教学任务与案例分析37页PPT

这些问题是进展教学的前提和依据，直接关 系到教学活动的设计与实施，需要在平时教学工 作中加以重视。
谢谢大家！
C60的发现给人们的启示 〔观察与实验对科学发现的重要性〕
教学设计能力——实证地分析学生情况
能力要点
结果指标
1. 分析学生学习新知与原有的知识和生活
实证分析 经验的关系。
学生情况 2. 分析学生的认知特点（不同年龄的形象
思维和抽象思维的特点）。
二、实证分析学生情况
1. 什么是实证分析学生情况 教师通过观察、提问、谈话、
积的1/5；…… ≯方法层面
——实验的观察、记录、分析；实验误差的分析 〔从这个实验的化学反响体系的选择与实验方案的设
计，体会科学实验的根本要素及影响因素〕 ≯情意层面
——认识人类对空气组成的认识来源于科学实验的史实
教学中的关键环节设计〔1〕
教学中的关键环节设计〔2〕
教学中的关键环节设计〔3〕
化学教育 2021〔5〕
二、实证分析学生情况
4. 实证分析学生情况的意义
了解学生的实际根底，找准适宜的学习起点， 增强教学的针对性和有效性，实现教与学 的和谐。
发现学生学习中的问题、困难、潜能和创造 性，使教师的主观判断更接近客观现实，
二、实证分析学生情况
学生在化学学习中到底有哪些问题？如何对问题 准确把脉？
[案例] 水的组成〔人教版教材〕
案例背景介绍： 一位教师要上“水的组成〞公开
课，她出现了一些困惑‥‥ 如何看这位教师的困惑？ 请发表你的建议。
建议1：在整体把握单元内容中理解具体内容
本单元内容的定位： 一是从化学视角认识水
≯组成物质的元素 ≯构成物质的微粒 二是从STS视角对待水

（2）、看师生关系 1、看能否充分确立幼儿在学习活动中的主体地位。 2、看能否努力创设宽松、民主的教学氛围，教师与幼儿的融洽。 （3）、看教师教学基本功 1、看教态：教师活动中的教态应该是明朗、快活、富有感染力。
仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱幼儿，师生情感融洽。 2、看语言：首先，要准确清楚，说普通话，精确简炼，生动形
幼儿园教学活动案例 及评析
• 美国学者波斯纳提出：
教师的成长=经验+反思
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教学活动案例及评析
1、首先要有正确的教育理论的支撑 教育观念上有了一个根本的转变： 以幼儿的发展为本
2、要掌握课堂教学评价的基本思路和内容。 活动的设计和组织：
活动内容、目标，准备、过程、效果
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教学活动评价的主要内容
• 关注幼儿：幼儿在活动中的表现应成为课堂教学评 价的主要内容，除了关注他们的知识技能目标的达 成以外，还应关注他们在活动中师生互动、自主学 习、同伴合作中的行为表现、参与热情、情感体验 和探究、思考的过程等等，即关注孩子是怎么学的。 通过了解幼儿在课堂上如何讨论、如何交流、如何 合作、如何思考、如何获得结论等等幼儿的行为表 现，是评价课堂教学的成败。
2、和幼儿一起开展买菜游戏。
1）熟悉菜市场环境，并与卖菜的哥哥姐姐打招呼。
2）师幼共同讨论如何买菜，学习主动与人交往。
引导幼儿使用不同礼貌用语，清楚表达自己的意愿，如：“我 要买 ****”、“请帮我拿***”、“谢谢”等等。
3）进行买菜游戏：卖菜的哥哥姐姐对会主动交流及正确买菜（买 一样菜使用一元游戏币）的幼儿及时给予红花奖励。
• 关注教师：关注教师如何促进幼儿的学习，如教师 如何激发幼儿学习的热情和探究的兴趣、教师如何 组织并促使幼儿思考、讨论、引导孩子去操作、探 究、教师如何评价和激励幼儿的学习等，以此来评 价教师课堂行为表现

