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高考议论文写作指导导学案一、什么是议论文？议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。
作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。
议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
议论文的三要素：论点、论据、论证。
二、议论文的三要素（一）论点古人云：“文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。
”无论写什么文章都必须立论。
立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度。
举例：1、如针对和英国首相撒切尔夫人商谈香港回归问题，有人提出香港可以暂时不驻军，邓小平则掷地有声说：主权问题不是一个可以商量的问题！2、“五四青年节”，各地都在举行庆祝活动，各级党委、政府部门主要领导悉数参加会议，足见领导对青年的重视。
有媒体用这样观点做题目：关注青年就是关注祖国的未来。
（二）论据论据，是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。
通俗说，就是文章中“摆事实、讲道理”，所以，论据主要有事实论据和理论论据。
事实论据包括代表性事例(名人故事等)，确凿的数据，可靠的史实等；理论论据主要是指文中使用的名言警句、谚语格言以及作者的说理分析等。
论据使用注意事项：1、论据必须为论点服务，即观点和材料要统一，能证明论点。
2、论据要典型，不能用诸如“我同学就是一个这样的人”，同时论据更要丰富（多积累、勤积累才能做到）3、论据要新颖。
新颖方能吸引人。
选择新鲜的别人尚未用过的论据是金子，别人已用的论据你能变换角度用是银子，别人经常用的而你又照搬照用的是石子。
记住：写作文时，如果你能一下子想到的事例，别人也会一下子想到，所以就注定你的论据不够新颖了。
4、论据丰富时，事例排列的顺序应当这样：古今中外。
（三）论证论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。
论点是解决“需要证明什么”，论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”。
摒弃浮华空泛，崇尚深刻透彻议论文说理深刻训练课堂导学案【学习目标】1、通过分析探究典型语段，深入学习领会议论性文章分析说理的方法。
2、通过作文片段训练，灵活运用所学方法，提升议论性文章分析说理的能力。
【学习过程】一、寻症结：请同学们读一读下列文段，找出议论说理中存在哪些问题。
越来越多低俗劣质的内容在网络上走红，越来越多的所谓“网红”，皆因有许多网民支持他们。
没有了他们的支持，那些贩卖低俗劣质内容的网红也不会走红，这说明作为网民，就要提升自己的审美观与素质，减少污浊的内容入自己的眼球。
网络是一张巨大的蜘蛛网，一旦在网上发布了什么，传播速度就极快,所以，网红们要考虑发布这些信息所带来的后果是什么，不仅要想到个人利益，还要考虑到大众。
而网民的行为是决定了一位网红是否出名的主要因素，因此，为了创造良好的网络环境,提升网民和网红素质是关键。
二、学方法：方法一：揭示本质、分析背景对照方法，对这段文字进行批注鉴赏。
门牌，本是为方便沟通而贴；姓名，虽中英各异却兼具美好寓意。
同为留学生，中文名者被撕，英文名者得留，看似种族歧视，实则展现出撕门牌者对文化差异的粗暴否定。
（）这绝非简单个例，“撕门牌”事件的背后，是当今世界全球化背景下文化交融的窘境，是人们面对文化差异时表现出的非理性与不成熟。
（2017 年临沂市高考文科状元李怡青《和而不同，方为大美》第二段）方法二：追溯原因、假设说理（一）对照方法，对这段文字进行批注鉴赏。
