中小学教师听课记录检查记录反馈表

东营小学教师听课检查记录表检查人：时间：教师听课笔记检查记录情况表检查人：段美华、周辉2009.3.27检查小结和反馈：一、优点：1、开学虽然只有两个月，但所有老师的听课节数都在5节以上，可见本学期老师们相互研讨、相互学习的氛围很浓。

2、其中听课节数较多，记录和点评很详细、实在，又有针对性的有段美华、史明、周辉、孔迪辉、、陈水明、曾繁峰、周觅、柳絮等老师。

二、对于听课记录的一些建议：1、少数老师还是没有标记听课的节数和其他内容的记载。

2、过程的评点（也就是边评）不太详细，部分老师甚至没有，尤其是跨学科的课程。

教师对于最后的综合意见（也就是总评）没有针对性，有些没有及时反馈。

3、各教研组长在教研组开出教研课时，要通知全校教师，让每位没课的教师能够进行跨学科听课。

4、听课要实在，不允许抄袭其他老师的听课记录，尤其是师徒间的听课和指导，要真实、有实效性。

5、要针对学校的常规管理特色，认真记录学生在课堂上的活动情况以及教师的激励性评价语言和方法，给少先队部门提供典型的一线资料和意见反馈。

6、教师在听课时，要结合自己的实际教学带着问题听课并思考，如：教师在教学思想、德育渗透、教学内容处理、教学方法改革等方面值得思考、学习的地方。

东营小学教师学习笔记检查记录表检查人：时间：学习笔记检查小结月日，学校全校教师的学习笔记进行了一次全面的检查，整体情况非常令人满意。

具体情况小结如下：一、学习经常、热情高老师上交笔记本准时，可以看出大家学习的经常。

全校除16名教师因请长假、支教、学习未按时上交外，绝大多数教师上交都非常及时，从老师摘抄的字数，也可以看出大家学习经常、热情高，99%以上的教师都已记录XX字以上，刘岳军、马跃、陶岭梅、刘华良、刘博等老师，已记录完了整整一本。

二、学习认真，觉悟高老师学习的内容与时俱进，有时事政治学习，有师德行风探讨，也有法律法规研讨……老师书写情况令人叫好，绝大多数老师都采用学校下发的专用笔记本，字迹规范美观，有的老师一笔一画，写得一丝不苟，有的老师字体飘逸潇洒，有的则遒劲有力……但在检查过程中，我们也发现存在几个小问题，有待大家予以改正、规范。

xxxx小学教案检查记录年月日
每少一次扣1分，课时数5分，每少1课时扣1分，课时计划质量5分（根据具体质量得分），张贴及书写美观2分。

2、电子教案修改不足的不得高于15分。

每少一次扣1分，课时数5分，每少1课时扣1分，课时计划质量5分（根据具体质量得分），张贴及书写美观2分。

2、电子教案修改不足的不得高于15分。

每少一次扣1分，课时数5分，每少1课时扣1分，课时计划质量5分（根据具体质量得分），张贴及书写美观2分。

2、电子教案修改不足的不得高于15分。

每少一次扣1分，课时数5分，每少1课时扣1分，课时计划质量5分（根据具体质量得分），张贴及书写美观2分。

2、电子教案修改不足的不得高于15分。

聋教中心听课记录检查情况反馈表
（学年第学期）
月份
有听课的时间、科目、课题、得有听课的时间、科目、课题、得有听课的时间、科目、课题、得有听课的时间、科目、课题、得姓名
授课者、班级等，有听课过程分授课者、班级等，有听课过程分授课者、班级等，有听课过程分授课者、班级等，有听课过程分记录，有点评、总评记录，有点评、总评记录，有点评、总评记录，有点评、总评
□完整□较完整□完整□较完整□完整□较完整□完整□较完整
□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差
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□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差
□完整□较完整□完整□较完整□完整□较完整□完整□较完整
□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差
存在
问题
及
建议。

