比热容—导学案

《13.3比热容》导学案教学目标1、知识与技能（1）了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性（2）知道水的比热容较大，知道这一特点在生活中的一些应用。

（3）尝试用比热容解释简单的自然现象。

（4）能根据比热容进行简单的热量计算．2、过程与方法通过探究，比较不同物质的吸热能力。

3、情感态度与价值观利用探究性学习活动培养学生自己动脑想办法解决问题的能力教学重点：比热容的概念和热量的计算．教学难点：理解比热容概念并能利用它解释有关现象教具：多媒体、铁架台、石棉网、酒精灯、热得快、沙子、水、煤油、天平、温度计、秒表、细线、烧杯等教学方法：探究式法、反馈法、综合法、分析法、归纳法、比较法导学过程一、预习指导活动一：思考问题,把你的想法写在下面空白处：1.在水的质量一定时，水升高的温度越大，水吸收的热量越___。

在水升高的温度一定时，水的质量越大，水吸收的热量越_____；结论:水吸收热量的多少跟、有关，对于同一种物质，越大，越多，则它吸收的热量越________.二、新课导入：2.对于不同的物质,例如一种是水,一种是食用油,如果它们的质量相同,升高的温度的度数也相同,那么它们吸收的热量是否相同? ____，你认为下列哪个猜想正确( )A.水吸收的热量多 B.食用油吸收的热量多C.水和食用油吸收的热量一样多三、导学活动二：.探究实验：比较不同物质的吸热能力（11页实验）3.怎样比较不同物质的吸热能力？（1）猜想:_______(填“水”或“食用油”)的吸热能力强.（2）需要的器材:_____________________________（3）要得到质量相等的水和食用油可以用________（填仪器名称）来获取。

（4）怎样确定水和食用油是否吸收了相同的热量？（5）实验及分析论证实验数据结论:1. 质量相同的不同物质，,吸收相同的热量，升高的温度_______，2.质量相同的不同物质，温度升高的度数相同时,吸收的热量,也就是说不同物质的吸热能力是____ 的. (填“相同”或“不同”)活动三、请阅读课本P12内容，回答下面的问题：4.为了表示不同物质在吸热能力上的差别,物理学里引入了__________这个物理量.5.比热容的定义：__________的某种物质,温度升高时所吸收的热量与它的乘积之比叫做这种物质的__________。

13.3 比热容（一）设计：陈铭祯审核：崔玉攀班级姓名学习目标1．了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性2．会使用比热容表，尝试用比热容解释简单的自然、生产、生活现象。

3．经历探究过程，比较不同物质的吸热本领，了解引入比热容概念的必要性。

预习案1、比热容的定义：叫做这种物质的比热容。

比热容用符号表示。

2、比热容是物质的一种。

3、比热容的单位是，读作。

4、水的比热容是，它的物理意义。

探究案一、物体的吸热能力1．交流讨论：水的吸热与哪些因素有关？烧开一壶水和烧开半壶水，哪个需要的热量多？你是怎样比较吸收热量的多少？。

你是通过保持不变，改变。

比较。

一壶水烧开和烧成温水，哪个需要的热量多？你是通过保持不变，改变。

比较。

交流结果：对同种物质的物体，吸收或放出的热量多少，与、有关。

２．科学探究：不同物质的吸热能力。

猜想与假设：。

（依据是什么？）设计实验、进行实验：（1）怎样比较不同物质的吸热能力大小？。

（2）实验设计采用什么方法？，（3）分组探究：①比较加热时间的多少：保持不变，改变。

合作探究：分别取质量相同的水和沙子，用同样的酒精灯加热，使它们升高的相同，比较。

通过实验发现，加热时间的多。

②比较温度变化的多少：保持不变，改变。

合作探究：分别取质量相同的水和沙子，用同样的酒精灯加热，使它们加热的相同，比较。

通过实验发现，温度变化的多。

分析得出实验结论：物体吸热量的多少与、、。

【中考链接】下列情况中，比热容会发生变化的是（）A．一杯水倒去一半 B．把铁块加工成铁屑C．水凝固成冰 D．10℃的水变成15℃的水检测案1．我市在科学规划和建设城市时，大量增加水面面积，是利用水的大的特性，且水在蒸发时 (选填“吸热”或‘‘放热”)，可以调节气温，营造“宜居重庆”的舒适环境。

