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高考120个常见实词学习运用百宝箱9实词知识积累97.修【词义分析】其本义原指从容装饰，精心美化，后引伸至改造、整治，又引申为学习、追求、完善等。
【链接课本】①修饰，装饰【修饰，增进，加强】严大国之威以修敬也(《廉颇蔺相如列传》)每要眇兮宜修（《楚辞?九歌?湘君》）②治理，整治，修理余稍为修葺，使不上漏(《项脊轩志》)修守战之具(《过秦论》)③修建，修造乃重修岳阳楼(《岳阳楼记》)④修订，撰写议法度而修之于朝廷（《答司马谏议书》）⑤学习，求进步一善易修也（《原毁》）⑥长，高，引申为年龄的长此地有崇山峻岭，茂林修竹(《兰亭集序》)盖简桃核修狭者为之(《核舟记》)成视之，庞然修伟（《促织》）邹忌修八尺有余（《邹忌讽齐王纳谏》）况修短随化，终期于尽（《兰亭集序》）【相关成语】茂林修竹:修:长。
茂密高大的树林、竹林。
不修边幅:修:修饰。
边幅:布帛的边缘,比喻人的衣着、仪表。
原形容随随便便,不拘小节。
后形容不注意衣着或容貌的整洁。
修心养性:修心:使心灵纯洁;养性:使本性不受损害。
通过自我反省体察,使身心达到完美的境界。
不期修古:期:希望;修:遵循。
不要照搬老办法。
指应根据实际情况实行变革。
修短随化:修:长;化:造化,旧指自然界的主宰者,迷信说法指运气、命运。
人的寿命长短,随造化而定。
明修栈道,暗度陈仓:修:修理,修缮。
比喻用一种假象迷惑对方,实际上却另有打算。
其他如：茂林修竹【速记故事】沛公占咸阳，是其之幸(幸运)也。
且财物无所取，妇女无所幸(宠幸)，足见其志向远大。
项王怨沛公夺咸阳，遂生灭其之心。
幸(幸亏)项伯前来告张良。
项王邀沛公赴宴，意因其无备杀之，后沛公幸(侥幸)得脱。
【高考速递】闻其秀才，召置门下，甚幸爱幸：宠爱、喜爱憙疾病，帝亲幸视幸：皇帝到某处二者所以为喜且自贺也，幸甚幸：庆幸【真题演练】1．（2022春·福建漳州·高二福建省华安县第一中学校考期末）下列句子中加点的词语解释全部正确的一项是（）A．假．舆马者也（借助）而绝．江河（横渡）今之众人．．（许多人）勖．尔植（勉励）B．字．而幼孩（养育）聊．乘化以归尽（姑且）慈父见．背（被）列．坐其次（排列）C．责臣逋．慢（逃避）茂林修．竹（修整）金就．砺则利（接近、靠近）参．省乎己（检验）D．形影相吊．（安慰）群贤毕．至（全，都）则刘病日笃．（病重）感慨系．之矣（连接）【答案】D【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
古代文阅读·理解常见实词和虚词“理解常见实词在文中的含义”和“理解常见文言虚词在文中的用法”，是古代文阅读中每年必考的两个考点。
“常见”，这是规定的考查范围，实词规定为120个，虚词规定为18个；“在文中”，强调的是根据具体语境来理解，而不是死记硬背其含义或用法。
一、理解常见实词（一）理解常见实词的方法1．根据语句间比照、映衬关系来理解例1：人之爱子，罕亦能均；自古及今，此弊多矣。
贤俊者自可赏爱，顽鲁．．，有偏宏者，虽然以厚之，更所以祸．之。
．．者亦当矜怜在这段文字中，“顽鲁者亦当矜怜”与“贤俟者自可赏爱”两句构成反义相对关系，“顽鲁者”与“贤俊者”也是反义相对关系，“贤俊”是同义复词，意为“贤良聪明”，与之相反的“顽鲁”也当是同义复词，应该解释为“愚昧而蠢笨”，不能解释为“愚笨而鲁莽”或“顽皮而愚蠢”。
“自可赏爱”与“亦当矜怜”表述的是对两者应有的态度。
它们之间不是相反的关系，“赏爱”是两个词，意为“赞扬宠爱”，“矜悯”也是两个词，意为“同情怜悯”。
最后两句“虽欲厚之，更所以祸之”，一是说主观愿望，一是意想不到的后果，“厚”，厚待，看重，作动词用，“祸”也应是动词，即造成灾祸。
2．借助语法结构作推断例2：①臣战河南，然不自意．解先入关破泰②视之，弄若土狗，梅花翅，方首，长胫，意．似良③日以尽矣，荆卿岂无意．哉？④久之，目似瞑，意．暇甚本例四句皆来之课本，怎样理解其中的四个“意”呢？句①的“意”作动词，后面带有宾词语，应解释为“料想”；句②的“意”作主语，为名词，句④的“意”用法与此相同，联系前文，可知应解释为“样子”；句③的“意”作“无”的宾语，自然也是名词，应解释为“意图”或“心意”。
