第5课时《比多比少问题》教案

2016-2017年最新人教版新课标小学数学一年级下册《解决“比多比少”的问题》优秀教案(精品)他们用两种颜色的圆片分别代表XXX和小华套中的数量，发现XXX比XXX多套了5个。

2）总结师]我们用圆片来比较，发现XXX比XXX多套了5个，那么这种问题怎么求呢？学生]用减法求。

师]对了，XXX套中的数量减去小雪套中的数量就是XXX比XXX多套的数量。

那我们可以用什么符号表示XXX比XXX多套了几个呢？学生]用“-”符号。

师]对了，我们可以写成XXX-小雪=5.这就是我们要研究的“比多比少”的问题。

设计意图：通过情境图，引出问题，让学生自己摆圆片比较，从实物操作中感知数量关系，培养学生的探究精神和分析推理能力，同时让学生感受到数学与生活的联系。

）三、巩固练，拓展思路1、练巩固师]现在我们来练一下，看看谁能先解答出来。

（出示练题）学生自主完成，然后展示答案）师]同学们做得真好，你们都掌握了“比多比少”的方法。

2、思路拓展师]同学们，我们刚才研究了求一个数比另一个数多几的方法，那么你们有没有想过，如果我们知道两个数的和，还有其中一个数，怎么求另一个数呢？学生]用减法求。

师]对了，我们可以用和减去已知的数，就能求出另一个数了。

这就是我们下一节课要研究的内容了。

设计意图：通过练巩固和思路拓展，让学生进一步熟练掌握“比多比少”的方法，同时引出下一节课的内容，为知识的延伸打下基础。

）课后作业完成课本上的练题。

师]为什么要一个个比较呢？学生]方便比较大小。

师]请你们把小华套的圆片分成两部分，可以吗？（学生进行操作）师]谁能解释一下这两部分分别代表什么？（学生自由发言）教师根据学生的回答，写下“与XXX同样多的部分”和“多出来的部分”。

2）比较大小师]这道题的问题是什么？也就是图中的哪一部分？XXX 和小雪套中同样多的圆片数量是多少？学生自由回答）反馈：学生1]这道题的问题是“XXX比XXX多套了几个圆片”，也就是多出来的部分。

比多比少中班数学教案一、教案概述教案题目：比多比少中班数学教案适用对象：中班学生（3-4岁）教学目标：1. 让学生认识并理解比多比少的概念。

2. 培养学生的数学思维能力和观察能力。

3. 培养学生的观察能力和思维能力。

教学内容：比多比少的概念及应用教学时长：30分钟二、教学重点1. 让学生能够理解比多比少的概念。

2. 培养学生的观察能力和思维能力。

三、教学准备1. 一些具有不同数量的物品，如水果、玩具等。

2. 盒子或容器。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过展示一些具有不同数量的物品来引起学生的兴趣。

例如，可以拿一些不同种类的水果，如苹果和橙子，然后问学生：“你们看，这儿有许多苹果和橙子，你们能告诉我这两种水果哪个多一些，哪个少一些吗？”学生可以逐个数出水果的数量，并回答问题。

2. 概念引入（10分钟）教师可以进一步引入比多比少的概念，通过使用盒子或容器来进行演示。

首先，教师放入一些物品，例如玩具动物，然后问学生：“你们觉得这个盒子里有几个动物？”学生可以通过观察和数数来回答问题。

接下来，教师在另一个盒子里放入更多的动物，然后再次问学生：“你们觉得这个盒子里有几个动物？”学生可以看到第二个盒子里的动物更多，从而认识到比多比少的概念。

3. 比多比少的练习（10分钟）教师可以提出一些具体问题，让学生通过观察和数数来回答。

例如，教师可以拿两个容器，分别装有不同数量的玩具动物，然后问学生：“你们能告诉我哪个容器里的动物多一些，哪个容器里的动物少一些吗？”学生可以逐个数出动物的数量，并比较两个容器里的数量。

