小学语文五年级上册八单元写作点面结合写场面(8单元写作指导)学习资料

五年级上册语文第八单元作文场景【篇一：新课标人教版五年级语文上册第八单元同步作文(10篇场面描写范文+6篇作品简介)】新课标人教版五年级语文上册第八单元同步作文（10篇场面描写范文+6篇作品简介）一拔河比赛?加油、加油！?操场上响起了一片助威声，四年级的同学正在紧张地进行拔河比赛，有四一班对四二班。

比赛刚一开始，四一班先发制人。

只见他们一个个像小老虎似的使足了劲，双手紧握绳子，身子往后倾，双腿用劲蹬着地。

五（二）班的同学没有防备，绳子一下子移过了中点，向五（一）班慢慢移动。

这下，助威加油的同学们忍不住了，呼喊声一阵高过一阵。

?五（二）班加油！五（二）班加油！?他们一边跺脚，一边挥舞着拳头，仿佛自己也是参赛的队员。

顿时，五（二）班的同学不知从哪儿来的一股劲，只见他们咬着牙，绷着脸，瞪着眼，用足劲把绳子往这边拽。

眼看绳子一点点朝中点移过来了。

突然，绳子不动了，五（一）班的同学也不示弱，比赛进入了坚持阶段。

这时，操场又响起了阵阵喊声。

带头鼓劲的同学挥着小红旗，有节奏地喊着：?一、二、加油！一、二、加油！?其他助威的同学也都跟着喊起来。

双方大约僵持了七、八秒钟，五（二）同学齐心合力，迸发出一股巨大的力量，猛地将绳子拉了过去，红色的标志一下子过了河界。

随着裁判的哨声一响，五（二）的同学扔下了绳子，全都跳了起来。

?哦，我们赢了！我们赢了！?一旁助威的同学也跑了过来，大家抱在一起又喊又跳，那高兴劲就别提了。

二精彩的拔河比赛今天下午,在学校里传来的不是琅琅的读书声,而是一浪高过一浪的加油声,原来这时操场上正在举行五年级全体同学的拔河比赛。

我们班已经一路过关斩将,闯入了决赛。

决赛里的对手是五（2）班，他们身强体壮，又精明，真是强敌呀！?嘟?随着一声哨响，决赛里的第一场比赛开始了。

只见我们班的队员都鼓足了劲，一只脚挨着一只脚，用力地往后拉。

对方也不是好惹的，不过，我们班的队员还是把绳子上的铁锁拉出了我们这边的底线。

五年级上册第八单元习作要求：《开国大典》中，作者把开国大典的过程和场景写的很清楚。

我们也可以选取一个场景，按时间顺序写下来。

比如，班级联欢会，学校的一次活动，或者是电视里看到的运动会开幕式。

写的时候要把场景写具体，写清楚。

激烈的比赛现场星期四下午，校运会比赛现场，操场上人声鼎沸，同学们个个都摩拳擦掌，跃跃欲试，充满信心地等待着比赛的开始。

“嘭！”发令枪响了。

参赛队员们如离弦的箭一般冲向终点。

啦啦队队长带领着各个班的同学呐喊加油。

一会儿后赛场上便分出了高低，运动员们有的健步如飞，遥遥领先；有的稍逊一筹，但急起直追，有的虽然落后却毫不气馁，顽强拼搏，紧追不舍。

比赛十分激烈，进入了白热化阶段，参赛队员们全力以赴，争先恐后。

“耶！”一轮结束了，一轮又开始了。

队员们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，俨然胜券在握：“呵！你们等着看好戏吧！”那边的运动员生龙活虎，一会儿练跳高，一会儿又小跑，一旁的在心里默默地为自己加油鼓劲……下一场比赛中有两个实力雄厚的“飞毛腿”，分别是来自我们班的“人中飞”戴柏杨和来自他班的一位校级冠军。

