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小学语文快乐阅读（课件PPT+教案Word）中年段A快乐阅读第二讲词语万象第二讲词语万象教学目标：1、学会辨析同义词和近义词的方法。
2、学会找出词语的反义词。
3、懂得积累成语的方法。
4、了解词语的选择和搭配。
教学重点：1、找出词语的反义词。
2、运用各种方法积累词语。
教学难点：辨析同义词和近义词的方法教学准备：成语卡片和成语小故事教学时间：三课时教学步骤和安排：开课语：亲爱的同学们，大家好，欢迎大家再次走进小桔灯快乐阅读的课堂。
上节课我们学习了关于汉字方面的知识，在我们语文学习中出了字之外还要掌握各种各样的词语，掌握的词语越多、越丰富，我们的语言表达能力就越强，同时写作能力也会逐步提高。
高楼大厦是一砖一瓦地盖起来的，我们的阅读能力也得从一字一词慢慢地积累。
现在就和老师一起踏上我们词语积累的快乐旅行吧！让我们喊出小桔灯的口号吧：在快乐中学会阅读，在阅读中享受快乐。
耶！（阅读，悦读越爱读！）棒极了！同学们的声音都十分的响亮，老师的心情也非常愉快。
下面老师带领大家走进我们快乐阅读的词语万象篇。
一、心香一瓣——瓣瓣沁脾导入：说起词语我们每时每刻都在接触，那么每个你知道的词语，你都会正确运用吗？下面我们一起看一则小故事：最近，明明在学习词语。
一天他问妈妈：“凋谢是什么意思？”妈妈告诉明明：“凋谢是什么意思？”妈妈告诉明明：“花儿死了就叫凋谢。
”不久，明明的爷爷病逝了，明明很伤心地对妈妈说：“爷爷凋谢了。
”听了这一则小故事，同学们都不由得哈哈大笑，看来同学们都懂得“凋谢”这个词语的意思。
（此处可以配合解释“凋谢”这个词语）同学们一定要认真学习每个词语，千万不要犯这位同学的小错误哦！小结：汉语的词语好像天上的繁星，数也数不清，那么怎样才能又快又多地采摘这些美丽的星星呢？今天就让我们走进神奇的词语世界，去探究一下词语的奥秘。
二、指点迷津——点石成金1、同义词、近义词同学们今天老师带领大家一起探寻同义词和近义词世界的奥秘。
小学语文快乐阅读——精妙句子一、教学目标：1. 让学生通过阅读，理解并欣赏精妙句子的表达效果。
2. 培养学生热爱阅读，乐于积累的好习惯。
3. 提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量。
二、教学内容：1. 选取五个具有代表性的精妙句子进行分析和欣赏。
2. 通过阅读，让学生理解句子的含义，并学会运用。
三、教学重点与难点：1. 重点：分析并理解五个精妙句子的表达效果。
2. 难点：学会欣赏句子，并在实际写作中运用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考句子的含义。
2. 采用案例分析法，分析句子的表达效果。
3. 采用小组讨论法，让学生在讨论中提高理解和欣赏能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾之前学过的精妙句子，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现句子：出示五个精妙句子，让学生独立阅读并理解。
3. 分析句子：针对每个句子，引导学生分析其表达效果，如修辞手法、词语搭配等。
4. 欣赏句子：让学生谈谈自己对句子的欣赏之情，并学会运用。
5. 实践练习：让学生尝试仿写类似的精妙句子，并进行分享和评价。
6. 总结：对本节课的学习进行总结，强调学生要热爱阅读，善于发现和欣赏优秀的句子。
这五个章节的内容旨在让学生通过阅读和分析，学会欣赏精妙句子，并能在实际写作中运用。
在教学过程中，注重培养学生的阅读兴趣和语文素养，提高他们的写作水平。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，评估学生对精妙句子的理解和欣赏程度。
2. 练习完成情况：检查学生仿写句子的练习，评估他们的理解和应用能力。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的教学内容和教学方法的满意程度。
七、教学拓展：1. 推荐阅读：向学生推荐一些优秀的文学作品，让他们在课后阅读，进一步培养他们的阅读兴趣。
2. 写作训练：布置一些写作任务，让学生尝试运用所学知识进行创作，提高他们的写作能力。
八、教学反思：在课后，对整个教学过程进行反思，包括教学内容的选择、教学方法的运用、学生的反应等，以便对今后的教学进行改进。
第二课散文阅读与鉴赏教学目标：1、了解散文的概念；2、掌握散文的基本类型；3、领悟散文阅读的一般方法；4、培养美的情趣及良好语感。
教学重点：1、掌握散文的基本类型；2、领悟散文阅读的一般方法。
