山东省肥城市湖屯镇初级中学七年级地理上册《我们怎样学地理》学案1

2.为什么阿拉伯人的传统打扮是身穿白色长袍，戴头巾？阿拉伯人居住区多为热带沙漠气候，全年炎热干燥。

穿白色长袍，头戴头巾能。

第二节我们怎样学地理（课本7—14页）一．地图的三要素分别是什么？。

二．方向．1. 一般定向法怎样定向？“上下、左右”，延伸出延伸出东北、东南、西北、西南四个方向。

2.指向标怎样定向？指向标指针指向。

3.练习：一辆汽车在图中的公路自左向右行驶，行进方向先向，再向。

小河流向是流。

秀峰山位于王庄的方向。

秀峰山位于李庄的方向。

三．比例尺1. 什么是比例尺？表示图上距离比实地距离的程度。

2．怎样计算比例尺？比例尺=图上距离÷实地距离。

1千米=100000厘米（加上个0，千米变厘米。

减去个0，厘米变千米。

）3．比例尺有哪些表示方法？（1）线段式：在图例中画一线段，并注明厘米代表的实地距离。

（2）文字式：在图上用文字直接写成厘米代表实地距离多少千米。

（3）数字式，1：10000000或1∕10000000，后面不注明单位。

4. 怎样比较比例尺的大小？分母越大，比例尺越；分母越小，比例尺越。

5．比例尺的大小与表示范围、内容详略有怎样的关系？在图幅相同的情况下，比例尺越大表示的范围越，内容越；比例尺越小表示的范围越，内容越。

6.怎样计算实地距离？用直尺量出图上距离（厘米），与比例尺厘米代表的千米数相乘。

7.练习： A.1/1000 B.1/100000 C.1/1800000 D.1/24000000（1）比例尺最大的是，比例尺最小的是。

（2）图幅相同时，表示范围最大的是，表示范围最小的是。

表示内容最详细的是，表示内容最简略的是。

（3）画一幅中学的平面图，最合适的比例尺是。

（4）量算得到两地图上距离是2厘米，选用B比例尺，两地实地距离是千米。

选用C比例尺，两地实地距离是千米。

四．图例和注记：地图上用各种符号表示不同的地理事物，这种符号叫图例。

地图上用来注明地理事物名称的文字和用来标注出山高海深的数字统称为注记。

七年级地理上册《我们怎样学地理》第二课时学案七年级地理上册《我们怎样学地理》第二课时学案第二课时教学内容：第二节我们怎样学地理●教材分析：本节内容主要让学生认识学习地理的基本方法，为后续的学习提供工具、指明途径、打好基础。

学会看地图是学习地理的首要。

要把许多地理事物尽收眼底，靠我们零打敲碎地观察、识记是不容易做到的。

在一般的情况下，个人不可能到过许多遥远的地方，从而把地理事物完整的记录下来。

因此通过看地图来知晓天下景物与事物，是人类认识地球与区域的“捷径”。

教材把地图的学习安排在开头，就是源于上述认识。

教材从学生的视角出发，让他们站在学校的最高建筑物上俯瞰学校的全貌，分别绘出学校的鸟瞰图（把原有的景物描在纸上）、平面图（用符号表示鸟瞰图中的景观）、地图（加入方向、比例尺、图例、注记等地图组成要素）。

学生对地图的认识从感性到感性加理性，符合中学生的认知规律，自然就把学生对地图的学习引到了地图的组成要素——方向、比例尺、图例和注记上了。

学会收集地理信息是学习地理之本。

地理知识是不断发展的，只有让学生获取学习地理的方法，学会收集地理信息，才会在终身地理学习中获得主动权，才会获得常新的地理知识。

教材从许多方面教学生收集地理知识的方式：网上查询、图书馆查阅、社会实践中了解情况等。

同时让学生在收集地理信息时学会怎样处理这些信息。

学会思考地理问题是学习地理的关键。

学习地理不是素材的堆积，而是对地理素材的整理、区别、加工的过程。

教学中根据学生和教学的实际，以培养学生对地理的空间思维、综合想象去认识地理的分布规律和地理成因，辨证地分析地理现象对人类生活的影响，以使学生能够自己提出地理问题并带有自己创新意识的能力。

野外旅行是学习地理的重要途径之一。

随着经济文化生活水平的提高，人们对旅游类型需求的多样化，学生通过野外旅游获取地理知识和地理信息的可能性越来越多，在地理课堂上进行必要的总结和指导就成为必要。

●学情分析：学生大多数在小学对方向有了一定的了解，但也有的学生对方向一无所知，循序渐进，务求扎实掌握，打好基础。

我们怎样学地理(3)如何比较比例尺的大小？(由分式大小的比较规则,得出比例尺的大小的比较规则）分母愈小，比例尺愈 ；分母愈大,比例尺愈 。

2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。

3、合作探究：【探究问题】比例尺的大小与范围、内容的关系：分母 比例尺 表示实际范围内容 越大 越小 越大 越简略 越小越大越小越详细如上图示的范围哪个大？哪个小?尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。