2．人们常用水给汽车发动机降温，这是因为水的_________较大。

“奋进”号航天飞机用氢作燃料，这是因为氢的__________较大。

3．初春培育水稻秧苗时，为了不使秧苗受冻，正确的做法是（）A．早晨多灌水，傍晚多排水 B．早晨多排水，傍晚多灌水C．早晨和傍晚都要多灌水 D．早晨和傍晚都要多排水4．为了比较水和沙子吸热本领的大小，小明做了如图所示的实验：在2个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热，实验数据记录如下：（１）在此实验中，用加热时间的长短来表示物质。

§13.3比热容导学案一、自主学习50℃加热到100℃吸收的热量比较，说明吸收热量的多少与 和 有关。

探究吸热的多少与物体种类是否有关实验方法：：取 和 相同的水和食用油、两个完全相同的电加热器是为了：怎样得到质量相同的水和食用油？怎样确定水和食用油是否吸收了相同的热量？ 加热时间相同，吸收热量 、 升温快，说明 吸热本领强升高温度相同， 加热时间长，吸收热量多，说明 吸热本领强：相同质量的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度 （相同、不同）， 这说明物体吸收热量的多少与 有关。

为了表示物质的这种性质，物理学中引入了 这个物理量二、 比热容1、物理意义：表示物质吸热或放热本领大小的物理量2、定义：一定质量的某种物质，在温度升高 时吸收的 与它的和升高的温度的 之比，叫做这种物质的比热容注：单位质量的某种物质，温度降低1℃所 的 ，与它温度升高1℃ 的热量相等，数值上也等于它的 。

3、公式 ： C 表示 单位m 表示 单位公式变形 Δt 表示 单位t 表示末温 t O 表示初温、 吸收热量Δt =t- t O 放出热量Δt=t O -t4、单位： ,读作5水比热容大的应用：（1）人们常用冷水冷却发动机，冬天用热水来取暖,是因为水的大，相同情况下水与其他的物质相比升高相同的温度吸收的热量，降低相同的温度放出的热量。

（2）我国新疆地区有“早穿皮袄，午穿纱，抱着火炉吃西瓜”的说法，你能解释这种昼夜温差较大的原因么？答：（3）为什么沿海地区与内陆地区早晚温差和冬夏温差变化小？答：达标测试、反馈提升1、小明在两个易拉罐中分别装入等质量的沙子和水，用相同的酒精灯对其加热，以便探究沙子和水吸热升温快慢的程度。

(1）比较沙子和水吸热升温快慢的方法有二种:①②（2）实验中小明猜想；沙子吸热升温比水快。

如果他的猜想是正确的，则应该观察到的现象是2、关于同一种物质的比热容，下列说法正确的是：A、若吸收的热量增大一倍，则比热容增大一倍B、若质量增大一倍，则比热容减至一半C、若加热前后的温度差增大一倍，则比热容增大一倍D、无论质量多大，比热容都一样3.我国许多城市中建有大型绿地，绿地中的人工湖具有“吸热”功能，盛夏时能大大减弱周围地区的“热岛效应”。

