一年级数学上册加与减教案

苏教版一年级上册《加法和减法》数学教案一、教学目标1. 知道加数和被加数、减数和被减数的关系；2. 能够辨别加法和减法的符号；3. 学会用竖式完成简单的加减运算；4. 能够通过口算和竖式相结合的方法解决实际问题；5. 培养学生的数学思维、观察力和分析能力。

二、教学重点1. 加数和被加数、减数和被减数的关系；2. 加法和减法的符号；3. 竖式完成简单的加减运算；4. 通过实例分析等方式，引导学生熟练掌握口算和竖式相结合的方法。

三、教学难点1. 竖式的运算过程和方法；2. 加法和减法的转化和应用。

四、教学方法1. 情境教学法：通过生活中的实例和情境，让学生感受到数学与生活的联系；2. 协作学习法：让学生在小组中相互合作，共同探讨提高解决问题的能力；3. 灵活组合法：将不同方法进行有效地组合，培养学生的数学思维能力。

五、教学过程1. 师生互动1.1 启发学习：将两个葡萄和一个葡萄放到一起会有多少个葡萄？把一个葡萄拿走会剩下多少个？引导学生发现加数、被加数、减数、被减数的概念。

1.2 引入新知：通过教师引导和学生合作讨论，学生逐渐认识到加法和减法的概念，学习运用竖式计算。

2. 基础训练2.1 讲解加法和减法的符号、名词和使用方法，让学生理解；2.2 搭配图形、数字等实例进行讲解，让学生了解数学与日常生活的联系；2.3 让学生通过竖式完成简单的加减运算，并及时纠正错误的部分；2.4 给学生提供一些口算题目，引导他们与竖式相结合，提高解决实际问题的能力。

3. 拓展提高3.1 通过实例分析、案例研究等方式，引导学生理解、应用数学知识；3.2 提供更复杂的题目和案例研究，让学生运用所学方法和技能进行解决；3.3 将学生分组，让他们就不同的题目进行讨论和思考，相互合作得出结论；3.4 通过小测验等方式检测学生的掌握程度，并及时进行复习和巩固。

六、教学反思本次教学中，我主要采用了情境教学、协作学习和灵活组合等多种教学方法。

加与减教学目标：1．在实际情节中探究与体会加与减的关系：减法是加法的逆运算。

2．通过看图说故事培养数学交流能力。

3. 培养同学们的观察能力。

教学重点：1．加与减的关系，减是加的逆。

2．通过看图说故事，实施数学交流。

教学难点：理解加与减的关系，减是加的逆。

教学设计：一、看图列式：二、引入阶段：1．课件演示题头图，鸟爸爸与鸟妈妈喂食的情景。

说一说，你看到了什么？请你来讲一讲故事。

（鸟窝里原来有6只小鸟在唧唧喳喳地叫，等父母来喂食，鸟爸爸和鸟妈妈终于回来了，嘴里衔来了美食……现在有几只鸟？）2．用计算条来展示加法的计算过程①用双色片来摆一摆，原来有6只小鸟，又来了2只大鸟。

例：用双色片摆摆上去②根据摆的计算条来列式计算（学生自己列式）③交流反馈：算式是6+2=8，现在有8只鸟。

小结：求一共有几只鸟，我们通过摆双色片得到用加法来计算。

3．课件再次演示，鸟爸爸与鸟妈妈飞走的情景。

学生描述故事情景：鸟爸爸和鸟妈妈为了哺育鸟宝宝，很辛苦，又一次飞出去觅食，现在鸟窝里有几只鸟？4．用双色片来展示减法的计算过程②列式计算，交流反馈：算式是8-2=6，现在有6只鸟。

小结：大鸟飞走了，鸟窝里还剩几只鸟，我们用减法来计算。

三、探究阶段：观察、比较加减法算式。

故事一：树上原来有6只小鸟，又飞来了2只小鸟，一共有8只小鸟。

6+2=8故事二：树上原来有8只小鸟，飞走了2只小鸟，还剩6只小鸟。

8-2=61．小朋友的故事讲的可真好听，你们还为数学故事列出了加减法的算式真不错！仔细观察刚才故事中的两个加减法算式，你发现其中有什么秘密吗？小组内互相说一说。

2．小结：加法算式中的和是减法算式中的被减数。

加法和减法是一对好朋友。

四、进一步理解加与减的逆关系：周末，小胖邀请了小丁丁他们到家里玩，出示饮料食物讲故事、摆双色片，写算式。

1．桌上有6个桔子，妈妈又拿来了3个，现在有几个桔子？小朋友吃掉了3个，还剩几个桔子？2．桌上有5个面包，妈妈又拿来了2个，现在有几个面包？小朋友吃掉了2个，还剩几个面包？3．桌上有3杯饮料，妈妈又拿来了5杯，现在有几杯饮料？小朋友们喝了5杯，还剩几杯饮料？五、练习小朋友们都回家了，小胖要做作业了。

