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教学目标知识与技能1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生能够理解课文内容，了解世界的奇妙之处。
3. 学生能够通过学习课文，了解作者的观点和态度。
过程与方法1. 学生能够通过阅读、讨论、分享等方式，理解课文内容。
2. 学生能够通过观察、思考、实践等方式，发现世界的奇妙之处。
3. 学生能够通过写作、表达等方式，分享自己的观点和感受。
情感态度与价值观1. 学生能够对世界充满好奇和探究的欲望。
2. 学生能够尊重和欣赏不同的文化和观点。
3. 学生能够培养积极向上的人生态度。
教学内容1. 课文《我们奇妙的世界》第二课时。
2. 世界的奇妙之处，包括自然、人文、科技等方面。
3. 作者的观点和态度。
教学重点与难点重点1. 理解课文内容，了解世界的奇妙之处。
2. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
难点1. 理解作者的观点和态度。
2. 培养学生的思维能力和创造力。
教具与学具准备1. 教师准备：PPT、课文、教学卡片等。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔等。
教学过程一、导入1. 教师通过图片、视频等方式，引导学生观察世界的奇妙之处。
2. 学生分享自己对世界的奇妙之处的观察和感受。
二、课文阅读1. 学生自读课文，理解课文内容。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 学生讨论，分享自己的阅读感受和理解。
三、观点与态度1. 教师引导学生分析作者的观点和态度。
2. 学生分享自己的观点和态度，并进行讨论。
四、实践活动1. 教师设计实践活动，让学生通过观察、思考、实践等方式，发现世界的奇妙之处。
2. 学生进行实践活动，分享自己的发现和感受。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生进行自我反思，分享自己的学习感受和体会。
板书设计1. 课题：《我们奇妙的世界》第二课时2. 教学目标：理解课文内容，了解世界的奇妙之处，培养阅读理解能力和表达能力。
3. 教学重点：理解课文内容，培养阅读理解能力。
三下七单元《我们奇妙的世界》第二课时教学设计【教学内容】1.学习整合信息,了解课文从哪几个方面写出世界的奇妙，学习表达的方法。
（重点）2.有感情地朗读课文,感悟世界的奇妙。
3.联系生活，发现生活中普通而美好的事物，感悟事物的奇妙和生命活力，练习仿写。
（难点）【教学过程】一、初步整合，梳理结构（一）回顾课文师：上节课，我们走进了《我们奇妙的世界》。
回忆课文，你都了解了哪些信息呢？预设:学生会围绕具体的事物（太阳、云彩、群星、植物生长）等来回答，学生的回答都是碎片化的信息，教师要引导学生进行梳理。
（二）梳理整合师:同学们的回答都是比较碎片化的，本单元我们要学习的一个重要本领就是初步学习整合信息。
师:我们先来整合成两部分，课文从哪两个大的方面来写？生:天空和大地。
师:把描写“天空”的部分继续整合。
生:清晨、白天、晚上的景象。
师:描写“大地”的部分呢？生:春、夏、秋、冬的景象。
师:同学们读一读开头和结尾，看一看和题目有什么联系？生:开头、结尾和题目都是围绕“奇妙”这个意思来写的。
师:经过这样梳理，我们知道课文是围绕“奇妙”这个意思，从天空和大地两个方面来写。
每个部分都有总起句，一个“再”字把内容串起来，两部分都是按照时间顺序来写的，开头和结尾进行总结，这样的结构叫总分总。
通过这样的整合，让我们清楚地了解了作者的写作思路。
二、鉴赏“奇妙”，习得方法（一）举一:“天空”学习，顺学而导1.自主学习师:作者是怎样把世界的奇妙表达清楚的？请同学们默读课文的2-8自然段，勾画出描写奇妙的地方，读一读，并在旁边简单写一写你的感受。
教师巡视，学生勾画相关的语句品读，教师随机指导。
2.交流反馈师:同学们都长着一双善于发现的眼睛，你们找到了哪些“奇妙”的地方呢？学生读句子，先汇报是什么事物，再汇报奇妙的地方，教师顺学而导。
预设奇妙1:太阳颜色的变化。
学生汇报描写太阳的句子，体会颜色的变化很美，体会像一个大火球一样升起来，感受太阳升起来的动态美。
单元内容简析：本单元以“天地的奥秘”为主题，选编了三篇精读课文《我们奇妙的世界》《海底世界》和《火烧云》，分别从天上、地上、海底等不同方面介绍了大自然的神奇与美丽。