第三节比热容[导学目标]1.知道不同物质的吸热能力不同.2.知道比热容是物质的一种属性.3.理解比热容的概念.4.记住水的比热容.5.了解生活中利用水的比热容大的实例.6.会进行简单的热量计算.[课前预习]1.在热传递过程中,物体的______会发生改变,物体内能改变的多少用_____表示.物体吸收了热量,内能会______,物体放出了热量,内能会______.2.某种物质的温度升高(或降低)所吸收(或放出)的热量与物质的质量和温度变化量乘积的比,叫做这种物质的_______.在国际单位制中,比热容的单位是J/(kg·K),读作_____________.3.计算物质比热容的表达式为_______________________[课堂导学]一、问题与猜想自读课本15—16页内容,完成：1.在热传递过程中，物体吸收热量，内能会______,物体放出热量,内能会______.2.思考并回答:烧水时,水吸收的热量与___________和________________有关.结论:对于同一种物质,质量越大,升高的温度越多,则它吸收的热量_____.3.思考并回答:(1)给水和煤油加热,如果它们的质量相同,升高的温度的度数也相同,那么它们吸收的热量,你认为下列哪个猜想正确 ( )A、水吸收的热量多B、沙子吸收的热量多C、水和沙子吸收的热量一样多(2)如果水和煤油的质量相同,吸收的热量也相同,那么它们升高的温度哪个多 ( )A、水B、沙子C、一样多4．探究:比较不同物质的吸热能力猜想:_______(填“水”或“煤油”)的吸热能力较强.需要的器材:________________________.怎样保证水和煤油吸收相同的热量?_________________________________________质量相等的水和煤油，加热时间相同，水和沙子升高的的温度______结论:不同物质,在质量相等、温度升高的度数相同时,吸收的热量是______的,也就是说不同物质的吸热能力是_____(相同/不同)的.5.为了表示不同物质在吸热能力上的差别,物理学里引入了_________这个物理量.二、比热容自读课本16—17页内容,完成1．某种物质的温度升高(或降低)所吸收(或放出)的热量与物质的质量和温度变化量乘积的比,叫做这种物质的_______.用符号___表示,在国际单位制中,比热容的单位是J/(kg·K),读作_____________.2.计算物质比热容的表达式为_____________________.想想议议:我国北方楼房中都装有“暖气”,用水做介质,把热量带到房中取暖,用水做介质有什么好处?生活和生产中,还有没有用水来加热或散热的情况?试举例._________________________________________________________________________________[课堂导练]1．质量为5kg的水,温度升高10℃所吸收的热量是多少?_______________________________________________________________________________2.一室内游泳池注入质量为6×105kg的水,水温从18℃提高到28℃时,需要吸收的热量是多少?__________________________________________________________________________________3.关于物质的比热容,下列说法中正确的是 ( )A 一物体切去一半后,剩下部分的比热容减为原来的一半B 吸收热量多的物质,比热容一定大C 质量相同的不同物质,吸收相同热量后,温度高的物质比热容大D 比热容是物质的一种特性,通过测定比热容可以鉴别物质[课堂练习]1.把质量为2kg,温度为30℃的铝块加热到100℃,铝块吸收的热量是多少?(已知铝的比热容是0.88×103J/(kg·℃))__________________________________________________________________________________2.有一根烧红的铁钉,温度是800℃,质量是1.5kg,温度降低到20℃,放出多少热量?(已知铁的比热容是0.46×103J/(kg·℃))__________________________________________________________________________________3.质量为500g的某中物质,温度从20℃降到30℃,吸收了2.1×104J的热量,则这种物质的比热容是多少?它可能是什么物质?__________________________________________________________________________________4.质量为1kg,温度是20℃的水,吸收8.4×103J热量后,温度升高到多少?______________________________________________________________________________________5.质量为500g的铁锅中放有3kg水,把它们从15℃加热到85℃,吸收了多少热量?(c铁=0.46×103J/(kg·℃),c水=4.2×103J/(kg·℃) )___________________________________________________________________________________6.家庭用太阳能热水器与燃气式热水器的初装费，使用年限见下表热水器名称初装费使用年限可能发生人身事故吗？对环境有污染吗？太阳能1500元15燃气式800元 5请你根据所学的知识和生活常识填写上表的空白处在15年内，使用哪种热水器更经济？____________________________若由你来帮助家长选购，你认为应选上述哪种热水器？简述理由______________________________________________________________若这太阳能热水器装水量为100kg，集热管接收太阳能的有效接收面积约为2m2，每小时1m2接收面积上有效接收太阳能约为2.1×106J，则该热水器每小时的水温升高多少?__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________7.关于比热容的概念,下列说法正确的是 ( )A 物体的质量越大,物质的比热容就越小B 吸收的热量越多,物质的比热容就越大C 温度的变化越大,物质的比热容就越小D 比热容跟热量、温度的变化、质量等因素无关8.对一桶水来说 ( )A 温度高时,比热容大B 倒掉一半后,比热容减为原来的一半C 结成冰后,比热容与水还是一样大D 液态水的比热容是一个确定值,是水的基本特征之一9.关于比热容,下列说法正确的是 ( )A 比热容是物质的属性之一,它的物理意义是反映物质吸热或放热本领的大小B 只要温度升高相同,比热容小的物体一定比比热容大的物体吸收的热量小C 温度高的物体比温度低的物体的比热容大D 比热容跟物体的质量有关,质量大的物体的比热容大10、“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”这句话反映了我国新疆的某些地区夏季昼夜气温变化显著,其主要原因是砂石比水具有较小的 ( )A 热量B 密度C 比热容D 内能11.水的比热容较大的性质,在日常生活中有着广泛的应用,下列事例中哪个不是应用这一性质( ) A北方冬天,用热水循环来供暖 B 初春傍晚在秧田里灌水可防止秧苗冻坏C 用水冷却汽车的发动机D 夏天给教室洒水,感觉凉爽12、小明根据下表所提供的几种物质的比热容得出以下几个结论,其中正确的是 ( )A 液体的比热容一定都比固体大B 质量相等的水和煤油,吸收相同热量后,煤油温度变化大C 同一物质发生物态变化后比热容不变D 质量相等的铝块和铜块升高相同的温度,铝块吸收热量多[课堂小结]1.某种物质的温度升高(或降低)所吸收(或放出)的热量与物质的质量和温度变化量乘积的比,叫做这种物质的_______.在国际单位制中,比热容的单位是J/(kg·K),读作_____________.2.计算物质比热容的表达式为_______________________.比热容是物质的一种______.它只与____________有关,与物体吸热或放热的多少_______,与物体升高或降低的温度多少______,与物体的质量_______.(填有关/无关)[课后反思]。