一年级数学加与减教案【篇一：一年级数学加与减教案】文章来源莲山课件 w w w.5y k j. c om一年级数学上册《加与减》教案内容：p2-3页目标：1.能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。

2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。

3.能正确计算100以内数的连加计算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。

4.在计算过程中初步养成计算细心、耐心检查的良好学习习惯。

教学重难点：100以内数连加的计算方法（包括计算顺序和笔算竖式写法）养成教育训练点：初步养成计算细心、耐心检查的良好学习习惯。

教法学法：自主学习、合作探究、练习等教学准备：课件教学设计：一、创设情景，引入新课同学畅谈套圈游戏的游戏规则，激发学习兴趣。

二、有顺序的阅读并比较情景中的数学信息1.请同学们观察书本的表格，发现了什么？2.有谁能读出表中的信息，怎么读？（竖着读，横着读）淘气第一次得24分，第二次得30分。

第三次得41分……..三、正确比较数学信息大小的方法通过比较信息中数据的多少来进行判断谁获胜如：24比23多1,30比44少14,41比29多12总结：（看谁的得分高，不能只看两次谁高就谁高，而是要看总得分）四、100以内数的连加计算方法（1）口算，先把十位上的数字加起来，然后再把个位上的数字相加，最后把两次的和相加。

例题：24+30+41=9520+30+40=904+1=590+5=95（2）用竖式计算，先把前两个数相加，然后再把这两个数的和与第三个数相加。

例题：24+30+41=9524 54+30 + 4154 95（3）通过学生独立计算笑笑的得分，让学生在所学的基础上，更好的巩固今天所学的知识(100以内连加的计算方法)总结：1. 用竖式结算，先把前两个数相加，然后再把这两个数的和与第三个数相加。

2.在计算100以内数的连加时，可以先把整十数相加，再把个位数相加，最后把两次结果加起来。

人教版一年级上册数学《加减混合》教案一、教学目标1.了解加法和减法的基本概念，并能够进行简单运算。

2.能够运用加法和减法解决日常生活中的问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和数学计算能力。

