2017年七年级下册名著导读 海底两万里：快速阅读

部编人教版七年级下册名著导读教案《海底两万里》:快速阅读1.让同学在阅读中学会快速阅读,给他们供应快速阅读材料和阅读实践的机会,利用多媒体和同学沟通。

2.让同学在快速阅读中,学会制作“读书笔记卡”,从而进一步提高课外阅读的爱好,养成良好的阅读习惯。

3.激发同学喜爱科学、憧憬探险的热忱。

同学的“读书笔记”;师生共读的一本书《海底两万里》。

(一)展现导入1.师:高尔基说过:“书籍是人类进步的阶梯。

”莎士比亚说过:“没有了书籍就像生活没有了阳光。

”同学们,两位闻名作家的话,让我们明白:有益的书籍的确是一样好的东西!感谢友爱的学校,开展了“名家名作伴我成长”的读书活动,为我们创设了一个良好的读书氛围,使我们渐渐养成了阅读的良好习惯。

2.展现同学优秀的读书笔记卡,老师作简短的点评。

3.展现老师的读书笔记卡(读《海底两万里》的内容),并告知同学要学习的地方。

(标明书籍的页数,写上观赏的理由,留出装订的地方)(二)实践阅读1.师:同学们,我们一起阅读了法国小说家、科幻小说的开创者之一儒勒凡尔纳的科幻小说《海底两万里》。

从同学们的口中,老师已经知道你们都很喜爱这部科幻小说,有的同学已经快要阅读完整本书了是不是?请大家再次阅读文本(2分钟),之后老师考考你,并请你用简短的语言谈谈是什么理由让你尽情地去阅读的。

(1)出示“人物和身份”的连线。

人物身份阿龙纳斯船长康塞尔渔叉手之王尼德兰教授的仆人尼摩教授(2)生说喜爱阅读的理由。

(生自由发表见解)师总结:①这部科幻小说叙述的故事真可谓大胆至极。

①我很喜爱《海底两万里》,是因为它有众多的知音。

①凡尔纳所描绘的那些人物所体现出来的精神也是令我非常鄙视的。

①海底的世界特别奇异。

①《海底两万里》这部小说为我们营造了一个极其惊险的氛围,给我们以视觉上的享受。

2.快速阅读指导,详细方法:①下面我们进行两分钟默读,看看在两分钟内,自己能看几页课外书。

同时要留意读书的姿态,要留意读书的质量,做到手到,眼到,心到,决不能三心二意。

七年级下册名著导读-海底两万里：快速阅读教案2一. 教材分析《海底两万里》是法国科幻小说家儒勒·凡尔纳创作的一部科幻小说，讲述了主人公阿龙纳斯教授和他的两个助手，在一次捕鲸过程中，被神秘的潜艇“鹦鹉螺号”所俘虏，之后在海底世界中展开了一段惊险刺激的冒险之旅。

本节课我们将对《海底两万里》进行快速阅读，通过分析小说的人物形象、故事情节和主题思想，让学生了解科幻小说的特点，提高阅读兴趣。

二. 学情分析学生在六年级已经接触过一些科幻小说，对科幻小说有了初步的认识和了解。

但《海底两万里》作为一部经典科幻小说，其内容丰富，情节复杂，对学生来说仍具有一定的挑战性。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，激发学生的思考。

三. 教学目标1.了解《海底两万里》的作者、人物形象、故事情节和主题思想。

2.提高学生的快速阅读能力，掌握科幻小说的特点。

3.培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握《海底两万里》的人物形象、故事情节和主题思想。

2.难点：分析科幻小说的特点，提高学生的快速阅读能力。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：教师选取小说中的典型情节，进行分析，让学生深入了解小说的人物形象和主题思想。

3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教材：《海底两万里》原著或简化版。

2.教学多媒体设备：投影仪、电脑等。

3.教学资源：相关资料、PPT等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《海底两万里》的作者儒勒·凡尔纳及其作品特点，引发学生的阅读兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示《海底两万里》的封面、插图等，让学生对小说有一个直观的认识。

3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生快速阅读小说，找出小说的主要人物、故事情节和主题思想。