物理：16.3《比热容》导学案（人教版九年级）学习目标：1. 理解比热容的概念。

2. 知道比热容是物质的一种特性。

3. 用比热容解释简单的自然现象。

4. 会进行简单的热量计算。

学习重点：比热容的有关计算学习难点：对比热容概念的理解学具准备：水，酒精，烧杯，温度计，酒精灯等。

学习过程：一、走进课堂思考：课本P130“想想议议”的问题,把你的想法写在下面空白处：水吸收的热量与水的质量之间的关系是：水的质量越，水吸收的热量越。

水吸收的热量与水升高的温度之间的关系是：水升高的温度越，水吸收的热量越。

结论:对于同一种．．．物质,质量越大,升高的温度越高,则它吸收的热量越________。

二、探究发现（一）实验探究问题1:对于不同的物质,例如一种是水,一种是酒精,如果它们的质量相同,升高的温度的度数也相同,那么它们吸收的热量是否相同?你认为下列哪个猜想正确。

A.水吸收的热量多B.酒精吸收的热量多C.水和酒精吸收的热量一样多D.以上三种可能都有问题2：如果水和酒精的质量相同,吸收的热量也相同,那么它们升高的温度哪个多。

A.水B.酒精C.一样多D.无法确定探究:比较不同物质的吸热能力猜想:_______(填“水”或“酒精”)的吸热能力较强。

需要的器材:____________________________________________________。

实验前需考虑的问题:(1)怎样得到质量相等的水和酒精？是不是还需要其它的器材？。

(2)怎样保证水和酒精吸收相同的热量？(3)测量温度时应注意些什么？结论:不同物质,在质量相等,温度升高的度数相同时,吸收的热量是___________的,也就是说不同物质的吸热能力是________的。

