2010年北京市高考试题--文综历史(解析版)

2010年北京卷历史部分选择题部分12．【解析】选C。

本题考查的是汉初“郡国并行”的基本史实。

图中地名，提到了广阳国和渤海郡等，可知是“郡国并行”时期，而古代只有汉朝实行了这样的地方建制。

13．【解析】选D。

本题考查的是中国古代思想。

本题的关键在于“君主专制理论”，而题干中又明确了时间，所以可以在A、D中选择，而荀子是儒家代表，所以选择D。

14．【解析】选C。

本题考查的是中国古代文化。

本题较为简单，只要注意到朝代的限制条件，即可轻松选出，只有王祯是元朝人。

15．【解析】选B。

本题考查的是清末早期维新思想。

从“惟君民共治”可知其政治主张为“君主立宪”，再看四个选项A魏源是地主阶级的代表，C、D都是资产阶级革命派，只有王韬是“早期维新派”，是主张“君主立宪”的。

16．【解析】选A。

本题考查的是对材料的解读。

此题的迷惑之处在于题干中给出的1903年，材料本身并不难，很容易想起“新文化运动”，对照时间肯定不对，但是，却很容易排除B、C。

D为回击复古逆流，“复古逆流”出现在什么时候呢？是袁世凯篡权后，所以时间又不对，可以排除。

只剩A项，而且是符合题意的。

本题的关键在于，材料性的选择题，首先要依据的是材料本身。

17．【解析】选D。

本题考查的是“淞沪会战”。

题干中的关键词有，上海、全国人民、团结、民族的生存等，这样考察的肯定是民族矛盾相关事件，故而，可以排除B、C，而A 时没有涉及到上海，故而选择D，应该是指“淞沪会战”。

18．【解析】选C。

本题考查的是三大战役的顺序和主要的作战区域。

由题干中的“山海关”可知，是“辽沈战役”已经结束，解放军入关为解放“华北”做准备，故而，选择C。

19．【解析】选A。

本题考查的是民族区域自治制度。

内蒙古自治区成立于1947年，是在全国解放之前就实行了区域自治，而，西藏问题由于达赖的问题，这几年也是比较热，西藏自治区成立于1956年，是最后一个。

20．【解析】选B。

本题考查的是柏拉图及其思想。

2010年高考文综全国卷Ⅰ第Ⅰ卷共35小题，每小题4分，共140分，在每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

12．中国古代常用五行相生相克解释朝代更替，称作“五德”。

每个朝代在“五德”中都有相应的次序。

曹魏被定为“土德”，通过“禅让”代魏的两晋应为A金德 B木德 C水德 D火德【答案】12.A【解析】土生金，木克土。

通过禅让，魏与西晋应属于相生关系，故选A13欧阳修上疏说：“京城近有雕印文集二十卷，名为《宋文》者，多是当今议论时政之言……详其语言，不可流布，而雕印之人，不知事体，窃恐流布渐广，传之虏中，大于朝廷不便……（请）今后如有不经官司详令，妄行雕印文集，并不得货卖。

”这反映了A宋代活字印刷开始普及 B书籍出版业受到政府的有效管理C北宋与契丹关系紧张 D文化传播方式影响政府管理【答案】13.D【解析】活字印刷由北宋毕昇发明，还没普及，A不对；B题干未体现；C与题干无关。

故选D14表1反映了这一时期A 政府强化了对关税的控制B 连年战争使农村经济日趋凋敝C 民族工商业发展陷入停滞D 财政收入越来越倚重商品流通【答案】14.D【解析】中法战争后政府的关税权没有加强，故A错；BC与题干不符。

15 1913年，某身着日式服装的革命党人途遇一老农，老农询问其国籍，某称“予中华民国人也”。

老农“忽作惊状，似绝不解中华民国为何物者，”当被告知亦为中华民国人时，老农茫然惶然，连声说：“我非革命党，我非中华民国人。

”这表明A 国内民众的反日情绪强烈B 革命党人处于不合法状态C 辛亥革命对农村影响有限D 农民阶级不支持辛亥革命【答案】15.C【解析】辛亥革命没有广泛的群众基础，是其失败的一个重要原因，故选C。

