小学：六年级上册语文综合性学习读报和剪报教案(教案文本)

设计思路1. 教材开宗明义，在黄底灰边的方框里，用简短的文字，从顾宪成的对联谈起，教育学生要关心国家大事，并扼要阐述了读书剪报的作用——及时了解天下大事，提高文化素养，锻炼浏览和搜集信息的能力。

这段文字是本次主题综合性学习活动的总导言和“奠基石”，篇幅虽短，作用却大，不仅有助于学生积累中国传统文化知识，而且有利于调动学生读报和剪报的内驱力。

2. 为了能让学生进一步理解读报的益处，学习正确的读报方法，进一步增强学生读报的自觉主动性，编者特意安排了“读一读”这个活动板块。

教材先形象而简明地描述了读报的好处，在引起学生阅读期待的基础上，商榷性地提出读书任务。

学生采用什么样的读书方式读书，达到什么阅读要求，没有作具体规定。

这就给教师和学生发挥能动性和创造性，自主确定阅读目标，自主选择读法和自主控制学习进程留下了较大的空间。

在这个活动板块中，还安排了让学生联系生活实际说说：你最喜欢读什么报纸？通常有几个版面？各版面是怎样分工的？你平常喜欢读哪几个栏目的文章？这样，围绕读报这个主题，将读和说的实践活动有机结合起来，突出了语文能力训练综合化的特点，并巧妙地向第二个活动板块“做一做”过渡。

3. 为了引导学生学以致用，教材将明理和导行紧密结合，安排了“做一做”活动项目：明确要求学生在班级黑板报上开辟“一句话新闻”专栏，轮流负责编写。

教材进行具体细致的方法指导：轮到的学生要认真翻阅几种当天的报纸，从中筛选出最重要的国内、国际新闻，在仔细阅读的基础上，整理出几条“一句话新闻”来。

还提醒学生，别把学校发生的大事忘掉。

这项活动，有前一项“读一读”活动打下的坚实基础，加之内容新颖，要求明确，方法具体，学生有兴趣做，也容易做好。

4. 语文综合性学习姓“语”。

不管学习活动涉及哪个领域、哪门学科，采取哪些方式，其落脚点都应该在促进学生语文素养的形成和发展，正确地理解和运用祖国的语言文字，热爱祖国的语言文字上，而不是刻意追求其他学科知识的掌握。

《读报和剪报》教学设计-1、出示名言1：同学们请看大屏幕，这是明代文人顾宪成的一幅对联，先读一读，再说说它的意思。

2、出示名言2：上学期，我们在学习《增广贤文》时，有这么一句，读一读，它又是什么意思呢？3、设疑讨论：面对信息时代，作为21世纪的主人，我们是要做一个家事国事天下事，事事关心的人，还是做一个两耳不闻窗外事的的人呢？4、引出主题：读圣贤书并非坏事，但是不能局限于圣贤书，就像鲁迅说的那么我们能够通过什么渠道来了解家事国事天下事呢？对，报纸是传播时事和知识的重要载体，经常读报剪报，就能及时了解天下大事，提高文化素养，锻炼浏览和搜集信息的能力。

过渡：不要小看读报，读报也要讲究方法。

二、谈谈读报（16分钟）1、学生交流：我知道很多同学们喜欢读报，你们都读了哪些报纸，是怎样读的呢？2、归纳方式：从同学们的交流中，主要从什么报纸----几个版面----各版分工----喜欢栏目这几点进行了介绍，下面我们就开展一个小活动----好报推荐。

请每个小组选择一种报纸，按照以上方法向全班隆重推荐。

3、小组交流：按照上述方式交流读报。

4、秘籍推荐：（1）同学们，结合平时读报的习惯，想一想如何才能迅速找到本期报纸上最重要的内容呢？（2）老师这儿就有这么几条简明要闻，读一读，它们有何特点？（3）现在就请你结合最近几天的要闻，设计出一句话新闻。

（4）全班交流。

过渡：报纸作为一种消息渠道，是对当今社会发展的具体体现，所以很多新鲜事物不断展示在人们眼前，比如最近几年，都有很多新词诞生。

三、聊聊新词（10分钟）1、出示词语：打非曝光含金量地球村白色污染豆腐渣工程山寨打酱油周老虎范跑跑（2008）躲猫猫蜗居族富（穷）二代甲流低碳楼脆脆(2009)2、说说意思：你知道这些词的意思吗，挑几个说说。