(填“相同”或“不同”)（二）比热容请阅读课本P132面内容，回答下面的问题：1.为了表示不同物质在吸热能力上的差别,物理学里引入了 _______这个物理量。

2.比热容的定义：____________的某种物质,温度升高_______所吸收的热量叫做这种物质的__________。

第3节比热容（导学案）【学习目标】1. 理解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。

2. 通过比热容的实验，体会控制变量的方法在实验中的作用。

3. 尝试用比热容解释简单的自然现象，感受物理知识与生活的密切联系。

4. 会进行简单的吸、放热计算。

【学习重点】1. 比热容的概念和应用。

2. 热量的计算。

【学习难点】比热容概念的建立。

【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 相同质量的水和食用油，当升高相同的温度时，吸收的热量（选填“相同”、“不相同”）。

2．在探究不同物质的吸热能力实验中，我们用到了转换法：①升高相同的温度时，通过比较长短来判断物体的吸热能力；②加热的时间相同时，通过比较的快慢来判断物体的吸热能力。

3. 比热容：①比热容是用来比较物质吸热能力的物理量。

②定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度，叫做这种物质的比热容。

③单位：，读作焦每千克摄氏度。

④比热容是物质的一种，每种物质都有自己的比热容。

4．影响吸放热的因素：物质的、、。

计算物质吸热的公式：Q吸=；计算物质放热的公式：Q放=.【合作探究】探究一、探究不同物质的吸热能力1. 探究不同物质的吸热能力【思考】以烧水为例，物质吸收的热量可能哪些因素有关?有哪些事例支持你的猜想?【猜想与假设】（1）物质吸收热量的多少可能与水的有关。

例如把水烧开时，水的质量越大，加热时间越长。

（2）物质吸收热量的多少可能与有关。

例如烧水时，水的温度越高，加热时间越长。

（3）物质吸收热量的多少可能与物质的 有关。

例如加热质量相等的水与油，升高相同的温度，加热的时间不等。

【思考】对于不同的物质，例如水、沙子、煤油，如果它们的质量相同,温度升高的度数也一样，它们吸收的热量是否相同? 怎样比较不同物质的吸热能力呢?【设计实验】（1）实验方法：该实验用控制变量法、转换法进行探究①控制变量法：探究物质吸收的热量可能与质量、升高的温度、物质的种类有关时，应该控制两个量不变，每次实验只能改变一个量。

比热容导学案导学目标：了解热容的概念和计算方法，掌握热容的应用及意义。

一、引入当我们吃一口热汤时，感觉到汤的温度非常高，这是因为汤从锅里被倒进碗里时，汤的温度迅速传递给了碗，而碗的温度也迅速增加，这是因为碗的热容非常小。

那么什么是热容呢？热容是物体吸收或释放热量时温度变化的度量，下面我们一起来学习热容的概念和计算方法。

二、概念解释热容（C）是物体吸收或释放单位温度下的热量变化的能力，它是物体的固有属性。

热容越大，物体吸收或释放热量时单位温度下的温度变化越小；热容越小，物体吸收或释放热量时单位温度下的温度变化越大。

热容与物体的质量（m）、物体的物质（材料）种类有关。

对于给定材料，在给定条件下，热容是一个常数。

热容的单位是焦耳/摄氏度（J/℃）。

三、计算方法1. 热容的计算公式热容（C）的计算公式为：C = Q/ΔT其中，C代表热容，Q代表吸收或释放的热量，ΔT代表温度的变化。

2. 示例计算假设一个铁锅吸收了200J的热量，温度上升了20℃，那么铁锅的热容是多少？根据公式，热容（C）= Q/ΔT = 200J/20℃ = 10J/℃所以，这个铁锅的热容是10J/℃。

四、热容的应用及意义热容在热学中有着重要的应用和意义。

下面我们来探讨一些常见的应用场景。

1. 热容在热平衡中的应用在热平衡过程中，两个物体之间的热交换是以温度差驱动的。

两个物体（A和B）达到热平衡时，其温度将相等。

根据热容的定义，两者的热量变化应当相等。

即：C(A) ×ΔT(A) = C(B) ×ΔT(B)其中，C(A)和C(B)分别代表物体A和物体B的热容，ΔT(A)和ΔT(B)分别代表物体A和物体B的温度变化。