4. 活动延伸（5分钟）为了巩固比多比少的概念，教师可以进行一些游戏和活动。

例如，可以让学生分成小组，给每组一些物品，然后让他们比较每组的物品数量，并找出哪个组的物品多一些，哪个组的物品少一些。

这样不仅可以培养学生的观察能力，还可以培养他们的团队合作意识。

五、教学反思通过比多比少的教学，学生能够在观察和数数的基础上，理解比多比少的概念，并能进行简单的比较。

第二单元 100以内的加法和减法（二）
第5课时求比一个数多几或少几的数
学情分析：
学生是在学习了笔算加法和减法的知识基础上进行本节课教学的。

目的是对前面所学知识进行综合和提升，利用学生已经学过的统计和比多、比少的知识，提出问题、解决问题。

本节课的重点并不是计算，而是让学生学会通过画图法解决问题，培养他们主动探索问题和解决问题的能力，理解数量关系是本节课的难点。

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教学目标：
1. 利用画图的方法分析“求比一个数多（少）几的数”的实际问题的数量关系，掌握此类问题的解决方法。

2. 在合作交流中培养学生观察、分析、探究的能力。

3. 感受数学与生活的实际联系，运用类比迁移的方法学习新知。

教学重点：理解和掌握“求比一个数多（少）几的数的数量关系和解题方法”。

教学难点：利用画图法分析数量之间的关系。

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出示动画，进一步探究求比一个数多（少）几的数的问题。

注：此图片是动画缩略图，学生借助此动画进一步探究求比一个数多（少）几的数问题的求解方法。

如需要使用此资源，请插入动画“【数学探究】卫生评比-谁比谁多”和“【数学探究】卫生评比-谁比谁少”。

2.我国发射的神舟七号宇宙飞船绕地球飞行了 45 圈。

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一年级下数学教案：比多比少 - 新西师大版教学目标1. 让学生理解“比多比少”的概念，能够正确比较两组物体的数量。

2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生运用“比多比少”解决问题的能力。

教学重点1. 掌握“比多比少”的概念和比较方法。

2. 能够正确运用“比多比少”解决实际问题。

教学难点1. 理解“比多比少”的概念。

2. 能够灵活运用“比多比少”解决问题。

教学方法1. 采用直观演示法，通过展示实物或图片，让学生直观地理解“比多比少”的概念。

2. 采用问题引导法，通过提问引导学生思考，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3. 采用小组讨论法，让学生在小组内交流讨论，共同解决问题。

教学步骤第一课时一、导入1. 教师出示两组实物，如苹果和橘子，引导学生观察并说出哪组多，哪组少。

2. 学生回答后，教师引导学生总结“比多比少”的概念。

二、新课讲解1. 教师通过PPT展示例题，讲解“比多比少”的比较方法。

2. 学生跟随教师一起完成例题，加深对“比多比少”的理解。

三、课堂练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习心得。

第二课时一、复习导入1. 教师出示一些实物或图片，让学生复习“比多比少”的概念。

2. 学生回答后，教师引导学生进入新课。

二、新课讲解1. 教师通过PPT展示例题，讲解“比多比少”在解决问题中的应用。

2. 学生跟随教师一起完成例题，加深对“比多比少”的理解。

三、课堂练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习心得。

教学评价1. 通过课堂提问、练习题和课后作业等方式，了解学生对“比多比少”概念的理解和掌握程度。

2. 观察学生在解决问题时是否能够灵活运用“比多比少”。

3. 关注学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和交流能力。

比多比少幼儿园教案一、教学目标1.认识数字1~5，掌握相关数量的概念。

2.掌握简单的比较大小概念，能辨别大小，并可以进行简单比较。

3.学习加法概念，学会简单的加法运算。

4.培养幼儿的合作意识和团队精神，培养幼儿动手能力和思维能力。

二、教学内容1. 认识数字1~5首先，通过展示数字卡片等物品，引导幼儿认识数字1~5，并且了解相关的数量概念。

2. 比较大小接下来，通过数学游戏的方式，让幼儿感受大小之间的关系，从而学会比较大小，掌握简单的比较大小概念。

例如：准备5个球，放在幼儿面前，其中有1个红球、2个黄球、2个绿球，让幼儿观察并选择大小关系。

3. 加法概念和加法运算然后，将幼儿分成小组，每组5人左右，让他们分别拿出手中的指头，做出各自的数字，例如：一个小组做出数字2，一个小组做出数字3，再让他们自己过来合作探讨，如何做出数字5。

