四年级语文上册第一单元习作推荐一个好地方作文提纲及评语本单元习作是一篇写景作文，选择一处最特别的地方，写几句话或一段话介绍自己最拿手、最想写的部分，注意写一段话时开头空两格。
一、选材、拟题：1、选材：可以是自己去过且熟悉的地方，也可以是特点鲜明但是多数同学没去过的地方。
或是著名景点等。
2、拟题：可直接用《推荐一个好地方》，也可以自行拟题：①、直接用推荐的拟题，如《《万里长城》《博物馆》，；②、推荐地方的前面加上修饰语，如《神奇的----》《美丽的------》；二、写作要点：1、写之前想清楚要推荐的是什么地方，在哪里，它的特别之处是什么。
2、写清楚推荐的理由，可从风景、美食、独特的风俗等入手。
3、运用恰当的修辞手法，按照一定的顺序描写。
三、写作提纲：1、开头：开门见山式、排比式、第一人称介绍式、古诗词引入式等2、中间：运用五感法，按照时间、空间等顺序，适当运用修辞手法详写推荐理由。
①、景色：按时间顺序或空间顺序描写②、美食：吃什么、怎么吃③、好玩：怎么玩，玩的感受3、结尾：总结式、抒情式、互动式四、习作素材：1、描写美景：依山傍水、山清水秀、连绵起伏、波光粼粼、鬼斧神工、怪石嶙峋、翠色欲流2、描写美食：鲜嫩多汁、香飘万里、鲜美多汁、香甜软糯、风味独特、回味无穷、入口即化3、描写人文：名胜古迹、炊烟袅袅、亭台楼阁、青瓦白墙、古色古香五、习作评语：1、作文内容详实，情感真挚。
按照一定的顺序向大家介绍了游乐园，写出了它独特的吸引人的地方，令人印象深刻。
尤其文中的比喻句使用恰当，让人仿佛身临其境，画面感很强。
2、文章开门见山，开篇即点明了要推荐的地方。
具体地写出了推荐的理由，接着生动形象地描绘出了它的美丽之处。
习作结构清晰，有条不紊，令人印象深刻。
3、习作运用了游览的顺序，自然段之间过渡自然。
语言优美，字里行间能够感受到小作者对它的喜爱，最后以问句结尾，激起了读者的向往之情。
4、文章按照时间顺序介绍，条理清晰，行文流畅。
写作指导1.每个人都有自己喜欢的地方，推荐一个好地方给同学。
2.这个地方在哪里？它有什么特别之处？写出推荐理由。
3.把这个地方介绍清楚，把推荐的理由写充分写作思路开头：设问句、排比句或开门见山式开头。
中间：按一定顺序写；抓住景物特点；重点部分具体写；抒发游玩情感。
结尾：首尾呼应，抒发对这个地方的情感。
写作素材：开头1.排比式我去过怪石林立的双峰山，我去过湖水清澈的天紫湖，我去过特色鲜明的农家乐……但给我印象最深刻的还是……2.开门见山式我去过许多好玩儿的地方，其中，我最喜欢的是……3、设问式你知道我最喜欢的地方是哪里吗？就是……写作素材：结尾1.首尾呼应式这就是我推荐给你的好地方——2.反问式听了我的介绍，难道你不觉得这是个好地方吗？3.抒情式这里神奇、有趣，真是个一去的好地方啊！精彩片段1、在这里你可以看到湛蓝的天空，那像朵朵棉花糖似的白云在湖水的映衬下，显得那么的通透，看着看着，你会觉得云朵就在你的眼前，仿佛触手可及；天空中飞翔着雪白的海鸥，咕咕的叫着，声音是那么的空灵，好像在说：“啊！这里真美呀！”——赏美景2、横店有好多个景点，我们游玩了风景如画的“清明上河图”，参观了霸气的“秦王宫”，还看到了和北京故宫一模一样的“明清宫苑”，以及古老的“广州街香港街”。
那里有很多剧组在拍电影，我是头一回见到摄影机下有长长的轨道，电视里出现的那些爆炸场景，真是让我看得目瞪口呆。
那里的演出也精彩纷呈，有“笑破天门阵”、“梦回秦汉”、“英雄比剑”、“八旗马战”……让人们看得一饱眼福。
——游览横店影视城3、当我坐上袋鼠椅，我把保险带拉得紧紧的，链条扣钩得牢牢的，屁股坐得稳稳的，两只手死死地抓住袋鼠，生怕自己掉下来。
随着“丁零”一声响，大袋鼠开始转动了。
袋鼠椅也跟着大袋鼠一起转，边转还边跳，越转越快，越跳越高。
当转到一棵大树旁，袋鼠突然窜得老高，真让人出乎意料。
袋鼠还跳得一点规律也没有，真是既刺激又好玩。
——惊险刺激的游乐设施4、来到了户部巷。
人教版小学四年级上册第一单元作文指导【习作内容】写一处自然景观【习作目标】1、指导学生从生活中去了解自然美景，学会发现美、感悟美、捕捉美，培养学生热爱生活，热爱自然的情感。
