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第九课时亿以上数的写法1. 亿以上数的定义亿以上数是指十亿（10^9）及其以上的整数。
在数字系统中，亿以上的数字通常需要以特定的写法来表达，以便更清晰地表示其数量的巨大性。
2. 亿以上数的阿拉伯数字表示法亿以上数的阿拉伯数字表示法与常规数值表示相似，但在表示单位时会遵循特定规则。
以中国为例，亿以上的数以万为进位单位，即每四位数为一组，每组表示一个进位单位（亿、万亿、兆、万兆等）。
以下是一个示例：•一亿：100,000,000•十亿：1,000,000,000•一万亿：10,000,000,000,000•一兆：1,000,000,000,000,0003. 亿以上数的中文数字表示法亿以上数的中文数字表示法相对复杂，它以万为进位单位，每四位数字为一组，依次为“亿”、“万亿”、“兆”、“万兆”等。
以下是一个示例：•一亿：壹亿•十亿：拾亿•一万亿：壹万亿•一兆：壹兆需要注意的是，亿以上数的表示中，每个进位单位前面通常会加上“壹”或“拾”等数词以表示其数量。
4. 亿以上数与货币单位的关系在一些场合中，亿以上数常常与货币单位一起使用，以表示巨额财富或金额。
以下是一些常见的货币单位及其与亿以上数的关系：•人民币（CNY）：在中国，一元等于一百分，即一百万元等于一亿元。
因此，一亿人民币等于一亿元。
•美元（USD）：在美国，一美元等于一百美分，即一百万美元等于一亿美元。
•日元（JPY）：在日本，一日元等于一百分，即一百万日元等于一亿日元。
需要注意的是，货币单位与亿以上数的关系在不同国家和地区可能存在差异，因此在使用时应当根据具体情况进行转换。
5. 亿以上数的应用场景亿以上数常常用于描述财务、统计和经济数据等大量数量，例如：•国内生产总值（GDP）：表示一个国家或地区的经济总量，通常以亿或万亿为单位。
•公司市值：用于衡量一家公司的市场价值，通常以亿为单位。
•人口数量：一些国家或城市的人口数量可以达到或超过十亿，例如中国和印度。
亿以上数的写法注意事项
1. 嘿，你可千万别小看了亿以上数的写法呀！就像搭积木一样，一块一块都得放对地方。
比如说 10 亿，你可不能写成 1 亿哦！
2. 记住咯，从高位写起呀，这就好比建房子要先打牢地基一样重要。
像 500 亿，你不从百亿位开始写起怎么行呢！
3. 数位要对整齐呀，不然就乱套啦！想想看要是跳舞的人站错了位置，那场面得多混乱呀。
比如 8000 亿可不能写成 800 亿啦！
4. 每一位都要写清楚呀，可不能模糊处理。
这就像给好朋友写信，每个字都要认真写清楚呢。
像 3400 亿，少写一位都不行呀！
5. 零可不能随便写或不写呀，那可是很关键的呢！就好像拼图里的小块，少了它就不完整啦。
例如 20005 亿不能写成 25 亿呀！
6. 写的时候要专心呀，不要分心。
就跟投篮一样，得专注才能投中呀。
像130000 亿，稍不注意就写错啦！
7. 多检查几遍呀，可别马马虎虎的。
这和出门前照镜子一样，得检查好才行呢。
例如 9000 亿写完要看看是不是真写对啦！
我的观点结论就是：写亿以上数一定要细心、专心、有耐心，这样才能写对写好呀！。
亿以上的数的写法引言随着经济的发展和数字的不断增长，亿以上的数已经成为我们日常生活中经常遇到的数字之一。
无论是财政预算、经济数据，还是人口统计，亿以上的数字已经不再是稀罕之物。
本文将介绍亿以上数字的写法，以帮助读者更好地理解和使用这些庞大的数字。
亿以上数字的单位亿以上的数字常常会用到单位词来表示其数量级。
下面是一些常见的亿以上数字单位：1.亿（10^8）：在中国，人口数量、财政预算、GDP等常常使用这个数量级。
2.十亿（10^9）：全球人口数量、国家债务、大型企业的市值等都可以达到这个数量级。
3.百亿（10^11）：全球旅游收入、大型基础设施建设项目的投资额等都是以百亿为单位。
4.千亿（10^12）：银行资产规模、国家财政收入等都可以达到这个数量级。
5.万亿（10^13）：全球外债总额、市值最高的公司等都是以万亿为单位。
亿以上数字的简化写法当亿以上的数字很大时，我们可以使用一些简化写法，以便更加清晰地表示数字的数量级。
下面是一些常见的简化写法：1.以RMB为例，一个以亿为单位的金额可以简写为X亿元，其中X为数字。
2.还是以RMB为例，一个以百亿为单位的金额可以简写为X百亿元。
3.如果数字很大，例如以万亿为单位，我们可以简写为X万亿元。