其他选项与材料无关。

16 国民党《中央日报》就国共关系某一事件的影响评论道：“这一结果固然还有不能尽如人意的地方，但内战之不致发生，却已有确实的保障。

”这指的是A国民党一大召开 B西安事变的和平解决 C《双十协定》的签订 D达成《国内和平协定》【答案】16.C【解析】1924年1月国民党一大的召开标志着国共合作的开始，故A错；国名党撕毁协议，发动内战，故B错;国名党没有在《国内和平协定》上签字，和谈破裂，故D 错17.1960年起，《人民日报》、《红旗》杂志等对欧洲共同体的正面报道组建增多，这表明中国开始调整对西欧的外交政策，其主要背景是A三个世界理论的提出 B社会主义国家间关系的变化C美苏两国间的变化 D资本主义国家间关系的变化【答案】17.B【解析】三个世界理论是毛泽东70年代提出的；美苏关系在60年代是紧张关系；D与题干不符18 19世纪上半叶，法国农村盛行一种“家庭加工系统”，即工厂本身或通过承包商把产品原料分给一些家庭加工，然后收回成品。

2010年高考题一、选择题1.（10年广东卷）14. 唐代和宋代都有谏官。

唐代谏官由宰相荐举，主要评议皇帝得失；宋代谏官由皇帝选拔，主要评议宰相是非。

这说明A. 唐代君主的权力不受制约B. 唐代以谏官削弱宰相的权力C. 宋代谏官向宰相和皇帝负责D. 宋代君主专制的程度高于唐代题眼：古代唐宋代谏官的职能变化。

考点：古代皇权加强解析：唐代谏官主要评议皇帝得失到宋代主要评议宰相是非。

这反映了君主专制的加强，即从某个侧面说明了宋代君主专制的程度高于唐代。

A君权“不受制约”提法错误；宋代以谏官削弱宰相的权力，B排除；宋代谏官由皇帝选拔，向皇帝负责，C项也不对。

答案：D。

2.（10年广东卷）12. 在中国古代“家国一体”的社会中，忠孝观念源远流长，其源头是A. 宗法制B. 郡县制C．君主专制 D. 中央集权制【解析】A宗法制把家、国联系在一起，为人臣者忠于君主，为人子者孝顺长辈，忠孝观念根源于以嫡长子继承制为中心的父系宗法制度。

（评：这道题可能有学生考虑到“忠君”，会选择“君主专制”，本题的干扰项有点难度。

再看源头，忠君之源，依然是宗法制。

）3.（10年新课标卷）25．柳宗元在《封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也┅┅公天下之端自始皇。

”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在A．百姓不再是封君的属民B．更有利于皇帝集权C．制度法令的统一D．依据才干政绩任免官吏解析：此题考查学生解读文字信息的能力，以材料提供的新角度解读秦始皇时期的郡县制，也体现研究性学习的考查。

材料主要意思为唐朝的柳宗元肯定郡县制“公天下”，郡县制官吏由皇帝任免比分封制下分封贵族爵位更利于国家政局的安定。

故选A。

4.（10年新课标卷）24．西周分封制在中国历史上影响深远。

下列省、自治区中，其简称源自西周封国国名的是A．河南、河北B．湖南、湖北C．山东、山西D．广东、广西解析：此题考查西周分封制的主要诸侯国：鲁、齐、燕、卫、宋、晋。

2010年全国高考历史试卷（全国卷Ⅰ）一、在每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．1．（4分）中国古代常用五行相生相克解释朝代更替，称作“五德”。

每个朝代在“五德”中都有相应的次序。

曹魏被定为“土德”，通过“禅让”代魏的西晋应为（）A．金德B．木德C．水德D．火德2．（4分）欧阳修上疏说：“京城近有雕印文集二十卷，名为《宋文》者，多是当今议论时政之言……详其语言，不可流布，而雕印之人，不知事体，窃恐流布渐广，传之虏中，大于朝廷不变……（请）今后如有不经官司详令，妄行雕印文集，并不得货卖。

”这反映了（）A．宋代活字印刷开始普及B．书籍出版业受到政府的有效管理C．北宋与契丹关系紧张D．文化传播方式变化影响政府管理3．（4分）表1 1885～1892年田赋、厘金、关税占清政府年收入百分比年份总额（千两）田赋（%）厘金（%）关税（%）188578 27638.617.918.8188785 78736.419.624.3188986 18735.517.425.7189195 39433.417.125.1189288 81635.217.226.0表中反映了这一时期（）A．政府强化了对关税的控制B．连年战争使农村经济日趋凋敝C．民族工商业发展陷入停滞D．财政收入越来越倚重商品流通4．（4分）1913年，某身着日式服装的革命党人途遇一老农，老农询问其国籍，某称“予中华民国人也”。

老农“忽作惊状，似绝不解中华民国为何物者”，当被告知亦为中华民国人时，老农茫然惶然，连声说：“我非革命党，我非中华民国人。

”这表明（）A．国内民众反日情绪强烈B．革命党人处于不合法状态C．辛亥革命对农村影响有限D．农民阶级不支持辛亥革命5．（4分）国民党《中央日报》就国共关系某一事件的影响评论道：“这一结果固然还有不能尽如人意的地方，但内战之不致发生，却已有确实的保障。