试问，当今世界，有几人愿意回到贵族垄断政权的世袭制时代? 如果没有高考的公平竞争，我们个人的人生价值如何实现? 倘若没有高考，我们的社会怎能进步?（）正因为有了高考的公平竞争，我们才有实现个人价值的可能，从而推动社会进步。
（）感谢高考，让我努力不息，奋斗不止，最终还我一个精彩的人生! 事实证明，高考是个人实现价值的公平之路。
（二）运用假设论证补写下面语段。
（恰当使用关联词和句式）道德的培植与践行，是国家繁盛的保障，是民族复兴的旗臶。
2021届高三作文复习课让观点更辩证，让论证更深刻教学目标：1.了解如何让论证更深刻的方法2.掌握并会使用论证深刻的方法教学过程：活动一：结合示例，修改本次作文“概念阐释”部分。
1.核心概念阐释（是什么）变深刻方法指导：正反对比法：辨析核心概念，使观点内涵清晰，防止模糊化、片面化。
（厘清观点）2.示例：我所说的欣赏他人，珍视自己，并不是一味的仰望他人，也不是只看重自己，而是两者兼顾。
欣赏，也不能视他人的一切为玉帛珍宝，而是要理性，不盲目；珍视自己，也不可以我为尊，狂妄自大。
（欣赏）何为“智慧”?“智慧”不同于“知识”，不等同于聪明，更不相当于“智力”。
智慧是能力，是境界，是经验，学富五车的人和高智商的人分别有着丰富的知识和超群的智力，但他们不一定都是智慧之人。
（智慧）活动二：结合示例，修改本次作文“分析问题”部分。
1.分析问题（为什么）变深方法指导：反问质疑法：全面分析，既看到观点的这一面，也看到观点的另一面，可谓滴水不漏，不走向极端。
（明确有度）2.回顾苏洵《六国论》，思考：作者的论证有何特点？六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
赂秦而力亏，破灭之道也。
或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。
故曰：弊在赂秦也。
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。
五国既丧，齐亦不免矣。
燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。
是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。
3.示例：也许有人会说，我们只要珍惜自己拥有的就行。
但，仅仅懂得珍惜自己拥有的就够了吗？不够，当然不够！若一味着眼于自我，那么又何来发展之说?其必容易流于庸庸之辈也。
因此，适当的欣赏他人，可以帮助我们砥砺自身，使我们紧跟时代的步伐，更好地融入社会。
(自我质疑)4.升格片段（“窗口”）活动三：结合示例，修改本次作文“解决问题”部分。
1.解决问题方法指导：a、补充条件法：补充观点所需要的前提条件，需要的一些素养，观点成立的一些必备基础。
2021-2021学年高三语文《议论文写作指导》复习学案苏教版议论文重在以理服人。
“说理”是议论文的关键所在。
对所议论的问题，必须持有自己的观点。
论点是议论文的灵魂，一定要正确、鲜明。
事实论据要求真实可信，道理论据要求说服力强。
1、议论文是议论说理表达作者的见解和主张的文章。
2、议论文的三要素包括论点、论据和论证。
3、写简单的议论文，努力做到有理有据。
（一）议论文的三要素每一篇议论文，都离不开论点、论据和论证。
因此，鲜明的论点，确凿的论据，严密的论证，是议论文的三个基本要素。
（1）论点议论文的论点有以下要求：写议论文时，要注意把中心论点和分论点交代清楚。
中心论点是议论文的基本观点，它是全文的主旨和核心，在文章中起主导作用。
从属论点是说明中心论点的论据，是为中心论点服务的。
提出论点的形式是多种多样的。
（2）论据论据是用来证明论点的事实和道理。
因此，论据包括事实材料和道理即理论材料。
事实材料中又包括正面和反面事实材料，另外，数据材料也是其中一种。
选择事实材料和理论材料要遵循一些原则：二、议论文的论证结构议论文有一些基本结构形式，如总分式、并列式、递进式、正反式、对比式、归纳式等。
