小学语文课文《爸爸带我去爬树》

北师大六下1 乐趣爸爸带我去爬树1.读通课文，按照爬树前、第一次爬树、第二次爬树、爬树后顺序了解课文的主要内容。

2.通过品读重点词句，体会小作者爬树前、第一次爬树、第二次爬树、爬树后的心情变化。

3.通过感悟文章主题，联系生活实际，培养学生积极主动地“回归自然—热爱自然—保护自然”的感情意识。

【教学重点】体会爸爸带我去爬树的深意。

【教学难点】理解作者平和心态以及从大自然得到的乐趣。

【教学素材】1.班马的资料。

2.有关大自然的图片。

3.背景图片。

4.轻音乐MP3。

【教学课时】1课时【教学流程】第一课时一、激发兴趣，导入新课1.爸爸妈妈平时会带你们到哪儿去玩？（学生回答）2.板书课题，质疑题目。

二、初读课文，理清线索。

1.自读课文，说说课文的主要内容。

2.检查学生自读成果。

（1）检查字词，重点提示以下几个读音：桧树（guì）槭树（qì）恍惚（huǎng hū）（课件出示字词及强调的字音）恍惚惚（课件出示词语及意思）3.说说课文主要讲了什么？是怎样讲的？分别在哪些自然段？（课件出示问题及答案）三、分组讨论，赏析全文。

1.讨论下面的问题：（1）爸爸为什么带“我”去爬树？（2）作者在爬树的过程中，爬树的过程中心情有什么变化？2.重点研读下面的句子。

（1）“我开始担心起我能不能爬上树，爬树要有什么本事，要不要带一些手套、护膝……”写出了作者的担心。

（课件出示句子及赏析）（2）在爸爸的指导下，我紧张地爬上树权，手死死地抓住，腿不顾一切地翻下去，肚皮和胸脯全都不敢松劲地贴在树身上……写出了作者的紧张。

（课件出示句子及赏析）（3）“不知怎么的，我越来越觉得身子底下的树干很亲切似的，我贴着它，抱着它，抓着它，好像是一个可以信赖的朋友；有时，还会觉得它是活的，而且很温暖，不像爬铁管那样令人发抖。

”写出了作者的自豪。

（课件出示句子及赏析）3.比较第一次爬树和第二次爬树有什么不同？第一次：大呼小叫，像动物。

《爸爸带我去爬树》课文我们走在了大街上。

我拉着爸爸的手。

没想到，爸爸要带我去爬树！我开始担心起我能不能爬上树，爬树要有什么本事，要不要带一些手套、护膝……我的想法，全都遭到爸爸的摇头，最后一次则摇得更厉害了――爸爸说：“你难道不是猴子吗？”爸爸说：“人类本来就会爬树”爸爸说：“你爬上去就知道了！”我不得不在心里想着猴子。

走过了郊区的大仓库，走过了小河，我和爸爸走进了田野。

我每看到一棵树，都在盘算。

爸爸却不慌不忙，好像有什么计划。

他带我沿着一条河，穿过一座运河“桥”，来到一片森林。

这些树有五六米高。

树的身体比我的大腿还粗。

虽然有很多皱纹，但仍然很光滑。

爸爸微笑着看着我。

我很兴奋。

在这片土地上，我似乎想在心里玩耍——我爬上去，用双手紧紧握住树，用双脚踩在树干上，然后慢慢地搓起我的手和脚。

爸爸过来伸手将我的鞋子脱去。

我感觉很舒服，可以使用我的力量（是的，猴子不穿鞋子）。

我踩着踏板爬。

嘿，我不需要学习。

我爬得很快！爬上去，我再也不敢爬了。

我拿着行李箱往下看。

我的嘴在尖叫——我父亲站在树下，像个教练。

他轻松地挽着胳膊，命令我：“爬上去！”在爸爸的指导下，我紧张地爬上树权，手死死地抓住，腿不顾一切地翻下去，肚皮和胸脯全都不敢松劲地贴在树身上……就这样爬上去，终于骑在了树权的枝干上。