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七年级,地理,上册,第一章,第二,节,我们,怎样,教学内容：第二节我们怎样学地理教案●教学目标：知识与技能：1.初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念；了解收集地理信息的各种途径，知道收集地理信息的重要性。

2.了解八个基本方向，掌握八个基本方向的符号、位置关系。

知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”。

了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示。

了解在实际中判别方向的基本方法。

3.掌握比例尺的定义，了解比例尺的几种表示方法和换算。

运用比例尺换算实际距离。

熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较，了解图例和注记的含义。

过程与方法：1.通过实践学会图上方向与实际方向的对照。

2.对获得的地理信息，通过对比、进行分析、综合、探究其特征与成因，思考其相互关系；通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。

情感、态度与价值观：1.培养学生的团队精神、让学生享受成功的喜悦2.培养学生的自信心和合作交流精神。

●教学重点：1.知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”。

了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示。

了解在实际中判别方向的基本方法。

2.提高动手操作能力。

能够提出问题并发表自己的见解。

树立地理意识与创新精神。

掌握比例尺的定义和公式。

熟悉图例和注记3.初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念。

●教学难点：1.了解在实际中判别方向的基本方法。

通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。

在第一节课学生对地理产生兴趣的基础上，引导学生了解如何学习地理，掌握正确的学习方法。

2. 熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较。

通过实践学会图上方向与实际方向的对照。

●教学方法：讨论法、实践练习●教学课时：1课时●教学过程：学习目标1.能够在地图上辨别方向，应用比例尺在地图上量算两点间的距离，熟悉常用图例的符号。

我们怎样学地理—地图教材分析：节内容的目的主要是带领七年级学生继续认识地理这门学科，希望学生能够在初步具备地理学习兴趣时，加深对地理这门学科及如何进行地理学习的认识，做好一定的地理学习准备。

教材分别从学会看地图、学会收集地理信息、学会思考地理问题、在野外旅游中学习地理四个部分对学生讲解了“我们怎样学地理”这个问题。

希望学生通过本节内容学习，认识地理学习的基本方法，为后续的学习提供工具、指明途径、打好基础，并初步具备地理思维、能够在生活中运用地理知识。

学会看地图是学习地理的最基本技能。

为了能够正确的认识地图，教材从“学校平面图”的制作感性的讲解地图的制作，而对于地图分类等内容，则从理性上用文字阐述。

为了能教学生看懂地图，则必须了解地图的组成要素、方向、比例尺、图例和注记。

学会搜集地理信息是学习地理之本，思考地理问题是学习地理的关键，野外旅行是学习地理的重要途径之一。

搜集地理信息是学习的地理的有效方法，思考地理问题是对地理问题形成感性上升到理性的认识，只有掌握了方法，找到了学习途径，并对地理知识和地理问题进行合理的思考，才能算真正知道了“怎样学地理”。

学习目标知识目标：1、通过绘制简单的校园或教室平面图，了解地图的定义和制作方法；2、知道地图的三个基本要素及各自含义能力目标：通过课堂挂图以及一些小地图的判读，初步学会看读地图，能够在地图上判别方向情感、态度、价值观目标：1、通过对地图在生活中的作用、一些简单的生活地图运用学习，初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念；2、认识地理信息的重要性，初步培养一定的地理意识与创新精神。

学习重难点1、在地图上辨方向。

2、记忆主要的图例。

学习活动：第1课时（一）课前预习学习任务一：阅读课本P7，P11—12，认识地图的制作过程及三要素、类型1、结合P7活动，完成：（1）仿照图1—13，绘制本校平面草图（2)结合绘制图，思考地图是怎样制作的？绘制中存在的主要问题？制作：问题：2、归纳地图的三要素___________、___________、___________。

七年级地理上册《我们怎样学地理》第二课时学案第二课时教学内容：第二节我们怎样学地理●教材分析：本节内容主要让学生认识学习地理的基本方法，为后续的学习提供工具、指明途径、打好基础。

学会看地图是学习地理的首要。

要把许多地理事物尽收眼底，靠我们零打敲碎地观察、识记是不容易做到的。

在一般的情况下，个人不可能到过许多遥远的地方，从而把地理事物完整的记录下来。

因此通过看地图来知晓天下景物与事物，是人类认识地球与区域的“捷径”。

教材把地图的学习安排在开头，就是源于上述认识。

教材从学生的视角出发，让他们站在学校的最高建筑物上俯瞰学校的全貌，分别绘出学校的鸟瞰图（把原有的景物描在纸上）、平面图（用符号表示鸟瞰图中的景观）、地图（加入方向、比例尺、图例、注记等地图组成要素）。

学生对地图的认识从感性到感性加理性，符合中学生的认知规律，自然就把学生对地图的学习引到了地图的组成要素——方向、比例尺、图例和注记上了。

学会收集地理信息是学习地理之本。

地理知识是不断发展的，只有让学生获取学习地理的方法，学会收集地理信息，才会在终身地理学习中获得主动权，才会获得常新的地理知识。

教材从许多方面教学生收集地理知识的方式：网上查询、图书馆查阅、社会实践中了解情况等。

同时让学生在收集地理信息时学会怎样处理这些信息。

学会思考地理问题是学习地理的关键。

学习地理不是素材的堆积，而是对地理素材的整理、区别、加工的过程。

教学中根据学生和教学的实际，以培养学生对地理的空间思维、综合想象去认识地理的分布规律和地理成因，辨证地分析地理现象对人类生活的影响，以使学生能够自己提出地理问题并带有自己创新意识的能力。