下面以《说“思”》这一作文题目为例，分别加以说明：一、总分式先提出自己对某一问题的看法，即论点，然后加以分析、论证，最后得出结论。
这种结构形式是按照提出问题、分析问题、解决问题的顺序来展开论述的。
说“思”：1、 2、 3、二、并列式先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。
并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。
运用这种结构形式的关键，是对一个总论点能够从不同的侧面来加以认识，并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。
说“思”：1、 2、 3、4、三、递进式按客观事物的内在联系，由此及彼，由表及里，一层深入一层地论证论点。
“深入”的路子很多：可由现象说到本质；可由可能说到必然；可从经验说到问题，再说到解决问题的办法；可从“是什么”说到“为什么”，再说到“怎么样”……这种结构形式能使问题的剖析如层层剥笋，步步深入。
议论文写作评讲导学案一、回顾材料根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章文体不限，诗歌除外。
俗话说，雁过留声，人过留名。
有人认为追求好的名声是理所当然的，也有人认为追求好的名声是一种负担。
（2018届扬州市三模）二、批阅印象（一）审题立意本次作文立意只要能扣住“名声”这一核心概念，谈“要追求好的名声”和“不要刻意追求好的名声”都可算作正确，高明的同学会把两者结合起来谈：“要追求好的名声，但不能刻意、过度追求”。
立意举例：1.追求好的名声，可以实现自我价值，为国家做更大的贡献。
2.追求好的名声要适度、要理性。
3.好的名声不是刻意求来的，是自然而然的，水到渠成的，“你若盛开，蝴蝶自来”，“桃李不言，下自成蹊”。
4.名声于我如浮云/如枷锁/如重担/如镣铐；勿为名声所累/所缚/所蔽/所役/所苦……【存在问题】可以说，本次写作审题立意的难度不大，但是仍然有一部分偏题作文的存在，有一部分作文谈追求，大部分偏题。
作文由不要求名，转到谈“平平淡淡才是真”，“要追求本心”，“要获得洒脱，活出自我”。
还有一些套作，事先背好了材料不管对错就往上面套，比如“周恩来与邓颖超的爱情故事”，“海上琴师的故事”，“瞿秋白的故事”……真是不动脑筋，缺乏灵活运用素材的能力。
（二）论据使用同学们的素材积累已然很丰富，这次作文中使用的素材撞车较少，没有出现扎堆现象，出现了很多有个性的例证。
【存在问题】有的学生论据使用比较随意，不少文章材料与论题毫不相干，有的文章大量使用材料不作分析，有的作文使用的素材接近十个，把这些素材去除，文章只剩几句话。
例如一篇题为《一蓑烟雨任平生》的作文中，先后用了张岱、余光中、林语堂、麦加、赵匡胤、胡适、纪伯伦七个例证，用张岱《幽梦影》中的话引出话题——不要跟随别人的脚步，用余光中的例证说明他已将追求好的名声成为了一种负担，用林语堂和麦加的话来论述要做一个负责任的作家，用赵匡胤和胡适的例证说明好的名声是责任和担当，用纪伯伦的话来论人不能迷失自我。
议论文序列训练之分析说理导学案【学习目标】1. 明确议论文分析说理的方法，能够深入、全面地进行分析说理。
2．学会议论文分析说理的方法。
3．把道理想深写透，享受写作的快乐。
【使用说明与学法指导】1．通过自主学习，认真完成训练。
2．通过小组讨论，明确议论文说理的方法，能够结合论据进行精当的分析。
3.在写作训练中灵活运用这些方法，完成作文。
【自主学习】议论文的核心在于阐明道理，以理服人，礼说得是否深刻透彻，这是衡量议论文质量的关键，一、披文示意法使用名句或俗语或典故活常识等，然后解释含义，在解释含义过程当中，使得这一段话或引出观点或证明观点。
披文示意法作用：易于展示自己独到的见解，展示文化内涵，使说理形象化、深刻化。
示例1：沿着名言的意思继续延伸“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，是青翠的竹子在向你昭示着它的意气，昭示着一种贯穿生命的不屈与坚韧。