2、通过多渠道搜寻，了解并介绍优美自然景观的过程，训练学生观察事物的能力，学习抓住景物特点，按一定的顺序写清楚的方法。
【习作重点】深入观察景物，学习抓住景物特点进行描写的方法。
【习作指导过程】一：激情导入同学们，在你们的生活中，一定会有你喜欢的景物或事物，或是因为它美丽的外形，或是因为它蕴含的某种情趣，或是因为它引起了你的遐想，触动了你的情思。
如果能将自己喜欢的景物或事物写下来，那该多有意思啊！今天我们就一起来学习《写一处自然景观》。
我们先来欣赏一些大自然的杰作吧！（PPT2-9）同学们，一幅幅壮美瑰丽的画面，使我们感受到大自然的美妙和神奇。
风起云涌，潮涨潮落、奇花异木、高山深谷……大自然像一位魔术师，它的杰作常常让人惊叹与震撼。
当然，那些世界闻名的景观，我们不一定都能见到，但是，我们身边的风雨雷电，花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方，关键是看我们有没有发现的眼睛。
有位艺术家说过：“世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”我们今天就来学习怎样去发现美、了解美、感悟美。
二：师生互动同学们，在你身边不太远的地方，你发现过哪些美好的景物？景物包括哪些东西呢？景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形式的景象等。
（自由作答）在你见到的景物中，你印象最深刻的是什么？你会由此想到什么？三：学生描述景观（预习一）现在请大家小组交流：（PPT10）自由说说你准备向大家分享的景物，这处景观给你留下印象最深的地方是什么？你打算从哪些方面来介绍？下面，同学们先闭上眼睛，回忆一下自己见过的美丽景观，想一想，应该怎样描述它才吸引人，用上哪些优美的词句？教师启发学生回顾平时的生活经历，唤起对某一景物的表象的回忆。
四年级上册第一单元作文全程指导第一篇：四年级上册第一单元作文全程指导四年级上册第一单元作文全程指导板块一：怎样写出景物的奇特本单元教材是以“自然景观”为专题编写的，选编的4篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱江大潮，世界最长的河流—雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，以及绚丽多变的火烧云。
在感受了大自然的奇妙之后，让学生来交流各自了解的自然奇观。
然后在口语交际的基础上，让学生围绕自己游览或了解到的一处自然景观，写一篇习作。
这样的游记作为四年级学生并不陌生，他们已经写过。
那为什么还要写呢？这关系到的不是选材问题，而是写作的技巧问题了。
一般来说，游记的写法很多，可以按游览顺序写，也可以按地点转换写，重点可以是景物，也可以着重写活动。
但是本次作文的要求并非如此。
本次作文的重点在于写清景观的奇特之处，有些你有他有我也有的景色就不必写。
比如同样写鹳山，这次作文时就可以抓住鹳山的山的为什么命名为“鹳”的原因来介绍。
板块二：四年级上册第一单元作文写作全程指导（细致指导到每一段）写法指导：从形态、颜色、声音、状态、神韵等方面写出景物的特点，展开合理的想象，抒发真情实感。
神韵：写景状物，总要寄托作者的某种思想感情，为写景而写景是要不得的，这就是“神韵”。
我爱金鱼池开头1: 我们学校是“广东省一级学校”，也是“花园式学校”，我爱美丽的校园，更爱校园里的金鱼池。
(开头简洁,点题)开头2 在荣根学校美丽的高年级花园里，有一个小巧玲珑的清浅的金鱼池，它像一颗璀璨的明珠镶嵌在秀美的花园里，给整个校园增添了无限生机。
没有它，高年部花园会失去一半的美。
（先概括地写小池的美，用了一个比喻句，写出了小池在校园里的重要性，也让人感受到作者对小池的喜爱之情。
）开头3 “春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里……..”咦，这声音从哪儿来？呵，原来，是同学们兴高采烈地在金鱼池旁边唱歌呢。
小巧的金鱼池就像大家的好朋友，静静地倾听着，倾听着…..我们多么喜爱这别有趣味的小水池呀!（开头新颖，以同学们在水池边玩乐引入，点出了大家对小池的喜爱之情。