大班语言活动:不怕冷的大衣
目标： 1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 2、知道不怕冷的秘密是多运动。 3、能积极主动的说出自己的见解。
准备： 故事《不怕冷的大衣》
过程： 1、教师提问：“在冬天怎样才能使自己不冷？”请 幼儿回忆有哪些保暖用品。 2、教师讲故事《不怕冷的大衣》，请幼儿仔细倾听。 3、提问：故事的名字是什么？ 小白兔为什么不起床？ 兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？ 小白兔是怎么去姥姥家的？ 小白兔拿到不怕冷的大衣了吗？ 不怕冷的大衣是什么？ 4、带着问题再请幼儿听故事，鼓励幼儿积极回答问 题。 5、延伸活动 让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。
案例一
亮亮3岁了，妈妈给亮亮讲故事，可 是亮亮一会说外面有小猫在叫，一会说 要玩皮球——，总是不能专注地坐下去。 结合幼儿注意发展的特点加以分析。
答案：幼儿注意发展的特点集中表现为：以无意注 意为主，有意注意初步发展。 幼儿无意注意有如下特点： （1）刺激物的物理特性是引起幼儿无意注意的主要 因素； （2）与幼儿有兴趣和需要有密切联系的刺激物，逐 渐成为引起无意注意的原因。由于大脑发育水平的 限制，幼儿有意注意仅仅是初步发展，水平低、稳 定性差，而且依赖于成人的组织和引导。 由于幼儿注意有以上特点，因此，在维持孩子的注 意力方面，应注意选择符合幼儿兴趣特点的内容和 活动方式。
案例二
某幼儿特别喜欢听古典音乐，他也很崇拜 音乐家。有一天，他跟妈妈说：“今天，肖邦 叔叔到我们幼儿园来了，还给我们弹钢琴呢!” 妈妈听了吓了一跳，以为孩子在说谎。
请根据幼儿想象的有关原理，对此例加以分析。
答案：幼儿注意发展的特点集中表现为：以无意 注意为主，有意注意初步发展。 幼儿无意注意有如下特点： （1）刺激物的物理特性是引起幼儿无意注意的主要 因素； （2）与幼儿有兴趣和需要有密切联系的刺激物，逐 渐成为引起无意注意的原因。由于大脑发育水平的限 制，幼儿有意注意仅仅是初步发展，水平低、稳定性 差，而且依赖于成人的组织和引导。

3．教师事先用南瓜形状的纸板制作“高兴”“悲 伤”“恐惧”“生气”四种不同较的方法，出示 大小不同的蝙蝠，引导幼儿 学习英语句型“They are the same”。
教师出示“Pumpkin（南瓜） ”和“Jack-O-Lantern（南瓜 灯）”，引导幼儿学习英语句 型“They are different”。
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2019/11/24
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案例评析：
在上述两个案例中，教师虽然具有将英语活动融入幼儿园课程整体的理 念，但在将理念转化为实际教育行为方面存在欠缺。案例一中，教师试 图整合数学活动与英语活动，但是在制订活动目标、组织活动实施方面 存在欠缺，没有制订出适合幼儿发展的活动目标，幼儿在活动中的提高 有限；案例二的教师试图将英语活动与主题教育整合，但是未能使幼儿 在中文主题课程中获得足以支撑英语学习的经验，限制了幼儿的创造性 表现。 幼儿园缺少合格的英语教师，缺少英语与中文主题整合的课程教材，教 师在组织活动时忽视了对幼儿的多元文化导入等都会导致幼儿园英语教 学活动中出现这种事与愿违的情况。只有解决了上述问题，才能提高教 师设计与实施幼儿园英语教学活动的质量，在促进幼儿全面发展的同时 提高幼儿的英语学习兴趣和英语运用能力。
教师引导幼儿区分和表达南 瓜和南瓜灯的特点。
1．学习句型“They are the same”和 “They are different”。
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活动过程：
教师出示“高兴”“悲伤” “恐惧”“生气”四种不同表情 的南瓜灯，请幼儿说出它们 的英语词汇。
幼儿制作南瓜灯。教师巡回 观察，并问幼儿：“你想做哪 种表情的南瓜灯，高兴，悲 伤，恐惧，还是生气？”
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五：案例 评析
一：活动 目标
二：活动 准备