3．根据前后述说的内容作推断例：①又以適去，意不自得②（郭）永以书抵幕府句①的“適”是什么意思，根据“意不自得”可以推知“適”同“谪”，“又以適去”，是“又因为被贬而离开”。
句②的“抵”是多义词，这里是什么意思？前文说，太原地方长官总是任用名望很高的人，每次宴请耗费千金，这些钱都是从各县搜刮来的，对大谷县征敛尤为紧迫，于是“永以书抵幕府”，意思是：郭永写信送到太原帅幕府。
19届高考语文一轮复习专题：文言文专题(史上最全)复习概述一、考纲解读1．理解B①理解常见文言实词在文中的含义②理解常见文言虚词在文中的用法③理解与现代汉语不同的句式和用法④理解并翻译文中的句子2．分析综合C①筛选并整合文中的信息②归纳内容要点，概括中心意思③分析概括作者在文中的观点态度二、整体复习设想1．熟读课文，夯实基础（1）、积累实词。
教学大纲规定中学阶段要掌握120个常见文言实词，可分类复习，按通假字、古今异义、一词多义、偏义复词等给实词归类，以此让学生做到心中有数，多而不乱。
（2）、突破虚词。
复习虚词，可根据今年必考的18个虚词的义项和用法，在课文中去找相应的例子。
常见的用法无需多讲，复习重点应放在不常用难以掌握的用法上。
2．归纳总结、建立知识网络实词，应该从一词多义、古今异义、通假字、词类类活用等方面梳理；虚词，应将重要虚词的各种不同用法及典型例句加以梳理；句式，应将判断句、被动句、宾语前置、成分省略等方面对典型例句加以梳理。
3．选择合适的训练材料进行训练近三年高考试题汇编第一部分理解常见实词在文中的含义★化整为零突破《大纲》规定的120个重点文言实词（按照学号前40位同学每人负责3个——通过工具书查出常见用法、意义并配上课文中的例子。
３天时间完成）每节课４人×6.鄙义项：①边疆，边远的地方（郊野）；②鄙陋、鄙俗、庸俗，浅陋；③鄙薄轻视、看不起；④谦词，谦称自己。
①蜀之鄙,有二僧《为学》边远的村邑②肉食者鄙,未能远谋《曹刿论战》鄙陋鄙俗③人贱物亦鄙,不足迎后人《孔雀东南飞》轻贱④孔子鄙其小器《训俭示康》鄙薄轻视⑤敢竭鄙诚,恭疏短引《滕王阁序》自谦之词越国以鄙远，君知其难也。
《烛之武》恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表8.兵义项：①兵器，武器（用兵器伤害人、伤害、杀伤）；②军队、兵士；③军事，战争、战乱；必以长安君为质，兵乃出。
《触龙》填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。
《寡人》非我也，兵也？（同上）吴起、孙膑、……赵奢之伦制其兵。
高考语文300 个常见文言实词整理高中文言文160 个实词哀爱安按案拔白败拜报暴备被倍悲北背奔本彼逼辟蔽毕便遍表并伯薄泊博步裁苍操草策曾差尝长超朝陈称诚出除辞驰冲传垂次刺促错处达殆怠旦独笃度断夺发法反放非分奉服伏复盖苟鼓固寡国过恨厚患或疾即既将解结矜竟景就绝堪克困怜弥靡莫逆能内迫期奇迁劝却如若稍色甚审识适是书数疏率私遂涕图徒王望微闻恶悉系相谢幸延阳要宜狱再造贼振直志治置诸族左初中文言文140 个实词昂傲包比鄙兵病察彻乘从当道得定伐犯方负赋更故顾观归好号还会惠及极济计加假间简见节竭尽进居举具俱聚决类临虑论漫灭明名命谋难平戚启强请穷求取去全任入塞善少舍涉生胜师施实食使释恃属说顺素汤通痛退亡为务徙狭鲜向效信行形兴修徐许寻业遗贻夷异易诣益阴引盈余逾缘远云责章知止致质众专周走足卒作坐300 个文言实词整理1.哀①悲哀，哀悼秦不哀吾丧而伐吾同姓(《秦晋崤之战》)②慨叹秦人不暇自哀而后人哀之(《阿房宫赋》)哀吾生之须臾，羡长江之无穷(《前赤壁赋》)③同情，怜悯君将哀而生之乎？（《捕蛇者说》）④悲伤僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台(《十一月四日风雨大作》) ⑤（声音）凄清尖利其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣（《琵琶行（并序）》2.