二、教学重点1.加法和减法的运算规则和方法。

2.运用加法和减法解决实际问题。

三、教学准备1.教师准备教案、课件和教学素材。

2.学生准备纸笔等学习工具。

四、教学内容与过程安排第一课：加法和减法的基本概念1.引导学生认识加法和减法的概念，通过具体物品进行示范。

2.让学生互相配对进行加法和减法练习。

3.带领学生讨论加法和减法的应用场景。

第二课：加法和减法的运算方法1.教授加法和减法的运算规则和方法，包括进位和退位。

2.带领学生进行多种加法和减法练习，巩固基础知识。

3.检查学生的学习效果，及时纠正错误。

第三课：运用加法和减法解决问题1.给学生提供一些日常生活中的问题，让他们运用加法和减法进行解答。

2.引导学生分析问题，选择合适的运算方法，求解问题。

3.鼓励学生多方面思考，培养解决问题的能力。

第四课：综合练习与复习1.进行一些综合性的加减法练习，巩固所学知识。

2.教师讲解一些常见的加减法技巧，帮助学生提高计算效率。

3.学生自主进行复习，并解答疑惑。

五、教学反思与改进1.教师应及时总结本节课的教学效果，发现问题并加以改进。

2.学生可以提出意见和建议，帮助教师改进教学方法。

六、作业布置1.完成课堂练习题。

2.小组合作完成一些实际问题的解答。

3.复习加法和减法的运算方法。

以上为本节课的教学内容和安排，希望学生能够在这节课中对加法和减法有更深入的理解，能够灵活运用到实际生活中。

一年级数学上册教案：加减法初步一、教学目标1. 能够辨认数字1-20，并能进行简单的加、减运算。

2. 掌握加减法的基本概念、用法和计算方法。

3. 培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力，提高其分析问题和解决问题的能力。

二、教学内容1. 数字1-20的认识和辨认。

2. 加减法的基本概念、用法和计算方法。

3. 加减法的实际应用。

三、教学重点和难点重点：数字1-20的认识和辨认、加减法的基本概念、用法和计算方法。

难点：加减法的实际应用。

四、教学方法本课程以解释教学、实例教学和练习演练相结合的方式进行。

五、教学过程一、导入1. 通过口头测试的方式温习一年级上册的数字1-10，引导学生认识和辨认数字1-20。

2. 利用数字卡片等教具辅助，介绍数字11-20的写法、读法和数值大小的概念，并帮助学生快速掌握。

二、讲解1. 加法的基本概念和用法。

让学生了解加法的符号“+”，表示将两个数或多个数相加的操作。

让学生掌握两位数之间的加法计算方法。

引领学生以计数器为工具，使用自然计数的方法进行加法计算，并注重提高计算速度和准确度。

2. 减法的基本概念和用法。

让学生了解减法的符号“-”，表示将一个数减去另一个数的操作。

让学生掌握两位数之间的减法计算方法。

引领学生以计数器为工具，使用自然计数的方法进行减法计算，并注重提高计算速度和准确度。

三、练习与演示1. 群体练习以班级为单位，设置加减法口算比赛，并要求参加现场演示的同学熟练掌握加减法计算方法。

2. 个人练习以工具书等教具辅助，鼓励学生自主思考和独立完成丰富多样的加减法题目，并及时纠正错误。

四、概括在演示和练习中，教师要适时回顾加减法的基本概念、用法和计算方法，帮助学生更好地掌握和运用。

六、教学总结通过本次教学，学生从数字的认识入手，掌握了加减法的基本概念、用法和计算方法。

教学过程中重视培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力，提高其分析问题和解决问题的能力，对学生的数学学习和认知水平有着重要的影响。

一年级上册数学教案：第三单元加与减（一）第1课时——一共有多少教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解加法的意义，能够正确计算5以内的加法。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识和习惯。

教学内容1. 加法的意义：让学生通过观察、操作，初步感知加法的意义。

2. 5以内加法的计算：使学生能够正确计算5以内的加法。

教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解加法的意义，能够正确计算5以内的加法。

2. 教学难点：理解加法的意义，正确计算5以内的加法。

教具与学具准备1. 教具：课件、图片、卡片等。

2. 学具：计数器、小棒等。

教学过程1. 导入：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本课的学习。

2. 新课：通过观察、操作、交流等教学活动，使学生理解加法的意义，掌握5以内加法的计算方法。

3. 练习：设计不同形式的练习，使学生巩固所学知识，提高计算能力。

4. 小结：对本节课所学知识进行总结，强化学生对加法的认识。

板书设计1. 一共有多少2. 内容：加法的意义、5以内加法的计算方法、练习题等。

作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 提高题：设计一些与生活实际相关的题目，让学生运用所学知识解决问题。