3、交流新词：除了以上几个，你还知道哪些新词，向大家介绍一下。

四、说说剪报（10分钟）1、学生交流：同学们，报纸读完以后，大家是怎么处理的呢？2、教师引入：我想，如果能将报上的有用资料分门别类剪贴成册，就能化废为宝，我们可以将写完的硬壳本作为剪报本，将剪报本分为好几块，将你从报纸上剪下的内容分门别类地贴在相应位置，有时间还可以用水彩制为剪报加上花边，配上插图。

《读报和剪报教学设计:读报和剪报ppt》摘要：准备制作剪报素材、图画纸、剪刀、胶水，（剪下己认有价值容──分类──粘贴──装饰──命名，四是美观根据剪报进行配、插、折、压处理教学目标１．学会报杂志获取有益知识和信息形成健康兴趣２．通报纸筛选新闻和归类剪贴锻炼学生浏览、集、整合信息能力促进学生进步养成报习惯３．能通组合作学习完成有定质量作品通探究学习活动激发学生探欲望和培养创新精神教具准备收集近期各种报纸、杂志、喜欢籍准备制作剪报素材、图画纸、剪刀、胶水教学环节与容、导入激趣导入１、学们我们平报纸、杂志常常会发现有许多己感兴趣知识或优美语言、图片等但是长当我们要用到它们却很难再到这种情况是否也你们身上出现？那么该怎么办呢？２、了避免类事情出现很多人制了剪报你们看这就是老师、学做精美剪报展示几份教师或学生做剪报二、分组讨论做剪报知识教师引导学生认真次实践活动提示语共讨论１、制作剪报步骤（剪下己认有价值容──分类──粘贴──装饰──命名）２、应该收集什么样材？（能增长知识对己学习、生活有助容）３、从何处收集材？如何收集？（可以到刊上收集也可以到上并下己要容再将它打印出是己刊可直接剪下；不是己应先将有关容复印下再进行剪贴）４、如何分类？５、打算给剪报起什么名？（根据收集容起相应名称）６、如何能够将剪报装饰得更漂亮些？（可用彩笔画上己喜欢图画可以电脑绘画也可以加上些花边还可以贴上己平喜欢图案等总只要己喜欢、满就行但定要清楚、简洁不可太复杂）三、组活动剪报是种学习和积累知识方式让我们起动手制作份有思简报吧我们以组单位每组选择己有用或感兴趣题目做剪报主题制作剪报要什么呢？是学会选择；份剪报应当围绕题目进行制作二是剪报要把报纸名称和出版日期剪贴或者写清楚以便证三是是顺序或按排列或按容性质、按排列四是美观根据剪报进行配、插、折、压处理五是剪报道德公用或他人报纸允许不得随用剪报程教师进行巡视发现问题及指导让学生行改进如如何将所容剪得整齐？如何才能贴得平整？四、展示教师组织学生进行评议让报刊我们今学习可以把相关信息制作成剪报归类便学习希望学们养成看报习惯五、总结制作剪报是项非常有义活动只要我们平多看、多看报及收集己要慢慢地你就会拥有容丰富、精致美观剪报它们将成你库成你亲密伙伴你将从学到很多知识。

读报和剪报》教学设计一、导入1、明代文人顾宪成的一副对联是这样的：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。

古人尚且如此关心国家大事，作为21世纪的主人怎么能“两耳不闻天下事，一心只读圣贤书”呢？报纸是传播时事和知识的重要载体，经常读报剪报，就能及时了解天下大事，提高文化素养，锻炼浏览和搜集信息的能力。

2、板书：读报和剪报（语文综合性学习）二、小组交流1、平时你最喜欢读什么报纸？通常有几个版面？各版面是怎样分工的？你平常喜欢读哪几个栏目的文章？（取出报纸在小组内交流，并推荐一名同学准备班级中交流）2、集体交流。

三、做一做1、我们的班级黑板报上将开辟“一句话新闻”专栏，专栏编辑将由大家轮流担任。

轮到的同学要认真翻阅几种当天的报纸，从中筛选出最重要的国内、国际新闻，在仔细阅读的基础上，整理出几条“一句话新闻”，还可以把学校最近发生的大事写上去。

究竟怎样编写呢，我们一起来实践一下。

2、教师出示当天的几种报纸：同学们，一般国内外重大新闻都出现在头版头条，用鲜明的字体引起读者的注意，我们在读时应特别关注。

你们看，今天有什么重要的国内国外大事呢？交流。

3、国内国外大事清楚了，还要用一句话把精华提炼出来，因此要特别关注新闻中的几个要素，如时间、地点、人物、事件等，集体练习，将选出的新闻整理提炼成“一句话”。

4、小结：这个实践活动能让我们更加关注国际社会和国内社会的大事，用敏锐的眼光发现学校学校生活中发生的要闻，希望同学们能积极参与，认真对待，我们还将评选最佳编辑。

四、考考你1、在报纸中常常会出现些新词儿，你知道它们的意思吗？出示词语：炒股资讯打非曝光脱贫倒计时多媒体含金量地球村一头雾水白色污染豆腐渣工程2、交流词语的理解，师讲述学生都不理解的词。