“不爱沙滩擢贝子，扬帆击楫戏中流”，是浪顶峰尖的弄潮儿在向你昭示着他的意气，昭示着一种蓬勃于血脉中的勇敢和无惧。
“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，是骄傲的行者在向你昭示着他的意气，昭示着一种托起生命、托起希望的坚定的信心。
示例2：寻找比喻义，另辟蹊径契诃夫曾经说过：“有小狗，有大狗，但小狗无需因大狗的存在而惶惑”。
（引用名言）小狗，比喻那些初出茅庐的青年人，大狗则比喻那些有名望的老前辈。
青年人应该尊重老前辈，虚心向他们学习，但也不能妄自菲薄。
正像契诃夫所说的“小狗无需因大狗的存在而惶惑”。
有些青年人把老前辈历年言语作为金科玉律，哪怕是错误的言论，也不敢加以评论。
这种做法只能使他们的思想凝滞，缺乏创造性活力。
这种现象在自然科学界和社会科学界尤其明显。
老前辈的理论被奉为金科玉律，无人敢提出异议，而真正有作为的青年人向来是自信的，他们敢向科学权威挑战，在事业上取得了成就。
（披文示意）因此，劝君不要妄自菲薄，应该有自己的主见。
（揭示主旨）示例3：辩证思维，反弹琵琶（1）“没有规矩不成方圆”是强调规矩对方圆的重要性。
人教版语文高三上学期授课人程红茹高考作文指导课教学设计---- 高考议论文开头“四法”【三维目标】1、知识与能力：认真对待作文开头的作用并学习几种作文的开头方法。
2、方法与过程：通过揣摩近五年年高考真题开头以及当堂材料训练，进一步掌握四种议论文开头的技巧，提高考场作文速度和水平。
3、情感和价值观：使学生充分认识作文开头层次结构并加强自我积累提高写作能力。
教学重点：了解并掌握几种议论文好的开头方法。
教学难点：完成知识向能力的转化。
教学课时：1课时教学思路：高考满分作文实例分析---- 当堂训练----- 成果展示---- 反馈评价--- 课后批阅---- 佳作欣赏教学方法及建议：1、先学后教，创设自主合作探究的互动教学情景；2、通过近三年的高考满分作文实例的分析引导学生去发现、去分析、去体会该类写法中规律及表达效果；3、设计15分钟的课堂练习，要让每个学生都动脑动手；4、课堂反馈评价充分尊重学生的个性和劳动成果，并有针对性再次指导，进一步巩固写作成果。
【教学过程】一、导入：常言道：“良好的开端等于成功的一半。
”也有人曾这样说：“当你读一本小说的时候，假如它的前三页无法吸引住你，那么这本小说就不值得你去读。
”作文就如此，如果它的开头不能吸引住读者，那么就已经失败了一半了。
反过来讲如果我们能够在开头就抓住阅卷老师的心，那我们的作文也就成功了一半了。
其实好的作文开头也是有大致规律的。
今天我们就来学习几种常见的、容易出彩、便于掌握的作文开头方式。
二、合作探究：揣摩一下高考满分作文开头方法，请总结出每种开头方法是什么（提示：注意探究句子之间层次的关系）。
1、法山羊过独木桥雄鹰展翅高飞，广阔的天空包容了他的不羁，也为自己增添了份壮阔；鱼儿畅快遨游，无际的大海容许了他的活跃，也为自己增添了一份神秘。
而在这个处处都充满竞争的时代，我们同样可以去尝试双赢，用双赢化解竞争的锋芒，用智慧赢得双方的成功。
（2014年新课标全国卷）成长三步曲一涧飞瀑，碎琼乱玉，造就这胜景的不是水；一地竹影，摇曳生姿，练就此态势的不是风。
2018年高考材料作文例后说理导学案（教师版）教学目的：教会学生掌握议论文如何结合事例分析说理的方法。
教学重点：议论文主体段结合事例分析说理的方法。
教学难点：几种说理方法的综合运用。
课时：一课时。
教学过程：一、导入学生作文中常出现的问题是：提出一个论点，举一个或几个论据，然后就无话可说，草草收尾。
结果因为缺少了论证过程，使论据和论点游离，或者以论据代替论证，缺乏说服力，从而使作文缺乏深刻性。
二、知识概述、方法点拨【知识概述】在考场作文中，由于时间紧、压力大，很多考生论证某个观点更多地只会论点加论据，两者纯粹地叠加。