学校教师意见反馈记录表(标准版本)
1. 基本信息
- 教师姓名：
- 所在学校：
- 反馈日期：
2. 反馈内容及建议
请教师填写意见和建议，包括但不限于以下方面：
- 学校管理与组织
- 教师培训与发展
- 教学资源与设施
- 学生管理与教育
- 教学评估与改进
- 其他方面的意见或建议
3. 解决方案
根据教师的反馈内容，学校应该积极采取措施解决问题并改进相应的方面。

请填写以下内容：
- 反馈问题类型：
- 解决方案描述：
- 负责人姓名：
- 解决进展情况：
- 解决日期：
4. 效果评估
通过对问题的解决措施进行评估，确定反馈的效果。

请在以下方框中选择适用的评估结果：
- [ ] 问题已解决
- [ ] 问题部分解决
- [ ] 问题未解决
5. 教师反馈意见确认
- 教师姓名：
- 反馈日期：
- 教师签名：
6. 学校意见反馈记录确认
- 负责人姓名：
- 确认日期：
- 学校章鱼：
以上是《学校教师意见反馈记录表(标准版本)》的内容。

请根据需要填写相应信息，并妥善保存记录表。

如有需要，可补充其他相关信息。

谢谢合作！。

小学教案检查情况反馈记录表小学教案检查情况反馈记录表是一种对教案进行监管和改进的重要工具，它可以记录老师们的教案质量以及对教学评估的影响。

在教育行业中，教案的重要性不言而喻。

一个优秀的教案不仅能够提高教师的课堂教学效果，而且能够反映出教师的教育理念和教学水平。

小学教案检查情况反馈记录表，就给我们提供了一种对教案质量进行评估、完善、提高的途径。

小学教案检查情况反馈记录表的主要作用是帮助教育工作者了解教学过程中的情况，并对这些情况进行反馈，以便教师能够改进自己的教学方法。

一份完整的记录表应包含以下要素：1. 教师姓名2. 考察日期3. 考察课目4. 教案层次5. 教材使用情况6. 教学方法和技巧7. 适度评估8. 改善建议9. 备注在进行教案检查时，需要遵循一定的程序。

首先，评估者需要明确考察的教学课目，并通知相应的教师。

其次，评估者应当仔细阅读教师提交的教案，了解教学内容、教学方法、教学目标等。

然后，评估者可进行现场观察，了解教学现场的具体情况，包括满足教学资源和环境要求的使用情况、学生的参与和反应情况等。

最后，评估者需对教学过程进行总结，提供针对性改善建议。

教案检查的目的是为了改进教学质量，促进学生综合素质的发展。

因此，在填写论表时，需要注意以下几点：1. 对教师进行指导和利用积极的态度，而不是批评和指责。

2. 要有针对性，对不同情况采取不同改进策略。

3. 才用阳性语言，如“可以尝试这样做”、“有利于学生学习”等，鼓励教师。

4. 记录表必须真实客观，防止对教师和学生的不当评价。

相信通过小学教案检查情况反馈记录表的使用，不仅可以促进教师教育教学水平的不断提高，更能够让学生获得优质的教育服务，提高学生综合素质。

聋教中心听课记录检查情况反馈表
（学年第学期）
月份
有听课的时间、科目、课题、得有听课的时间、科目、课题、得有听课的时间、科目、课题、得有听课的时间、科目、课题、得姓名
授课者、班级等，有听课过程分授课者、班级等，有听课过程分授课者、班级等，有听课过程分授课者、班级等，有听课过程分记录，有点评、总评记录，有点评、总评记录，有点评、总评记录，有点评、总评
□完整□较完整□完整□较完整□完整□较完整□完整□较完整
□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差
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□完整□较完整□完整□较完整□完整□较完整□完整□较完整
□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差
存在
问题
及
建议。

检查人：时间:检查人: 段美华、周辉2009327检查小结和反馈：一、优点：1、开学虽然只有两个月，但所有老师的听课节数都在5节以上，可见本学期老师们相互研讨、相互学习的氛围很浓。

