2015听课反馈表1

首经贸附中校本课程展示反馈表2015年6月12日
请留下您的宝贵意见，这将改进我们的工作：
1. 您的身份是：A.校外领导 B.家长 C.教师
2. 我校的校本课程目标明确，符合学生个性发展需求，您的看法是：
A.完全符合
B.比较符合
C.基本符合D不符合
3. 我校的校本课程中学生积极参与，知识与能力得到提升，您的看法是：
A.完全符合
B.比较符合
C.基本符合D不符合
4.您对我校校本课程的总体印象是：A. 很好 B.较好 C.一般
5.
6.您认为我们的校本课程优势是：
不足是：
建议是：
感谢您的参与，祝您愉快！。

家长听课反馈表
学生姓名: 听课班级：听课日期：年月日为不影响孩子和教师的上课氛围，请家长主动配合做好以下听课注意事项：
1、进教室后，请把通讯工具调整到静音或震动状态，也不要走动拨打、接听电话；
2、请家长在听课期间不要与他人交谈，认真听课；
3、如有必要，欢迎家长课后及时与上课教师交流孩子的教育。

一、您希望教师在哪些方面更好地帮助到您的孩子？
二、您理解的学习效果可以从哪些方面来衡量？
三、您对本班教师的工作有何建议？。

教学督导（课堂听课）信息反馈表
任课教师
宁红星
课程
机电1401班电力拖动与控制
优
点
1、教学过程中显示出良好的专业功底，教学内容熟悉，讲解准确，能耐心细致正确指导学生
2、知识讲授脉络清晰，新旧知识过渡自然
3、师生互动良好，教学手段多样：讲、演、思、顾、动、评（讲：老师讲课透彻，启发性强；演：老师操作演示直观准确；思：给时间给学生预习思考；顾：能兼顾大多学生；动：能让学生动手画图操练；评：指出学生回答中的错与对及时评价肯定）课堂气氛活跃，学生积极性高，学得轻松，老师教的轻松。
4、教态自然、富有激情，老师的情趣很好的感染了学生与老师配合很好，声音洪亮，语速适中，有抑扬顿挫之感。
不
足
之
处
1、普通话欠标准
2、板书有些乱
督
导
建
议
1、要有板书，且要条理清晰
2、加强普通训练，希望普通更标准。
2015年10月14日

家长听课反馈
今天根据学校安排，我于上午第二节、第三节跟班听课。

下面将听课情况反馈如下：
一、教师教学认真。

我听的两节课分别是数学和历史课，两位老师在课堂上认真教学，可以看得出教师备课仔细，教学方法多样，能很好的引导学生学习知识。

教师的仪表和谈吐也给孩子们树立了良好榜样。

二、学生学习认真。

课堂上学上精力集中，学习认真，回答问题积极踊跃，没有做小动作的同学。

三、学校、教室文化氛围深厚。

校园环境干净整洁，教室内有图书角、学习园地，布置的温馨和谐，为孩子们营造了良好的学习环境。

四、学生有礼貌。

学生见到老师能主动问好，对待家长有礼貌，足可以见到学校对学生教育的成功。

最后，感谢学校对家长的信任，也代表广大家长对学校、老师们的付出表达感激之情。

也希望在以后的日子里，与学校紧密配合，共同促进孩子们的成长！。

13
知识面广理论联系实际
14
积极有效地利用教学辅助手段
15
教学改革有新意加强综合素质教育
评
论
与
建
议
听
课
体
会
注：1．请在相应的右侧项目栏打“√”；
2．听课后及时将此表交回中心办公室。
2015年听课记录评价表
任课教师：课程名称：班级：
听课人：时间：年月日第节地点：
序号
标准
好
较好
一般
较差
差
基
本
要
求
1
备课充分
2
内容充实
3
条理清楚
4Hale Waihona Puke 概念准确5重点突出
6
难点讲清
7
注重启发注重培养学生能力
8
讲述熟练语言生动
9
板书清楚字图规范
10
师容端正精神饱满
11
按时上、下课课堂秩序良好
提
倡
项
目
12
注意更新内容反映学科新进展