教学难点：学会赏析散文中的表现手法，培养美的情趣！教学方法：问答法、点拨法、讨论法教学准备：投影、课件、复印好学生所需《秃的梧桐》所需份数课时安排：3课时教学步骤和安排：第一课时开课语：亲爱的同学们，大家好！总算又盼到大家来上课了，我可都等了一个星期啦，你们想我吗？老师最渴望的见面礼你们带来了吗？有些学生可能不清楚是什么，一脸茫然状，但我已听见有的同学在说：“是作业吗？老师，我带来了。
”真聪明，老师要的就是作业，赶紧交上来吧。
好的，在老师送出今天给你们的见面礼之前，先喊出我们的魔法口号吧：在快乐中学会阅读，在阅读中享受快乐。
耶！一、自在游心很好，望同学们保持这种激情。
下面老师就把见面礼送给给大家吧，请竖起你们的耳朵，认真倾听。
（教师富有激情地朗读《日》）下面请同学们来朗读，注意让学生采用不同形式的朗读（如分小组读、男女生读等），要求口齿清楚、富有激情。
尽量让学生在读的过程中体会作者独特的思想深度和艺术魅力！然后让学生思考问题：说说这篇散文有什么内涵？（可分小组讨论）参考答案：表达了作者对光和热的赞美，对生命力的赞美，对探索者和殉道者的赞美，对漫漫长夜和严冷寒夜的憎恶。
不错，刚才同学们可谓激情四射。
不但朗读得很好，而且问题也回答的很准确，可同学们知道刚才这么精美的篇章是属于哪种体裁吗？（生：散文）对了，是散文。
今天我们就一起来探讨一下散文的阅读与鉴赏技巧。
（板书课题：散文阅读与鉴赏）二、阅读宝鉴师：同学们知道怎样的文章是散文吗？生：散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。
师：散文具有怎样的特点呢？生：1.形散而神不散；2.意境深邃；3.语言优美凝练，富于文采。
标点符号教学目标：知识目标：1、能准确分辨不同的标点符号。
2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。
能力目标：1、正确理解标点符号的用法及在句子中的作用，并能正确运用。
2、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。
情感目标：让学生在学习标点符号的过程中感受到中国文化发展的底蕴。
教学重点：1、能根据具体的语境体会引号、破折号、省略号等的不同用法。
2、在段落中正确使用标点符号。
教学难点：1、能根据具体的语境中正确使用标点符号。
2、在运用标点符号的时候需要注意的问题。
教学方法：问答法、点拨法、讨论法教学准备：投影，课件课时安排：4课时教学步骤和安排：第一课时开课语：亲爱的同学们，大家好，欢迎你们走进小桔灯快乐阅读的课堂。
想快乐的学阅读呀，要喊出魔法口号，你们还记不记得是什么？我们的口号是：在快乐中学会阅读，在阅读中享受快乐。
耶！棒极了！同学们的声音都十分的响亮，老师的心情也非常愉快。
下面老师带领大家走进我们快乐阅读的标点符号篇。
一、趣味语文：（一）激趣导入同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。
小小的标点符号，它们的奥妙可多啦！据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。
新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。
他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。
那家主人出来一看，念道：“今年真好晦气，全无财帛进门。
”顿时脸色铁青。
他想这不分明是触我的霉头吗？于是,他要就动手打祝枝山。
而祝枝山却对他笑笑，不慌不忙地说:“我明明写的是好话，你自己看不懂嘛!”说完，他就用笔点了几下，便成为：“今年真好，晦气全无，财帛进门。
”那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。
从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究，今天我们举行一次标点符号联欢会的语文活动课，提高同学们使用标点符号的能力。
（二）标点符号猜谜1．小主持人宣布竞猜规则并出示谜面：以小组为单位竞猜，戴上标点符号的头饰对号入座，最快猜出为胜者，得10分。
低年段B课后习题参考答案第一课文章的基本表达方法一、小试牛刀练习一：记叙、描写、说明、议论、抒情练习二：①一提起徐杰，在我们年级里可是无人不知无人不晓啊！一双小小的眼睛镶嵌在白胖胖的脸上，透过方框眼镜散发出貌似愚钝的光芒。
他时而皱眉，时而傻笑，连走路都会走成一顺边，给人那么一点“弱智”的感觉。
他搞笑的动作经常引起同学们哄堂大笑，而他自己却浑然不知，大家都把他当作小丑，人送绰号“徐包”。
②我妈是一只“电视虫”。