课后反思1. 教学效果：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。

2. 教学方法：反思本节课所采用的教学方法，是否适合学生的认知特点，如何改进。

3. 学生反馈：关注学生的反馈，了解他们在学习过程中遇到的问题，为下一步教学提供参考。

（注：由于篇幅限制，以上内容仅为框架性描述，实际教学设计和内容需根据教材和教学实际情况进行调整和补充。

）重点关注的细节是教学过程，因为这一部分是整个教案中最为关键和核心的部分，直接关系到学生对知识的理解和掌握。

教学过程一、导入1. 情境创设：利用多媒体展示一个生动的场景，例如小朋友在公园玩耍，有的在玩滑梯，有的在荡秋千。

一年级数学教案——加与减（一）单元学习内容：1、小兔请客；2、采松果；3、青蛙吃害虫；4、练习二；5、拔萝卜；6、练习三；7、我和小树一起长。

单元教学目标：1、在实际情境中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。

2、探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。

3、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识和能力。

单元教学重点：100以内加减法的计算与应用。

单元教学难点：1、加减法在同一情境中同时呈现，学生（特别后进生）难以理解。

2、算法多样化后如何选择适合自己的方法。

单元教学时间：10课时。

第一节小兔请客教学目标：1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义。

2、能正确地进行整十数的加减法计算。

教学重点：体会意义，正确计算。

教学难点：说算理教学准备：小棒、苹果图片教学过程：一、复习。

1、2个十是多少？7个呢？2、60里有几个十？80呢？二、情境引入：1、出示主题图，让学生说说童话故事。

小兔在学校有3个好朋友，他们是小猴、小松鼠、小刺猬，平时经常在一起玩，互相帮助，无话不谈。

这天，小兔过生日，请好朋友到家里作客。

小兔准备了许多苹果来招待，瞧，他端出来了。

一共有多少个苹果？刺猬最喜欢在别人面前表演了，这时，他看见有这么多苹果，就对大家说：“你们看我的表演。

”只见他翻过身，一下躺到盘子里，摇了两下，站起来一看，一盘苹果全在他的背上了。

逗得大家哈哈大笑。

请问盘子里还剩下多少个苹果？2、你还能提出哪些数学问题？三、算法探索1、谁能把刚才这个问题用数学算式来表示？2、怎么计算？3、操作，探索算法。

引导学生用小棒代替苹果摆一摆，在组内说说怎样算出得数。

4、认识加减法各部分名称，并加上单位名称。

40+10=50（个）50-10=40（个）5、试一试。

⑴投影出示小棒，让学生口头列式并计算。

进一步体会加减法的意义。

40+2060-20⑵口答：7个十加2个十是多少？8个十减3个十是多少？3个十加4个十是多少？6个十减5个十是多少？三、巩固练习1、完成第2题，反馈。

一年级数学加与减一的教案5篇一年级数学加与减一的教案篇1教学目标：1、能够用数数或一一对应的方法比拟物体的多少，并能正确表达出比的结果。

2、联系生活实际，知道一些特别物体的对应。

3、提高学生动手操作与口头表达的力量。

4、培育学生相互关怀的良好品质。

教学重点：用数数或一一对应的方法比拟物体的多少。

教学难点：用一一对应的方法来解决生活中一些特别问题。

教学预备：学生：各种比拟的物体(铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本) 教师：手套若干只教学过程：一、创设情景引入课题师：星期天的早上，我们的小伙伴约好去公园玩碰碰车。

他们来到了碰碰车的场地(出示主题图)问：请你们认真观看一下列图，说说他们会遇到什么问题?你是怎么知道的?生：观看主题图后沟通(车不够：又6个小朋友，只有5辆车;已经4个小朋友有坐在车子里了，还有一辆车空着，可是有2个小朋友从后面跑来;……) 师：刚刚有的小朋友用数数的方法知道了车比人少，也有的小朋友用一个小朋友对一辆车的方法比拟知道了车比人少，这种方法称为一一对应。

问：生活中我们外出活动常常会消失类似的问题，假如你遇到了会怎么办呢?生：(略)师：今日我们就要用数数或一一对应的方法来比拟物体的多少板书：比拟利用故事情景引出问题，通过学生解决问题的过程对学生进展思想品德的教育，同时直接点出本课所要学习的内容，使学生明确本】二、动手实践体验方法师：在你们的桌上分别有铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本，现在请你们同桌??起来比一比哪样物体多，哪样物体少?生：同桌合作进展比拟师：请你们来汇报一下比拟结果(要求说三句话：说说比的是哪两样物体?用什么方法比的?比的结果怎样?)生：沟通(教师对学生语言组织进展指导)问：你们都会比拟物体的多少了吗?谁能说说比拟物体的多少可以用什么方法?生：沟通二期课改提倡合作学习，让学生通过体验来感悟学问和方法。

教师在学生已经知道比拟物体多少的方法根底上，通过让学生同桌合作动手操作比拟物体多少，从而让学生体验和感知比拟的方法。

沪教版一年级上册《加与减》数学教案一、教学目标1.能认识十以内的加法和减法符号。

2.能够根据题目要求进行加法和减法运算。

3.能够理解和应用加法和减法进行实际问题解决。

4.能够培养学生的逻辑思维和计算能力。

二、教学重点1.认识和掌握十以内的加法和减法运算。

2.理解和应用加法和减法进行实际问题解决。

三、教学内容及教学步骤第一课：认识加法1.引入：–引导学生观察教室中物件的数量，例如让学生数一数有多少张桌子，多少只椅子等，并与学生交流如何得出结果。

–提出问题：“如果现在把教室里的两只椅子再放进来，我们应该怎么数？”引导学生进行思考并得出结论。

2.学习：–出示“3 + 2 = ?”的算式，示例教学加法运算符号“+”的使用方法。

–通过实际例子进行数学计算，例如：“现在有3个苹果，再加上2个苹果，一共有几个苹果？”引导学生进行思考，并用“+”运算符号表示出来。

3.巩固：–出示多个加法算式，例如：“3 + 2 = ?”、“4 + 1 = ?”等，由学生进行加法运算计算结果并回答。

第二课：认识减法1.引入：–引导学生观察教室中物件的数量，并让学生数一数目前有多少只椅子。

–提出问题：“如果现在把教室里的一只椅子拿走，我们应该怎么数？”引导学生进行思考并得出结论。

2.学习：–出示“5 - 1 = ?”的算式，示例教学减法运算符号“-”的使用方法。

–通过实际例子进行数学计算，例如：“现在有5个苹果，拿走1个苹果，剩下几个苹果？”引导学生进行思考，并用“-”运算符号表示出来。

3.巩固：–出示多个减法算式，例如：“5 - 1 = ?”、“4 - 2 = ?”等，由学生进行减法运算计算结果并回答。

第三课：加法和减法结合运算1.引入：–提出问题：“如果现在有4个苹果，再加上3个苹果，然后再拿走2个苹果，最后剩下几个苹果？”引导学生根据题目要求进行思考。

2.学习：–出示“4 + 3 - 2 = ?”的算式，让学生进行思考并用运算符号表示出来。