板书设计
书写规范，设计合理，提炼精华，提纲挈领。
教学效率
讲课的吸引力，课堂气氛，课堂节奏，学生对基础知识、技能的掌握情况。
学生课堂
常规落实
情况
学生养成正确的坐、立、读、写、听的习惯。
学生上课注意力集中，积极举手发言，声音响亮。
课堂秩序良好，不良行为能及时纠正。
亮点
或
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ建议
总评
听课者：____________
授课态度认真，备课充分，讲课投入，精力充沛。
教学内容
讲课内容充实丰富，信息量大，重点突出，解决难点。
教学方法
运用启发式教学方法，重视培养学生创新思维和解决问题的能力。教学效果良好，效果突出。
教学手段
教学技术手段运用恰当，效果明显。
教学语言
语言准确、生动、条理清楚，逻辑性强。
教学纪律
关注课堂教学秩序，管理有效。
学校听课记录反馈表
执教者：_________ 课题：______________________ 班级：______时间：_____
项目
主要观测点
评价
优
良
一般
待提高
教师
课前
准备
情况
教师准时到课，按功课表上课。
教师提前备课（教案、教师用书、丛书）。
学生静息等待，学习用品摆放整齐。
教师
课堂
教学
情况
教学态度

王莹
教学内容
三角形、梯形中位线练习评析
听课人
袁俊华
听课时间
11．17
评价概述：能通过练习批改发现存在的问题，评析重点突出，但课堂密度不够，学生自主订正效率较低，不能有效利用学生资源，小组合作不得法，未能板书典型题目。
总体评价
优秀
良好
√
合格
不合格
执教
教学内容
听课人
听课时间
评价概述：
总体评价
优秀
良好
合格
优秀
良好
√
合格
不合格
执教
教学内容
听课人
听课时间
评价概述：在学生自主学习的基础上，注重概念的理解和解题规范的训练；本班小组合作学习比较有效。教师注重当堂训练的反馈和错误现象的剖析。建议：在练习评析之后，留相应的时间让学生去订正，整理。
总体评价
优秀
√
良好
合格
不合格
执教
教学内容
听课人
听课时间
评价概述：课堂的教学会按自主学习的讨论交流、实验探究、知识运用及当堂训练四部分进行教学活动，效果良好。建议要准备做了课前准备（如实验），优化教学各环节。
常规听课反馈记录表
执教
教学内容
听课人
听课时间
评价概述：教师课前准备充分，批改学案，充分展示订正后的个人成果，能运用背诵及时分析文章，在学生讲的基础上加以概括。并运用所学知识让学生学会迁移，在小组合作的基础上，请代表展示小组成果，并在学生补充中板书、整理，使知识明朗化。
总体评价
优秀
√
良好
合格
不合格
执教
总体评价
优秀
良好
合格
不合格
执教

随堂听课意见反馈表(总1页)
梅垛中心小学随堂听课意见反馈表教者Leabharlann 叶冬梅学科数学
班级
五3
课题
方程的意义
时间
亮点：
从整节课来看教者认真钻研了教材，对知识结构、重点、难点的把握都处理得不错，通过反馈学生基本理解了方程的意义，理清了方程与等式的关系，能正确判断等式与方程。整节课程序清晰，有条不紊，是一堂不错的课。
建议：
1.注意学生思维的训练，比如出示了等式与不等式后，让学生分类时，要先留一点时间让学生独立思考再交流，教者不要着急告知学生。
2.要注意关注全体学生，特别是关注部分后进生的课堂活动，让他们有所收获。
反思：
课的等第
优秀
听课人签名
王文华
注：本表在随堂听课交流后由被听者自己填写，课的等第由听课人填写并签名后交教导处存档。

6．多媒体等现代化教学手段运用得法
7．学生自觉遵守课堂纪律，课堂气氛好
8．学生注意力集中，思维积极主动
9．学生听课认真，不做与课堂学习无关的事
10．学生到课率高，没有迟到、早退现象
意见和建议：
附：请听课人员在听课后，认真填写本表格，及时送交学校。
听课人：
灵璧县大章李小学听课意见反馈表
（2013——2014学年度第二学期）
时间
年月日（星期）上午/下午第节地点教室授教师年级科目课题
教
学
过
程
评
价
评价项目
评价等级
好
较好
一般
差
1．教学态度端正、内容熟练、条理清楚
2．重点突出，难点处理得当
3．理论联系实际，反映新信息
4．善于因材施教、启发引导
5．语言生动、清晰，板书认真、规范