2、其中听课节数较多，记录和点评很详细、实在，又有针对性的有段美华、史明、周辉、孔迪辉、、陈水明、曾繁峰、周觅、柳絮等老师。

二、对于听课记录的一些建议：1、少数老师还是没有标记听课的节数和其他内容的记载。

2、过程的评点（也就是边评）不太详细，部分老师甚至没有，尤其是跨学科的课程。

教师对于最后的综合意见（也就是总评）没有针对性，有些没有及时反馈。

3、各教研组长在教研组开出教研课时，要通知全校教师，让每位没课的教师能够进行跨学科听课。

4、听课要实在，不允许抄袭其他老师的听课记录，尤其是师徒间的听课和指导，要真实、有实效性。

5、要针对学校的常规管理特色，认真记录学生在课堂上的活动情况以及教师的激励性评价语言和方法，给少先队部门提供典型的一线资料和意见反馈。

6、教师在听课时，要结合自己的实际教学带着问题听课并思考，如：教师在教学思想、德育渗透、教学内容处理、教学方法改革等方面值得思考、学习的地方。

东营小学教师学习笔记检查记录表检查人：时间:学习笔记检查小结月日，学校全校教师的学习笔记进行了一次全面的检查，整体情况非常令人满意。

具体情况小结如下：一、学习经常、热情高老师上交笔记本准时，可以看出大家学习的经常。

全校除16名教师因请长假、支教、学习未按时上交外，绝大多数教师上交都非常及时，从老师摘抄的字数，也可以看出大家学习经常、热情高，99%以上的教师都已记录XX字以上，刘岳军、马跃、陶岭梅、刘华良、刘博等老师，已记录完了整整一本。

二、学习认真，觉悟高老师学习的内容与时俱进，有时事政治学习，有师德行风探讨，也有法律法规研讨……老师书写情况令人叫好，绝大多数老师都采用学校下发的专用笔记本，字迹规范美观，有的老师一笔一画，写得一丝不苟，有的老师字体飘逸潇洒，有的则遒劲有力……但在检查过程中，我们也发现存在几个小问题，有待大家予以改正、规范。

中小学教师观课评课记录表中小学教师观课评课记录表授课教师某某课程名称有动有静授课班级某某某学科班队会课型新授评价细则评价等级优秀良好一般较差对课程标准的解读是否精准√学习目标的确定是否合理√教材内容的分析是否科学√对学情的研究是否充分√是否灵活运用多样求实的教学方法√是否能有效利用多媒体教学√学生参与课堂的积极性和主动性√教学效果是否显着√总体评价优秀教学过程摘要1、感受声音，明确乐音和噪音通过让学生感受不同的声音，让学生声音带来的不同感受，能够明确什么是乐音和噪音？明确乐音即使是声音分贝值高，但是并不刺耳，属于乐音。

而机器的切割声、爆炸声即使声音分贝值不高，也属于噪音。

学生在感受和体会中，交流非常的深刻，为后面分清校园的噪音和乐音做了充分的准备。

2、了解校园里的声音，做到动静相宜本节班会课的目的就是希望学生能够通过感受校园里的各种声音，分清楚什么声音是应该有的，什么声音属于噪音。

在这个环节中学生们交流的非常的充分。

特别是对于运动场上的呐喊声属不属于噪音，这个问题产生冲突。

一部分学生认为属于噪音，因为分贝值很高；一部分学生认为不属于噪音，因为运动场上就应该有加油声、呐喊声。

在冲突中，学生明确了如何做到动静相宜。

3、体验安静，专心学习学生们在充分交流了校园里的声音后，通过一个体验活动，让学生体会嘈杂和安静这两种状态对学生的影响。

通过情景辨析，让学生明确如何做一个有素养的人。

在这个环节中，学生们交流的很充分，很到位。

最后通过一个静心的体验，让学生感悟安静不是表面的，而是专心致志的投入学习和做事。

观课评议优点：本节班会课从学生身边的话题说起，首先让学生辨别噪音和乐音的区别，通过生活中的自己经历的事件，让学生区分噪音还是乐音，引导学生远离噪音。

然后扩展到社会，公共场合需要什么样的声音，让学生反思。

最后提升到一个新的高度——内心的宁静才是真正的静。

组环环紧扣班会主题。

从的引导的角度来说，注重采用案例引导，激发学生的求知欲望。