比赛开始了，啦啦队队员们扯开嗓子喊“加油！加油！四(6)班必胜！四(6)班必胜！”才一会儿，两个对手便遥遥领先于普通赛手。

他俩如两梭子弹，飞快地向终点“射”去。

只见戴柏杨脸色铁青，眉头紧锁。

嘴唇抿住，双手摆动，以迅雷之速冲向终点，而对方也毫不逊色，和我方僵持时间极长，不相上下，你超我一步，我快你两步。

我从他俩的眼光中看见了一句话：胜利，我必须胜利！“快跑，成功就在眼前！加油，胜利就在终点！”啦啦队们又卖力地喊了起来。

他们受到了鼓舞，精神倍增，以飞一般的速度奔向终点。

两人你追我赶，谁也不愿甘拜下风。

这时，戴柏杨突然加快速度，领先了一步，他纵身一跃，想借这个绝佳的机会一举夺冠。

对方有些慌张，脚步慢了下来，戴柏杨趁势加快马鞭，冲向终点，夺得了第一，那位校级冠军顿时傻了眼，呆愣愣地站在那儿。

“耶！”我们班啦啦队喊出了胜利的喜悦！这真是一场激烈的比赛！。

点面结合绘就壮丽“场景”五年级上册习作八《场景描写》习作指导教学设计五年级上册第八单元《场景描写》习作指导点面结合，绘就壮丽“场景”——五年级上册习作八《场景描写》习作指导教学设计【教学内容】人教版小学语文五年级上册习作八《场景描写》习作指导，本设计以本学校的升旗仪式为范进行指导。

【设计理念】习作教学是语文教学的重要内容之一，也是广大教师关注的焦点和难点。

习作教学是一个系工程，应遵循由浅入深、循序渐进的教学规律。

在一课时的教学中，由于时间关系，主张进行习片段练习。

“小片断成就大作文”，学生不断经过片段的训练后就会逐步增强综合写作能力，从不断提高习作水平。

《语文课程标准》在习作方面提出了许多新的理念和实施建议，强调“写作教学应贴近学生际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

”而5-6年习作的年段目标是“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特受，积累习作素材。

”我这节习作指导课就以此为指导思想，遵循语文课程标准的要求和内容，据学生的认知规律和需求来设计，教会学生“取景”，用“点面结合”的方法来写场景。

【教材分析】本单元的习作指导（人教版小学语文五年级上册习作八），安排了两个内容供学生选作：一学习《开国大典》场景描写的方法，按时间顺序描写一个场景；二是从最近读过的文章或看过的视作品中，选择一个写梗概。

这节课设计的是《场景描写》的习作指导。

关于场景，在《开国大典》这篇课文之前，人教版的教材从二年级开始，在编排上已经穿插排了一些有关场景描写的文章，如二年级下册的《难忘的泼水节》，三年级下册的《检阅》，五级下册的《狼牙山五壮士》等。

这让学生在潜移默化中对场景描写有了初步的了解。

对于场景描写的训练，教材从三年级开始至这个单元的习作之前，虽然没有专门安排写场景的专训练，但有安排了两次写活动的习作练习。

活动的描写，从某种意义上来说，应该是属于场景描的范畴。

五年级上册第八单元描写一个场面场景的作文6篇运动场上作文这是一个竞争向上、充满活力的日子，学校举行了一场激动人心的校运会，那场面别提多热闹了。

首先举行开幕式典礼。

瞧，那五颜六色的彩旗随风飘扬，正向观众们问好呢！听，那浩荡的鼓声传入了每个人的耳朵，传入了每个人的心田，激起了运动员竞争向上的心，整个运动场在一片鼓声中显得庄严、肃穆。

“预备——跑！”“砰”的一声枪响，运动员们就像离玄的箭飞快地向前奔跑。

大人、小孩也前来观看，把整个运动场都围住了，砌成一座高墙。

一阵风吹来，柳枝儿随风飘舞，似乎在为运动员挥手加油。

快到终点了！同学们更是热情高涨。

有的边跳边喊“加油··加油··”有的同学见本班运动员离终点越来越近，巴掌也越拍越响。

瞧，他踮起脚尖，眼睛直盯着本班的运动员，超过了——“好！”，落后了——“唉”。

运动员呢，有的顽强拼搏，坚持到最后一刻；有的一边跑，一边用手背抹去脸颊的汗珠；有的体力透支不过来，作最后的挣扎；有的停下来，喘口气，又继续冲刺··终于，冠军诞生了！顿时，全场轰动，观众们拍手叫好，整个运动场在一片拍手声中显得热闹非凡。

校运会结束了，原本热闹非凡的运动场变得宁静。

但是，运动场上的每一幕都深深地刻在我的脑海里··写体育比赛场面的作文指导本次写体育节作文要求：依照《开国大典》的写法，按时间顺序写出几个精彩的场面，要有细节，有内容，上下衔接好。

