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教学主管岗位职责范文教学主管是一个负责管理和指导教学工作的职位，他的职责包括但不限于以下几个方面：1. 教学计划和课程管理：负责制定整个学年的教学计划，并协调各个教师的课程安排。
确保教学计划和课程内容符合学校的教学目标和教学标准，并根据学生的实际情况进行调整。
2. 教学管理和评估：监督和评估教师的教学工作，包括教学方法、教学质量、学生学习情况等。
提供指导和培训，帮助教师提高教学能力和素质。
3. 教材与资源管理：负责教材选用和采购，确保教材的适用性和质量。
管理学校的教学资源，包括教学设备、实验室等，确保其正常运转和有效利用。
4. 教学改革和创新：积极参与教学改革和创新工作，推动教育教学模式的转变和提升。
与其他学校或教育机构合作，开展教研活动，促进教育教学水平的提高。
5. 学生管理和辅导：负责学生管理工作，包括学生的行为管理、学生成绩评定、学生思想教育等。
组织和参与学生活动，提供学生辅导和咨询服务。
6. 团队管理和协调：负责管理和协调教学团队的工作，包括教师的工作安排、任务分配等。
建立和维护良好的师生关系，促进团队成员之间的沟通与合作。
总的来说，教学主管是一个教学管理者，他需要具备良好的教育教学理论知识和实践经验，能够在教学过程中发现问题并及时解决，提供指导和支持，确保教学工作的顺利进行。
教学主管岗位职责范文（二）一、协助校长制定并实施教导处工作计划，并进行检查和总结，指导年级组、班主任工作，审批年级组、班工作计划和各学科教学计划，并督促各组实施计划。
每月向校领导汇报一次教研工作。
二、负责教师行政的组织、管理工作，制定三表(即课程安排表、作息时间表、第二课堂活动表)。
三、负责教学质量的检测、分析、教育评估、教育预测等工作。
四、组织管理学生的思想政治教育工作，指导各科教师结合教学对学生进行政治思想教育，定期分析学生的思想状况，交流对学生进行思想政治教育的工作经验。
五、组织学生入学，抓好“三率”(入学率、巩固率、合格率)，搞好新生编班、学生学籍、统计报表和文书档案工作。
班组的日常管理与班组长的一天现场班组长的管理框架管理者与高级操作工的差异现场八管理：QCDS与4M管理从高级操作工到班组长角色的转换班组管理PDCA循环班组长的技能构成对待工作的七大意识自画像：员工心目中的好主管现场工作管理工作教导现场经常出现的问题员工为何不去做的原因何时需要培训与指导工作教导四阶段法技能培训的注意点作业指导书的编制要点实践：面对面指导技巧现场人员管理工作关系冲突问题的来源人际问题的产生形态了解自己的人性特征人际问题发生原因，后果人际关系的基本原则人际关系四阶段技法人际问题案例研讨如何沟通与激励员工为什么积极性不高理解不同个性的人如何树立权威如何与下属面谈如何改变下属的不良习惯与行为如何改善员工的工作表现如何采取有效的督促行动和批评下属激励的基本原则与方法兴趣与正确的行为如何有效的激励下属讲师介绍：Jacky.Wang：专职顾问师，中国人民大学MBA硕士，西安交通大学工学学士、专职培训师，CELEMI认证讲师，王先生对生产管理、中高层主管管理技能等方面具有深厚的理论功底和实务经验。
具有10多年的生产管理实战经验。
并辅导过多家外资企业。
王先生曾系统接受国际先进的瑞典CELEMI系列课程、JIT生产管理、等培训。
其擅长的课程有＜TWI现场班组长技能训练＞、《现场管理与现场改善》、＜现场问题分析与解决实务＞等课程。
JACKY培训过的企业达1000余家，满意度在90％以上，其中包括（瑞典）伊莱克斯、（上市）东方通信、（美资）西子奥的斯、（美资）伊顿汽车、（日资）美蓓亚、（民营）华立集团、（上市）TCL集团、美的微波炉、（日资）平洲电子厂、（美资）通用半导体、（德资）天津汉高、（日资）郑州日产汽车、（上市）上海柴油机厂、（台资）九维机电等知名企业。
