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《书法》课程思政教学案例（一等奖）一、课程简介《书法》是专业选修课。
掌握书写的表现技能，并通过研究分析古代书法大师与当代书法名家的作品，使学生掌握书法书写的基本技能，熟悉传统字体和风格。
结合自身平时所学，提高书法水平和艺术修养，建立个性化的书法品位。
掌握书写中的步骤和主要技法、提高学生的书写能力和立意。
通过系统学习，提高学生的传统文化修养，增强学生的民族自尊心和自豪感，为今后的社会主义文化建设及自身的创新创业打下良好的理论和实践基础。
掌握汉字的造型特征、书写要领，实现中华传统文化在书法课上的立体渗透，让学生从书法课中深入领会到中华传统文化的内涵与精髓，激发学生对中华优秀传统文化弘扬和继承的积极性和主动性。
二、教学目标（一）本讲的课程教学目标1.通过对楷书知识的讲解以及书法作品的赏析，弘扬传统文化，树立文化自信（思政），帮助学生掌握书写中的步骤和主要技法、提高学生的书写能力（教学）。
2.熟悉传统字体和风格。
结合自身平时所学，提高书法水平和艺术修养（思政），实现中华传统文化在书法课上的立体渗透，让学生从书法课中深入领会到中华传统文化的内涵与精髓（教学）。
3.引导学生进行独立思考、客观判断，以积极的、契而不舍的精神寻求解决问题的方案（思政）。
培养学生掌握楷书的基本要素和形式美感，为创新创业实践打下基础（教学）。
(二)案例如何体现课程思政教学目标1.鉴赏水平是人综合知识水平的体现，也是学生学习书法知识积累程度的体现。
在很大程度上，人的鉴赏水平越高，书写进步的程度就越快。
另一方面，鉴赏水平的高度，是随着人书写程度的进步和知识的积累而提高的。
因此鉴赏水平和书写水平是相互制约、相互促进共同发展的。
2.提高学生的传统文化修养，增强学生的民族自尊心和自豪感，为今后的社会主义文化建设及自身的创新创业打下良好的理论和实践基础。
掌握楷书的造型特征、书写要领，实现中华传统文化在书法课上的立体渗透，让学生从书法课中深入领会到中华传统文化的内涵与精髓，激发学生对中华优秀传统文化弘扬和继承的积极性和主动性。
国开河南电大法学专科《书法鉴赏》无纸化考试(作业练习1至3、期终考试)试题及答案说明：资料整理于2023年10月。
作业练习1试题及答案1.每一种字体都有正体和草体两种形式。
A.对B.错[答案]A2.看其是否符合大自然的择优原则是从技术角度上来说的书法审美标准。
A.对B.错[答案]A3.楷书起源于汉末。
A.对B.错[答案]A4.草书的挪动、转移、变换结构与楷书、行书是完全不同的。
A.对B.错[答案]B5.书法作品的审美不仅要具有共性美还要具有个性美。
A.对B.错[答案]A6.不同的人或者同一人，在不同的阶段，因为对自然的感受、对美的认识程度不同，会有不同的欣赏水平。
A.对B.错[答案]A7.东汉至唐朝之间的这一时间段是书法的成熟期。
A.对B.错[答案]B8.鉴赏书法作品的水平还要收到文字内容的影响。
A.对B.错[答案]A9.正体书写比较随意，没有固定的写法。
A.对B.错[答案]B10.行书布字讲究重心平稳。
A.对B.错[答案]B作业练习2试题及答案1.“颜筋柳骨”分别指的是哪位书法家的字？A.欧阳询B.颜真卿C.柳公权D.赵孟頫[答案]BC2.“楷书四大家”指的是？A.欧阳询B.颜真卿C.柳公权D.赵孟頫[答案]ABCD3.下列选项哪几项属于魏碑结构的基本要求？A.欹侧变化B.姿态自然C.笔画匀称D.疏密适宜[答案]BCD4.属于书法发展时期的文字的是下列哪些文字？A.金文B.楷书C.甲骨文D.篆书[答案]ACD5.下列哪几幅作品是王献之用行草书写的？A.《洛神赋》B.《鸭头丸帖》C.《中秋帖》D.《二十九日帖》[答案]BCD作业练习3试题及答案1.行书繁荣的时期是()。