爱①给人好处、恩惠此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人(《过秦论》)吴广素爱人，士卒多为其用者（《史记·陈涉世家》）②喜欢，爱好秦爱纷奢，人亦念其家(《过秦论》)③爱惜，顾惜向使三国各爱其地（《六国论》）④舍不得，吝惜爱剑伪心，廉者不为也(《<新序>二则》)国事至此，予不得爱身（《〈指南录〉后序》）不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士(《过秦论》)⑤关心，爱护爱其子，择师而教之(《师说》)蟹白栗黄，备极护爱(《促织》)⑥通“薆”、“僾”，隐蔽，隐藏爱而不见，搔首踟蹰（《诗经·邶风·静女》）故天下不爱其道，地不爱其宝，人不爱其情《礼记·礼运》3.安①安稳，安全思国之安者，必积其德义(《谏太宗十思疏》)②安定，安逸，安适今日割五城，明日割十城，然后得一夕寝（《六国论》）倚南窗以寄傲，审容膝之易安(《归去来兮辞》)又何以蕃吾生而安吾性耶？(《种树郭橐驼传》)不念居安思危(《谏太宗十思书》)③怎么，哪里沛公安在（《鸿门宴》）独大王之雄风耳，庶人安得共之！(《黄州快哉亭记》)固一世之雄也，而今安在哉？(《前赤壁赋》)安得使予多暇日，又多闲田（《病梅馆记》）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜（《梦游天姥吟留别》）④抚慰，安抚时时为安慰，久久莫相忘（《古诗为焦仲卿妻作》4.按①用手下压则以一平板按其面（《活版》）②抚，握项王按剑而跽曰(《鸿门宴》)5.案①文书，案卷无丝竹之乱耳，无案牍之劳形（《陋室铭》）②通“按”，考察，查办，查看召有司案图(《廉颇蔺相如列传》)③几案，长方形矮桌，可用来学习或办公每移案，顾视无可置者(《项脊轩志》)器皿非满案，不敢会宾友(《训俭示康》)6.拔①提升，提拔过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢桓，有所希冀？(《陈情表》) ②越出，突出，高出天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城(《梦游天姥吟留别》) ③攻克，攻取，占领其后秦伐赵，拔石城(《廉颇蔺相如列传》)④拔出，抽出项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞(《鸿门宴》)遂拔以击荆轲(《荆轲刺秦王》)7.白①表明，陈述，禀报，告诉阿母白媒人（《古诗为焦仲卿妻作》②白色黑质而白章（《捕蛇者说》）濯长江之清流，揖西山之白云(《黄州快哉亭记》) ③纯洁世以清白相承(《训俭示康》)粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间(《石灰吟》)8.败①毁坏，背弃于是从散约败，争割地而赂秦(《过秦论》)小人多欲则多求妄用，败家丧身(《训俭示康》)②打败仗赵尝五战于秦，二败而三胜（《六国论》）③失败然而成败异变，功业相反也(《过秦论》)入险而脱，又不能谋，能无败乎？(《秦晋崤之战》) ④打败，战胜败秦师于骰(《秦晋崤之战》)⑤断，破烂的，破旧的于败堵丛草处，探石发穴(《促织》)9.拜①授给官职拜臣郎中(《陈情表》)以相如功大，拜为上卿(《廉颇蔺相如列传》)②上，奉瑾拜表以闻（《陈情表》）③就任于是辞相印不拜（《〈指南录〉后序》）④表示恭敬的礼节，跪地，两手合抱于胸前拜送书于庭(《廉颇蔺相如列传》)⑤拜谢三年将拜君赐(《秦晋崤之战》)⑥拜访，拜见府吏还家去，上堂拜阿母（《古诗为焦仲卿妻作》）10.报①报告，告知遂为猾胥报充里正役(《促织》)求人可使报秦者(《廉颇蔺相如列传》)②报复胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨(《过秦论》) ③通“赴”，急忙吾今且报府（《古诗为焦仲卿妻作》）④报答此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也（《出师表》）非臣陨首所能上报(《陈情表》)臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也(《陈情表》)未报秦施而伐其师，其为死君乎(《秦晋崤之战》)11.暴①暴躁，急躁我有亲父兄，性行暴如雷（《古诗为焦仲卿妻作》）②猛然，突然屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之（《聊斋志异·狼》）③通“曝”，晒虽有槁暴，不复挺者（《劝学》）④凶恶，残暴伐无道，诛暴秦。