2. 热容在热量计算中的应用我们可以利用热容来计算物体吸收或释放的热量。

假设已知物体的热容（C）和温度的变化（ΔT），通过热容公式可以求解出物体吸收或释放的热量（Q）。

3. 热容在工程领域中的应用热容在工程领域中有许多实际应用，例如在建筑中，我们需要考虑材料的热容来选择保温材料，以提高建筑的节能效果。

苏科版九年级物理上册12.3物质的比热容_导学案一、教学内容1. 物质的比热容概念：让学生理解比热容的定义，掌握比热容的计算公式及其单位。

2. 比热容的特性：让学生了解比热容是物质的一种特性，与物质的种类和状态有关，与质量、温度变化、吸放热多少无关。

3. 比热容在生活中的应用：通过实例让学生了解比热容在生活中的重要性，如保暖材料、汽车水箱等的选用。

二、教学目标1. 理解比热容的概念，掌握比热容的计算公式及其单位。

2. 掌握比热容的特性，能够分析生活中与比热容相关的实例。

3. 提高学生的实验操作能力，培养学生的观察能力和思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：比热容的概念及其计算公式的理解，比热容特性的掌握。

2. 教学重点：比热容的概念，比热容的计算公式，比热容的特性。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括温度计、烧杯、热水、冷水等）。

2. 学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过讨论为什么冬天暖气里要用水而不用其他液体导入新课。

2. 知识讲解：讲解比热容的概念，通过示例让学生理解比热容的计算公式及其单位。

3. 实验演示：进行比热容的实验，让学生观察并理解比热容的特性。

4. 实例分析：分析生活中与比热容相关的实例，让学生了解比热容在实际生活中的应用。

5. 随堂练习：布置一些有关比热容的题目，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 比热容的概念2. 比热容的计算公式3. 比热容的特性七、作业设计情景：某同学在冬天用暖水袋取暖，暖水袋里装有2kg的水，初始温度为50℃，经过一段时间后，水温下降到30℃。

问：暖水袋中的水放出了多少热量？答案：根据放热公式Q放=cm（t0t），其中c为水的比热容，m为水的质量，t0为初始温度，t为末温度。

实例：汽车发动机在工作过程中会产生大量热量，如果不及时将这些热量转移走，发动机可能会过热而导致损坏。

因此，汽车发动机里要用水作为冷却液，以吸收和转移发动机产生的热量。

加热吋间/晶0打2*3口第三节比热容导学案（第一课时）预案：预习目标：1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性.2、尝试用比热容解释简单的自然现象.3、知道不同物质的吸热能力不同.【课前导学】1、热量总是从高温物体传向低温物体，高温物体_________________ 热，温度 ______ ，低温物体热，温度______ ，热量的单位是___________ 。

2、同温度的一壶水和半壶水，要加热到沸腾，______________ 吸收的热量多，说明物体吸收热量的多少与_________ 有关；把同一杯水加热到50C比加热到100C需要吸收的热量 ________________ 说明物体吸收热量的多少与_____________________ 有关。

越多，则它吸收的热量越______________ .3•对于不同的物质，例如一种是水，一种是食用油，如果它们的质量相同，升高的温度的度数也相同,那么它们吸收的热量是否相同？__________________ ，你认为下列哪个猜想正确（）A. 水吸收的热量多 B.食用油吸收的热量多C.水和食用油吸收的热量一样多4热量是看不见，摸不着的，你是通过什么知道水吸收热量多少的呢？导案【学习目标】1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性.2、尝试用比热容解释简单的自然现象.3、通过探究，比较不同物质的吸热能力.【教学重点和难点】重点：比热容的定义、比热容是物质的一种属性、吸放热计算。

难点：比热容概念的引入，运用比热容知识解释一些简单的自然现象。

【教学用具】烧杯，铁架台，酒精灯，石棉网，火柴，手表（秒表），玻璃棒，温度计，水，沙子教学活动：一、情境导入：（略）二、活动13.3 .探究实验：比较不同物质的吸热能力1•怎样比较不同物质的吸热能力？（1）猜想：_______ （填“水”或“食用油”）的吸热能力强•（2）__________________________________________________ 需要的器材：（3） _____________________________________ 要得到质量相等的水和食用油可以用（填仪器名称）来获取。