”这指的是（）A．国民党“一大”召开B．西安事变的和平解决C．《双十协定》的签订D．达成《国内和平协定》6．（4分）1960年起，《人民日报》、《红旗》杂志等对欧洲共同体的正面报道逐渐增多，这表明中国开始调整对西欧的外交政策，其主要背景是（）A．“三个世界”理论的提出B．社会主义国家间关系的变化C．美、苏两国间关系的变化D．资本主义国家间关系的变化7．（4分）19世纪上半叶，法国农村盛行一种“家庭加工系统”，即工厂本身或通过承包商把产品原料分给一些家庭加工，然后收回成品。

2010年全国各地高考文科综合历史试题及详细解析(全国卷Ⅱ)一、选择题(共11小题,每小题4分,满分44分)1.(4分)中国古代常用五行相生相克解释朝代更替,称作“五德”,每个朝代在“五德”中都有相应的次序。

汉代被定为“火德”,通过“禅让”代汉的曹魏应为()A.金德B.木德C.水德D.土德2.(4分)唐高祖废汉代以来通行的五铢钱,改行“开元通宝”钱。

此后,“开元通宝”成为历代钱币的一种范式,其原因之一是()A.确立了钱币“圆形方孔”的形制B.采用了新的材质C.改变了以重量定钱币名称的传统D.铸造技术更精良3.(4分)南朝梁昭明太子萧统编纂的文学总集《文选》在唐代倍受青睐。

宋代仍有“《文选》烂,秀才半”之说,这一现象产生的直接原因是()A.儒学丧失了独尊地位B.进士科主考试赋策论C.社会上书籍极为匮乏D.唐朝人喜爱南朝文化4.(4分)宋人刑昺上疏称：“大臣时业儒,观学徒能具经疏者百不一二,盖传写不给。

今(雕)板大备,士庶之家皆有之,斯乃儒者逢时之幸也”这说明()A.藏书成为人们追求的时尚B.儒者地位迅速提高C.技术进步推动了文化发展D.儒学得到广泛传播5.(4分)1170年,南宋范成大出使金朝,所谓《燕宾馆》诗中说：“苦寒不似东篱下,雪满后山把菊花看。

”自注：“至是适以重阳,虏重此节。

以其日祭天。

伴使把菊逼酌酒相劝。

”从中可以得知()A.南方人不适应北方的气候B.金朝对南宋使臣极为尊重C.重阳节赏菊习俗源于女真D.女真族吸收了中原的文化6.(4分)革命党人陈天华说：“国家譬如一只船,皇帝是一个舵工,官府是船上的水手,百姓是出资本的东家…倘若舵工水手不能办事,东家一定要把这些舵工水手换了,另用一班人,才是道理。

”这一言论体现的观念是()A.天赋人权B.主权在民C.君民共主D.民贵君轻7.(4分)据统计,到1950年9月,中国人民银行的存款总额比1949年12月增加了12倍以上,这反映新中国()A.迅速实现经济稳定B.经济状况根本好转C.合理调整了工商业D.人民收入迅速增加8.(4分)1649年1月,英王查理一世在审判法庭上说：“国王是世袭的,已经有一千多年了。

2010年高考文科综合（全国Ⅰ卷）历史试题解析第Ⅰ卷12．中国古代常用五行相生相克解释朝代更替，称作“五德”，每个朝代在“五德”中都有相应的次序。

曹魏定为“土德”，通过“禅让”代魏的西晋应为A.金德B.木德C.水德D.火德【答案】A【解析】全国卷自07年以来，第一题都将文史知识有效结合。

让很多人感觉不是在考历史。

此题信息较多，按其顺序，首先要知道什么是“五行”、什么是“相生相克”，这是解题难点之一。

所谓“五行相生”是指金生水、水生木、木生火、火生土、土生金；所谓“五行相克”是指金克木、木克土、土克水、水克火、火克金（如图所示）。

接下来的一个难点就是朝代更替怎样用“相生相克”关系进行“定位”。

考试中不妨“望文生义”，“克”应该是斗争对抗，如朱元璋通过起义推翻元朝建立明朝；而“生”则是一种和平过渡或在原有基础上的重建（一般是形式上的改名），如清朝是在原后金基础上建立的，由皇太极改为“大清”。

题干中“禅让”一词，很容易将西晋代曹魏理解为“相生”。

那么逆向推导，便可知西晋是由曹魏（土德）“生”的金德。

13．欧阳修上疏说：“京城近有雕印文集二十卷，名为《宋文》者，多是当今议论时政之言……详其语言，不可流布，而雕印之人，不知事体，窃恐流布渐广，传之虏中，大于朝廷不便……（请）今后如有不经官司详令，妄行雕印文集，并不得货卖。