这些简化写法简洁明了，并且能够让读者更加方便地理解数字的数量级。
亿以上数字的读法亿以上的数字读法通常是将每四位数字作为一个读法的单元。
下面是一些示例：1.1000000000（十亿）的读法为十亿。
2.10000000000（百亿）的读法为一百亿。
3.100000000000（千亿）的读法为一千亿。
4.1000000000000（万亿）的读法为一万亿。
需要注意的是，在读法中，每个四位数字都需要加上对应的单位词，以便更加明确数字的数量级。
亿以上数字的应用举例1.中国的人口数量约为十四亿人，也就是14亿人。
2.中国的GDP总量已经超过了百万亿元，达到了万亿元级别。
3.世界上最富有的人的个人财富已经超过了千亿美元的数字。
亿以上数的写法|亿以上数的写法怎么写亿以上数的写法教学内容：教科书第20页的例2，做一做1、2和练习三5、 6。
教学目标： 1．使学生在已有知识基础上，掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上数。
2．培养学生主动迁移知识的思维习惯。
让学生感受到数学与生活的紧密联系。
激发他们的学习兴趣。
教学重点：教学亿以上数的写法。
教学难点：亿级中间和末尾有0的数的写法。
教学关键：以亿以内数的写法为基础，把个级、万级的写法推广到亿级，能正确写亿级的数。
教学过程：一、目标导学 1．写出下面各数。
四千八百三十二万二万八千五百八十七七千零三万五千 2.展示学习目标。
掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上数。
3.导入新课。
4.师：同学们，我们已经学会了亿以上数的读法，但是在日常生活中仅仅会读这些大数目是远远不够的，我们必须会写这些数，这节课，我们就来学习亿以上的数的写法。
5.板书课题：亿以上数的写法二、自主学习1、出示自学提纲（1）回忆一下，我们学过的亿以内数是怎样写的呢？在写法上要注意什么问题？（2）亿以上数的写法和亿以内数的写法有什么联系？（3）下面这些数该怎么写？三亿三十亿九千万七千零三亿零二十万（针对提纲，学生自学，老师巡回指导）三、合作探究(一）小组合作 1．整亿数的写法。
三亿，让学生自己试着写一写，并跟同桌说说为什么这样写。
（引导学生说出整亿的数，要从亿级写起，在万级、个级各写4个0就可以了）总结：整亿的数先写亿级的数，再在后面加8个0。
2．非整亿数的写法。
三十亿九千万写作：七千零三亿零二十万写作：写在书上，写完后四人小组讨论：① 这些数包含几级？（写数时先写哪一级，再写哪一级？）② 百万位到个位为什么写0？（哪一个数位上没有单位，就用0占位）③ 百亿位到十亿位为什么连续写两个0？（二）师生合作 1．重点处理0的写法。
（1）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上用0占位。
（2）使学生意识到，不能读几个0就写几个0。
亿以上数的读法和写法教学设计在本节课中，我们要研究亿以上数的读法和写法。
先让我们回顾一下之前学过的亿以内的数，老师拿出一张卡片上面写着4358，你们能读出来吗？（学生回答：四千三百五十八。
）再来一张卡片，组成的大数怎么读？（学生回答：四千三百五十八万四千三百五十八。
）我们是从左往右读，从高位读起，先读万级再读个级，万级读完后要加读一个“万”字。
对于亿以上的数，我们需要掌握更多的技巧，接下来我们一起来探究一下。
首先，我们来研究亿以上数的读法。
如果给你一张卡片，上面写着xxxxxxxx4358，你能读出来吗？（学生尝试读。
）那你是怎么读的呢？我们可以先分级，亿级前面是什么数级呢？（学生回答：万级。
）从哪位开始读呢？（学生回答：从高位读起。
）我们可以用亿级、万级、个级的顺序来读这个数，完整的读法是四千三百五十八亿四千三百五十八万四千三百五十八。
课件依次出现亿级读法（4358亿）、万级读法（4358万）、个级读法（4358）。
教师问道：“亿以上数的读法和亿以内数的读法有什么联系和区别？”预设1是“都要先分级，都是从高位读起”，预设2是“亿以上的数比亿以内的数多一个亿级”。
教师的设计意图是引导学生运用迁移的研究方法，尝试读不含的亿以上数。
通过比较亿以上数和亿以内数的读法，巩固读大数的基本方法。
第二部分是读含有的大数。
课件出示了数学书P19主题图。
教师引导学生思考地球上人口太多，资源越来越少，每个人都要保护环境。
全球人口的数量这么大，我们该怎么读？（课件出示：70 0000 0000）老师提问重点：①分级要注意什么？（从右往左数，四个数位为一级）板书：分级。
