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人教版五年级数学上册第四单元《可能性》全部集体备课教案一、教学目的和要求1.能够理解事件发生的可能性概念，区分事件的可能性大小。
2.能够使用简单的方法计算事件发生的可能性。
3.能够在生活中应用可能性概念，做出正确的预测。
二、教学准备1.课件：PPT或者教材图片2.教具：骰子、硬币等3.试卷及答案4.课堂活动安排–第一环节：复习上节课知识点–第二环节：引入新知识，讲解可能性概念–第三环节：教师示范计算可能性，鼓励学生自己计算–第四环节：生活中的应用实例讨论–第五环节：小组合作练习–第六环节：课堂讨论和总结–第七环节：作业布置三、教学步骤1. 复习导入•复习上节课知识，通过问题启发学生思考可能性概念。
2. 引入新知识•利用图片或实物引入可能性概念，引导学生探讨事件发生的可能性大小。
3. 讲解可能性概念•通过示范和练习，讲解事件发生的可能性计算方法，让学生掌握基本技巧。
4. 生活应用实例讨论•展示生活中的可能性问题，让学生运用所学知识，进行讨论和解答。
5. 小组合作练习•学生分组进行练习，相互讨论，共同解决可能性问题，促进合作学习。
6. 课堂讨论和总结•整合学生答案，引导学生总结可能性概念，梳理重点难点。
7. 作业布置•布置作业，巩固所学知识，让学生在家继续练习。
四、教学重点和难点•重点：理解事件发生的可能性概念，掌握可能性计算方法。
•难点：生活中的可能性问题如何灵活应用可能性概念解决。
五、板书设计1.可能性概念介绍2.可能性计算方法3.生活应用实例六、教学反思在教学中，学生的思维方式和解决问题的能力都得到了增强，但也发现部分学生在可能性计算方面存在困难。
在未来的教学中，需要更加注重拓展学生的思维，增强他们的实际运用能力。
以上就是人教版五年级数学上册第四单元《可能性》的全部集体备课教案，希望对教学有所帮助。
部编版小学五年级语文上册《第四单元集体备课》一、教学目标1. 知识与技能：(1) 掌握本单元的生字词，能正确书写和运用。
(2) 理解课文内容，体会作者的情感表达，提高阅读理解能力。
(3) 学会本单元要求的写作方法和技巧。
2. 过程与方法：(1) 通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的学习兴趣和积极性。
(2) 运用多种教学手段，如图片、音频、视频等，帮助学生形象直观地理解课文。
(3) 结合课文内容，开展丰富多彩的语文实践活动，提高学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
(2) 培养学生学会感恩、珍惜亲情友情的价值观。
二、教学内容1. 课文内容：(1) 《山行》(2) 《铺满金色巴掌的水泥道》(3) 《古诗三首》(4) 《秋天的雨》2. 生字词：(1) 《山行》：行、寒、霜、红、径、坐、意识(2) 《铺满金色巴掌的水泥道》：铺、印、泥、膝、级、院、段(3) 《古诗三首》：绝、胜、妆、翠、稻、粱、菊、儿童、追、黄、出、林、鸣、飞、绝、云、千、万、寒、雀、小、沙、点、金、秋、冬3. 写作方法：(1) 描述自然景物的方法(2) 运用拟人手法表现事物特点(3) 抓住事物特点进行具体描绘三、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 生字词的学习与运用(2) 课文内容的理解与感悟(3) 写作方法的掌握与运用2. 教学难点：(1) 生字词的认读与书写(2) 课文深层含义的理解(3) 写作技巧的运用四、教学措施1. 教学方法：(1) 采用启发式教学法，引导学生主动探究、积极思考。
(2) 运用情景教学法，让学生身临其境，感受课文描绘的美景。
(3) 采用合作学习法，培养学生团队协作、共同进步的精神。
2. 教学手段：(1) 利用多媒体课件，展示课文中所描绘的景色，增强学生的直观感受。
(2) 运用图片、音频、视频等资料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
(3) 开展课堂互动活动，让学生在实践中提高语文能力。
部编版五年级语文上册第四单元《语文园地四》第2课时教
案（集体备课）
一、教学目标
1.了解故事背景，理解本课文的主要内容。
2.能够听读课文，感受文中的情感。
3.学会运用课文中的词语并正确使用。
4.能够根据课文内容进行简单的表演和情感表达。
二、教学重点
1.理解课文主要内容。
2.学习并正确运用课文中的词语。
3.进行情感表达。
三、教学准备
1.课文教材《语文园地四》第2课时。
2.复印好的课文。
3.课后练习册。
4.小黑板及粉笔。
四、教学过程
第一步：复习（10分钟）
•复习上一节课的内容，引导学生回忆故事情节。
第二步：导入新课（5分钟）
•引导学生猜想本节课的故事内容，激发学生的学习兴趣。
第三步：学习新课（25分钟）
1.听课文录音，帮助学生熟悉课文。