”这反映了A.宋代活字印刷术开始普及B.书籍出版业受到政府的有效管理C.北宋与契丹的关系紧张D.文化传播方式变化影响政府管理【答案】D【解析】材料中一直说的是“雕印”，并非活字印刷，可排除A项；材料中有“传之虏（对敌人的蔑称）中，大于朝廷不便”，但是由此并不能反映北宋与契丹的关系紧张，况且这句话也不是这段材料的主旨句。

此题的难度体现在B 项的干扰迷惑。

但是如果能注意到B项的表述是“完成式”，就可以排除。

欧阳修的上疏正是指出书籍出版业所存在的问题，还未得到政府的有效管理。

D项比较好的反映了材料之意，材料中的现象引起欧阳修的重视进而上疏强调雕印文集需经“官司详令”，足以看出“雕印文集已经影响到政府管理。

2010年普通高等学校招生全国统一考试（全国Ⅱ卷）文科综合能力测试12．中国古代常用五行相生相克解释朝代更替，称作“五德”，每个朝代在“五德”中都有相应的次序。

汉代被定为“火德”，通过“禅让”代汉的曹魏应为A. 金德B.木德C. 水德 D．土德【解析】本题主要考查五行相生的问题。

五行指：金、木、水、火、土。

本题的关键词是“禅让”。

而“禅让”是指古代帝王让位给有才能的人，如尧让位给舜，舜让位给禹，反映了原始公社的民主制度。

根据五行相生：金生水, 水生木, 木生火, 火生土, 土生金。

“火德”后应为“土德”。

故本题正确答案为D。

13．唐高祖废汉代以来通行的五铢钱，改行“开元通宝”钱。

此后，“开元通宝”成为历代钱币的一种范式，其原因之一是A. 确立了钱币“圆形方孔”的形制B.采用了新的材质C. 改变了以重量定钱币名称的传统 D．铸造技术更精良【解析】据史实，唐高祖武德四年（公元621年），为整治混乱的币制，废隋钱，效仿西汉五铢的严格规范，开铸“开元通宝”，取代社会上遗存的五铢。

最初的“开元通宝”由书法家欧阳询题写，形制仍沿用秦方孔圆钱，规定每十文重一两，每一文的重量称为一钱，而一千文则重六斤四两。

从此，中国的币制正式脱离以重量为名的铢两体系而发展为通宝币制，成为唐以后历朝的铸币标准，沿袭近1300年。

故本题答案为C。

14．南朝梁昭明太子萧统编纂的文学总集《文选》在唐代倍受青睐。

宋代仍有“《文选》烂，秀才半”之说，这一现象产生的直接原因是A.儒学丧失了独尊地位B.进士科主考试赋策论C. 社会上书籍极为匮乏 D．唐朝人喜爱南朝文化【解析】解答此题，首先要明确南朝梁昭明太子萧统编纂的文学总集《文选》，《文选》中选录了自先秦到齐梁时期的许多诗文作品。

本题可以用排除法解答：首先自汉武帝时期董仲舒实行“罢黜百家，独尊儒术”后，儒学就没丧失过独尊地位，故A不符合史实；其次唐宋时期，是我国文学发展的一个高潮时期，故C项社会上书籍极为匮乏不符合史实；第三，唐朝人喜欢南朝文化太过牵强，应排除。

2010年高考（北京卷）文综历史部分解析2011-04-15 11:47 转载文章我说两句(加入讨论)2010年高考(论坛)（北京卷）文综历史部分解析北京新东方优能中学教育关也试卷分析自07年全国高考陆续改革以来，今年终于轮到了北京。