课件出示分级线。
②读亿级时要注意什么？（读完后要加读“亿”字。
）请学生读一读：70亿。
（课件出示读法：七十亿）教师问道：“这个数有这么多的‘0’，我们怎么读？” 预设是因为这些“0”都在数级的末尾，不用读。
板书：“0”的位置：每级末尾不读。
哪些位置的“0”要读？在每级前面或中间的“0”要读。
亿以上数的写法亿以上数的写法教学内容：教科书第22页的例3、例4、“做一做”和练习三 6、7、8、9。
教学目的：1.使学生在已有知识基础上，掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上数。
2.培养学生主动迁移知识的思维习惯。
教学重点：教学亿以上数的写法。
教学难点：亿级中间和末尾有0的数的写法。
教学关键：以亿以内数的写法为基础，把个级、万级的写法推广到亿级，能正确写亿级的数。
教学过程：一、复习旧知1.让学生看一看数位顺序表，说一说从数位顺序表中可以知道哪些方面的知识(从数位顺序表中可以知道从右边起第一位是个位，第五位是万位……，还可以知道从个位到千位组成个级，从亿位到千亿位组成亿级)。
2.让学生回答亿以上数的读法法则。
做练习第28页第5题。
3.写出下面各数。
四千八百三十二万二万八千五百八十七七千零三亿零二十万写作：师：这两个数比较复杂，但你们都是聪明的孩子，我相信你们都能写出来，有没有信心?打开课本22页，写在书上，写完后四人小组讨论以下几个问题：① 这些数包含几级?(写数时先写哪一级，再写哪一级?)② 百万位到个位为什么写0?(哪一个数位上没有单位，就用0占位)③ 百亿位到十亿位为什么连续写两个0?3.在这里教师要重点处理0的写法。
(1)哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上用0占位。
(2)使学生意识到，不能读几个0就写几个0。
4.组间交流。
学生手中有很多数据，可以充分利用，可以安排这样一个活动，两人间读一条自己喜欢的大数的数据，1人读，1人记录。
师：谁来根据大家说的总结一下亿以上数的写法。
5.课本做一做练习1，学生独立完成。
四、巩固练习1.写出下面各数。
(先自己写，再小组间互相说说)二百零六亿零五百八十万写作：四百八十亿写作：十二亿七千六百万写作：三十亿零六十万写作：一千零四十亿零五百万写作：同时提供给学生思考题思考：(先自己思考，再小组间说说)1.请你思考一下有什么好方法、好经验要和同学们交流的?2.课本练习三，6、7、8、9题，由学生独立完成再讲评。
亿以上数的写法及改写教学内容：教科书第20页的例2、例3、“做一做”和练习三5、6、7。
教学目标：1．使学生在已有知识基础上，掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上数。
2、使学生会把整亿的数改写成以“亿作单位的数。
3．培养学生主动迁移知识的思维习惯。
让学生感受到数学与生活的紧密联系。
激发他们的学习兴趣。
教学重点：教学亿以上数的写法。
教学难点：亿级中间和末尾有0的数的写法。
教学关键：以亿以内数的写法为基础，把个级、万级的写法推广到亿级，能正确写亿级的数。
教学过程：一、目标导学1．写出下面各数。
四千八百三十二万二万八千五百八十七七千零三万五千2、展示学习目标。
（1）、掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上数。
（2）、会把整亿的数改写成以“亿作单位的数。
3、导入新课师：同学们，我们已经学会了亿以上数的读法，但是在日常生活中仅仅会读这些大数目是远远不够的，我们必须会写这些数，这节课，我们就来学习亿以上的数的写法。
板书课题：亿以上数的写法及改写二、自主学习1、出示自学提纲（1）回忆一下，我们学过的亿以内数是怎样写的呢？在写法上要注意什么问题？（2）亿以上数的写法和亿以内数的写法有什么联系？(3) 你会改写成以万作单位的数吗？怎么样把整万的数改写成以万作单位的数？怎么样把整亿的数改写成以亿作单位的数？（4）下面这些数该怎么写？三亿三十亿九千万七千零三亿零二十万（针对提纲，学生自学，老师巡回指导）三、合作探究(一）小组合作1．整亿数的写法。
三亿，让学生自己试着写一写，并跟同桌说说为什么这样写。
（引导学生说出整亿的数，要从亿级写起，在万级、个级各写4个0就可以了）总结：整亿的数先写亿级的数，再在后面加8个0。
2．非整亿数的写法。