通过这样的方式，让幼儿感受到“合作才能做出正确的答案”，培养幼儿的合作意识和团队精神，同时也促进幼儿的思维能力。

4. 综合练习最后，通过互动游戏的方式，让幼儿进行数字的比较和加法的练习，从而加深对所学知识的理解和掌握。

例如：准备3个篮子，每个篮子里放置不同数量的球，让幼儿观察并比较大小，然后再用数字卡片，计算出总数，并将对应数量的球放入篮子。

三、教学方法本教案采用互动游戏、小组合作、演示展示等方式，灵活选择适合幼儿的教学方法，帮助幼儿更好地理解和掌握所学知识。

四、教学重点1.让幼儿正确认识数字1~5，并理解对应数量概念。

2.通过实际操作，让幼儿掌握比较大小、加法等概念和运算方法。

3.培养幼儿的合作意识和动手能力，提高幼儿的思维能力。

五、教学评估根据教学内容和目标，针对幼儿的认知能力和表现水平，可以采用以下教学评估方法：1.观察和记录幼儿在学习过程中的表现和反应。

2.设计小测验，测试幼儿对数字、比较大小、加法等知识的掌握情况。

3.定期组织交流互动，让幼儿相互交流学习成果和体悟。

托班比多比少教案一、教学目标：1. 能够认识数字1-10，并能够正确书写；2. 能够比较数字的大小，能够用“比”字进行比较；3. 能够在日常生活中应用数字的比较，如购物、游戏等；4. 能够培养幼儿的观察力和思维能力。

二、教学重点：1. 数字1-10的认识和书写；2. 用“比”字进行数字的比较。

三、教学难点：1. 数字的大小比较；2. 如何引导幼儿在日常生活中应用数字的比较。

四、教学准备：1. 数字卡片；2. 比较大小的图片或物品；3. 游戏道具。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）。

老师拿出数字卡片，让幼儿认识数字1-10，并能够正确书写。

引导幼儿观察数字卡片上的数字，并能够快速说出每个数字的大小。

2. 学习比较（15分钟）。

老师拿出比较大小的图片或物品，如大苹果和小苹果、高杯子和矮杯子等，让幼儿进行比较，并用“比”字进行描述。

引导幼儿观察图片或物品的大小差异，让幼儿自己进行比较，并能够正确使用“比”字进行描述。

3. 游戏活动（20分钟）。

老师组织幼儿进行游戏活动，如找出最大的数字卡片、找出最小的物品等。

通过游戏活动，让幼儿在实际操作中体会数字的大小比较，培养幼儿的观察力和思维能力。

4. 应用实践（15分钟）。

老师引导幼儿在日常生活中应用数字的比较，如购物时比较价格、游戏中比较得分等。

通过实际应用，让幼儿在日常生活中能够灵活运用数字的比较。

5. 总结（5分钟）。

老师对本节课的教学内容进行总结，强调数字的大小比较和在日常生活中的应用。

鼓励幼儿多加练习，提高数字的认知能力。

六、教学反思：本节课通过多种教学手段，如数字卡片、比较图片、游戏活动等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字的大小比较，培养了幼儿的观察力和思维能力。

但在教学过程中，也发现部分幼儿对于数字的比较还存在一定的困难，需要在后续的教学中加强练习和引导。

同时，也要注重在日常生活中的应用实践，让幼儿能够将所学知识运用到实际生活中。

苏教版二年级数学上册第一单元第5课《求比一个数多几或少几的数的实际问题》说课稿一. 教材分析《求比一个数多几或少几的数的实际问题》是苏教版二年级数学上册第一单元第5课的内容。

这一节课的主要内容是让学生通过实际问题，掌握求一个数比另一个数多几或少几的方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材中通过丰富的图片和生活中的实例，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，从而理解和掌握求比一个数多几或少几的数的实际问题的方法。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数的大小有一定的认识。

但是，他们在解决实际问题时，往往会受到直观形象的干扰，对问题的分析不够深入，解决问题的方法也比较单一。

因此，在教学这一课时，我们需要关注学生对问题的分析能力，引导学生从多角度、多方位去解决问题，提高他们的解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解求一个数比另一个数多几或少几的方法，并能够运用到实际问题中。

2.过程与方法目标：学生通过观察、分析、操作、交流等数学活动，培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养自己学习数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解求一个数比另一个数多几或少几的方法，并能够运用到实际问题中。

2.教学难点：学生对问题的分析能力，如何引导学生从多角度、多方位去解决问题。

五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用启发式教学法、小组合作学习法、情景教学法等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣和积极性。

