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人教部编版一年级上册道德与法治第四单元教案13、《美丽的冬天》教学设计（第一课时）教材简析本课主要围绕“冬天的美”让学生感受冬季的特点,其中包含了“冬天在哪里”、“不一样的冬天”和“冬天真好玩”等内容。
让学生通过发现冬天的奇妙与美好,体验冬天户外活动的乐趣,从而更好地感受大自然和祖国的美。
教学目标1.让学生知道一年有四季,四季循环往复的自然规律。
观察并能说出冬季的特征。
2.初步理解自己的生活变化与季节关系。
3.养成爱观察,交流、讨论的好习惯。
4.对大自然喜爱与亲近感,感受自然的美,热爱自然,热爱祖国。
教学重难点【教学重点】初步理解自己的生活变化与季节关系。
【教学难点】学生养成爱观察,交流、讨论的好习惯,产生对大自然的喜爱与亲近感。
教学准备1、图片2、PPT3、视频教学过程【教学过程】一、谜语导入,激发兴趣孩子们,今天老师给大家带来了一个好玩的谜语,你们想猜吗? 小小白花天上栽,一夜北风花盛开。
千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。
(打一自然现象)看看哪位小朋友最聪明,猜得又对又快? (谜底是雪花)你们可真聪明!那请问,雪花在什么季节才会“盛开”呀?这就是我们今天要了解领会的季节----《美丽的冬天》二、欣赏图片,兴趣交流1、为什么会有一年四季?孩子们,咱们一起来欣赏一下一年四季的不同美景。
(和孩子们一起通过PPT 欣赏四季美景)学生分辨每张图片是哪个季节,怎么看出来的,这个季节有什么特点。
【设计意图】通过师生亲切交谈,让学生意识到一年有四季,各有各的美,为接下来的学习做铺垫。
2.一年有四季,更替轮回不停歇,咱们一起来读一下这几句三字经,“曰春夏,曰秋冬,此四时,运不穷”。
(带孩子们多读几遍,帮助孩子领悟其意思)3.从中了解四季循环规律师：一起再读一读“曰春夏,曰秋冬,此四时,运不穷”。
师：谁能说说你读懂了什么？（1）预设：你联系了四季图片来理解，真了不起。
（2）预设：你说得很完整，春去夏来，秋去冬来，春夏秋冬过完，又是春夏秋冬，四季就这样一直循环，永不停止。
【导语】新教材是法治的治并不是制度的制，所以并不是告诉⼩朋友，我们中国到底有什么法，⽽是告诉他们，我们社会我们国家到底是怎么治理的，⼩朋友在学习这本书时，也能感受到⽐如24个字的社会主义核⼼价值观等。
⽆忧考整理了⼩学⼀年级上册《天⽓虽冷有温暖》道德与法治教案【四篇】，希望对你有帮助!第四单元天⽓虽冷有温暖13、美丽的冬天教学⽬标 情感与态度:在各种活动和游戏中体验冬天的美好与乐趣,增强对冬天的热爱之情。
⾏为与习惯:学会从多种途径了解冬天的基本保健知识,增强⾃我保健能⼒。
知识与技能:了解“冰是怎样来的”的科学知识,锻炼动⼿能⼒,学会制作简单的漂亮的冰饰。
过程与⽅法:以游戏、学⽣直接参与的实验、讨论活动为主要教学形式。
学情分析 从孩⼦的⼼理特点和认知程度上分析,学⽣参加过冬季的体育锻炼,有⼀定的⽣活经验。
但冬季活动后的⽣活常识不够,⾃我保健意识不⾜。
因此,本课针对上述学情分析,确定的教学重点是:结合恩施的⽓候特点提供⼉童活动的内容和玩法,让他们体验到合作游戏的乐趣,并注意安全。
培养学⽣对科学的探索兴趣和科学思维能⼒。
教学难点是:让学⽣知道冬天活动后的⽣活常识,引导学⽣明确学会⾃我保健的重要。
21世纪教育版权所有 在突破重难点的过程中,教师应注意:《雪中游戏》是《冰雪世界乐趣多》中的第⼀个话题,⽬标是让学⽣玩冰踏雪,积极参加冬季的体育锻炼,享受冬季⽣活的快乐。
还要让学⽣了解冬季保健知识,关⼼⾃⼰的⾝⼼健康。
玩冰踏雪是多么美好的活动,可是教学时往往很难正巧碰到下雪。
教学设计可以针对孩⼦对雪景的向往,让他们通过视觉与听觉感受冬天的美。
