四年级写景作文指导

浅谈如何指导小学生写好写景作文写景作文是小学生学习语文的重要组成部分，也是培养学生观察能力、提高写作水平的有效方式。

然而，许多小学生在写景作文时常常遇到困惑和难题。

本文将针对小学生写景作文的难点和解决方法进行探讨，希望能对指导小学生写好写景作文提供一些参考。

一、写景作文的基本要素1.主题明确。

写好写景作文，首先要明确作文的主题。

主题可以是一个具体的地方、一个季节、一种气象现象等。

小学生在写作时，需确定主题并限定范围，避免过于宽泛。

2.形象生动。

写景作文要注重描绘细节，通过细腻的描写使文字有画面感。

小学生可以尝试使用形容词、名词等修饰语来丰富作文的形象感。

3.情感表达。

写景作文不仅是对客观景物的描写，还需要表达自己对景物的感受和情感。

小学生在写作时，可以试着写出自己对景物的喜爱、对美的追求等情感，并结合自己的实际经验进行描写和展开。

二、拓展观察力，提升描写能力1.培养观察能力。

写好写景作文需要有丰富的观察力，小学生可以通过观察身边的事物，培养细致入微的观察力。

可以组织学生进行户外活动，观察大自然中的景物如树木、花草等来增加观察的经验。

2.多样化的描写方式。

小学生可以尝试使用不同的描写方式，如对景物的大小、形状、颜色进行描写，使用不同的修辞手法来增加文章的表现力。

3.多角度观察景物。

带领小学生多角度、多维度地观察事物，了解事物的全貌、内在特征及和周围环境的关系。

例如，观察花卉时除了描写花的颜色、形状等，还可以描写花的香气、花瓣的触感等。

三、培养思维逻辑，构建完整结构1.积累素材。

小学生写景作文时，应先在脑海中构思好文章的主题和框架，并积累相关素材。

这样有助于整体构思和材料的选择。

2.条分缕析。

在构建文章结构时，可以采取分点列举法，对不同的景物进行具体的描写。

可以利用提问的方式，问自己观察到了哪些景物，读者希望了解哪些细节信息。

3.组织语言。

小学生可以通过使用排比、对比等手法对描写进行组织，使文章的结构更有层次感。

小学作文写景方法指导一、技巧介绍：在小学生的写景文章中常常看不到“景”，文中写的尽是去游玩的路上发生的事，或是吃了什么、玩了什么游戏、说了什么话语。

即使有的写了风景，也难以让“读者”感受到作者看到的优美的风景。

因为通篇仅是景物的叙述。

例如： A、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。

B、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的日光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。