因此2010年是北京考生使用新课标教材参加高考的第一年。

在变革之际，往往会求稳，讲究循序渐进。

所以我们在考前便曾预测过，今年高考历史试卷的特性是稳定与过渡并存，难度较之去年甚至会有所下降。

从实际情况来看，同预判并没有太大的出入。

10年试卷的稳定性，最直观地体现在题型分值分布上，选择题12至23题，每题4分，共48分。

材料解析题三道，37题为历史学科内综合题，36分。

39、40为政史地三科大综合，其中历史部分各占8分。

这一题型分值分布，从06年便确立了下来，连续5年都没有发生任何变化。

这在一定程度上说明北京文综卷历史部分的出题形式，在高考大纲时期已经完全定型。

新课标时代会继续沿用。

但值得注意的是，历史选择题正在逐渐脱离专题设计。

今年的12个选择题只设计了2个专题（去年有5个）：12、13题集中考察“专制集权”；17、18题集中考察“武装斗争”。

其实在08年的时候，全国卷历史部分便已取消了这种以专题为单位的命题模式，形式更加自由，考察范围更加周详。

而北京卷借着课改的机会，慢慢转换设计思路，也是稳中求变的一种体现。

至于选择题的具体解析，详后文。

接下来说说大题。

第37题材料解析题承袭了北京卷以往的风格：一个大题分四段材料，考察同一个主题下的四个小方向。

今年考题以“茶叶”作为切入点，分别从“茶叶与中国古代经济”，“茶叶与世界贸易”，“茶叶与美国革命”，“茶叶与民族企业”等4个方向设计问题。

对广大考生而言，当看到大量“茶叶”出现，会觉得非常陌生。

但其实这些题目，并不十分困难。

理由之一便是很多设问中，都出现了“阅读材料，概括”这样的字眼。

这样的题目主要考察考生“获取和解读信息的能力”，意味只需归纳总结材料就可以得到一部分分数。

2010年普通高等学校招生全国统一考试（全国Ⅱ卷）文科综合能力测试12．中国古代常用五行相生相克解释朝代更替，称作“五德”，每个朝代在“五德”中都有相应的次序。

汉代被定为“火德”，通过“禅让”代汉的曹魏应为A. 金德B.木德C. 水德D．土德【解析】本题主要考查五行相生的问题。

五行指：金、木、水、火、土。

本题的关键词是“禅让”。

而“禅让”是指古代帝王让位给有才能的人，如尧让位给舜，舜让位给禹，反映了原始公社的民主制度。

根据五行相生：金生水, 水生木, 木生火, 火生土, 土生金。

“火德”后应为“土德”。

故本题正确答案为D。

13．唐高祖废汉代以来通行的五铢钱，改行“开元通宝”钱。

此后，“开元通宝”成为历代钱币的一种范式，其原因之一是A. 确立了钱币“圆形方孔”的形制B.采用了新的材质C. 改变了以重量定钱币名称的传统D．铸造技术更精良【解析】据史实，唐高祖武德四年（公元621年），为整治混乱的币制，废隋钱，效仿西汉五铢的严格规范，开铸“开元通宝”，取代社会上遗存的五铢。

最初的“开元通宝”由书法家欧阳询题写，形制仍沿用秦方孔圆钱，规定每十文重一两，每一文的重量称为一钱，而一千文则重六斤四两。

从此，中国的币制正式脱离以重量为名的铢两体系而发展为通宝币制，成为唐以后历朝的铸币标准，沿袭近1300年。

故本题答案为C。

14．南朝梁昭明太子萧统编纂的文学总集《文选》在唐代倍受青睐。

宋代仍有“《文选》烂，秀才半”之说，这一现象产生的直接原因是A.儒学丧失了独尊地位B.进士科主考试赋策论C. 社会上书籍极为匮乏D．唐朝人喜爱南朝文化【解析】解答此题，首先要明确南朝梁昭明太子萧统编纂的文学总集《文选》，《文选》中选录了自先秦到齐梁时期的许多诗文作品。

本题可以用排除法解答：首先自汉武帝时期董仲舒实行“罢黜百家，独尊儒术”后，儒学就没丧失过独尊地位，故A不符合史实；其次唐宋时期，是我国文学发展的一个高潮时期，故C项社会上书籍极为匮乏不符合史实；第三，唐朝人喜欢南朝文化太过牵强，应排除。

2010年北京高考历史试题分析[岳麓版]虽然是新课改的第一年高考，但从今年北京高考的历史题目来看，命题还是选择了稳定，这说明命题组尊重了之前面世的《高考说明》，因为2010的《高考说明》说明中并没有突破课改前传统考察模式。

可是随之问题就出来了，毕竟是新课标课改了，模块教学了，注重问题意识和探究精神了，这些很难说在这张试卷中体现出来了。

如果没有37题的第4问，甚至可以说这是一套很保守的历史题，如果让课改之前学生来做，恐怕除了第20题之外，他们不会感到任何不适，因为整张卷子只有此题中涉及的柏拉图在课改之前是没有学过的。

稳定体现在试题的风格上、考察的知识点上、题目的形式上。

从试题的风格上来看，题目最大限度地继承了之前文综题目关注现实生活和社会热点的特点。

两道三学科的综合题，分别考察了世界碳排放和中国的救灾斗争这两个2010年上半年比较热的话题，甚至选择题还涉及了足球世界杯。

碳排放话题在模拟题中出现过，尽管考察的点不同，但高考命题没有回避是值得称道的，这符合学生练什么考什么精神，并不绕着学生的准备走，体现对师生辛苦的备考工作的尊重。

我认为在未来的文综考试中，无论会不会基于课改做大的调整，关注社会现实的基本精神是不会变的。

这主要是基于以下几个方面的考虑：第一关注现实符合历史是联系过去与现在甚至未来的纽带的学科特点。

历史学科在学习方式上很容易被人误解为死记硬背，在学习内容上又容易被冠以替古人担忧，殊不知“一切历史都是当代史”，学习历史是为了恢复可能会被我们遗忘的共同记忆，更是为了把现实问题看得更深刻。