进⽽引导⼉童积极参加户外活动,学会⾃我保健的常识,使他们更加热爱⽣活。
教材只提供了⼏幅学⽣在雪地⾥共同做游戏的情景图。
教学时可拓宽思路,组织学⽣到室外锻炼,做“跳房⼦”“打毽球”等多种学⽣喜爱的运动,让学⽣体验到与同学、⽼师在⼀起的和谐、愉悦,培养其与⼈交往、主动交友的意愿与情感,同时享受了冬季⽣活的快乐。
部编版小学道德与法治一年级上册第四单元《天气虽冷有温暖》教学设计一. 教材分析《天气虽冷有温暖》这一课主要让学生了解冬季的天气特点，以及如何在寒冷的天气中保持身体健康和心情愉悦。
通过本节课的学习，让学生学会关爱自己，关注天气变化，养成良好的生活习惯。
二. 学情分析一年级的学生生活经验较少，对冬季的了解不够全面。
但他们好奇心强，乐于学习新知识。
在寒冷的冬季，学生容易出现感冒等疾病，因此，本节课的学习对学生具有现实意义。
三. 教学目标1.让学生了解冬季的天气特点，知道如何在寒冷的天气中保护自己。
2.培养学生关爱自己，关注天气变化，养成良好的生活习惯。
3.提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.知道如何在寒冷的天气中保护自己。
2.培养学生关爱自己，关注天气变化，养成良好的生活习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设冬季生活的情境，让学生在实践中感受冬季的特点，学会保护自己。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.谈话教学法：通过师生间的互动交流，引导学生思考、探讨问题，培养学生关爱自己的意识。
六. 教学准备1.教学课件：包括冬季图片、视频等素材，用于展示冬季的特点。
2.教学道具：如冬季衣物、热水袋等，用于模拟冬季生活。
3.教学游戏：设计相关游戏，使学生在游戏中学习。
七. 教学过程利用课件展示冬季的美丽景色，引导学生感受冬季的魅力。
然后提问：“同学们，你们知道冬季有哪些特点吗？在寒冷的天气中，我们应该如何保护自己呢？”2.呈现（10分钟）呈现冬季天气寒冷的画面，让学生了解冬季的天气特点。
同时，展示如何在寒冷的天气中保护自己的方法，如增添衣物、注意保暖等。
3.操练（10分钟）分组进行冬季生活模拟游戏，让学生在游戏中体验如何在寒冷的天气中保护自己。
如穿衣比赛、保暖知识问答等。
4.巩固（5分钟）针对学生在游戏中的表现，进行总结和点评，强调如何在寒冷的天气中保护自己。
苏州-2023部编版一年级上册道德与法治第4单元《天气虽冷有温暖》教学设计一. 教材分析《天气虽冷有温暖》是部编版一年级上册道德与法治第4单元的一篇课文。
课文通过讲述在寒冷的天气中，人们相互关爱、互相帮助的故事，教育学生要关心他人，传递正能量。
课文内容丰富，情节感人，易于学生接受。
二. 学情分析一年级的学生生活经验相对较少，对于天气寒冷带来的影响可能了解不多。
但他们对故事情节容易产生共鸣，通过生动的故事引导，可以激发他们关爱他人、传递正能量的道德情感。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解在寒冷的天气中，如何保护自己，如何关爱他人。
2.过程与方法：通过故事讲解、小组讨论等方式，培养学生的关爱意识和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：教育学生学会关心他人，传递正能量，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解在寒冷的天气中，如何保护自己，如何关爱他人。
2.难点：培养学生关爱他人、传递正能量的道德情感。
五. 教学方法1.情景教学法：通过故事讲述，让学生身临其境，感受寒冷天气中的温暖。
2.互动讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的关爱经历，培养关爱意识。