教学主管的工作计划7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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工作教导的要点篇一：工作教导四步法工作指导四步法为提高学的效果，要讲究教的方法。
一、教导准备。
包括了解受训员工的基本情况、性格特点、兴趣爱好、基本能力；告诉他将教他做什么工作，询问他对该项工作的了解程度以及经过培训后期望他达到的程度，使他平心静气、乐于学习；之后双方各就各位、准备培训。
二、工作传授。
在传授时要先将每一个步骤说给他听、做给他看、写给他看，再重复一遍以强调关键点。
在国内企业，培训员工时大家都会说给他听、做给他看，为什么还要写给他看呢？说、做、写三者同步，借助文字、数字、图示，圈圈点点、写写画画，写的过程是分解要点的过程，也是强化学员理解的过程。
在培训的过程中，我们经常碰到两类员工，通俗地说，一类是比较聪明的员工、一类是比较“笨”的员工。
聪明的员工固然领悟得比较快，你讲到七、八成他就自认为掌握得差不多了，开始蠢蠢欲动，心里想：“快点快点，让我来试一试！”等他上场时，他就想：“哼！你说要这样要那样，我换一种方法行不行啊？！”因此，对这类员工我们可以讲得快一点，但要加上一条：教他预防错误。
“注意啊！有时侯我们会想：能不能这样呢？能不能那样呢！根据我们的经验，这样做会出这样的问题，所以不行！那样做也未尝不可，但会出另一个负面的结果，所以，假如要那样做，一定要加上一个防范措施来避免负面效果出现。
”“笨”的员工固然领悟得慢一点儿，但也有他的好处：愿意按部就班、循规蹈矩，你叫我怎么做我就怎么做，而且一旦掌握该项工作，那是非常地牢靠！所以，对这类员工我们要多一点耐心，分解得细致一点、讲得慢一点，不要超过他的理解能力。
这叫因材施教、循序渐进。
三、试做指导。
经过工作传授，员工基本理解了，接下来要让员工试做，试做时要求他按步骤一边做、一边说出关键点。
有人就问了：让他做就行了，为什么要让他一边做一边说呢？因为指挥人动作的是大脑，一般来说，员工怎么理解就会怎么做，但有的时候他的理解是错的，却偶尔也能做出正确的结果，如果我们不能确认员工基于什么样的理解才这样做，就不能及时发现和纠正错误的理解，今后员工出错的概率一定大大高于正确的概率——这就造成技能不稳定。
教导主任怎样才能协调好上下级的关系盘江镇小后所小学陶之稳教导主任是学校的中层领导，是连接校长和教师的桥梁和纽带。
教导主任的工作开展得好与坏，关键必须要明确自己的职责，其次要找准自己的位置，正确处理好上下级和同级的关系。
那么，怎样才能做到这一点呢？我归纳出以下几个字：工作要"到位"，但不要"越位"。
"工作到位"是指工作要主动、大胆、细心，把自己的本职工作完成好，不出差错，做好校长的得力助手，"不要越位"是指学校中各个领导都有自己的分管任务，不属于自己职权范围内的事决不干预。
一、怎样才能得到上级的信任、支持、肯定1．摆正位置，主动争取领导建立与发展同上级领导的全面良好的关系，往往是下级领导所竭力追求的。
因为只有这样才能使自己的工作顺利进行。
要同几位上级领导打交道，首先要端正动机，不要从个人目的和私利出发去接触，要一视同仁保持等距交往，切忌看人下菜碟，搞亲疏有别。
其次，对待上级领导，不论何时何地在工作上都要一样支持，在组织上都要一样服从，在态度上都要一样对待。
第三，做到说话、做事有分寸，该说的话要说，不该说的话不能随便说，在教师中维护上级领导的尊言。
2．坚持以工作为主进行交往。
圆满地完成好上级交给的任务，是搞好同上级关系的基本条件，上下级关系能否处好，不在于私人交情，来往是否密切，而在于下级的工作态度和工作业绩。