第二关注现实是提升高考价值进而获得社会认可的有效手段，让学生充分利用自己所学的多学科综合知识分析现实问题，突出学生的“求真知，怀天下”问题意识和社会责任意识，这与旧时的八股文章科举考试是有着本质的区别的。

第三关注现实符合探究问题的课改精神和学以致用的素质教育精神。

从考核的知识点来说选择题处理得比较好，至少三个主要模块政治、经济、文化都涵盖到了，时空上古今中外也都涉及了，选择的两个话题“中央集权制度”、“民族独立与解放”也是中国古代和近代的两大主题。

2010年普通高等学校招生全国统一考试（北京卷）文科综合能力测试（历史部分）专制集权的不断加强是中国古代政治制度的一大特征。

回答第12、13题。

12．图6是一副古代北京地区的政区示意图。

图中反映的地方行政制度实行于A．西周B．秦朝C．汉朝D．唐朝解析：此题考查的是西汉的地方行政制度。

汉武帝将全国划分为13个州部，各置刺史一人，代表中央监督地方。

所以州作为一级地方行政单位应该是在汉朝，所以此题应该选择C。

13．有人认为，中国古代君主专制理论由先秦法家奠定，经汉朝儒生发展而成。

这两个阶段的代表人物分别是A．荀子、董仲舒B．荀子、孟子C．商鞅、孟子D．韩非子、董仲舒解析：此题考查的是对中国主流思想的理解。

根据材料提供的信息和所学知识，先秦法家理论家是韩非子，而汉朝时使儒家成为统治思想的新儒学代表是董仲舒，所以此题正确选项是D。

14．元代《富春山居图》残卷分藏于海峡两岸。

2010年初，两岸均有意联合展出该作品。

下列作品与《富春山居图》同属于一个朝代的是A．顾恺之《洛神赋图》B．吴道子《送子天王图》C．王祯《农书》D．李贽《焚书》解析：此题考查的是对中国古代历史时间的掌握。

顾恺之是东晋时期的大画家；吴道子是唐朝的大画家；李贽是明朝末年的思想家；王祯是元朝时期的农学家，所以此题应该选择C项。

15．“君为主，则必尧舜之君在上，而后可久安长治；民为主，则法制多纷更，心志难专一。

究其极，不为流弊。

惟君民共治，上下相通，民隐得以上达，君惠亦得以下逮”。

根据材料和所学，判断这段文字的作者是A．魏源B．王韬C．宋教仁D．胡适解析：此题考查的是对近代中国向西方学习的演进过程的理解。

根据材料提供的信息和所学知识主张君民共主的是资产阶级维新派：魏源是地主阶级抵抗派，故排除；宋教仁是资产阶级革命派，故排除；胡适是资产阶级激进派，故排除；王韬是早期资产阶级维新派，所以此题正确选项是B。

16．1903年有人指出：“选官之祈以神，断案之祈以神……以重要家国大事而轻付虚空无凭，泥塑木雕之一掷，迂愚如斯，固执如斯。

2010年北京高考文综试题及答案2010年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试（北京卷）本试卷第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，第I卷1至8页，第II卷9至14页，共300分。

考试时长150分钟。

考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。

考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

第I卷（选择题共140分）本卷共35小题，每小题4分，共计140分。

在每小题给出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。

图1是八达岭长城照片，该段长城主要坐落在花岗岩侵入体上。

读图，回答第1、2题。

图11．图中指示山脊和山谷的分别是A．①和②B．②和③C．③和④D．④和⑤2．八达岭地区花岗岩从形成到出露所经历的地质过程依次是A．固结成岩—风化剥蚀—侵蚀搬运—地壳抬升B．地壳抬升—侵蚀搬运—岩浆侵入—风化剥蚀C．岩浆侵入—地壳抬升—风化剥蚀—侵蚀搬运D．侵蚀搬运—岩浆侵入—地壳抬升—固结成岩图2是经纬网图层和中国省级行政中心图层的叠加图，图中经纬线间隔度数相等。