同时，我还将运用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引发学生对求一个数比另一个数多几或少几的数的实际问题的思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：引导学生观察实例，发现问题的本质，讲解求一个数比另一个数多几或少几的方法。

大班数学教案比多比少一、教学目标1.学会使用比较多和比较少的概念，能够通过比较多和比较少的数量进行排序和比较。

2.培养学生观察、分析和判断的能力，提高他们的逻辑思维和数学思维能力。

二、教学准备1.教学用具：图片、卡片、计数器等。

2.教学资源：数字卡片、图片卡片等。

3.教学环境：教室黑板、投影仪等。

三、教学过程1. 导入•引导学生观察教室中的物品，并让他们分成两组，一组是比较多的物品，一组是比较少的物品。

让学生分别说出两组物品的特点。

•提出问题：你们能用什么方法来判断一个物品数量是多还是少呢？2. 探究•准备一组数字卡片，其中卡片上面有不同的数字。

让学生抽取一张卡片，并用手中的卡片进行比较，判断这个数是多还是少。

•准备一组图片卡片，其中的图片代表不同的物品数量。

让学生观察图片，用卡片进行比较，判断图片中的物品是多还是少。

•引导学生总结判断一个物品数量多少的方法，如比较大小、用计数器进行计数等。

3. 讲解•引导学生认识到比较多和比较少是相对的，需要进行比较才能判断出来。

•介绍比较多和比较少的符号表示方法，如“>”表示比较多，“<”表示比较少。

•通过具体的例子进行讲解，让学生掌握使用比较多和比较少符号进行比较和排序的方法。

4. 实践•给学生分发练习卷，卷子上列出一些物品的数量，要求学生用比较多和比较少的方式进行排序。

•让学生相互比较手中的分组，看看哪个组的物品更多一些，哪个组的物品更少一些，并用比较多和比较少的符号进行表示。

5. 拓展•提供一些挑战性的问题，要求学生用比较多和比较少的概念进行解答，如：“有5个苹果和3个橙子，哪个水果比较多？”•引导学生思考比较多和比较少的应用场景，如购物、比赛等。

四、教学总结通过本节课的学习，学生学会了使用比较多和比较少的概念，并能够通过比较多和比较少的数量进行排序和比较。

同时，他们也培养了观察、分析和判断的能力，提高了逻辑思维和数学思维能力。

五、教学反思本节课的教学内容比较简单易懂，更多地是通过实践和比较的方式进行教学。

小学二年级数学比多比少应用题教案一、教学内容1. 比较两个物体的大小；2. 比较三个物体的大小；3. 比较物体数量的多与少；4. 运用比较符号进行解题。

二、教学目标1. 让学生能够观察物体，通过实际问题学会比较物体的多少；2. 培养学生运用比较符号进行解题的能力；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握比较物体多少的方法，会用比较符号表示。

难点：让学生能够将实际问题与数学知识相结合，独立解答比多比少的问题。

四、教具与学具准备教具：课件、实物、图片等。

学具：练习本、笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示图片，图片中有2个苹果，3个香蕉，问学生：“苹果和香蕉哪个多，哪个少？”引导学生观察并回答。

2. 讲解比较方法：教师讲解比较两个物体的大小，用“<”表示一个物体比另一个物体少，用“>”表示一个物体比另一个物体多。

并通过实物演示，让学生加深理解。

3. 小组讨论：教师将学生分成小组，每组给出一些实物，让学生互相比较，并用“<”、“>”表示。

4. 解答练习题：教师出示练习题，让学生独立解答。

例如：“有5个橘子，7个橙子，哪个多，哪个少？”六、板书设计板书题目：比多比少应用题板书内容：1. 比较两个物体的大小2. 比较三个物体的大小3. 比较物体数量的多与少4. 运用比较符号进行解题七、作业设计作业题目：1. 有8个桃子，12个梨，哪个多，哪个少？2. 有5个苹果，6个香蕉，哪个多，哪个少？3. 有7个橘子，9个橙子，哪个多，哪个少？答案：1. 梨多，桃子少2. 香蕉多，苹果少3. 橘子少，橙子多八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了比较物体多少的方法，并能运用比较符号表示。

但在解答实际问题时，部分学生仍存在困难，需要在课后加强练习。

拓展延伸：教师可以引导学生思考，比较符号不仅可以用于表示物体的多少，还可以用于表示其他方面的比较，如长度、重量等。