只要干得好，成绩突出，上级领导就会满意、放心、进而形成良好的共事关系。
反之，如果工作拖拉，不负责、漏洞百出，群众怨声载道。
3．树立尊重和服从意识。
下级尊重、服从、支持、维护上级，这是组织原则所要求的。
尊重和服从上级，一是认真理解、执行上级的意图。
若确认上级的要求是正确的，就要结合实际忠实照办。
若认定是自己理解有误时，就要及时查清原因，迅速调整纠正。
二是支持和维护上级，就是听从指挥，维护上级威信。
有矛盾不上交，不给上级出难题，也不能把自己的责任推给上级。
如何做工作教导
世界上大部分都是平凡的人，平凡的人没办法一点就通，你不能期望什麽事只教他一次，他就能做得好，你必须再注意教导他，他才能做得好。
如果身为主管的你能了解这一点，你将成为一个杰出的主管。
在卓越的部门里，个人的工作能力及绩效表现，是考量一个人升迁的重要依据，单位主管对表现不佳的部署应随时提出纠正与指导，以帮助他们改进工作绩效。
若是屡屡犯错而不改，则应尽速作处置，而不能把他放到一个无关紧要的职位上，高绩效的部门是不能允许有冗员存在的。
工作教导法
1 做成训练预定表
*生产上或产品上的变动。
*人员的调动。
2 训练计划
*训练哪些人。
*何种工作。
*起讫时间。
③准备教导有关的物品
④工作教导步骤
*口授。
*表演授。
*试作。
*追踪教导。
工作教导法通常指的是那些实际操作的人，尤其教导4步骤法延用至今几十年，即简单又有效，可说是管理人员必须学习的。
月份厂内工作教导预定表
部门：
责任者：
项目
日期
姓名
项目参考：1.生产线工站作业方法。
4.工具使用。
2.机器操作及故障排除。
5.产品自主检验。
3.机器保养。
6.来料检验障排除。
记号：▲应该会、已熟练 7．工作场所。
△应该会、未熟练
×可以不会、未熟练。
教学主管岗位职责范文1. 教学管理- 负责制定和实施学校的教学管理政策和规划，确保教学工作的顺利进行。
- 组织和指导教师团队进行教学活动，监督教师的教学质量和教学效果。
- 研究和推广先进的教学方法和教学技术，提高教师的专业水平。
- 指导教师制定教学计划、教案和教学材料，确保教学内容的科学性和有效性。
- 协调教师之间的教学合作，促进教师之间的交流和合作精神。
2. 教师培训- 负责组织和实施教师培训计划，提高教师的专业素质和教学能力。
- 制定和组织教师培训的内容和课程，确保培训的针对性和实效性。
- 组织和开展教师培训活动，包括各类教学研讨会、讲座和培训班等。
- 指导和辅导教师改进教学方法和教学技巧，提高教学效果和学生综合素质。
3. 教学质量评估- 负责制定和实施学校的教学质量评估制度，监督和评估教师的教学质量。
- 定期进行学生学习情况的调查和评估，分析和总结学生的学习特点和需求。
- 进行课堂观察和教学反馈，提供教师改进教学的建议和指导。
- 统计和分析学生的学习成绩和发展情况，制定提高教学质量的措施和计划。
4. 教务管理- 负责组织和协调学校的教务工作，包括教学计划、教学资源和教学设备的管理。
- 确保学校的教学工作符合教育部门的相关政策和要求。
- 协调教学教研活动，组织和实施教育教学改革的措施和计划。
- 组织和管理学校的考试和评估工作，确保评估结果的公正、公平和客观性。
5. 学生管理- 负责学生的综合素质教育和生活管理工作，关注学生的全面发展和身心健康。
- 组织和指导学生进行各项活动，培养学生的学习习惯和良好的行为规范。
- 关心学生的学习情况和问题，提供相应的帮助和支持。
- 维护学生的权益和利益，处理学生之间的纠纷和问题。
6. 团队协作- 协调和管理教师团队的工作，促进团队之间的协作和合作。
- 建立和维护与其他部门的良好合作关系，形成多方合作的教育环境。
- 组织和指导教师之间的教学交流和教学合作，提高教师的团队合作精神。