3.实践操作法：让学生动手制作保暖物品，提高动手能力，增强关爱他人的实践体验。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容，辅助教学。
2.教具：准备一些保暖物品，如帽子、手套等，用于实践操作环节。
3.课前调查：了解学生对于天气寒冷的应对措施和关爱他人的经历。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示寒冷的天气场景，引导学生谈论自己在寒冷天气中的感受和应对措施。
引出本课的主题《天气虽冷有温暖》。
2.呈现（10分钟）讲述课文《天气虽冷有温暖》的故事情节，让学生了解在寒冷的天气中，人们相互关爱、互相帮助的情景。
引导学生感受关爱他人的温暖。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，分享自己或身边人在寒冷天气中的关爱经历。
鼓励学生主动关爱他人，传递正能量。
《天气虽冷有温暖》单元整体教学设计（新部编人教版一年级上册品德道德与法治)一. 教材分析《天气虽冷有温暖》是新部编人教版一年级上册品德道德与法治的一单元。
本单元的主题是引导学生认识天气的变化，理解天气虽冷，但人与人之间的关爱和帮助可以让人们感受到温暖。
教材通过生动的图片和浅显易懂的文字，让学生在了解天气变化的同时，感受到社会的温暖，培养学生的关爱他人、互帮互助的品德。
二. 学情分析一年级的学生刚进入学校，对于天气的变化有一定的认识，但缺乏深入的理解。
他们在日常生活中，可能感受到天气的寒冷，但未必能理解到在寒冷的天气里，人与人之间的关爱和帮助是多么重要。
因此，在教学本单元时，需要通过生动的教学手段，让学生深入理解教材内容，感受到社会的温暖。
三. 教学目标1.让学生了解天气的变化，认识到天气虽冷，但人与人之间的关爱和帮助可以让人们感受到温暖。
2.培养学生关爱他人、互帮互助的品德。
3.培养学生积极参与课堂，主动表达自己的观点的能力。
四. 教学重难点1.让学生理解天气虽冷，但人与人之间的关爱和帮助可以让人们感受到温暖。
2.培养学生关爱他人、互帮互助的品德。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受教材内容。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂，与老师和同学进行互动，增强学生的表达能力。
3.案例教学法：通过讲解具体的案例，让学生深入理解教材内容。
六. 教学准备1.教材：新部编人教版一年级上册品德道德与法治。
2.多媒体设备：电脑、投影仪等。
3.教学素材：相关案例、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示寒冷的天气场景，让学生谈谈自己对天气变化的感受。
引导学生认识到在寒冷的天气里，人与人之间的关爱和帮助是多么重要。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解天气虽冷，但人与人之间的关爱和帮助可以让人们感受到温暖。
通过讲解案例，让学生深入理解教材内容。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生谈谈自己在生活中是如何关爱他人、互帮互助的。
《天气虽冷有温暖》单元整体说课稿（新部编人教版一年级上册品德道德与法治)一. 教材分析《天气虽冷有温暖》是人教版一年级上册品德与法治单元的一篇课文。
本单元的主题是引导学生们学会在日常生活中，正确面对困难和挫折，培养他们积极向上的心态。
课文通过一个寒冷的冬天，讲述了一个关于互帮互助、团结友爱的小故事，体现了人们在困难面前，相互关爱、温暖他人的精神风貌。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对于道德观念和法治意识还处于初步认识阶段。