而议论文论证是否深刻一直是高考评价考生作文是否高分的一个重要标准，“深刻”是高考作文发展等级“深刻、丰富、有文采、有创新”四个要求之一，具体表现为：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。
议论文要求说理透彻、论点深刻，必须提出自己领悟的正确观点，表达自己的深切体会：或透过现象，揭示本质；或点明原因，论述结果；或指出规律，预见发展；或抓住关键，击中要害。
总之，能发人深省，给人启迪。
【方法点拨】(一)、把握四个思考方向：(1)朝深处想，揭示实质；(2)朝大处想，揭示意义；(3)朝远处想，揭示影响；(4)朝反面想，揭示后果。
(二)、掌握四个基本方法：(1)因果分析法；(2)假设分析法；(3)意义分析法；(4)对比分析法。
三、具体指导（学生阅读材料，完成相关的思考和习题训练，掌握这几种分析说理方法）（一）阅读例1，思考讨论：原文段存在什么问题修改后的文段是根据什么修改的画出第二个片断分析说理的句子，讨论作者是如何结合事例分析说理的，归纳分析说理方法。
例1[议论文原文片断] 瞬间铸就永恒一位母亲带儿子乘缆车观光，突然缆车从高空坠落，在落地的一刹那，母亲用双手高高举举起儿子。
独生子活了下来，而母亲离开了人世。
无独有偶，在一次大地震之后，救援人员救出了一个小女孩儿，孩子已不能讲话，只知道哭，并且不住地比划着地下，救援人员意识到下面有人，几个小时后，一个双手上举的盲人女子出现在眼前，心跳早已停止，而女孩儿仍比划着，救援人员急忙继续下挖，不久，一名盲人男子以同样的姿势被人们拉上来。
议论文写作之说理论证一、议论文的理是什么？所谓“理”可分两个层面。
一是指“事理”和“情理”；另一个层面是指“哲理”。
我们只有把“常理”提升到“哲理”的层次，文章才会有厚度、有质感。
“讲道理”的实质是指论证思维过程的展开。
具体地说就是如何把论点和论据结合起来。
二、议论文注重说理的原因。
说理的目的：辨明事理，达成共识在理论的层面上，说理的目的在于共识的达成。
汉斯•费格(Hans Feger)在《作为先验先天的公共性与共同感》一文中写道：“在理性的公开运用中，不同经验相互比较，最终达成‘共通感’，它作为整体会反过来影响公共政治。
”我们知道，任何观点都是相对的，都是在一定的语境下才成立，也因此都是可以讨论的，可以辩论说理的。
理想的说理是为了表明观点，辨明事理，达成共识，是为了消除双方的意见对立，化解双方的观点分歧的。
说理的目的不是为了统一思想，不是为了压倒对方，更不是分出个我对你错，你死我活。
说理的目的甚至也不是说服，说服只是手段，达成共识、指向问题的解决，才是目的。
高考要求：高考评分标准一类文：说理部分透彻辨证、见解独到。
二类文：分析较为辨证、层次分明。
三四类文：列举论据、分析说理尚不足或层次清楚逻辑关联不紧。
五类文：“整体打包”、或堆砌几乎没有意义的论据、无分析、“油水分离”。
学生现状：一味举例，事例堆砌。
叙例浓墨重彩，描摹穷形尽相，俨然将议论文当作记叙文来写。
这样，同样也模糊了论据与论点之间的内在关系，文章体裁也变得不伦不类。
江苏阅卷组长的忠告：写议论文不要拼命“举例”，以“摆事实”代替“讲道理”。
议论就是分析，分解和剖析事物的内部结构和外部联系，“举例”必须服从于“议论”。
三、说理的要素与过程说理不是断言，也不仅仅是发表观点，断言和观点是发表意见的方式，但不是说理的方式，说理应该是一个事实和观点明确而有序的组合。
说理需要注意的方面很多，比如：抓住中心思想和议题;判断论据的准确性和可靠性;判断推理的质量和逻辑的一致性;察觉出那些已经明说或未明说的偏见、立场、意图、假设及观点;从多种角度考察合理性;在更大的背景中检查适用性;评定事物的价值和意义;预测可能的后果等。
高考作文——议论文之说理【学习目标】1、了解议论文段内逻辑层次安排的方法。
2、掌握议论文常见的说理的方法。
【学法导航】一、首先是要掌握段内逻辑层次安排的方法（1）单则材料段内逻辑层次的安排：观点中心句＋单则论据＋例后议论分析例：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