野外旅行是学习地理的重要途径之一。

随着经济文化生活水平的提高，人们对旅游类型需求的多样化，学生通过野外旅游获取地理知识和地理信息的可能性越来越多，在地理课堂上进行必要的总结和指导就成为必要。

●学情分析：学生大多数在小学对方向有了一定的了解，但也有的学生对方向一无所知，循序渐进，务求扎实掌握，打好基础。

《我们怎样学地理》教案【教学目标】1.知识与技能（1）初步学会在地图上辨别方向；（2）运用比例尺换算实际距离；（3）了解图例和注记的含义；（4）通过学看地图，提高学生的读图能力。

2.过程与方法（1）结合地图和实际问题学会比例尺的换算、熟悉和使用图例和注记；（2）通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性。

3.情感态度与价值观通过本课学习，使学生树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念，学会看地图。

【教学重点】在地图上辨别方向，能根据比例尺换算实际距离。

【教学难点】理解比例尺的大小与所表示的范围大小和内容详略之间的关系【教学方法】创设情境、小组探究合作【教学课时】1课时【教学过程】一、情境导入猜谜语引入新课：说大不算大,小小地方放得下。

说小不算小,五湖四海装得了。

容纳千山万水，胸怀五湖四海。

藏下中外名城，浑身绚丽多彩。

谜底：地图二、新课学习（一）学会看地图师提问：你见过哪些地图？地图有多少种？你会看地图吗？学生自主学习教材第7页1、2自然段，（生自学后回答）总结：地图可以分为两类：自然地图和社会经济地图。

自然地图包括：地形图、气候图、水文图、植被图等；社会经济地图包括：工业图、农业图、商业图、交通图、人口分布图等。

还有现代地图，如卫星影像图。

过渡：地图是怎样制作出来的呢？多媒体展示学校鸟瞰图和平面图，师点拨：将学校的景物描画在纸上，用符号来表示鸟瞰图中的景物，就绘成了学校的平面图。

总结：用绘制平面图的方法，把地球表面某一区域的景物，按一定比例缩小，用符号画在平面上，注上必要的文字，就成为一幅地图。

地图三要素：方向、比例尺、图例和注记（1）方向一般定向法：上北下南，左西右东展示图片读图大练兵1：学校在农业实验区的什么方向？（生回答：西北）指向标定向法：指向标箭头指向北方读图大练兵2：小河流动方向是？公路从左到右的转向是？（生回答：小河流向是从西南向东北；公路是从西南向东北转向正东）经纬网定向法：经线指示南北，纬线指示东西读图大练兵3：说说两幅图中A、B、C的相对位置关系？（生回答：上图：A在B的西北，C在B的东南。

1A ·B ·1.2 我们怎样学地理【学习目标】1、知道地图的三个基本要素。

2、在地图上正确辨别方向；会比较比例尺的大小，并能根据比例尺，量算图上距离和实际距离；能够根据地图的图幅大小、所示范围大小，正确选取比例尺。

3、了解地图的制作原理和地图的分类；实例引导读图尝试，学会判定生活中地图上的方向。

4、体验演示判定方向的快乐；领略地理知识的实用价值。

【学习重难点】 方向的判定、、熟知比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系。

【学习流程】：一、创设情境，导入新课：我们已经知道地理是非常有用的学科，掌握地理知识，并且学会运用地理解决实际问题是同学们必须具备的素质。

那么我们该怎样学习地理？“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”，学会看地图，是学习地理的重要方法和途径之一。

二、自主学习、合作探究： 学习任务（一）绘制地图的一般方法 1、自主学习：读图1-7和图1-8，思考：（1）、是不是图中那所学校象图中的那样小？画我们学校的校园平面 图，要用一张象校园那么大的白纸来画吗?（2）、把校园中的事物象画美术作品那样真实地画在纸上吗？ （3）、如何让人看明白哪里是教学楼？哪里是运动场？ 2、小组交流： 小组内交流以上问题 3、合作探究：【探究问题】地图是怎样制作出来的？【总结】把地理事物按一定的比例缩小（比例尺），用不同的符号表示不 同的地理事物（图例），并用文字、数字标明（注记）。

【探究结论】地理事物按一定的________缩小，并用_______画在平面上，注上必 要的_______，就成为一幅地图。

学习任务（二）地图的分类1、自主学习：读第7页第一段，思考：地图都有哪些种类？【点拨】：一般来讲，阅读地图时，应先看图名，知道地图要表达的主题是什么;接下来是看图例，了解地图内容的表达方式怎样;阅读地图内容时，应该是先整体，后局部，先综合，后要素。

尽量多地发掘地图内容,达到“图”尽其用的目的。