三十亿九千万写作：七千零三亿零二十万写作：写在书上，写完后四人小组讨论：①这些数包含几级？（写数时先写哪一级，再写哪一级？）②百万位到个位为什么写0？（哪一个数位上没有单位，就用0占位）③百亿位到十亿位为什么连续写两个0？（二）师生合作1、．重点处理0的写法。
亿以上数的写法
教学内容
亿以上数的写法。
（课文第22页的例2，相应的“做一做”及练习三中的第6-9题）。
重难点、关键
重点：亿级数的写法。
难点：每级中间、末尾有0的数的写法。
关键：认清数位、明确数字所点数位的位置。
教学目标
1、使学生理解、掌握亿以上的写法，能正确地写亿以上的大数。
2、进一步理解、掌握我国四位分级的习惯。
3、利用教材提供的素材，加强学生科普和环保教育。
教具准备
电脑课件
学具准备
简单的含三级数位的数位顺序表。
教学过程
一、旧知铺垫
1、写出下面各数。
（电脑出示下列各题）
三百五十六万写作3560000
一千零二十万写作10200000
四十三万八千写作438000
三百六十五万零五百写作3650500
二千零二十八七千零二十写作20287020
过程：题目逐题出示。
学生回答，然后课件显示正确的写数。
看数字，读一读。
2、复习亿以内数的写法和过程。
（1）让学生自己来说，也可以结合第1小题进行归纳。
（2）教师把学生回答的内容加以整理。
说明：①认清数级（亿以内数只含万级和个级）；
②从万级写起（有的学生从个级写起也可以）；
③数位上一个单位也没有的要用0占位。
3、简答。
（1）从个位起，亿位在第几位？百亿位在第几位？
（2）千万位左边一位是什么位？右边一位呢？
（3）一个十二位数，它的最高位是什么位？
二、讲授新课
1、导入谈话，提示课题。
老师：以前我们已经学过亿以内数的写法，刚才同学们还归纳出亿以内数的写法的步骤和方法，同学们说的很好。
现在，请同学们猜一猜，这节课我们要学习什么新知识。
学生：亿以上数的写法。
教师板书：亿以上数的写法。
2、教学例2
课件出示下面内容：
写出下面各数。
（1）三亿，写作_________________
①放手让学生自己试写。
②教师巡视，观察学生写数时是否对准相应的数位，万级和个级是否用0占位。
③课件显示正确写数。
为照顾学习有困难的学生，教师板书中可出示数位顺序表，然后对准数位写数。
千百十亿千百十万千百十个
亿亿亿万万万
位位位位位位位位位位位位
3 0 0 0 0 0 0 0 0
三亿：
④提问引导：为什么万级和个级要用0占位？
（2）三十亿九千万，写作________________________.
①由学生独立完成，教师巡视。
②学生回答，展示写数。
③课件显示正确写数。
④说一说，与三亿比较有什么不同。
（3）七千零三亿零二十万。
①同样由学生独立完成；
②教师巡视，观察“零”的处理是否正确：
③学生回答写数结果；
④课件显示正确写数。
板书设计：
千百十亿千百十万千百十万
亿亿亿万万万
位位位位位位位位位位位位三亿： 3 0 0 0 0 0 0 0 0 三十亿九千万 3 0 9 0 0 0 0 0 0 0 七千零三亿零二十万7 0 0 3 0 0 2 0 0 0 0 0 3、讨论：想一想亿以上的数该怎么写。
由于前面已经学过亿以内数的写法，也归纳出亿以内数的写法步骤，学生再学习亿以上数的写法，归纳亿以上数写法步骤或过程，难度一般不大，可以由学生独立完成，再由小组内交流，全班集中反馈，培养学生归纳能力。
最后，通过具体例子进行说明，加强理解。
如：五千零二十六亿八千六百万零九十，写作___________________.。
说明过程：
（1）认清数级。
五千零二十六亿八千六百万零九十，写作_____________________。
（2）划出数位线段。
亿级万级个级
（3）从高位写起，一级一级往后写。
①亿级：“五千零二十六”写作5026
②万级：“八千六百”写作8600
③个级：“九十”写作0090
经过整理得出：
五千零二十六亿八千六百万零九十写作：502686000090
三、课堂活动
1、看书，第22页例2，并填空。
2、课文第22页“做一做”的第1题。
四、巩固练习
1、课内外作业。
课文练习三第6-9题。
第6题的6个小题都是非整亿数，对于学习有困难的学生，可以让他们对照数位顺序表来写数。
第7题通过练习，加强学生环保意识。
第8题提供的相同的数字在不同数级上的意义，要求写出由它们组成的数。
第9题通过写数，使学生明白每个数位上最大的数字是9；最小的数字是0，但是一个数的最高位不是0，最小的必须是1。
2、选用课时作业设计。