正直是腊梅挺立寒风的傲岸，是泰山压顶不弯腰的坚定。
（观点中心句）台州硬汉子方孝儒，以明王道、致太平为己任，忠心辅佐惠王；但燕王朱棣兴兵夺取政权，欲法周公而令其起草诏书。
孝儒悲恸之声彻殿壁，宁死不屈甘作鬼，愤然提笔一直书，“燕贼篡位”我何留。
（单则论据）哎，冰样的坚贞纯洁，火样的激情四溢，几百年前谱写的舍生取义、杀身成仁的烈焰正气歌，至今还在历史的书页里闪耀回响！（例后议论分析）（2）多则材料段内逻辑层次的安排：观点中心句＋多则论据＋例后议论分析例：重山重水芳草绿，烈风急雨坠叶香。
当宏大的理想为无情的现实击得粉碎，坦然面对现实，重新确立一个切合生活实际的新目标，是成功者最明智的选择。
（观点中心句）王维失意唱“阳关”，韩愈被贬走“秦岭”，柳宗元被贬呐喊“苛政猛于虎”，刘禹锡被贬和唱山歌“竹枝词”，白居易被贬愤吟“浔阳江头”，苏轼被贬高唱“大江东去”。
贬官生活宣告了远大理想的破灭，更宣告了社会的冷酷无情。
（多则材料论据）然而，面对残酷的现实，抛弃昔日的荣华富贵，功名利禄，抛弃昔日的远大理想，为自己的人生目标寻找新的定位，在豁达坦然中，走进新的生活，踏踏实实去走好眼前的每一步，成功的光环却成了他们最真切的挚友。
（例后议论分析）二、关于议论文的论据的选择要注意A、围绕中心论点B、典型C、新鲜D、真实三、论据的使用要注意A、析议结合。
B、论据要扣住中心。
C、论据叙述的语言要简洁。
四、常见几种说理方法举例1、因叙带理这是议论文开头最常见的说理技法。
考生在把握话题的基础上，运用发散联想，搜索与主旨有关的素材，有目的地适当展开叙述，然后在叙述的基础上展开议论，使议论的话题有据可依。
高考作文之议论文说理学案一、高考作文呈现1、（2015年全国课标乙卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。
此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。
明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
2、（2015年全国课标甲卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。
老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。
小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
3、（2014年全国课标Ⅱ卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力。
不听警告执意喂食者，将依法惩处。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
4、（2014年全国课标Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。
规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。
因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。
不过，今年预赛中出现了学科网新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。
这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。
事后，相关的思考还在继续。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
二、高考考纲解读：高考考纲在基础等级中要求考生作文中心突出，内容充实。
