听课反馈表(听课教师用)4

21．学习热情高，学生自主参与面广，多数学生学习心情愉快，态度积极
22．学生思维积极，能在课堂中展示学生的思维过程，提升思维能力
教学
特色
加分
1．教学设计有创新，且效果显著
2．教师在教学过程中具有鲜明的个人教学风格，且能促进教学目标的达成
8．教学过程完整，环节清晰，突出重点，突破难点
9．发挥教师的主导作用，面向全体，关注学生差异
10．教学方式灵活多样，鼓励学生质疑创新
11.依据目标导学、反馈及时、评价恰当、以学定教，顺学而导
12．教学手段运用灵活、合理，教学效率高
学生
活动
13．学习兴体参与，自主学习，合作探究
15．独立思考勇于提出疑问，有独到见解和感受
16．知识、技能、思想、情感、个性等全面发展
教学
技能
17．知识面宽、教态亲切、有驾驭课堂的应变调控能力
18．普通话教学，语言准确、生动、严谨，启发性强
19．板书设计合理，工整美观；运用多媒体教学，操作规范熟练、辅助有效到位
教学
效果
20．按课时完成教学任务，达成预定教学目标，教学效果好
教学改革研究课观摩意见反馈表
教师
时间
课题
项目
评价内容
教学
目标
1．符合课程标准和学生认知规律
2．符合学科特点，体现课标理念，面向全体学生
教学
内容
3．教学内容准确，教学容量适度
4．教材处理得当，做到教、学、练有机统一
5．重视过程与方法
6．善于挖掘教材内容，把学习知识与职业素养养成教育融为一体
教学
过程
7．课题引入自然合理，激发兴趣，调动学生参与

2、对于重点语法，可以通过翻译句子、做高考题等方式进
行即时训练，使学生彻底掌握。
课堂听评课反馈表
备课组
授课人
得分
听课小
组成员
时间
备注：
评
课
内
容
优点：
1、备课充分，利用多媒体辅助教学提高了课堂容量和效率。
2、注重基础知识的落实和相关知识的拓展、延伸；小组合作学习任务明确，效果良好。
不足：
1、检查复习内容过多，重点不突出。
2、对于重点语法的落实不到位。
对教师的建议：
1、对于基本单词、短语的检查可以挑选重点的、易错的，提高实效性。

以及教学方法更加灵活多样的问题，相信唐老师的语文课堂会更 加生动活泼，并形成自己的风格，创出自己的品牌。
主评老师签名：
听课意见反馈表四
时间 学科
年3月7日 语文
班级 规模
执教老师
参加人员或听课老师 内容介绍：第一课：《柳树醒了》
意见反馈：
一年二班 校级
全课流程清楚，重点突出，教师教学耐心细致，注意尊重了学
学生回答问题积极、生动、精僻，甚至有些孩子的表现让人惊叹。
唐晓敏老师做到了抓住课堂、抓紧学生、抓准教材，其进步的速
度是惊人，更是值得表扬的。首先老师抓住了课堂，课前组织教
学到位，课前复习顺利流畅，说明她在平时的教学中已经逐步做
到得心应手。其次老师抓紧了学生，课堂中学生听得十分认真，
再无去年时吵闹的情景，课堂中无讲小话、几乎无开小差的现象，
生的主体性，值得表扬的有如下几点：
班级整洁舒适，课前组织教学充分，为学生营造了良好的学习
情境。
课堂有浓浓的语文味，教师语言有示范性，学生的发言富有诗
意，如教师问：“春天，你听到了哪些声音？”学生回答：“小
蜜蜂嗡嗡叫着，在花丛中采蜜月。”等。
课堂充满了智慧，如当学生回答说“花开的声音”时，教师点
评：“你的想象真丰富。”学生采用故事记忆法记生字：“澡字
语文
规模
执教老师
参加人员或听课老师
内容介绍：《小鹿的玫瑰花》
二年五班 校级
意见反馈：
作为一名青年骨干老师，贺应分老师的教学理念先进，教学功
底深厚，本课有四个亮点：
1、注意引导学生养成查字典的好习惯。当学生提出“花骨朵”
中的“骨”的读音有误时，不是直接提出来，而是让学生借助“小
老师”字典来解决问题。

