严的一些思考：1. 提升自身素质。

作为一名教师，我们要不断学习，提高自己的教育教学能力，以更好地服务于学生。

2. 关爱学生。

我们要关心学生的生活，关注学生的成长，用爱心和耐心去引导学生，让他们在快乐中学习，在快乐中成长。

3. 严谨治学。

我们要以身作则，严谨治学，为学生树立良好的榜样。

4. 适应时代发展。

我们要紧跟时代步伐，关注教育改革，不断更新教育理念，以适应社会发展的需要。

5. 加强团队合作。

我们要与同事相互支持、相互学习，共同提高教育教学质量。