他们对故事情节充满兴趣，通过图片和文字的结合，能够激发他们的学习热情。
同时，这一年龄段的学生具有强烈的模仿心理，通过正面引导，他们能够较好地接受和践行课文所传达的价值观。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解课文内容，理解互帮互助、团结友爱的意义。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生合作、交流的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的道德观念，培养在困难面前积极向上的心态。
四. 说教学重难点1.重点：课文内容的理解，互帮互助、团结友爱的价值观的树立。
2.难点：学生如何在实际生活中运用所学，践行道德观念。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过图片、视频等手段，营造生动的学习氛围，让学生身临其境。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养合作、交流能力。
3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，增强对课文内容的理解。
4.案例分析法：通过现实生活中的事例，引导学生运用所学知识解决问题。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示寒冷冬天的图片，引导学生谈论天气寒冷时的心情，引出课文主题。
2.讲述课文：教师生动讲解课文内容，让学生感受互帮互助、团结友爱的氛围。
3.小组讨论：学生分组讨论，如何在生活中互帮互助，团结友爱。
4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，表现课文中的情节。
5.案例分析：教师展示现实生活中的事例，引导学生运用所学知识解决问题。
6.总结提升：教师总结本节课的重点，强调互帮互助、团结友爱的意义。
13 美丽的冬天
教学目标
1、引导学生观察，寻找到冬天的特征,感受冬天的快乐。
2、了解冬天的到来对动植物与人类生活的影响。
3、培养学生观察大自然、探索大自然的兴趣，培养他们感受大自然美的能力。
教学重点
引导学生观察，寻找到冬天的特征,感受冬天的快乐。
教学难点
了解冬天的到来对动植物与人类生活的影响。
教学准备：
学生：1、能体现冬天特点的物品。
2、照片：冬天自己经历的最喜欢的一件事。
老师：课件，纸剪的雪花
教学过程：第一课时
教学活动
活动1 导入
一、猜谜语,激发兴趣
活动2 冬天在哪里
二、汇报交流
1、师:请大家拿出你找到的冬天物品或照片，来说一说你眼中的冬天是什么样子的?
2、欣赏图片。
①（出示图片）
②小组讨论：冬天在哪里，冬天在哪里，冬天就在……
③汇报：指名说。
3、欣赏歌曲《雪花带来的冬天梦》
4、小结
活动三冬天真好玩
三、冬天真好玩
1、冬天里你觉得最好玩儿的事是什么呢？请大家拿出你准备的照片先在小组里说一说。
①小组讨论：你最喜欢做的事是什么，并想想喜欢的原因。
②汇报：
2、我是大法官（课件出示图片）
①判断②说原因
活动四表达对冬天的喜欢
四、表达对冬天的喜欢
请对雪花说一句话，可以是愿望，也可以是祝福，还可以是喜欢，让雪花捎去我们对冬天的祝福
五、总结
五、作业：
画一画自己心中的冬天，画作的主题就是：美丽、好玩的冬天
板书设计：13 美丽的冬天
冬天在哪里
冬天真好玩儿。
第四单元天气虽冷有温暖13 美丽的冬天【教学目标】1.引导学生观察冬天的信息，感受冬天的季节特征，体验发现冬天的乐趣，感受大自然的美。