名著导读《海底两万里》——快速阅读配套教案教学目标：1、通过对《海底两万里》的阅读指导，进一步激发学生课外阅读的兴趣。

2、学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。

3、感受小说中精彩的人物描写。

教学重点：学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。

教学难点：感受小说中精彩的人物描写。

教法学法：速读法，活动展示法，练习法教学课时：2课时课前准备：1、师生共读《海底两万里》。

2、学生每人写500字左右的读后感。

指导过程：第一课时一、什么是快速阅读速读可以使你更快地阅读资料，在短期记忆中你可以掌握更多，所以也会理解得更好。

提高阅读的速度的方法是，每一段读更多的文字，减少读每一段的时间，使用指示物和减少回读。

二、速读的基本要求1、避免发声。

2、减少注视点。

3、缩短眼停时间。

4、避免回视。

三、速读的主要方法1、浏览法。

浏览法是指对一般不需要细致了解的书籍，只是从总体上粗略掌握书中大概内容的一种阅读方法。

它可以在有限的时间内尽可能广泛地了解信息，有助于开阔视野，是博览群书所常用的重要方法。

2、扫读法。

扫读法是指对文章内容一目数行、一目十行地扫瞄，以大容量获取信息的一种快速阅读方法。

3、跳读法。

跳读法是指跳过一些无关紧要的部分而直取读物的关键性内容的一种快速阅读方法。

4、寻读法。

寻读法是指为得到急需的有关资料，在众多相关书籍资料中搜寻查找的一种快速阅读方法。

5、猜读法。

猜读法是指在读书读文章时，以所了解的题目或已看的前文作为前提，对后面的内容预作猜想，然后将其与后文实际内容进行印证比较的一种阅读方法。

四、快速阅读需要注意的问题第一、要保持注意力的集中。

第二、提高整体识读的能力。

第三、正确处理好阅读速度与理解、记忆的关系。

一般来说，快速阅读的理解率应保持在70%左右的水平。

五、对话作者儒勒·凡尔纳（Jules V erne，1828年-1905年），法国小说家，科幻小说的开创者之一。

他一生写了六十多部大大小小的科幻小说，总题为《在已知和未知的世界漫游》。

名著导读《海底两万里》快速阅读1.训练并掌握“快速阅读”这一基本的阅读技巧。

2.通过专题探究等方式，理读《海底两万里》这部科幻名著的主要内容、主要人物及重要情节。

3.通过阅读交流活动，加深对主要人物的认识，对思想内容的理解，感受小说中描绘的海底世界的神奇和惊险，进一步了解科幻小说的特点。

2课时第1课时1.学习阅读一整本书的方法。

“快速阅读”这一基本的阅读技巧。

3.学会制定阅读计划，按计划完成整本书的阅读并开展专题探究活动。

一、导入新课。

“诺第留斯号”潜艇师：这两幅图片展示的是人类文明史上第一艘核潜艇，它的名字叫“诺第留斯号”。

它有着极具传奇色彩的前世今生，请看大屏幕。

1866年凡尔纳通过想象创造了“诺第留斯号”。

1879年爱迪生发明了电灯。

1886年英国人发明了以电力作为动力的潜水艇，取名“诺第留斯号”。

1954年美国建成了世界第一艘以核反应堆作为动力的潜水艇，取名“诺第留斯号”。

师：“诺第留斯号”潜水艇的前身出现在凡尔纳的作品《海底两万里》里，其实，在凡尔纳那个时代，人类还没有发明出如此先进的潜水艇，它不过是凡尔纳的想象，但是后来凡尔纳的想象变成了现实。

在这部作品中，还有很多大胆的想象现在都变成了现实，所以这部作品并没有仅仅停留在想象中，还有很强的科学性和预言性。

《海底两万里》是一部杰出的科幻小说，有科学幻想，也有梦幻精彩的旅程。

这节课，就让我们一起“乘坐”“诺第留斯号”潜艇，开启我们的科学幻想之旅吧。

（板书文题）2.了解作者。

师:在翻开作品之前，我们先来了解一下这本书的作者。

（参见《状元大课堂》本课“作者名片”栏目）【设计意图】用“诺第留斯号”潜艇图片导入新课，激发学生的好奇心，创设情境，引发学生的想象；作家作品介绍便于学生理解作品，同时，为拓展阅读做准备。

二、整体浏览，激发兴趣1.浏览封面。

师:我们读一本新书时，不妨先浏览一下封面，从中获取有助于阅读的信息。

现在，请同学们看看封面，你能从中获得哪些信息？由这些信息推测一下，这本书可能会写什么内容呢？预设信息：篇名《海底两万里》，作者是儒勒·凡尔纳，画面是奇妙的海洋世界，人在海底行走。

名著导读《海底两万里》快速阅读前事不忘，后事之师。

《战国策·赵策》原创不容易，【关注】，不迷路！1.训练并掌握“快速阅读”这一基本的阅读技巧。

2.通过专题探究等方式，理读《海底两万里》这部科幻名著的主要内容、主要人物及重要情节。

3.通过阅读交流活动，加深对主要人物的认识，对思想内容的理解，感受小说中描绘的海底世界的神奇和惊险，进一步了解科幻小说的特点。

2课时第1课时1.学习阅读一整本书的方法。

2.学习并训练“快速阅读”这一基本的阅读技巧。

3.学会制定阅读计划，按计划完成整本书的阅读并开展专题探究活动。

一、导入新课1.导入新课。

“诺第留斯号”潜艇师：这两幅图片展示的是人类文明史上第一艘核潜艇，它的名字叫“诺第留斯号”。

它有着极具传奇色彩的前世今生，请看大屏幕。

1866年凡尔纳通过想象创造了“诺第留斯号”。

1879年爱迪生发明了电灯。

1886年英国人发明了以电力作为动力的潜水艇，取名“诺第留斯号”。

1954年美国建成了世界第一艘以核反应堆作为动力的潜水艇，取名“诺第留斯号”。

师：“诺第留斯号”潜水艇的前身出现在凡尔纳的作品《海底两万里》里，其实，在凡尔纳那个时代，人类还没有发明出如此先进的潜水艇，它不过是凡尔纳的想象，但是后来凡尔纳的想象变成了现实。

在这部作品中，还有很多大胆的想象现在都变成了现实，所以这部作品并没有仅仅停留在想象中，还有很强的科学性和预言性。

《海底两万里》是一部杰出的科幻小说，有科学幻想，也有梦幻精彩的旅程。

这节课，就让我们一起“乘坐”“诺第留斯号”潜艇，开启我们的科学幻想之旅吧。

（板书文题）2.了解作者。

师:在翻开作品之前，我们先来了解一下这本书的作者。

（参见《大课堂》本课“作者名片”栏目）【设计意图】用“诺第留斯号”潜艇图片导入新课，激发学生的好奇心，创设情境，引发学生的想象；作家作品介绍便于学生理解作品，同时，为拓展阅读做准备。

二、整体浏览，激发兴趣1.浏览封面。

师:我们读一本新书时，不妨先浏览一下封面，从中获取有助于阅读的信息。