A.唐B.宋C.五代D.魏晋南北朝[答案]D2.“颜体”字指的是哪位书法家的字？A.欧阳询B.颜真卿C.柳公权D.赵孟頫[答案]B3.下列选项不属于唐朝楷书四大家的是()。
A.颜真卿B.柳公权C.欧阳修D.欧阳询[答案]C4.魏晋南北朝时期的楷书也叫()。
柳公权楷书书法图片欣赏柳公权个人简介柳公权(778年-865年)，字诚悬，汉族，唐朝京兆华原(今陕西耀县)人，著名书法家。
柳公权幼年好学，善于辞赋，懂韵律。
官至太子少师，世称柳少师。
后柳公权封河东郡公，亦称柳河东。
公权是颜真卿的后继者，但惟悬瘦笔法，自成一格;后世以颜柳并称，成为历代书法楷模。
他的书法初学王羲之，后来遍观唐代名家书法，认为颜真卿、欧阳询的字最好，便吸取了颜、欧之长，在晋人劲媚和颜书雍容雄浑之间，形成了自己的柳体，以骨力劲健见长，后世有颜筋柳骨的美誉。
他一生作品很多，主要有《大唐回元观钟楼铭》、《金刚经刻石》、《玄秘塔碑》、《冯宿碑》、《神策军碑》。
另有墨迹《蒙诏帖》、《王献之送梨帖跋》。
楷书小字的书写一般说来，写小字与写大字是大不相同的，其原则上是：写大字要紧密无间，而写小字必要使其宽绰有余。
也就是说：写大字要能做到小字似的精密;而写小字要能做到有大字似的局促，故古人所谓作大字要如小字，而作小字要如大字。
又苏东坡论书有大字难于结密而无间，小字难于宽绰有余的精语。
以上这些话怎么讲。
因为通常写大字时，以为地位(面积)宽阔，可以任意挥洒，结果字体变成了松散空阔。
写小字则正好相反，因为地空间太小，担心写不下就越难免要尽力局缩，往往局缩过当，反而变成蜷促。
这都是自然而然的心理现象，极易触犯的毛病。
所以苏公大小难能这句话，正是针对这种神情而发，更是经验老到之谈。
写小字的重心与笔画的配合，则与大字无大差异。
至于运笔，则略有不同。
小字运笔要圆润、娟秀、挺拔、整齐;大字要雄壮、厚重。
大字下笔时用逆锋(藏锋)，收笔时用回锋;小字下笔时则不必用逆锋，宜用尖锋，收笔时宜用顿笔或提笔。
譬如写一横，起笔处或尖而收笔处则圆;写一竖，起笔或略顿，收笔则尖;撇笔则起笔或肥而收笔瘦：捺笔则起笔或瘦而收笔肥，同时也要向左向右略作弧形，笔画生动而有情致;点欲尖而圆，挑欲尖而锐，弯欲内方而外圆，钩半曲半直。
运笔灵活多变，莫可限定。
《笔墨丹青润中考——书法欣赏专题》教学设计【复习目标】1、认识隶书、楷书、行书、草书这几种常见书体，了解其特点。
2、能认读简单的书法作品，对书法作品作简单的赏析。
3、体会书法艺术的独特审美价值，感受中华传统文认识几种常见书体及其特点，并作简单赏析。
【复习难点】体会书法艺术的独特审美价值，感受中华传统文化的独特魅力。
【复习过程】【任务一】——课下复习，理书体知识自主复习，阅读印发的复习资料，了解各种书体及其特点，了解代表性的书法家及作品。
梳理概括信息，课下完成表格。
化的独特魅力。
【复习重点】书体特点著名书法家及其作品【任务二】——结合作品，析书体特点一、以“家”为例，区分隶书、楷书、行书、草书四种主要书体，通过比较整体上把握各书体特点。
二、赏析作品，进一步认识各种书体及其特点。
1、隶书——“蚕头雁尾”“一波三折”2、楷书——重点区分欧颜柳体（1）整体：（2）细节：点：三点水：横：竖：3、行书——王羲之《兰亭集序》4、草书——张旭、怀素等【任务三】——实战演练，赏大家风采1、匾额以文字艺术为核心，将传统文化中的文学、篆刻、建筑装饰等元素融为一体。
右图是故宫的养心殿，这里是皇帝日常召见大臣、商讨政务和引见官员的地方。
请你从下面左侧四块匾额中挑选一块悬挂在大殿上，你的选择是（）A ．B ．C．D．2、《七律·长征》写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。
回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满怀壮志豪情，写下了这首诗。