在发展等级评分中1深刻：①透过现象深入本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发作用2丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远3．有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法文句有表现力4．有创意：见解新颖材料新鲜构思新巧推理想象有独到之处有个性特征高考作文无论在基础等级还是发展等级中都要求我们考生必须写好议论文。
而目前的材料作文的写作更让考生选择写议论文。
但在评卷场上，许多考生的议论文却很不规范、很不成熟。
二、应试问题呈现翻阅近几年《广东高考年报》及平时的考试中发现考生的议论文写作主要存在的问题为：1、通篇的议论只是处在同一个层面上，难以深入下去。
有的文章分类标准不一致，如按毅力、爱心、耐力安排结构，如按洁白、无私、坚毅安排结构，这反映了有的考生在逻辑思维方面存在问题。
2、堆砌现象比较严重，缺乏对材料必要的分析，属于简单的观点加事例，论证较为肤浅，泛泛而谈，不着边际。
3、行文立意有明显的话题作文的痕迹，抓住一个词便信马由缰，不善于从整体上把握材料，以致论证单一浅薄、说理松散无思辨性。
4、考生作文存在材料“老套化”与议论“低幼化”的问题。
细细分析，考生实则多不会“分解”与“剖析”，尤其是不会设置分论点和安排分论点，以致文章除了中心论点还是中心论点。
如果能巧妙地设置一些分论点，并很好地安排它们，那么，不仅可以使论证结构更清晰，更可以多角度、多侧面地论述中心论点，使说理更丰实、更深入。
本学案试图教你一些分论点的设置方法及安排技巧。
三、经典题型分析─他山之石攻玉品读佳作，胸中有文，体悟议出彩的议论。
经典题型（一）.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力。
不听警告执意喂食者，将依法惩处。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【他山一】：对生命更完美的诠释动物与生俱来具有生存能力。
生存需要食物，于是它们捕食；生存需要空间，于是它们竞争和攻击。
如果不再让动物去捕食去竞争，那么它们会逐渐地丧失生存的能力，无法独立，（危害1）任何需要不靠自身的努力就可得来，这样的不劳而获久而久之会使之产生强烈的依赖性，当丧失生存能力的动物失去这种依靠时，那么它们面对的，就是死亡和毁灭。
（危害2）【结合材料，指出危害，从而很自然地强调出生存能力的重要性。
】曾在假期看电视时看过这样的一篇报道：人工饲养的老虎狮子，在放生前，必须经受残酷的训练，重新培养它们的生存能力。
因为对于这样的肉食动物来说，没有捕食能力它们就会饿死。
这样的事实是残酷的，可这样的实例在大千社会中应有尽有，曾经在网络上流行过这样的言论：对于长期人工养殖的动物，“放生就等于放死”。
道理是同样的，在对待如此宝贵的生命时，也许培养它们的生存能力和独立性，是珍爱生命最好的方法。
【由报道到言论，从而突出了“放生就等于放死”这种观点在现实社会的意义，从而水到渠成地提出了中心论点：培养生存能力和独立性。
】而这也不仅仅局限于自然界，对于我们人类社会，生存能力和独立性更为关键。
【过渡段，由自然界到人类社会。
】由于家里只有一个孩子，许多的父母就有意无意地娇惯、迁就、溺爱自己的孩子，孩子想要什么，就给什么，百依百顺，这使孩子产生了过分的依赖性，缺乏独立思考和独立行动的能力，甚至到了小升初时还不懂得自理生活。
孩子在成长的过程中，没有吸取任何的生活经验，这就为长大成人后的他布下了绊脚石，离开父母后，也许生活对他们来说，举步维艰。
【列举生活中被溺爱孩子的情况，强调出这些孩子丧失了最基本的生存能力。
】法国教育家卢梭曾说过：“你知道运用什么方法，一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。
”许多的父母就是在对孩子的过度保护中失了职，但这其中并不包括我的父母。
从小到现在，我的父母虽然解决我的温饱但同时也在培养我的生活能力，或者是说让我尝试着去一个人独立完成所有的事，我知道这对我来说是种锻炼，失去依赖性，也就是对我的未来有个保障，能让我在没有任何人帮助的情况下，更好地立足于社会。