读图，回答第3-6题。

3．经纬网的纬线间距为A．3°B．5°C．8°D．10°4．图上标出的经纬网格区中A．②与③都处于暖温带B．随地球自转，③的角速度比④小C．从春分到夏至，①比④的昼长变化幅度大D．从夏至到秋分，②比⑤的正午太阳高度角变化幅度大5．人口密度差值最大的两个网格区是A．①和④ArrayB．②和③C．③和⑤D．④和⑤6．从地形和降水条件分析，最易发生泥石流的网格区是A．①B．②C．④D．⑤图3是某日08时和20时海平面气压分布图（单位：百帕）。

读图，回答第7题。

图7．由08时到20时，图中A．①地风向偏北，风力逐渐减弱B．②地受高压脊控制，天气持续晴朗C．低气压中心向东北方向移动并增强D．气旋中心附近暖锋移动快于冷锋图4是非洲乍得湖流域图。

读图，回答第8、9题。

8．乍得湖流域A．河流径流量的季节变化小B．河水主要来源于冰雪融水C．地表径流参与海陆间水循环D．水面蒸发参与陆地内水循环9．根据图中信息可以判断A ．流域面积缩小B ．湖泊水位总体下降C ．流域主体位于热带荒漠D ．1963年时湖底东南高，西北低图5为中国某平原城市城区7月地表平均温度分布图。

2010年高考北京文综卷历史试题解析作者：郑晓芳吴金香苏万青来源：《中学政史地·高中文综》2010年第08期今年是北京市文综命题的第六年。

从考试的覆盖面上看，试题涉及三大块内容。

即中国古代史、中国近现代史、世界史，其中，中国古代史部分占27分，中国近现代史部分占36分，世界史部分占37分。

根据新课改及教材模块特点，政治史、经济史、文化史三大模块中，政治史、经济史基本上是均衡的，文化史占的比重少一些，这和我们的预期是基本吻合的。

试题类型仍然是两大类：选择题和主观性试题。

今年的试题变化也很大，跟往年相比，一方面，考得比较细，再认再现的内容比较多，考的点比较小，需要记忆的东西比较多，比如说年代等；另一方面就是考的内容比较偏，离主干知识比较远，且不能让学生在进行深入的思考、推理后形成答案，我们传统上说的高考考“双基”基本上没能在这份试卷上体现出来。

总的来说，这份试题比往年试题的难度都大，但认真研究分析，将会对我们研究新课改下的历史备考起到积极的作用。

12图6是一幅古代北京地区的政区示意图。

图中反映的地方行政制度实行于( )A西周B秦朝C汉朝D唐朝[解析]本题以汉初“郡国并行”的基本史实切人，既考查地方史，又考查考生的地图阅读能力。

汉初吸取秦亡教训，在地方行政制度上推行分封制与郡县制并存。

到汉武帝时，颁行“推恩令”，削减封国，加强中央集权。

依据图中“涿郡”、“广阳国”、“上谷郡”等信息，便可知道是“郡国并存”，继而判断应为汉朝。

正确答案为C。

[启示]在复习过程中应注意阅读地图能力的培养，适当关注地方史内容。

13有人认为，中国古代君主专制理论由先秦法家奠定，经汉朝儒生发展而成。

这两个阶段的代表人物分別是( )A荀子、董仲舒B荀子、孟子C商鞅、孟子D韩非子、董仲舒[解析]本题考查文化模块第一单元内容“中国传统文化主流思想的演变”。

试题本身很简单，弄清韩非子是战国时期法家代表人物，主张实行君主专制中央集权；汉代董仲舒提出：君权神授”，主张加强君主专制；荀子和孟子是战国时期儒家的代表人物；商鞅是战国时期进行变法的法家代表人物，就可以选出正确答案。

2010年普通高等学校招生全国统一考试（课标全国Ⅰ）
文科综合能力测试历史部分参考答案
24—25 CD 26—30 AABDC 31—35 DBCDA
40．（1）官营手工业衰落；家庭手工业开始面向市场；民营手工业发展迅速；资本主义性质的手工作坊产生（出现资本主义性质的雇佣关系）。