2.教师讲解课文中的生词和重点词语，引导学生正确运用。
第四步：课文理解（15分钟）
1.提问学生对课文中的情感表达和行为动机进行分析。
2.学生小组之间讨论，总结课文中的重要内容。
第五步：练习与拓展（20分钟）
1.学生进行课文排读练习。
2.小组间进行情景再现，加深对课文理解。
五、课堂小结（5分钟）
•回顾本节课的重点内容，巩固学生对课文的理解与掌握。
六、课后作业
1.完成课后练习册相关题目。
2.仿写一段话，运用本节课学过的词语并表达自己的想法。
以上是本节课的教案，希望能够帮助老师们更好地进行集体备课和教学实践。
祝教学顺利！。
人教版五年级数学上册第四单元《可能性》全部集体备课教案一. 教材分析《可能性》是五年级数学上册第四单元的一篇课文，主要让学生理解事件的确定性和不确定性，并掌握一些基本的概率知识。
通过本节课的学习，学生能够理解在生活中哪些事件是确定性的，哪些事件是不确定性的，并能够用概率的知识来解释这些问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一些初步的数学知识，对于事件的确定性和不确定性有一定的认识。
但是，对于概率的知识还比较陌生，需要通过实例来理解和掌握。
因此，在教学过程中，需要通过大量的实例来让学生理解和掌握概率的知识。
三. 教学目标1.让学生理解事件的确定性和不确定性。
2.让学生掌握一些基本的概率知识，能够用概率的知识来解释生活中的问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.让学生理解事件的确定性和不确定性。
2.让学生掌握基本的概率知识，能够用概率的知识来解释生活中的问题。
五. 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，通过教师的讲解，案例的分析，学生的讨论，来让学生理解和掌握概率的知识。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例。
2.准备概率的知识的讲解和演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的案例，让学生理解事件的确定性和不确定性。
例如，抛硬币实验，让学生观察硬币正面朝上和反面朝上的概率是多少。
2.呈现（10分钟）通过PPT或者黑板，呈现事件的确定性和不确定性的定义，以及一些基本的概率知识。
例如，必然事件、不可能事件、随机事件的概念，以及如何计算事件的概率。
3.操练（10分钟）通过一些练习题，让学生运用概率的知识来解决问题。
例如，抛硬币实验，让学生计算硬币正面朝上和反面朝上的概率。
4.巩固（10分钟）通过一些实例，让学生理解概率的知识在生活中的应用。
例如，彩票中奖的概率，如何计算中奖的概率，以及如何理解中奖的可能性。
5.拓展（10分钟）通过一些拓展问题，让学生进一步理解和掌握概率的知识。
部编版五年级语文上册第四单元第12课《古诗三首-示儿》教案（集体备课）一、教学目标1.了解古诗《示儿》的内容，体会诗人的思想感情。
2.熟练朗读古诗《示儿》，感悟其中的意蕴。
3.培养学生的语感，提高阅读理解能力。
4.培养学生对古诗的鉴赏能力，激发学生对中华文化的兴趣。
二、教学重点和难点•教学重点：理解古诗《示儿》的内容，朗读古诗，理解古代诗人的感情表达。
•教学难点：理解古代诗人含蓄的语言表述，领会其中的意义。
三、教学准备1.部编版五年级语文教材2.黑板、彩色粉笔3.PPT课件4.音响设备四、教学过程1. 导入通过对诗歌的简短介绍引导学生进入诗歌的世界，激发学生的兴趣。
2. 学习课文1.听读课文，学生跟读。
2.分段讲解课文内容，重点介绍古代诗人的感情表达方式。
3.学生朗读古诗《示儿》，教师进行点拨指导学生的语音语调。
3. 关联课文通过讲解古代诗人的生平、作品等相关知识，引导学生更好地理解古诗《示儿》。
4. 启示与讨论通过与学生进行互动讨论，引导学生反思诗歌中所表达的情感，加深对古诗《示儿》的理解。
5. 课后作业布置课后作业，要求学生默写古诗《示儿》的部分内容，加深对诗歌的理解与记忆。
五、板书设计•《示儿》•古代诗人的感情表达方式六、教学反思本节课重点在于引导学生理解古诗《示儿》的内容和诗人的感情表达方式，通过导入、学习、讨论等环节，提高学生对古代诗歌的欣赏能力和语感。
在教学过程中，要注重引导学生自主思考、互动讨论，激发他们对中华传统文化的热爱与探索欲望。
以上是本节课的教案，希望能够帮助老师们更好地备课和教学。
祝教学顺利！。
五年级英语上册第四单元集体备课主备人：记录人：一．共同问题Q1. 本单元教材有什么特点？本单元教学内容与学生日常生活联系密切，建议教师在教学中结合实际，鼓励学生每天做适量的家务劳动，并学习用英文表述。
如果时间允许，教师可以指导学生对每天做家务的情况进行调查和统计。
另外，本单元要求四会掌握的动词词组和句型较难，建议分散教学，及时进行巩固操练，帮助学生熟练掌握。