高考语文必备知识积累：120个常见文言实词用法集释（一）文章类别：高考研究文言实词：120个常见文言实词用法集释（一）1．爱(ài)(1)动词①爱护吴广素爱人，士卒多为用者。
(《史记•陈涉世家》)②喜爱爱其子，择师而教之。
(《师说》)③怜惜，同情爱其二毛，则如服焉。
(《左传•子鱼论战》)④吝惜，舍不得齐国虽褊小，我何爱一牛？(《孟子•齐桓晋文之事》)⑤通“薆”(ài)，隐蔽，躲藏爱而不见，搔首踟蹰。
(《诗经•邶风•静女》)⑥吝啬百姓皆以王为爱也。
(《孟子•齐桓晋文之事》)(2)名词，恩惠及子产卒，仲尼闻之，出涕曰：“古之遗爱也。
”(《左传•昭公二十年》)(3)形容词，亲爱的，心爱的见大王爱女牧羊于野。
(《柳毅传》)推导提示：“爱”在古代常有“吝啬，舍不得”的意思，“舍不得”自然就会“喜欢”并加以“爱护”；由“喜欢”则可推出“亲爱的，心爱的”，如“爱女”。
2．安(ān)(1)形容词①安全，平安何故置某于安闲之地。
(《三国演义•失街亭》)②安稳，安定风雨不动安如山。
(《茅屋为秋风所破歌》)③安逸，舒适然后知生于忧患，而死于安乐也。
(《生于忧患，死于安乐》)(2)动词①奉养衣食所安，弗敢专也，必以分人。
(《左传•曹刿论战》)②安置离山十里有王平安营。
(《三国演义•失街亭》)③抚慰，安抚时时为安慰，久久莫相忘。
(《孔雀东南飞》)④使……安定既来之，则安之。
(《季氏将伐颛臾》)⑤安心予出官二年，恬然自安。
(《琵琶行》)(3)疑问代词，怎么，哪里臣死且不避，卮酒安足辞？(《史记•鸿门宴》)推导提示：“安”的本义即“安全、安定”，“安全”了就会感到“舒服、安逸”；后又用于使动义“使……安”，由此又可推出“奉养”“安抚、安慰”等义。
3．被(读音一：bâi)(1)名词，被子一日昼寝帐中，落被于地。
(《杨修之死》)(2)动词①覆盖大雪逾岭，被南越中数州。
(《答韦中立论师道书》)②遭受其次关木索、被箠楚受辱。
古汉语实词词义推断技巧一、借助同义词语推断法。
在文言文中，意思相同、相近的两个(或两个以上)词连用，表达同一个意思。
考生可以借助常用实词的词义来推断另一个较为生疏实词的词义。
1．“前代圣君，博思咨诹。
”（《后汉书·章帝纪》）“诹”与“咨”同义，咨询。
2．“虽蒙宽宥，犹执谦退。
”（《后汉书·王梁传》）“宥”与“宽”同义，宽恕。
3．“弃田以为园囿，使民不得衣食。
”（《孟子·滕文公下》）“囿”与“园”同义，古代帝王蓄养禽兽的园地。
4．“百姓怨望，而海内叛矣。
”（贾谊《过秦论》）“望”与“怨”同义，怨恨。
5．“过蒙拔擢，宠命优渥。
”(李密《陈情表》) “擢”与“拔”同义，提拔。
6．“不怨天，不尤人，下学而上达。
”（《论语·宪问》）“尤”与“怨”同义，责备。
二、借助反义词语推断法。
在文言文中，还经常出现意思相反或相对的两个词连用，表达相反或相对的意思。
考生可以借助一个实词的词义来推断另一个实词的词义。
1．“议治乱之本根，求祖宗之故事。
（范仲淹《润州谢上表》）“治”与“乱”反义，治，安定；乱，动乱。
2．“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
”（诸葛亮《出师表》）“陟”与“罚”反义，陟，提拔；罚，惩罚。
“臧”与“否”反义，臧，善；否，恶。
这里形容词用作动词。
3．“三载考绩，三考黜陟幽明。
”（《尚书·舜典》）“黜”与“陟”反义，黜，贬退，陟，提拔。
“幽”与“明”反义，这里形容词用作名词，幽，昏愚的官员；明，贤明的官员。
4．“贪多务得，细大不捐。
”（韩愈《进学解》）“细”与“大”反义，细，小的；大，大的。
5．“一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求齐也，不可得矣。
”（《孟子·滕文公下》）“傅”与“咻”反义，傅，教导；咻，喧闹。
6．“消息盈虚，终则有始。
”（《庄子·秋水》）“消”与“息”反义，消，衰微；息，滋长。
三、借助成语推断法。
成语中有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，保留着文言文古雅的词汇。