（2）阶段：“原工业化”；工业革命（工业化）。

（4分）
阶段性特征：“原工业化”阶段：手工工场快速发展；商人参与；使用雇佣劳动。

工业革命阶段：大机器生产；需要大量资本；形成工业资产阶级和工业无产阶级两大阶级。

（12分）
（3）答案略。

43．（1）不同之处：第五琦：官营专卖，官府专利；强行加价。

刘晏：官督民产商销，官商分利；设常平盐。

（2）促进盐业发展；增加政府财政收入；利商，便民；有助于社会稳定。

44．（1）背景：日本法西斯侵略战争失败；美国等盟国对日本实行占领与管制；开始非军事化、民主化改革。

理由：最重要国际组织的既成事实；国际惯例；法庭所在国最高军事当局首领同意。

（2）原因：中国为战胜国，在国际反法西斯战争中贡献巨大；中国未受到应有的尊重；中国法官代表民族利益。

评价：抗争关系到中国的地位、荣誉和尊严。

第 I 卷（选择题共140分）本卷共 35 小题，每题 4 分，共 140 分。

在每题列出的四个选项中，选出最切合题目要求的一项。

图 1 是八达岭长城照片，该段长城主要坐落在花岗岩侵入体上。

读图，回答1、 2 题。

1.图中指示山脊和山谷的分别是A. ①和②B.②和③C.③和④D.④和⑤2.八达岭地区花岗岩从形成到出露所经历的地质过程挨次是A.固结成岩—风化剥蚀—侵害搬运—地壳抬升B.地壳抬升—侵害搬运—岩浆侵入—风化剥蚀C.岩浆侵入—地壳抬升—风化剥蚀—侵害搬运D. 侵害搬运—岩浆侵入—地壳抬升—固结成岩图２是经纬网图层和中国省级行政中心图层的叠加图，答第 3～6题。

3. 经纬网的纬线间距为A.3 °B.5°C.8 °图中经纬线间隔度数相等。

D.10 °读图，回4.图上标出的经纬网格区中A.②与③都处于暖温带B.随处球自转，③的角速度比④小5.人口密度差值最大的两个网格区是A. ①和④B. ②和③C. ③和⑤D.④和⑤6.从地形和降水条件剖析，最易发生泥石流的网格区是A. ①B.②C.④D.⑤图 3 是某日 08 时和 20 时海平面气压散布图（单位：百帕）。

读图，回答第7 题。

7.由 08 时到 20 时，图中A.①地风向偏北，风力渐渐减弱B.②地受高压脊控制，天气连续明朗C.低气压中心向东北方向挪动并增强D.气旋中心邻近暖锋挪动快于冷锋图 4 是非洲乍得湖流域图。

读图，回答第8、9题。

8.乍得湖流域A.河流径流量的季节变化小B.河水主要本源于冰雪融水D.水面蒸发参加陆地内水循环9.依据图中信息能够判断A. 流域面积减小B. 湖泊水位整体降落C.流域主体位于热带沙漠D.1963 年时湖底东南高，西北低图 5 为中国某平原城市城区7 月地表均匀温度散布图。

读图，回答第10、 11 题。

10.该地区地表温度的A. 高低变化与地表起伏呈正有关C.低值区是河流或绿地影响的结果11.据图能够推测，从1982 年到该地区B.高值区变化是天气变暖的结果D.差别可致使地面风从城区吹向郊区A. 建筑物占地面积增添B.南北部道路密度差别加大C.商业区向城区中心集中D.空间形态没有发生变化专制集权的不断增强是中国古代政治制度的一大特色。

2010年高考全国新课标卷文综试题（历史部分）一、选择题（本大题共12小题，共0分）1．（2010年高考全国新课标卷文综24题）西周分封制在中国历史上影响深远。

下列省、自治区中，其简称源自西周封国国名的是A．河南、河北 B．湖南、湖北 C．山东、山西 D．广东、广西2．（2010年高考全国新课标卷文综25题）柳宗元在《封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也┅┅公天下之端自始皇。

”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在A．百姓不再是封君的属民 B．更有利于皇帝集权C．制度法令的统一 D．依据才干政绩任免官吏3．（2010年高考全国新课标卷文综26题）王安石提出“形者，有生之本”。

与之相对立的观点是A．“心外无物” B．“天地为万物之本”C．“夫形于天地之间也，物也” D．“舍天地则无以为道”4．（2010年高考全国新课标卷文综27题）表2 明代洪武至弘治年间（1368——1505）徽州祁门土地买卖契约情况表表2反映了A．宝钞在民间的信用降低 B．社会经济大幅度衰退C．生活资料均可作为支付手段 D．白银始终是主要流通货币5．（2010年高考全国新课标卷文综28题）亚里士多德在《政治学》中认为，世上有两种形式的平等，即数量平等和比值平等。

数量平等是绝对平均主义，比值平等则是根据个人的实际价值，按比例分配与之相称的事物。

根据以上观点，通常所说的“分数面前人人平等”应该是A．更接近于数量平等 B．更接近于比值平等C．数量平等高于比值平等 D．既非数量平等又非比值平等6．（2010年高考全国新课标卷文综29题）图四是英国1782年的一幅漫画。

此漫画反映了（）A．英国国际地位下降B．英美关系亲近友好C．英国承认美国独立D．英国愿与美国和解7．（2010年高考全国新课标卷文综30题）19世纪中期，许多与西学相关的“日本新词”来自中国，而在20世纪初年，大量与西学相关的“日本新词”，如劳动、方针、政策、理论等迅速传入中国。