上海石化工业学校教学督导听课反馈意见表是用于记录和评价授课情确了听课的具体时间、课程名称以及教学内容章节，便于后续对课程进行精准定位和评价。督导组在听课后会进行集体评议，并提出宝贵建议，这些建议旨在帮助授课教师提升教学质量，优化教学方法。听课督导需在反馈表上签名，以示负责，而所属科室也需对反馈情况进行记录。授课教师在收到评议结果后，需给出自己的反馈意见，并由负责人和授课教师本人签名确认，确保反馈流程的完整性和有效性。通过这份反馈意见表，学校能够全面了解授课情况，及时发现并改进教学中存在的问题，从而提升整体教学质量。

板书设计
书写规范，设计合理，提炼精华，提纲挈领。
教学效率
讲课的吸引力，课堂气氛，课堂节奏，学生对基础知识、技能的掌握情况。
学生课堂
常规落实
情况
学生养成正确的坐、立、读、写、听的习惯。
学生上课注意力集中，积极举手发言，声音响亮。
课堂秩序良好，不良行为能及时纠正。
亮点
或
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ建议
总评
听课者：____________
授课态度认真，备课充分，讲课投入，精力充沛。
教学内容
讲课内容充实丰富，信息量大，重点突出，解决难点。
教学方法
运用启发式教学方法，重视培养学生创新思维和解决问题的能力。教学效果良好，效果突出。
教学手段
教学技术手段运用恰当，效果明显。
教学语言
语言准确、生动、条理清楚，逻辑性强。
教学纪律
关注课堂教学秩序，管理有效。
学校听课记录反馈表
执教者：_________ 课题：______________________ 班级：______时间：_____
项目
主要观测点
评价
优
良
一般
待提高
教师
课前
准备
情况
教师准时到课，按功课表上课。
教师提前备课（教案、教师用书、丛书）。
学生静息等待，学习用品摆放整齐。
教师
课堂
教学
情况
教学态度

6．多媒体等现代化教学手段运用得法
7．学生自觉遵守课堂纪律，课堂气氛好
8．学生注意力集中，思维积极主动
9．学生听课认真，不做与课堂学习无关的事
10．学生到课率高，没有迟到、早退现象
意见和建议：
附：请听课人员在听课后，认真填写本表格，及时送交学校。
听课人：
灵璧县大章李小学听课意见反馈表
（2013——2014学年度第二学期）
时间
年月日（星期）上午/下午第节
地点
教室
授课教师
年级科目
课题
教
学
过
程
评
价
评价项目
评价等级
好
较好
Hale Waihona Puke 一般差1．教学态度端正、内容熟练、条理清楚
2．重点突出，难点处理得当
3．理论联系实际，反映新信息
4．善于因材施教、启发引导
5．语言生动、清晰，板书认真、规范