如今我能够在学校里和谐融洽地与同学交往，能够独自充实地生活，离不开生活环境对我的影响。
【引用名言，突出了溺爱对孩子成长的危害之大，从而引起我们的关注和思考。
】对生命对教育更完美的诠释，在于能力的培养，而溺爱和依赖则是对未来最大的阻挠。
【再次总结，点题，突出中心。
】【亮点点评】内容上，紧扣材料，中心明确。
在论述的过程中，作者能紧扣材料“给野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力”这一内容，从而向我们提出了诠释生命更好的方式就是能力的培养这一中心。
为此，作者由自然界中的各种动物的生存联想到人类自身，都离不开独立能力，最后用卢梭的话进一步阐释自己的观点，使得中心更加突出。
表达上，文章的语言虽然平实，但是，作者的逻辑思路却是非常清晰的。
可以说，作者由浅入深地论述了“能力的培养是对生命最好的诠释”这一中心。
发展上，文章第二段中的材料具有现实的针对性，能给人以启示；卢梭的名言充当了典型的道理论据，很好地阐释了溺爱对孩子的成长是非常不利的，从而引起我们的注意。
同时，还应该看到，题目虽长，但是观点让人一目了然。
经典题型（二）：阅读下面的文字，根据要求作文。
人，只有在自己站起来之后，这个世界才能属于他。
这句话引发了你哪些思考？请自选角度写一篇不少于800字的文章。
要求：①题目自拟，立意自定，文体自选；②不得抄袭，不得套作。
【他山二】：世界为立心者鼓掌张横渠说：“为天地立心，为生民立命。
”禅宗里有立于菩提树下之说，孔夫子让三千弟子立身修德，苏武的旄节立在北海之上。
我总是在想，人处在这个世界上，当以何种姿态面对这个世界。
叩经问史，朝山谒水，回答的声音说，世界属于站着的人，世界为立心者鼓掌。
（中心论点鲜明）立心，立的是一颗饱受苦难却坚强的心。
（分论点1）摩西与他的子民受尽苦难决定站起来走出埃及时，耶和华白天以云柱、夜晚以火柱指引他们抵达乐土。
（例1）我始终相信世界上是存在着那样纯洁自若的光的。
因为妄念虽如脱缰，灾难又常接踵，而世界让光明如约而至。
这其间是心生希望，心有坚强，心已有了站立起来的力量。
（紧扣论点，结合事例深入论证）史公在牢狱，屈子被放逐，勾践在卧薪尝胆；嗣同在抗诉，鲁迅在呐喊，觉民在写《与妻书》；马丁·路德在演讲，甘地在印度救赎，特蕾莎修女在炮火里施以爱与恩慈。
（9例）这些人在路阻且长时，站起来怀着殒身之志；在天命赫赫时，站起来心生坚强希望；在众人无助时，将小儿女情怀变成了大悲悯。
他们立了心，世界在为之鼓掌。
立心，立的是一颗举世混浊却清纯的心。
（分论点2）在这个诱惑繁多的社会大剧场里，辛辣奇突如电影般刷刷掠过。
却使人总记起川端康成凌晨四点海棠花未眠，加缪垒山不止的幸福，梭罗在瓦尔登湖垂钓，仓央嘉措白鹿踏雪，汪曾祺的花花草草、瓶瓶罐罐，周国平的煮豆撒盐给人吃，莎翁的飞鸥与海涛相遇，爱默生关于透明的眼球的譬喻，苏子的一蓑烟雨，王维的清泉石上流。
（10例）这些人即使在缤纷花瓣中走过，依旧掸衣故清辉，如清露晨流，新桐初引；即使在世事纷纭中，依旧立着清朗心，如明月松间，菩提微暖；即使在举世欲狂时，依旧立着修华意，如阳光清风，和光同尘。
他们立了心，世界为之鼓掌。
立心之高洁，得世之清欢。
梁漱溟说：“情贵淡，气贵和，唯淡唯和，乃得其养，苟得其养，无物不长。
”清和也是心之所求。
（引用论证升华论点，提升论证高度）立心，立的是一颗平平凡凡却高昂的心，清和之心。
千万人已过去，芸芸众生中大多是普通人。
我们只需保持清和，亦可有长久的岁月；只需立着高昂的精神，亦可有光辉的人生；只需立着淡泊的心灵，世界亦会为之鼓掌。
是的，人立着，世界才属于他。
世界为立心者鼓掌。
为先哲立心鼓掌，亦为凡人立心鼓掌。
贵者肯掷通灵宝玉，贫者有自强之心。
世界为立心者鼓掌。
为气节高尚守本心者鼓掌，也为油盐柴米守生活心的人鼓掌。
只要你立着心，站在世上。
世界为立心者鼓掌，为你，为我，为我们。
【思路】首段提出中心论点，从“心灵站起来”立意，新颖。