下面四幅作品中，哪一幅最能表现作者的情感（）ABCD3、下面是老师向同学们展示的一幅书法作品，用一个词评价这幅作品，最恰当的一项是（）A. 浑厚圆润B. 潇洒飘逸C. 端庄雄健D. 纤细柔美【任务四】——师生齐心，忆课堂内容（板书设计）【任务五】——评测练习，促内化吸收（课下作业）《笔墨丹青润中考——书法欣赏专题》课后反思在写下课后反思之前，我想先说一说为什么我要选择这节课。
唐朝楷书的特点《趣谈唐朝楷书特点》嘿，朋友们！今天咱来聊聊唐朝楷书那些事儿。
唐朝的楷书啊，就像是一场豪华盛宴！那可真是特点鲜明，让人过目难忘。
首先呢，唐朝楷书特别端庄大气，就像是一位仪表堂堂的绅士。
每个字都站得稳稳当当的，方方正正，有棱有角。
每一笔每一划都透着一股子自信和威严，仿佛在向你宣告：“我就是这么规矩，就是这么有范儿！”那种感觉，就好像是一群身板挺直的士兵在列队，整齐划一，威风凛凛。
再说说它的笔法，那叫一个精细啊！唐朝楷书的笔画细腻得就像工匠在雕琢一件艺术品。
起笔、行笔、收笔，每个环节都处理得恰到好处，多一分则嫌多，少一分则嫌少。
就像是一位大厨在精心烹制一道佳肴，每个步骤都不能马虎。
那笔画的质感，就好像是丝绸一样顺滑，让人忍不住想去摸一摸。
而且啊，唐朝楷书还特别严谨。
每个字的结构都像是经过精确计算的一样，比例协调，疏密得当。
就拿“永”字来说吧，点、横、竖、钩、提、撇、捺，这几笔搭配得那叫一个完美，多一点少一点都不行。
这感觉就好像是一个严谨的科学家在做实验，一丝一毫的差错都不能有。
唐朝楷书还有个特点，就是有韵味。
它不仅仅是一堆笔画的组合，更像是有灵魂的。
每个字都仿佛在诉说着一个故事，传达着一种情感。
有的字写出来古雅浑厚，有的则清新秀丽，真是各有千秋，让人陶醉其中。
就像是听一首好歌，余音袅袅，三日不绝。
你说唐朝的书法家们是不是很厉害？他们能把这些特点融合在一起，创造出如此美妙的楷书作品。
咱现在欣赏这些作品，都能感受到当年他们写字时的那种认真和专注。
要是让我用一句话来概括唐朝楷书，那就是“有规矩才有方圆，有精细才有品质，有严谨才有完美，有韵味才有灵魂”。
总之，唐朝楷书就是楷书界的“扛把子”，让人忍不住竖起大拇指点赞！哈哈，朋友们，你们是不是也这么认为呢？让我们一起沉浸在唐朝楷书的魅力之中吧！。
褚遂良楷书精品《大唐三藏圣教序》高清大图楷书字帖书法欣
赏
褚遂良楷书精品《大唐三藏圣教序》，21行，行42字，共821字。
永徽四年岁次癸丑十月己卯朔十五日癸巳，建中书令臣褚遂良书。
高清书法大图42张。
《大唐三藏圣教序》与《大唐皇帝述三藏圣教记》两石位于陕西西安市南郊慈恩寺大雁塔底层，分立塔门之东、西龛各一。
东龛内为唐太宗所撰之《序》碑，书写行次从右排向左；西龛内为唐高宗还是太子时所制，书写行次从左排向右，两碑对称。
二石皆为楷书，万文韶刻，统称《雁塔圣教序》。
《雁塔圣教序》为褚遂良五十八岁时书，是最能代表褚遂良楷书风格的作品，字体清丽刚劲，笔法娴熟老成。
褚遂良在书写此碑时已进入了老年，至此他已为新型的唐楷创出了一整套规范。
该文章所属专题：褚遂良书法。
古诗词楷书古诗词楷书硬笔书法作品1.适合小学生楷书书法练字的20字诗有哪些你所说的是指五言绝句。
历代流传下来的有很多适合小学生阅读的。
现提供部分资料，以供您选择参考。
祝孩子书艺奇进，猴年有成！王维：鹿柴空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
王维：竹里馆独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
王维：送别山中相送罢，日暮掩柴扉。
春草明年绿，王孙归不归？王维：相思红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。
王维：杂诗君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅著花未？裴迪：送崔九归山深浅去，须尽丘壑美。