科学学习中有很多和现实相关的现象，可以通过课堂上一些简单的小实验来进行演示，张楠楠老师在解释声音的频率以及响度时用尺子做了一个简单的实验，不仅让知识点更加生动形象，也活跃了课堂的气氛，和学生有更好的互动，这一点是初中物理学习的有趣之处，可以善加利用。
此外值得借鉴的是对细节的把控，初科学的难题很多时候要求对细节做好把控，因此在教学及讲解的时候也要时刻提醒学生对题目细节的掌握，对知识点的全面了解，在此基础上，老师再对知识点进行深入的拓展，补充，会有更好的效果。
另，本节课有新同学加入，在学习过程中有新同学加入需要让新同学尽快的融入班级学习的氛围中，老师应该多给新学生融入的机会，在错题或者答题的时候多更多的让新同学来进行回答。
学生有时候无法很好的掌握哪些知识点是十分重要的，因此在需要的时候提醒笔记也十分必要。
本节课以作业讲解开头，作业的内容主要为声学部分，计算题学生有很多出错的情况，这和题目的难度以及学生对题目的理解有关系，尤其是对题目的理解。只有对过程理解后才能够将题目做好，因此分析过程很重要，而在理解分析的过程中，画图是一个很好的帮助理解的方法，画图能够将问题更加直观明了的呈现出来。同时，要注意到的是，科学计算题中部分要求一定的数学功底，需要学生对数学有相关的把握。
新教师现场观摩听课记录及反馈表
听课教师姓名
唐芸萍
听课日期
2017.3.18
被听课教师姓名
张楠楠
班级名称
初一资优
当日班级人数
12
课程内容
1.讲解作业（声音）
2.光学基础知识回顾、光的直线传播
3.光和颜色
课程中值得借鉴的
1.逻辑清晰、条理性强
2.循循善诱，用画图的方法帮助理解
课程中可以改进的
本周听课心得：

随堂听课意见反馈表(总1页)
梅垛中心小学随堂听课意见反馈表教者Leabharlann 叶冬梅学科数学
班级
五3
课题
方程的意义
时间
亮点：
从整节课来看教者认真钻研了教材，对知识结构、重点、难点的把握都处理得不错，通过反馈学生基本理解了方程的意义，理清了方程与等式的关系，能正确判断等式与方程。整节课程序清晰，有条不紊，是一堂不错的课。
建议：
1.注意学生思维的训练，比如出示了等式与不等式后，让学生分类时，要先留一点时间让学生独立思考再交流，教者不要着急告知学生。
2.要注意关注全体学生，特别是关注部分后进生的课堂活动，让他们有所收获。
反思：
课的等第
优秀
听课人签名
王文华
注：本表在随堂听课交流后由被听者自己填写，课的等第由听课人填写并签名后交教导处存档。

优
有良好的学习情绪状态，在学习、在阅读时喜形于色、凝神沉思，情绪反应变化转换适时。
优
教师有意识地注意角色转换：在课堂上是一个聆听者，而不是一个发问者；是一个解惑者，而不是一个质疑者。
优
完成课内作业时，及时认真，书写工整，坐姿端正，写姿正确。
优
教学建议
1.教者选择合适的教学策略，精心设计课堂教学环节，精心设计教师的导语。
良
课堂始终总能认真专注、自始至终地投入到学习活动中去。
优
教学目标明确，重难点突出，注重文本对话。
优
学生在课堂上主动圈画，主动记录，积予学生学习活动空间和时间。
优
在老师指引下独立自主学习，求知欲强，发现问题，敢于质疑，能展示自己的自学成果。
优
注重因材施教，关注学生个性发展。
优
学生能够自由表达和有创意的表达，在独立思考过程中所闪现出的思维亮点，精彩与深入碰撞出知识的火花。
优
把学习知识的规律和方法教给学生，创造条件，引导学生动脑、动口、动手，主动探索知识。
良
学生积极动脑、动口、动手，主动探索知识，提高自我认识、自我教育和自我管理的能力，实现个性自主发展。
良
尊重学生的精神需要出发，充分调动学生学习的主动性，启发学生独立思考。
优
积极参加小组学习活动，有独立见解，与同学合作愉快。
优
教师角色定位准，驾驭课堂能力强。
优
善于倾听、敢于质疑、富于想象，思考有创新。
优
师生、生生互动性强，课堂氛围好。
优
学生参与广度和参与机会出现的频度高，积极踊跃、满怀热情地参与到课堂教学之中。
优
鼓励发展自我认识、自我教育和自我管理的能力，实现个性的自主发展。
公开课听课记录反馈表