过程教学看中孩子在点拨指导下从不怎么会到会，从不怎么好到好的过程。特别要关注孩子是怎么说的。这是思维的外显。从孩子怎么说的可以判断他是怎么想的。在此过程中才能把错的变成对的。两位老师在教学中都一直关注这个问题，达到了很好的效果。
五年级《林冲棒打洪教头》围绕批注式阅读方法展开。教师先教给学生批注的方法。批：圈画重点字词；注：感受体会。然后示范批注一处人物描写。在学生学习过程中采用分层分组的方法，把朗读教学寓于批注感悟中。文中林冲和洪教头的形象跃然纸上，拉近了学生与名著的距离。时间来自12.19教师
江春艳
地点
中山路小学
学
习
心
得
或
体
会
12月19日刘正才名师工作室在镇江市中山路小学进行语文课堂教学的观摩活动。有四位老师分别执教二年级语文课文《云房子》和五年级语文《林冲棒打洪教头》的一、二课时。由两位老师分别执教同一班级同一节课的相关两课时，我从来没有听过，因此很感兴趣。
上午我们欣赏了中山路小学的马伟伟老师和镇江实验学校的谢莉老师执教二年级语文课《云房子》。这两节课一脉相承，充分贯彻了过程教学的理念。这两节课让我们清晰地感受到低年级教学的特点。马伟伟老师重视识字教学，整堂课识字方法多样，学生在区别字形和认识生字特点中学会了新字的读音和书写。教师还注重说话教学，借鉴文中的文本范式进行言语的构建，抓住不同语式归类来交。谢莉老师注重学生朗读的指导，有各种形式的读，读出了文字的丰富性。教师还把读与写相结合，使课堂更为有效。
辛丰中心小学教师外出听课（学习）反馈表

家长听课反馈表范文尊敬的[授课老师姓名/学校名称]：一、整体感受。

这堂课就像一场精彩的魔法表演，一开场就把我和孩子们的注意力全给抓住了。

课堂气氛超级活跃，感觉孩子们不是在上课，而是在参加一场有趣的冒险。

老师您呢，就像个特别厉害的魔法师，带着孩子们在知识的魔法世界里穿梭。

二、教师教学。

1. 教学方法。

您的教学方法可真是多种多样，一会儿是生动有趣的故事引入，一会儿又是让孩子们分组讨论，就像变戏法似的。

这种方式特别好，孩子们不会觉得枯燥，而且都特别积极地参与。

就说那个分组讨论吧，我看到我家孩子平时在家都不怎么爱说话的，在课堂上居然也能和小伙伴们争得面红耳赤的，讨论得可热烈了。

这说明您的方法很能调动孩子们的积极性，让他们主动思考，而不是像以前那种填鸭式的教学，只等着老师给答案。

在讲解重点和难点的时候，您也特别有办法。

就像是把一块大骨头分成了一小块一小块的，孩子们很容易就能“啃”下来。

用一些简单易懂的例子来解释那些复杂的概念，连我这个当家长的都感觉一下子就明白了。

比如说，在讲[具体概念]的时候，您用了[具体例子]，我就想，这可比我上学的时候老师讲得清楚多了。

2. 课堂管理。

课堂秩序维持得特别好，这可不容易啊。

我看您就像有一双无形的眼睛，哪个孩子要是有点小动作或者走神了，您马上就能发现，然后用一种很巧妙的方式把他的注意力拉回来。

既不会让孩子觉得难堪，又能让课堂继续有条不紊地进行下去。

不像我在家辅导孩子作业的时候，没一会儿就鸡飞狗跳的，您可真是太有经验了。

而且您对每个孩子都很公平，不管是回答问题还是参与活动，每个孩子都有机会。

这一点我特别欣赏，这样能让每个孩子都感受到自己是被重视的，也能增强他们的自信心。

三、孩子表现。

1. 参与度。

我家孩子在这堂课上的表现可让我太意外了。

他以前上课总是有点胆小，不太敢举手发言，今天居然主动举了好几次手，而且回答问题的时候声音也很响亮。

看得出来他在这个课堂环境里很放松，也很享受学习的过程。

□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
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□一般□差
□完整□较完整
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□完整□较完整
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□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
存在
问题及
建议
得分
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
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聋教中心听课记录检查情况反馈表
（学年第学期）
月份
姓名
有听课的时间、科目、课题、授课者、班级等，有听课过程记录，有点评、总评
得分
有听课的时间、科目、课题、授课者、班级等，有听课过程记录，有点评、总评
得分
有听课的时间、科目、课题、授课者、班级等，有听课过程记录，有点评、总评
得分
有听课的时间、科目、课题、授课者、班级等，有听课过程记录，有点评、总评
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
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□一般□差
□完整□较完整