本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”4个部分。
教学时，要充分利用多媒体教学手段，填补学生观察的缺口，让学生更真实、直观地欣赏到天地间的美景。
学生学情分析：对于三年级学生来说，大自然充满着变幻莫测的神秘感，能在学习在学习中了解自然，探知自然的秘密是他们乐于参与的事情。
本单元的教学意在给学生搭起与大自然沟通的桥梁，下语言文字与图画的引领下，引导学生与大自然紧密接触，激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣。
22我们奇妙的世界课型：精读课文教学目标：1. 认识26个生字，会写35个生字，正确读写“呈现、变幻、宁静、迅速、威武”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味语言，从字里行间感受大自然的美。
积累文中的精彩语段，背诵《火烧云》第3～6自然段。
3.利用多媒体真实、直观地了解课文内容，学习作者从几个方面分别描述，把内容表述清楚的写作方法。
教学重点：1、学会本单元的生字、词语，积累好词佳句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并积累精彩语段。
背诵《火烧云》第3～6自然段。
教学难点：1、学习作者从几个方面把内容表述清楚的写作方法。
2、感受语言文字的魅力，培养热爱和亲近自然的情感。
教师准备：多媒体课件，自然风光图片、视频。
学生准备：观察大自然，发现奇妙的现象。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，揭示课题1．鼓励学生说一说自己对大自然的观察和发现。
2．学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独特的发现。
3．导入：只要用一双善于发现的眼睛去观察，一定会发现这世界的奇妙之处。
(板书：奇妙的世界)4．出示课件：配乐播放日出、日落、云、雾、雨等自然风光，引导学生进一步感受大自然的神奇。
统编版语文三年级下册22《我们奇妙的世界》第二课时（教案）2020教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“诱”、“差”、“镜”等9个生字，理解“天然”、“珍藏”、“孔隙”等词语的意思，并流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组讨论、观察图片和实际操作，学生能够掌握课文所描述的自然现象和科学原理。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然界的热爱和好奇心，培养他们主动探索和学习的态度。
教学内容1. 生字词学习：学生通过朗读、拼写和组词来学习生字词。
2. 课文理解：学生通过阅读、讨论和提问来理解课文内容，掌握课文所描述的自然现象和科学原理。
3. 实践操作：学生通过观察自然现象和进行小实验来加深对课文的理解。
教学重点与难点1. 重点：学生能够正确理解课文内容，掌握生字词，并能够运用所学知识来解释自然现象。
2. 难点：学生对科学原理的理解和运用，以及如何将所学知识应用到实际生活中。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、实验器材。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入：通过播放一段关于自然现象的视频，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新授：通过PPT展示生字词，引导学生朗读、拼写和组词，然后让学生自主阅读课文，并回答相关问题。
3. 实践操作：让学生分组进行观察自然现象和进行小实验，然后分享他们的发现和感受。
4. 总结与反思：让学生总结他们所学到的知识，并分享他们对自然界的感受和想法。
板书设计1. 《我们奇妙的世界》2. 关键词：自然现象、科学原理、探索、发现。
3. 图表：课文内容的思维导图。
作业设计1. 必做题：完成课后的练习题，巩固所学知识。
2. 选做题：观察自然现象，并记录下来，下节课分享。
课后反思通过本节课的学习，学生不仅掌握了生字词，理解了课文内容，还通过观察和实验，深入了解了自然界的奇妙之处。
他们的好奇心和探索欲得到了满足，对自然界的热爱也进一步加深。
在今后的教学中，我将继续运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