3、这些词在报纸上常见，其余见得多了，它们的意思猜也猜得出来。

齐读这些词。

五、学做剪报1、大多数人报纸看了就随手丢掉，或当废纸卖掉，许多有用的资料就这样白白丢弃了，多可惜！如果能将报上的有用资料分门别类剪贴成册，就能化废为宝，对报纸进行二次利用，该多有意义啊！2、我们可以将写完的硬壳本作为剪报本，将剪报本分为好几块，将你从报纸上剪下的内容分门别类地贴在相应位置，有时间还可以用水彩制为剪报加上花边，配上插图。

《读报和剪报》精品课程教案（通用4篇）《读报和剪报》精品课程教案篇1苏教版小学语文六年级上册读报和剪报（语文综合性学习）一、课题：读报和剪报二、教学目标：1、丰富学生的阅读阵地，了解报纸的种类，选择适合儿童阅读的报纸。

2、了解报纸的版面设计，对阅读内容进行筛选，有选择地进行阅读，养成良好的阅读习惯。

3、通过阅读和剪贴本的使用，积累素材，实践运用。

三、教学重难点：1、报纸的来源（鼓励学生家庭订阅、班级订阅）2、剪贴本的使用（是一个长期积累的过程，需要有计划、有组织、有反馈和有评比）3、有意义阅读内容的筛选，学会有选择性的精读与略读。

四、教学准备：1、多种类型的报纸；2、剪贴本；五、教学方法：激趣、启发式、情景式、展示法六、教学时间：一课时七、教学过程：（一）谈话导入1、谈话：明朝顾宪成曾经在东林书院大门两侧题有一副对联,你们知道是一副什麽对联吗？出示:“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。

”2、提问：读了这则对联，你有什麽启发呢？3、古人尚且如此关心国家大事，作为21世纪的小主人怎么能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”呢？报纸是传播时事和知识的重要载体，经常读报剪报，就能及时了解天下大事，提高文化素养，锻炼浏览和搜集信息的能力。