分析：很明显，前者是景物叙述，后者才是景物描写。

其实，有了具体的描写才算是写景文。

才能使读者通过你的习作，想象画面，感受到大自然的奇妙。

写好写景文首先要做到：敞开心灵感受美的细微不同1、敞开心灵感受美。

有人说：“小学生们常常缺乏发现美的眼睛。

”老师也发现在每次学校组织的春、秋游活动中，多数学生对玩不玩游乐场、几点到草坪上野餐，比能否看到美丽的景色要有兴趣得多。

而阅读课外书籍多的孩子对美景、花草的盛衰则更为敏感。

那是因为书籍能将学生对美景的欣赏能力提升起来，相对分散他们对游戏、对吃的注意。

因此，借助书籍将心灵敞开就能让你长出一双能发现美的眼睛。

2、感受美景的细微不同。

来自于阅读、生活、写自己真实感受的作文，与背诵摘抄好句子而“凑”出来的作文的不同之处正在于前者能感知并描写出景物的不同之处。

例如：同样是写海，A、B句作者对景色的观察与表达能力就有差异。

A、蔚蓝的大海一望无边，美丽的鱼儿在水中游来游去。

沙滩上有海浪送来的各式贝壳，有半圆形的、椭圆形的……B、中午一层层波浪像巨人在奔跑，他追逐着海浪那白色的沫儿向我冲来。

他越来越大、越来越响、最后一下撞在岩石上，浪花四溅、卷走了我的拖鞋、淋湿了我的裤脚。

傍晚，当波浪涌起的时候，那映照在浪峰之上的霞光又红又亮。

它闪动着、滚动着、冲上沙滩，追逐着岸上的人们，又退尽。

分析：A句作者眼中的海就是一块蓝色，再无海浪、白沫、滚动之分了。

小学四年级写景写作方法及指导作文一：小学四年级写景写作方法及指导小学四年级写景，需要我们用心观察身边的一切，挖掘美丽的元素，做到细致入微，充满感情。

下面我将分享一下小学四年级写景的方法和指导。

首先，写景需要观察。

我们可以观察大自然，观察生活中的人和事物，发现其中的美丽元素。

例如，在公园里可以观察鲜花、青草、高树，还可以观察游玩的人，看他们的动作和表情。

在写景时，需要将这些元素刻画得尽可能生动。

其次，写景需要感受。

当我们在观察时，也需要倾听内心的声音，感受这些美丽元素带给我们的感受。

例如，阳光明媚的天气，暖洋洋的阳光让人感到舒适和温暖；高大的树木，给人一种庇护之感。

这些感受需要体现在作文中。

最后，写景需要用心体味。

当我们观察和感受到美丽的元素时，需要用心去体味。

将这些元素融入自己的内心，用笔把它们展现出来。

例如，当我们看到一朵美丽的鲜花时，需要仔细观察它的花瓣和颜色，用心去体味它的美。

作文二：小学四年级写景的用词分析写景是一种抒情的体现，用词的选择可以增强作文的韵味。

以下是小学四年级写景常用的词汇：1. 形容天气：晴朗、阴沉、霏霏细雨、倾盆大雨、瑟瑟寒风等。

2. 形容自然景观：青草、鲜花、高树、蓝天、白云、流水、湖泊等。

3. 形容动物：小鸟、蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂、兔子、松鼠等。

4. 形容人：快乐的孩子、和蔼的老人、神气活现的警察、威武的士兵等。

以上仅仅是小学四年级写景用词的一部分，不同的写作题材，用词也有所不同。

重要的是要了解写作题目，学会挖掘生活中的美丽元素，并用恰当的词语来表达。

写作重点：1. 观察并描写生活中的美丽元素；2. 感受并表达自己的情感和体验；3. 用心体味并表达出来；4. 合理选词，避免生硬、拗口。

用词分析：1. 建议使用形容词来丰富作文；2. 不同的写作题目会需要使用到不同的词汇；3. 合理选词可以增强作文的韵味和生动性。

四年级写景作文指导写景作文是让学生通过描写自然景物或特定场景，展示自己对事物的观察和感受的一种文体。

它既能培养学生的观察力和表达能力，又能让他们学会用语言表达内心的情感和思绪。

下面是四年级写景作文的指导，希望对孩子们有所帮助。

一、选择合适的题材写景作文的题材可以很广泛，可以是自然景物，也可以是特定场景。

在选择题材时，建议孩子们选择自己感兴趣的事物或场景，这样他们会更有动力去观察和描写。

一些常见的题材包括：春天的花草树木、夏天的河流湖泊、秋天的丰收景象、冬天的雪景等。

选择好题材后，孩子们可以开始观察并收集素材。

二、观察细节写景作文要求学生观察细节，捕捉事物的特点和变化。

孩子们可以用眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等感官来观察和感受，记录下他们的观察结果。

例如，在描述春天的花草树木时，可以观察花的颜色、形状和香味，观察树叶的大小、形状和颜色等。

观察时不仅要关注主体，还要注意周围的环境和变化，这样才能更准确地描写景物。

三、用形象的语言描写景物在写景作文中，反映事物形象特征、展示个人感受非常重要。

建议孩子们使用形象的语言，通过生动的描写来让读者对景物有更直观的感受。

例如，在描述春天的花草时，可以用“万紫千红”、“风吹花落”等词语来描绘花的繁盛和零落。

在描述夏天的河流时，可以用“波光粼粼”、“鱼儿欢快地跳跃”来描绘水的波动和生命的活跃。

四、合理安排文章结构写景作文的文章结构应该清晰明了。

建议孩子们按照时间和空间的顺序进行组织，有条不紊地展示景物的变化和场景的整体感。

可以采用“引子-描写-感受”这样的顺序来编写作文。

在引子部分，可以用简洁的语言引出要写的景物或场景；在描写部分，详细地展示事物的特点和环境；在感受部分，表达个人对景物的感受和思考。

五、注重语言表达的准确性和多样性写景作文需要考虑语言的准确性和多样性。

孩子们可以运用不同的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，来丰富文章的表达。

同时，要注意语言的准确性，选择合适的形容词、副词和动词，以及恰当的句式和语态。

三四年级写景作文教案【篇一：小学生写景作文指导】小学生写景作文指导写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。

而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文，它是小学生经常练习并要掌握其方法的重要作文类型之一。

写景，主要是突出景物的特征，写出此景与他景的不同，向读者描绘出一幅独具特色的风景画。

怎样才能抓住景物的特征呢？首先要注意观察。

在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。

还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。

通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。

另外，写景要选好观察点，按一定的顺序写。

有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外，有的自远及近??总之，要有一个基点，确定观察的顺序。