足足用了我在树上喊了八分钟，现在我被冻在树上了！树叶在我周围滚动，树身微微摇晃。

坐在空中的树枝上，看着四五米高的地面，我感到非常神奇。

我像野兽一样大叫。

爸爸在下面仰脸望着我，很满意的样子。

突然，他也爬上了树。

爸爸实际上用两只手和两只脚“走”上了树。

他跑得太快了，看起来真像只猴子。

爸爸上来是为了“护送”我下树。

他两腿夹在树上，保护我再重新爬回到树干上，然后在下面和我保持着距离。

他说，下树要危险一些。

父亲在地上宣布：“这是一场热身赛！前面有一棵真正的大树要爬！”我早就看见田野里的那一棵巨大的老树。

它有几十米高，树冠伸开，足有一个小公园那么多的绿色树叶。

《爸爸带我去爬树》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的爬树经历，培养学生的想象力。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。

（2）学会通过细节描写，描绘出一幅生动的画面。

（3）学会从文中提炼中心思想，培养学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，喜欢探索的情感。

（2）培养学生尊敬父母，感受家庭关爱的情感。

（3）培养学生勇敢、自信的品质，面对困难不退缩。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）通过课文学习，培养学生的想象力和阅读理解能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）从文中提炼中心思想，进行深入分析。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或视频资料。

四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣。

（2）教师简要介绍课文内容，引导学生思考爬树的乐趣。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师引导学生分段朗读，注意语气、情感的把握。

（3）学生之间互相讨论，交流对课文的理解和感受。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。

（2）教师挑选几个生字词，让学生组词，运用到实际情景中。

4. 深入理解课文：（1）教师引导学生关注课文中的细节描写，如爬树的动作、心情等。

（2）学生分小组讨论，从课文中提炼中心思想。

（2）学生发挥想象，用自己的话描述一次爬树的体验。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 家长协助孩子用课文中的生字词造句。

3. 家长带孩子进行一次户外活动，感受大自然的魅力，并记录下活动的过程和感受。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的爬树过程，以及爸爸教给作者的道理。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论爬树的技巧和注意事项。

（2）学会通过课文内容进行推理和想象，感受爬树的乐趣。

（3）培养学生的观察力和表达能力，学会分享和倾听。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，增强户外活动的兴趣。

（2）懂得珍惜父母的陪伴，感受家庭的温暖。

（3）学会尊敬长辈，听从他们的教诲。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 课文内容的理解和分析。

3. 爬树技巧的讨论和实际操作。

三、教学难点：1. 生字词的认读和书写。

2. 理解课文中所蕴含的道理。

3. 想象和表达能力的发展。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关户外活动的图片或视频。

五、教学过程：1. 导入新课（1）利用户外活动的图片或视频，引导学生谈论自己对爬树的印象。

（2）板书课题《爸爸带我去爬树》，引导学生朗读课题。

2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，感受课文中所描述的爬树过程。

（2）老师讲解生字词，让学生跟读并组词。

（3）分析课文内容，让学生了解爸爸教给作者的道理。

3. 讨论与实践（1）分组讨论爬树的技巧和注意事项。

（2）邀请学生分享自己的爬树经历，或请学生演示爬树的动作。

（3）组织学生进行户外爬树活动，注意安全指导。

4. 小结与作业（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的认读和书写。

（2）布置作业：让学生写一篇关于自己爬树的经历的短文。

5. 课后反思教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及户外活动是否安全有序。

要对学生的表现进行评价，鼓励他们的优点，改进不足。

六、教学策略：1. 情境教学：通过展示图片、视频或真实场景，让学生身临其境地感受爬树的氛围。

2. 互动式教学：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和经历，增强课堂的互动性。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《爸爸带我去爬树》教案《爸爸带我去爬树》教案《爸爸带我去爬树》教案【一】一、教材分析《爸爸带我去爬树》选自北师大版六年级语文下册第一单元乐趣中的一篇自读课。