4、报纸中形形色色的消息，大大小小的事情，五花八门的知识，同样会像磁铁一样吸引人们。

确实，读报可以给我们带来快乐，启迪我们的智慧，这正是我们今天上课的主题——出示课题“读报和剪报”（二）了解报纸的种类1、你们都知道哪些报纸的名称？（学生交流。

）2、教师小结：看样子大家知道报纸的种类还不少，其实除了刚才大家介绍的这些，还有许多我们还不知道名称的报纸。

据不完全统计，现今在我们国内发行的报纸大约有2100多种。

正如大家介绍的，在我们身边也有着很多的报纸。

这么多报纸，我们都能把它们拿来读一读吗？一方面，可能经济上不允许；另一方面，书报本是我们利用闲暇的时间来读的，所以我们根本没有时间和精力去读这么多的报纸。

读报和剪报教学设计教学目标１．学会在书报杂志中获取有益的知识和信息。

形成健康的阅读兴趣。

２．通过阅读报纸，筛选新闻和归类剪贴，锻炼学生浏览、搜集、整合信息的能力，促进学生进一步养成读报的好习惯。

３．能通过小组合作学习，完成一个有一定质量的作品。

通过探究学习活动，激发学生探索的欲望和培养创新精神。

教具准备收集近期的各种报纸、杂志、喜欢的书籍。

准备制作剪报的素材、大图画纸、剪刀、胶水。

教学环节与内容一、导入激趣导入：１、同学们，我们平时在阅读报纸、杂志时，常常会发现有许多自己感兴趣的知识或优美的语言、图片等。

但是，时间一长，当我们需要用到它们时，却很难再找到。

这种情况是否也在你们的身上出现过？那么，该怎么办呢？２、为了避免此类事情的出现，很多人自制了剪报。

你们看，这就是老师、同学做的精美的剪报。

展示几份教师或学生做的剪报。

二、分组讨论做剪报的知识教师引导学生认真阅读本次实践活动的提示语，共同讨论：１、制作剪报的步骤。

（阅读——剪下自己认为有价值的内容──分类──粘贴──装饰──命名。

）２、应该收集什么样的材料？（能增长知识的，对自己的学习、生活有帮助的内容。

）３、从何处收集材料？如何收集？（可以到书刊上收集，也可以到网上查阅，并下载自己需要的内容，再将它打印出来。

是自己的书刊，可直接剪下；不是自己的，应先将有关内容复印下来，再进行剪贴。

）４、如何分类？５、打算给剪报起个什么名字？（根据收集的内容，起相应的名称。

）６、如何能够将剪报装饰得更漂亮些？（可用彩笔画上自己喜欢的图画，可以电脑绘画，也可以加上些花边，还可以贴上自己平时喜欢的图案等。

总之只要自己喜欢、满意就行。

但一定要清楚、简洁，不可太复杂。

）。

三、小组活动剪报是一种学习和积累知识的好方式，让我们一起动手制作一份有意思的简报吧！我们以小组为单位，每个小组选择自己有用的或感兴趣的题目做剪报主题。

在制作剪报时要注意什么呢？一是学会选择，；一份剪报应当围绕一个题目进行制作。

《读报和剪报ppt_读报和剪报》教学设计》摘要：、板报和剪报（语综合性学习）二、组交流、平你喜欢什么报纸，板设计报和剪报（语综合性活动）活动要、引导学生关生活及了天下事提高化修养，教学重、难促进学生报引导学生关生活关天下事、导入、明代人顾宪成副对是这样风声雨声声声声入耳；事国事天下事事事关心古人尚且如关心国事作世纪主人怎么能两耳不闻天下事心只圣贤呢？报纸是传播事和知识重要体常报剪报就能及了天下事提高化素养锻炼浏览和集信息能力、板报和剪报（语综合性学习）二、组交流、平你喜欢什么报纸？通常有几版面？各版面是怎样分工？你平常喜欢哪几栏目？（取出报纸组交流并推荐名学准备班级交流）、集体交流三、做做、我们班级黑板报上将开辟句话新闻专栏专栏编辑将由轮流担任轮到学要认真翻几种当天报纸从筛选出重要国、国际新闻仔细基础上整理出几条句话新闻还可以把学校近发生事写上究竟怎样编写呢我们起实践下、教师出示当天几种报纸学们般国外重新闻都出现头版头条用鲜明体引起者我们应特别关你们看今天有什么重要国国外事呢？交流3、国国外事清楚了还要用句话把精华提炼出因要特别关新闻几要素如、地、人物、事件等集体练习将选出新闻整理提炼成句话、结这实践活动能让我们更加关国际社会和国社会事用敏锐眼光发现学校学校生活发生要闻希望学们能积极参与认真对待我们还将评选佳编辑四、考考你、报纸常常会出现些新词儿你知道它们思吗？出示词语炒股讯打非曝光脱贫倒计多媒体含金量地球村头雾水白色污染豆腐渣工程、交流词语理师讲述学生都不理词3、这些词报纸上常见其余见得多了它们思猜也猜得出齐这些词五、学做剪报、多数人报纸看了就随手丢或当废纸卖许多有用就这样白白丢弃了多可惜如能将报上有用分门别类剪贴成册就能化废宝对报纸进行二次利用该多有义啊、我们可以将写完硬壳作剪报将剪报分几块将你从报纸上剪下容分门别类地贴相应位置有还可以用水彩制剪报加上花边配上插图这项活动我们将持续月月会进行次成展示会看谁剪贴吸引人六、成展示、召开班队会评选观摩可邀请任课教师做评委设持以恒奖、佳创奖、装帧精美奖容丰富奖等奖项、展示步骤（）实物展示与我介绍相结合上台向介绍己剪贴优势可从装帧、容、特色等方面说（）者推荐向推荐学制作优秀剪贴以感角说（3）评选优胜奖（）结这是多么有义活动啊希望能坚持下珍惜和合理利用身边板设计报和剪报（语综合性活动）活动要、引导学生关生活及了天下事提高化修养、通报纸筛选新闻和归类剪贴锻炼学生浏览、集、整合信息能力促进学生进步养成报习惯教学重、难促进学生报引导学生关生活关天下事；学做剪报将报纸进行二次利用珍惜和合理利用。