再有，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的文章。

通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。

只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表现文章的中心，起到它应有的作用。

那么，怎样才能把感情寄托在景物描写之中，使写景和抒情相结合呢？首先应寻找适合自己表达感情的景物，一个风景点的景物是丰富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，将它们全写进去，使文章非常芜杂，不知所云。

应该根据感情表达的需要，造反能寓情的景物来写。

同时，作者应有丰富的联想，采用多种写作手法，如拟人、比喻等，使描绘的景物形象化，带有人的特点、人的感情，这样就能做到文章情中有景，景中有情，情景有机的融为一体。

我长大了_学生作文_习作_小学四年级学生我是家里的独生女儿，爸爸与妈妈对我被加呵护。

每当我想为父母做些力所能及的事情，爸爸总会及时制止我，说：“孩子，你还小，长大了再干吧！”。

写景是描写自然景色或社会环境等的一种文体，通过对事物形象、色彩、声音、气味等方面的描绘，使人产生美的感觉。

写景对于四年级学生来说，是一项很有挑战性的任务。

下面是一些指导和方法，帮助四年级学生写好写景作文。

1.选择合适的主题：四年级学生可以选择自己熟悉的、喜爱的地方作为写景的主题，例如学校、家庭花园、公园等。

选取一个主题，使你能够描述得比较详细。

2.观察事物：在开始写作之前，需要仔细观察所选择的景物。

用五官来观察，看看有什么特别之处，形状、颜色、声音、气味等。

3.使用形象生动的语言：写景的重要目的是要让读者感受到你所描绘的景物。

因此，在写作中要使用形象生动的语言，利用适当的形容词、名词等，使读者能够形象地感受到景物的美。

4.注意描述顺序：在写景时，应该按照一定的顺序进行描述。

可以按照从上到下、从远到近、从左到右等顺序进行描写。

这样可以让读者更加清晰地理解你所描绘的景物。

5.利用比喻和拟人：在写景时，可以运用一些修辞手法，例如比喻和拟人等。

通过将景物与其他事物进行类比，可以使描述更加生动有趣。

6.注意语言表达的连贯性：写景作文不仅要描绘景物本身，还要注意语言表达的连贯性。

段落之间要有过渡，使整篇文章更加通顺流畅。

接下来，我将给出一个四年级写景作文的例子，字数远远超过1200字，这只是一个参考，你可以根据自己的实际情况，适当加以修改。

早上，太阳慢慢地升起，洒下温暖的阳光。

我走出家门，来到学校门口。

看，那一座高高的楼房，就像一座巍峨的大山，伫立在那里。

楼房的墙面是白色的，映着阳光，闪闪发光。

窗户是橙色的，透出耀眼的光芒。

我走进校门，来到了操场。

操场上有绿草如茵，像一块绿地毯，让人忍不住想要躺在上面。

草地上还有一些野花，有红色的、黄色的、紫色的，花香扑鼻，真是美不胜收。

操场中央有一个蓝色的跑道，一圈一圈的，就像一条蓝色的长河，让人想起奋勇向前的追求。

操场的边上有几棵高大的树，树上有许多鸟儿，在枝头上欢快地歌唱。

四年级写景作文指导四年级写景作文指导（精选6篇）相信大家都尝试过写作文吧，尤其是写作中最基本、最常见的写景作文，写景作文的景物描写要写进人或动物的活动。

你写这类作文时总是没有新意？下面是店铺整理的四年级写景作文指导，欢迎阅读与收藏。

四年级写景作文指导篇1教学过程一、引入：同学们，我们每天从早到晚在哪生活的时间最长?我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们就以校园为题，写一篇关于校园美景的文章。

(板：写景)二、回忆写景要求：1、学生质疑：三年级已经练了描写校园的作文，升入四年级为什么还要重复同一个文题呢?2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是四年级写景作文对同学们提出的新的要求。

3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?(自由讨论)按一定顺序4、汇报讨论结果;根据讨论板书：抓特点5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点?6、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢?板书：清楚7、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢?板书：颜色形态，气味声音，大小质地……8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么?板书：形象，具体过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听小作者是怎样描写她的校园的。

三、听范文、受启示、解疑团。

1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。

2、讨论范文：你认为她哪处写得好?为什么好?3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法?比喻板书：拟人夸张4、与小作者见面，谈心得。

(小作者自我介绍，告诉同龄人写作秘诀。

)5、小结：从小作者的一席话，你得出什么结论?板书：多观察，多积累四、欣赏校园风光，感受美。