开幕式部分示例：（要简短而精彩，从整个面上写到几个亮点。

存在的不足是语言记流水帐，没有特色，没有趣味，语句不通顺）今天，我们学校的操场上真热闹，第四届体育节隆重开幕了。

操场上彩旗飘舞，花团锦簇，一派喜庆气氛。

入场式开始了，在五星红旗的引领下，首先进场的是鼓号队，他们迈着整齐的步伐，敲打着有力的鼓点，斗志昂扬地走向主席台。

紧接着盛大的彩旗队、花束队把操场打扮成五彩缤纷的海洋。

后面是各班运动员方队。

点面结合，绘就壮丽“场景”——五年级上册习作八《场景描写》习作指导教学设计【教学内容】人教版小学语文五年级上册习作八《场景描写》习作指导，本设计以本学校的升旗仪式为范例进行指导。

【设计理念】习作教学是语文教学的重要内容之一，也是广大教师关注的焦点和难点。

习作教学是一个系统工程，应遵循由浅入深、循序渐进的教学规律。

在一课时的教学中，由于时间关系，主张进行习作片段练习。

“小片断成就大作文”，学生不断经过片段的训练后就会逐步增强综合写作能力，从而不断提高习作水平。

《语文课程标准》在习作方面提出了许多新的理念和实施建议，强调“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

”而5-6年级习作的年段目标是“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

”我这节习作指导课就以此为指导思想，遵循语文课程标准的要求和内容，根据学生的认知规律和需求来设计，教会学生“取景”，用“点面结合”的方法来写场景。

【教材分析】本单元的习作指导（人教版小学语文五年级上册习作八），安排了两个内容供学生选作：一是学习《开国大典》场景描写的方法，按时间顺序描写一个场景；二是从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个写梗概。

这节课设计的是《场景描写》的习作指导。

关于场景，在《开国大典》这篇课文之前，人教版的教材从二年级开始，在编排上已经穿插安排了一些有关场景描写的文章，如二年级下册的《难忘的泼水节》，三年级下册的《检阅》，五年级下册的《狼牙山五壮士》等。

这让学生在潜移默化中对场景描写有了初步的了解。

对于场景描写的训练，教材从三年级开始至这个单元的习作之前，虽然没有专门安排写场景的专项训练，但有安排了两次写活动的习作练习。

活动的描写，从某种意义上来说，应该是属于场景描写的范畴。

【学情分析】虽然写场景对于学生而言并不生疏，在这之前学生已经具备了一些场景描写的写作技巧，但对于“点面结合”这种方法还是比较陌生的，理解起来有一定的难度。

五年级上册第八单元作文写作指导五年级上册第八单元作文写作指导在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。

相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家收集的五年级上册第八单元作文写作指导，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

五年级上册第八单元作文写作指导篇11、长话短说要简明：把长文章，一本书，一部影视作品，用几百字介绍出来，语言的简练就显得非常重要了。

为了能把语言写简练，平时多做些“缩句”“缩写段落”的练习是很好的练习方式。

如《雷锋的故事》中有一章写雷锋小时候家庭很穷，你只要用“雷锋幼时家境贫寒”就可以概括了。

2、详写略写须分清：对你要介绍的作品，要注意它内容详略上的安排。

写得详细的内容多介绍，写得简略的地方少介绍或不介绍。

如你要介绍电影《闪闪的红星》，其中潘冬子刀劈胡汉三的情节是不能不提的，而潘冬子的爸爸和他告别的情景则可以不用介绍。

3、关键要素说清楚：一般来说，像时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果，还有作者在这部作品中要表达的爱憎，要弘扬的精神，要鞭挞的现象，要阐明的观点等等，都是作品中非常重要的内容，一定要说清楚。

4、读者意见虚心听：文章写完后，在正式使用或公开展示前，最好请别人读一读，看看他们明白了没有。

如果有什么地方不清楚，你可以向他们做些解释，同时，这也是你应该修改补充的地方。

你还要留意他们读后的反映，看看你的作品能不能吸引他们，打动他们。

好了，想写好梗概吗?那就请你记住这首歌谣吧：长话短说要简明，详写略写须分清，关键要素说清楚，读者意见虚心听。

五年级上册第八单元作文写作指导篇2习作要求：写写自己的课余生活。

可以课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。

写好后读给爸爸、妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。

指导过程：一、说一说1.学生自读习作要求，师生讨论习作要求的范围。

2.分组说说自己想写的内容。