文章以一个孩子的口气叙述爸爸带自己去爬树，先爬了一棵树进行热身，然后爬一棵巨大的树，展示了城市孩子走向大自然，拥抱大自然的心路历程，揭示了回归自然的主题，从而引发学生热爱自然的感情。

本文语言生动、细腻，贴近儿童，是一篇思想内涵深刻，发人深思的文章。

二、教学目标六年级的敖学生正处于青春发育期痞，对于如何正确确立世剥界观，人生观以及培养侦积极的公德意识有着举戒足轻重的作用。

回归闪自然这一主题对于如骗今的孩子来说是一个模疡糊的概念，为了调动学佛生联系生活中的感受，中把这一内容具体化，从厨而调动学生的学习热情褪。

在教学过程中，让学早生分组讨论，合作探究跺，各抒己见。

我计划 2 你课时完成本课。

第一课胆时让学生了解本课内容谷，分析文章思路，扫清青文章中的阅读障碍。

我赞讲的是第二课时，让学盅生在赏析文章的同时通咱过1 / 7介绍亲身经历来感悟帚回归自然这一主题测。

因此，根据学情，我歉制定了以下教学目标：修 1、通过我两取次爬树前后感受的对比练，体会爸爸带我去爬树妮的深意。

2、体会对比唯手法的运用3、通荧过感悟文章主题，联系溉生活实际，培养学生积森极主动的回归自然- 篓 -热爱自然--保护自搪然的情感意识。

三、恬重点难点重点：体会爸哄爸带我去爬树的深意。

宵难点：体会对比手法的户运用。

四、教学手段瘴 1、教法设计：由于嘘年龄和阅历的关系，学国生学习的自主性不是很钵强，语言表达能力也很真一般。

因此我结合本课然特点，采用创设情景、折指导阅读、激发想象和行引导探究的教学方法。

爸爸带我去爬树（通用14篇）2022-12-12爸爸带我去爬树（通用14篇）爸爸带我去爬树篇1教学目标1、积累词语,并结合课文内容理解重点词语所表达的效果。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解爸爸带我去爬树的深意以及作者从中获得的乐趣。

3、体会文中运用的对比手法，并能在日常写作中灵活运用。

4、通过感悟文章主题，联系生活实际，培养学生积极主动地回归自然----热爱自然----保护自然的情感意识。

教学重点难点1、体会文中运用的对比手法，并能在日常写作中灵活运用。

2、通过感悟文章主题，联系生活实际，培养学生积极主动地回归自然----热爱自然----保护自然的情感意识。

教学准备课件教学过程：第一课时一、激趣导入同学们爬过树吗？说一说你爬树的经历。

二、明示目标课件出示文章对于我爬树的描写并指名读，很自然就引出爸爸带我去爬树这一话题三、初始通读1、自由读文。

2、课件出示生词，指名认读正音。

3、交流对词语的理解。

4、说一说你在预习的时候读懂了什么？还有哪些地方不明白？四、品味精读1、课件出示问题：爸爸为什么带我去爬树？学生合作、探究、自主的学习教师从中引导，最终归结为回归自然这一主题。

2、文章是怎样表现这一主题的呢？课文主要采用了对比的写法。

读课文找一找运用对比的地方。

我与父亲的对比。

我爬树前后的心理对比。

3、在学爬树的过程充满了乐趣，读课文，找一找你能从哪些地方感受到作者的乐趣。

指名读。

五、实践悟读1、文章通过爬树来突出回归自然,可现实生活中爬树又不太可能。

我们应该怎样回归自然？2、为什么要回归自然？学生分组讨论后得出回归自然因为热爱自然，我们应保护自然，有基础的公德和环保意识。

板书热爱自然、保护自然3、大自然给我们美的享受和陶冶，我们在回归自然的同时，应积极主动的热爱自然和保护自然让我们为保护美好、健康的大自然去共同努力吧！爸爸带我去爬树篇2本文以第一人称展开叙述，内容很浅显，所反映的生活和同学们很贴近，文字障碍不多，因此，非常适宜自学。