主要句型是；What can you do ? I can sweep the floor . Can you set the table？Yes,I can. No, I can’t.二，本单元教学目标是什么 ?1. 能力目标1）能够简单介绍自己会做哪些家务劳动，如I can clean the bedroom .I can cook the meals.2) 能够询问别人会做什么家务，如 What can you do ? Can you set the table ?3) 能够听懂会唱，歌曲“I Can help ；2. 知识目标’learn . Read and write 中的四会单词和句子。
2）能够听，说，认，读文中白体单词和句子。
3）能够了解发音部分字母组合or all pl pr 的发音规律。
4) 能够理解chant 部分的内容。
能够了解Story time、Good to know等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标1）培养学生热爱劳动、乐于助人的优秀品质。
2）注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。
3）了解一些有关安全和环保的生活常识。
三、教学重点Are you helpful at home? What can you do? I can...四、教学难点本课重点句型在实际情景中的运用。
五怎样教学Pronunciation 部分，学生更容易接受？Pronunciation 部分教学时，教师要注意充分发挥学生的主观能动性，尽可能的让他们解决问题，让其体会到一定的成就感，教师适当指点，通过认识里面学过单词总结归纳其字母组合的发音，然后尝试认读不认识的单词，对读的学生要及时赞扬。
部编版五年级语文上册第四单元第15课《小岛》教案（集体
备课）
一、教学目标
1.理解课文内容，感受大自然的力量，培养情感体验和表达能力。
2.能够熟练朗读课文，提高语言表达能力。
3.通过讨论，学会合作，培养学生集体学习和互助精神。
二、教学重点
1.理解课文《小岛》中的故事情节和主题。
2.培养学生的朗读能力和感悟能力。
三、教学难点
1.学生对岛屿的特点和生活感受的理解。
2.学生如何通过语言和表情来表达对自然的感悟和情感。
四、教学准备
1.课文《小岛》的课本
2.教学录音机
3.PPT课件
4.学生白纸、铅笔、彩色笔
五、教学过程
1. 导入
•让学生观看一段关于美丽风景的视频，引导学生展开关于大自然的探讨。
2. 学习课文
•听录音，跟读课文，感受作者笔下的自然景色和生活气息。
3. 分组讨论
•让学生分成小组，讨论在岛屿上会遇到的问题和感受，激发学生表达和合作意识。
4. 朗读表演
•学生在小组内进行课文朗读练习，模仿教师的语调和节奏，体会语言表达的力量。
5. 创作小作文
•让学生根据所学内容，写下自己在小岛上的想法和感受，激发学生的创作能力。
6. 总结
•教师和学生一起总结课文内容和学习收获，展示学生合作与表达能力。
六、作业布置
•布置作业：要求学生回家继续琢磨《小岛》这篇课文内容，找出自己觉得最动人的地方并做简短的读后感。
以上为本次课程的教学安排，希會学生能够在探讨自然和表达情感的过程中有
所收获！。
部编版五年级语文上册第四单元《习作四：二十年后的家乡》教案一、教学目标1.能听懂并理解描述二十年后的家乡的文章的大意；2.能自主构思并写出对未来家乡的设想；3.能够正确使用书面语表达自己的想法和感受。
二、教学重点1.理解文章内容；2.自主构思未来家乡的情景；3.用书面语表达想法。
三、教学难点1.用文字清晰地表达自己的设想；2.正确使用书面语书写。
四、教学准备1.教材：部编版五年级语文上册；2.教具：黑板、粉笔、教案、学生作业本。
五、教学过程1. 情境感知通过阅读《二十年后的家乡》的文章，让学生想象未来的家乡会是怎样的。
可以让学生描述未来家乡的情景，以激发他们的表达欲望。
2. 思维发散让学生以小组形式集体讨论，互相分享自己对未来家乡的设想，鼓励他们多角度思考，展现对未来的独特想法。
3. 构思写作学生以小组为单位，开始撰写《二十年后的家乡》。
引导学生注意行文结构和语言规范，鼓励他们自由地表达自己对未来的憧憬。
4. 交流展示每个小组选择一名代表朗读自己的作文，其他小组成员可以提出建议和意见。
通过互相交流讨论，激发学生的写作灵感和提高书面表达能力。
5. 反思总结老师对学生的作文进行点评，指出优点和不足之处，并鼓励学生继续努力提高写作水平。
学生也可以互相交流心得体会，共同进步。
六、作业完成《二十年后的家乡》的写作，将作文交给老师检查。
老师可以根据学生作业情况进行评分，鼓励学生继续写作。
七、教学反思集体备课是一种有效的教学方式，可以促进学生之间的合作与交流，提高教学效果。
在备课过程中，老师要注意引导学生思考和自主表达，培养他们的创造力和写作能力。
以上是关于部编版五年级语文上册第四单元《习作四：二十年后的家乡》教案的内容，希望能够帮助到您进行集体备课。