享受“读报和剪报”的快乐本文是关于享受“读报和剪报”的快乐，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

“读报和剪报”是学和做系列之三，属语文综合性学习，其内容是引导学生养成读报的好习惯，通过勤读报纸了解国内外大事，拓宽自己的视野和学习方式，丰富自己的生活和思想。

当然，要促进学生养成优秀的阅读习惯，必须和“做”结合起来。

通过活动，让学生动起来，动出兴趣，动出成果，动出成就感来。

于是，我动员学生利用课余时间动手做剪报。

我告诉他们，将报纸上的有用资料分门别类或按照自己的兴趣、需要剪贴成报或册，就能变废为宝，积累许多宝贵的资料，着该多有意思啊！这一提议，得到了大部分学生的支持。

他们开始忙忙碌碌起来。

看到他们的热情这么高，我也适时进行指导。

过了一两天，就有好多学生捧着剪报来到我面前，陈述自己制作的过程或阐述这样排版的用意。

看着他们如此用心，我不禁喜笑颜开。

请大家挑选一份，认真阅读，看看它有几个版面，各个版面都有哪些内容？选择自己喜欢的方式来介绍手中的报纸。

有的说，我想用广告的方式介绍；有的说，我把一些精彩栏目概括性地介绍给大家；有的说，我觉得张楠的“散文版”选得不错，有许多适合我们读的内容……我想，正是由于学习已经成为自主的需要，所以思维得以活跃，想法充满个性，参与如此积极。

这是语文综合性学习的魅力，学生在活动中劳作，在活动中体验，在活动愉悦，真正实现《语文课程标准》所倡导的“把书本知识与实践活动紧密结合”，实现学生作为“整体”的人的和谐发展，培养了学生的人文精神和社会责任感。

语文综合实践活动——学和做（3）读报和剪报教学随笔“读报和剪报”是学和做系列之三，属语文综合性学习。

其内容是引导学生养成读报的好习惯，通过勤读报纸了解国内外大事，拓宽自己的视野和学习方式，丰富自己的生活和思想。

当然，要促进这样一种优秀阅读习惯的养成，必须和“做”结合起来。

通过我们的学习活动，让学生“动”起来，“动”出兴趣来，“动”出成果来，“动”出成就感来。

读报和剪报第三次教案读报和剪报(综合实践课)活动要求:1、引导学生关注生活，及时了解天下大事，提高文化修养。

2、通过阅读报纸，筛选新闻和归类剪贴，锻炼学生浏览、搜集、整合信息的能力，促进学生进一步养成读报的好习惯。

教学重、难点:促进学生读报，引导学生关注生活，关注天下大事;学做剪报，将报纸进行二次利用，珍惜和合理利用资源。

教学过程:导入:1(同学们，有一副对联你们肯定不陌生。

(快速切换到对联幻灯片)这就是明代文人顾宪成题于无锡东林书院的一副对联:风声雨声读书声，声声入耳(生读);家事国事天下事，事事关心(生读)。

古人尚且如此关心国家大事，作为信息时代的我们又怎么能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”呢,2(说一说你是通过什么途径了解国家大事的,(看电视、上网、读报)读报是一种既经济又实惠的途径。

(板书:读报)。

瞧，这些报迷读得可谓是津津有味。

(瞬间展示人们痴迷读报的瞬间)。

一、交流自己喜欢的一种报纸1、同学们都有自己喜欢读的报纸吧,那平时你最喜欢读什么报纸,它通常有几个版面,各版面是怎样分工的,你平常喜欢读哪几个栏目的文章,依照问题的顺序向大家做个介绍，好吗,2、(介绍完毕，教师灵活的评价:说得头头是道。

谢谢你的介绍，让我们对这种报纸有了更多的了解。

)还有谁也喜欢读这类报纸，那你喜欢的栏目是,还有谁喜欢读什么报,小结:鲁迅说过:必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。

所以，我们应广泛的阅读多种报纸。

二、考考你过渡:时代在飞速发展，新鲜的事物也层出不穷，于是聪明的人类就创造出大量的新鲜的词儿，它们丰富了汉语言的词汇量。

1、这些词大家知道它们的意思吗,(出示词语):炒股资讯打非曝光脱贫倒计时多媒体含金量地球村一头雾水白色污染豆腐渣工程2、对照之前的预习，如果你有不理解的词那现在就和同桌作进一步的探究。

3、现在，试着说一说刚才探究的成果吧。

(老师的评价语注重引*祝贺你有了新的收获。