莫学武陵人，暂游桃源里。
祖咏：终南望馀雪终南阴岭秀，积雪浮云端。
林表明霁色，城中增暮寒。
孟浩然：宿建德江移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
孟浩然：春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少？李白：静夜思床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
李白：怨情美人卷珠帘，深坐蹙蛾眉。
但见泪痕湿，不知心恨谁？杜甫：八阵图功盖三分国，名成八阵图。
江流石不转，遗恨失吞吴。
王之涣：登鹳雀楼白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
刘长卿：送灵澈苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。
荷笠带斜阳，青山独归远。
刘长卿：弹琴泠泠七弦上，静听松风寒。
古调虽自爱，今人多不弹。
刘长卿：送上人孤云将野鹤，岂向人间住！莫买沃洲山，时人已知处。
韦应物：秋夜寄邱员外怀君属秋夜，散步咏凉天。
空山松子落，幽人应未眠。
李端：听筝鸣筝金粟柱，素手玉房前。
欲得周郎顾，时时误拂弦。
王建：新嫁娘三日入厨下，洗手作羹汤。
未谙姑食性，先遣小姑尝。
权德舆：玉台体昨夜裙带解，今朝蟢子飞。
铅华不可弃，莫是藁砧归。
柳宗元：江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
元稹：行宫寥落古行宫，宫花寂寞红。
白头宫女在，闲坐说玄宗。
白居易：问刘十九绿蚁新醅酒，红泥小火炉。
晚来天欲雪，能饮一杯无？张祜：何满子故国三千里，深宫二十年。
书法鉴赏刘琳练习试题与答案绪论绪论（一）1、不同的人，或者同一个人在不同的阶段因为对自然的感受，对美的认识程度不同会有不同的鉴赏水平正确答案：√2、鉴赏书法的人大部分都是书法家正确答案：某3、篆书是在哪种历史背景下创造的A、文景之治B、秦始皇统一六国之后C、秦始皇统一六国之前D、商鞅变法正确答案：B绪论（二）1、中国书法是通过汉字书写来表现什么的艺术A、文学B、历史C、情感意向D、哲学正确答案：C2、用启功先生的瘦金体去写毛泽东的《沁园春·雪》，做到了内容与形式的高度统一。
（）正确答案：某3、书法对象的艺术性表现不包括A、书家创作艺术时的审美艺术性B、汉字的象形性C、汉字及其点画的丰富性D、书法作品内容的文化艺术性正确答案：A4、毛笔的特点是柔软、有弹性，因此在书写书法作品时很难体现出字体的各种形态。
（）正确答案：某绪论（三）1、法国总统观看了中国书法中的哪个汉字后称中国书法是艺中之艺A、汉B、京C、文学D、舞正确答案：2、中国的（）被称为笔尖之舞。
A、绘画B、书法C、刻章D、芭蕾舞正确答案：B3、通过（）会使中国书法具有很强的艺术性。
A、对比B、临摹C、欣赏D、训练正确答案：A4、因为中国书法与音乐一样寓杂多于统一，讲究对称与呼应、节奏与韵律，因此中国书法也被称为无声之音。
（）正确答案：√绪论（四）1、“如果说能够表现个性这就是最高的美术，那么各种美术以写字为最高。
”出自（）。
A、梁思成B、白宗华C、林语堂D、梁启超正确答案：DB、生活C、宗教D、政治正确答案：B4、书法的加工素材是什么A、点画B、汉字C、艺术化了的诗词歌赋D、话语正确答案：C绪论（五）1、书法的繁荣期是从元明之后开始的正确答案：某2、书法发展的三个阶段不包括A、发展起B、繁荣期C、成熟期D、萌芽期正确答案：D3、（）是中国文字的开始，同时也是中国书法的开始。
A、甲骨文B、金文C、篆书D、楷书正确答案：A4、下列各种文字不属于书法发展时期的文字的是（）。
楷书书法唐字介绍楷书是中国书法的一种基本字体，发展至唐代达到了相当高的水平。
唐代楷书被誉为经典之作，被后世奉为典范。