2.培养学生观察自然，探索自然的兴趣，培养其感受美、表达美的能力。
3.了解祖国各地不同的冬季特征，了解冬天的到来对动植物与人类生活的影响。
【教学重难点】教学重点：引导学生感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的美；了解冬天的到来对动植物与人类生活的影响。
教学难点：培养学生观察自然、探索自然的兴趣。
【教学准备】教师:课件、歌曲《小雪花》、四季照片、雪景照片。
学生: 观察自己所住小区冬天的变化，准备有关四季的美景图。
【教学课时】2【教学过程】第一课时冬天在哪里活动一欣赏四季美景1.同学们，你知道一年有几个季节吗？2.学生自由发言。
3.课件出示一年四季的图片：你能说说它们分别是什么季节吗？你怎么知道的？4.你们还能给大家讲讲你看到的美景吗？5.学生讨论交流，老师板书。
（板书：春天夏天秋天冬天）6.课件出示教材第52页《三字经》：“曰春夏，曰秋冬。
此四时，运不穷。
”一年是按春、夏、秋、冬，不断循环，永不停息。
【设计意图】多媒体课件出示图片，创设情境，通过交流激趣，提高学生学习兴趣，在欢快的氛围下让学生初步感受四季的不同。
引用《三字经》凸显四季轮回的自然特征。
活动二冬天在哪里1.课件出示教材第52页插图：同学们，我们现在是什么季节？冬天（板书：冬天在哪里）你们怎么知道冬天来了呢？(自由举手发言）预设：（天气冷了，衣服穿多了，小草枯黄了，树叶掉光了,青蛙冬眠了......）2.过渡：看来随着季节的变化，天气不仅变化了，我们人类还有动植物都有了变化。
（板书：变大自然）3.冬天来了，我们来想一想校园里冬天留下的足迹有哪些？4.小组交流（学生交流在校园中观察到冬天里植物的变化以及人们生活的变化。
）5.汇报小结：大家看，我们在校园里找到了这么多冬天的足迹，希望同学们都做个细心观察的孩子，这样才能看到更多的美丽。
《美丽的冬天》教学设计教学目标：1、寻找冬天的信息，感受冬天的季节特征，感受大自然的美。
2、初步了解冬天的到来对动植物与人类生活的影响，激发观察自然、探索自然的兴趣，提高感受美、表达美的能力。
教学重点与难点：难点：培养学生感受美、表达美的能力。
重点：运用各种感官感受、发现冬天。
教学准备：课件。
教学过程：一、引入欣赏四季美景，了解循环规律（一）欣赏四季美景师：小朋友们，让我们一起去欣赏四季的美景吧。
（二）了解四季循环规律1、师：关于四季，在有的小朋友背过的《三字经》中是这么说的，一起读一读。
2、师：谁能说说你读懂了什么？抽生说说，师生共同评价。
师：春去夏来，秋去冬来，春夏秋冬过完，又是春夏秋冬，四季就这样一直循环，永不停止。
3、一起读。
《三字经》“曰春夏，曰秋冬。
此四时，运不穷。
”二、新课活动一：指导学生寻找冬天，感受季节特征提问：冬天在哪里，我去问谁？1、冬天在哪里，我去问河流。
读图，思考。
抽生回答，师生共同评价。
一起读一读：冬天在哪里，我去问河流，河流不回答，停下不再走。
2、冬天在哪里，我去问青蛙。
学生读图，思考。
抽生回答，师生共同评价。
一起读一读：冬天在哪里，我去问青蛙，青蛙不见影，睡在洞里头。
3、冬天在哪里，我去问妈妈。
学生读图，思考。
抽生回答，师生共同评价。
一起读一读：冬天在哪里，我去问妈妈，妈妈不说话，指指我衣袖。
4、冬天在哪里，我还可以去问谁。
学生看图，思考。
抽生回答，师生共同评价。
活动二：指导学生感受不一样的冬天，感受祖国广博大地上的冬景。
指导学生观看我国南北三地图片，思考，这三个地方的冬天景色一样吗？抽生回答，师生共同评价。
指导学生读一读书上的内容，体会与感受我国不一样的冬天。
师：我国地大物博，南北的冬天都不一样，各有各的景致。
活动三：指导学生了解冬天有哪些好玩的活动。
读图，你知道冬天有哪些好玩的活动？抽生回答，师生共同评价。
除了图中的活动外，你认为在冬天里还可以玩什么？抽生回答，师生共同评价。