本文将深入探讨唐代楷书中的唐字，包括其特点、代表作品以及对后世的影响。
特点唐代楷书的特点在于笔画稳重而刚劲。
下面是唐字的主要特点：1.竖横结合：唐字的笔画主要由竖和横构成，横画与竖画相互结合，形成了独特的造型美。
2.细部处理：唐代楷书对细节的处理非常精细，每一笔都考虑到整体的协调与均衡。
3.丰富变化：唐字的造型非常丰富，既注重形态的规整，又注重笔画的变化，使得每个字都充满生动与活力。
代表作品唐代楷书中有许多脍炙人口的经典作品，下面列举了几个代表作品及其书法家：1.《前赤壁赋》：此作品是苏轼所写的一篇赋文，书法家颜真卿以其横行的气势和浑厚的墨色，将赋文的情境展现得淋漓尽致。
2.《祭侄文稿》：此作品是颜真卿给侄子颜之推所写的一篇祭文，以其豪放的笔力和独特的布局手法，极富艺术感。
3.《岳阳楼记》：此作品是范仲淹所写的一篇散文，王羲之在书写上注重章法和布局，使整篇文章更加有层次感。
4.《百寿图》：此作品是欧阳询的力作之一，以其精湛的笔法和用墨的巧妙运用，展现了百寿图的祥和与美好。
对后世的影响唐代楷书对后世产生了深远的影响，不仅影响了后世的书法发展，也影响了中华文化的传承。
1.书法发展：唐代楷书的技法和风格成为后世学习和追求的对象，影响了宋代、元代以及后来的明清等时期的书法。
2.文化传承：唐代楷书作为传统文化的重要组成部分，代表了中国书法的瑰宝。
它不仅是艺术形式，更是中国传统文化的代表之一。
3.国际影响：唐代楷书作品在世界范围内也产生了广泛的影响，许多外国书法家通过学习唐代楷书，进一步推动了世界书法的发展。
结语唐代楷书的唐字是中国书法中的瑰宝，它凝聚了无数书法家的智慧和创造力，成为了中华文化的重要组成部分。
希望通过本文的介绍，能够让更多的人了解和欣赏唐代楷书中的唐字，进一步推动中华文化的传承和发展。
《认识楷书（二）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计旨在通过实践操作，使学生能够：1. 进一步认识楷书的基本特点与结构规律；2. 掌握楷书的基本笔画及其书写要领；3. 培养学生对楷书书写兴趣及审美能力。
二、作业内容作业内容分为以下几个部分：1. 理论学习：复习楷书的基本概念、特点及重要性，学习楷书与其他书体的区别。
2. 笔画练习：选取楷书中常用的基本笔画，如横、竖、撇、捺等，进行反复练习，体会笔画的力度与节奏。
3. 字形练习：选择数个具有代表性的楷书单字，如“人”、“山”、“水”等，进行字形分析，并模仿书写。
4. 篇章练习：选取一段简短的古诗词或名言警句，如“静以修身，俭以养德”，要求学生按照楷书的风格进行篇章的书写练习。
三、作业要求为保证作业质量与效果，特提出以下要求：1. 认真对待每一个笔画，注重起笔、行笔、收笔的过程。
2. 严格按照楷书的结构规律进行字形练习，注意字的重心与比例。
3. 篇章练习时，要注重字与字之间的呼应关系，保持整篇的协调性。
4. 保持书写工具的卫生与整洁，避免墨迹污染。
5. 按时完成作业，并在作业本上注明完成时间及个人署名。
四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 笔画书写是否规范，力度与节奏是否得当；2. 字形结构是否合理，是否符合楷书的结构规律；3. 篇章练习的整体效果，字与字之间的呼应关系是否自然；4. 作业的整洁度与规范性；5. 是否按时完成作业。
五、作业反馈为确保学生能够及时了解自己的学习情况，特制定以下作业反馈机制：1. 教师将对每位学生的作业进行认真批改，指出优点与不足；2. 通过课堂讲解或个别辅导的方式，针对学生的问题进行指导与纠正；3. 定期组织书法展览或书法比赛，为学生提供展示自己作品的平台；4. 鼓励学生互相评价作业，培养他们的审美能力及批判性思维。
通过上述的作业设计旨在让学生能够从实践中学习、在反思中进步，达到掌握楷书基本技能、提升书法兴趣与审美能力的目的。