她一开电视机，那可是“没了性命”。
妈妈看电视主要是看电视剧，多半是那些苦情戏。
什么《春草》、《错爱》、《双面胶》啊，总之我是不爱看的。
不过有时候她会转到少儿频道，看看青少年最新的动态是什么，这时候我就有甜头尝啦。
不过，有时在妈妈那里呆太久，“电视虫”妈妈察觉到了的话，就会下“逐客令”，把我赶出去，我虽极不情愿，但迫于老妈的强大的气场，也就一步三回头地慢慢地离开了。
③他，一头已经花白的头发像小刺一样竖在头上，两弯长长的眉毛让人看起来像个老寿星。
他的目光慈祥和蔼，一双布满皱纹和老茧的手，一看就是长年握笔所致。
他是谁呢？他就是我的爷爷。
就像歌里唱的那样，“最美不过夕阳红。
”爷爷的生活真的像夕阳一样绚丽多彩。
爷爷喜欢画国画，喜欢做风筝。
他的写字台前摆放着好多本花鸟鱼虫的国画书，闲暇时便照着临摹。
书房里文房四宝样样齐全，被擦得一尘不染的柜子里整齐地摆放着糊风筝用的宣纸、水彩，让人一进门就感觉到满屋的书香。
二、初露锋芒练习一：1．描写2．发抖、掉了下来、颤巍巍、伸手去抓、塞进嘴里、只管吃、拼命地吞着练习二：1．描写、说明2．C练习三：1．哟，星星也喜欢大海呀！这句话借星星之口表达了作者对大海的喜爱之情。
2．黑纱，漆黑的、苍茫的、弥漫的、迷蒙的三、大显神通习题一：1．倾巢出动：倾：倒出；巢：巢穴。
比喻敌人出动全部兵力进行侵扰。
或指全部出动（贬义）。
敲竹杠：利用他人的弱点或找借口来索取财物或抬高价格；比喻利用别人的弱点或以某事为借口来讹诈。
第一课小说阅读与鉴赏【文段撷奇】一、1.小说分别塑造了一个因爱占小便宜而吃亏上当的妇女形象和一个熟知顾客消费心理，善于引诱客人上当的狡猾店员形象。
2.后文通过店员的对话——“看吧，这一招屡试不爽”来解开悬念：店员正是算准了顾客爱占小便宜的心理，才故意将两只一模一样的手环标上不同的价格，来引诱顾客上当的。
3.作者的创作意图是讽刺那些因贪小便宜而吃亏上当的行为，并告诫人们消费要理性。
二、1.这篇小说通过对话的方式来表现主题，在形式上短小精悍，简洁明了。
2.小说塑造了“乞丐”工于计算又特立独行的怪诞形象。
对他，我一方面感到不齿，因为他伸手乞讨时似乎毫无尊严；另一方面，我又难免对他刮目相看，因为他的行为极具个性，似乎能启发人们去思考一些问题。
3.【示例】我觉得，小说表现了这样的主题：不论做什么事，都要坚持原则，哪怕是做乞丐，也要认认真真地按照规矩行事。
（言之有理即可）三、1.小说首段描述了一种偏僻又狭窄的郊区环境。
作用：为后面有关公墓的情节展开埋下伏笔。
2.高潮部分：那女孩接受那束花后，目送老人下车，看着他慢慢走到一座小公墓的门口。
深意：交代老人口中的“我太太”的真实身份，表现出老人广阔而无私的爱心。
3.小说题目“爱之花”具有双重含义：其一，“爱之花”是老人送给已故太太的礼物，表达了老人对太太的真挚爱意；其二，老人将“爱之花”转送给了女孩，并说“我太太也会很高兴你拥有这束花”，表达出了老人对年轻一代的关爱与呵护。
四、1.小说塑造了纯朴、真挚、善良又聪明的青年形象。
2.老人深陷在沙发里，满目忧郁，是的，要不是健康情形不行，他是不会卖掉这栋陪他度过大半生的住宅的。
3.在当前社会上，还是存在着一些不尊敬老人甚至遗弃老人的可鄙行为。
联系这些现象，这篇小说具有一定的社会价值，它提醒人们要尊敬老人，关爱和呵护老人的心灵。
【华章叠彩】一、1.zǎn bènɡ dànɡ2.不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急处境为难或心神慌乱。
束手无策：一点计策也施展不出，就像手被捆住一样。
比喻一点办法也没有。
大名鼎鼎：形容极其有名，名气很大。
3.……那种男子汉的豪气像山洪一样迸发了出来。
// 数年之后……第一段段意：一个贫穷的小男孩在讨饭时，得到了一位女子赠与的一杯牛奶。
第二段段意：数年之后，小男孩成为大名鼎鼎的医生，并医治好了那位女子的重病。
作为回报，医生免除了女子的全部医药费。
4.“一杯牛奶”让男孩浑身是劲儿，并迸发出男子汉的豪气。
之所以产生这么大的作用，是因为女子的慷慨让男孩感受到了温暖，看到了生命的希望。
5.“一杯牛奶”的价值与昂贵的医药费当然不能相提并论，但这杯牛奶象征着女子的关爱，正是这种爱的鼓舞使小男孩重新振作，从而奋斗成为杰出的医生。
如今，医药费在医生的眼里并不昂贵，只是作为当年爱心的回赠，所以是等价的。
6.这篇文章让我感受到了关爱的伟大力量，它使接受者重获生命的信心；使施予者获得爱心的回馈，使人与人之间充满温情。
因此，在日常生活中，我们要常常关爱别人，对别人的善意也要知恩图报。
唯有如此，世界才会变成美好的人间。
二、1.dàn èxuàn bǒshìdōu yēsū2.赞美吞吞吐吐惊讶体悟3. ，：“，？……”4.希望能有个送他车子的哥哥；男孩必定是要向邻居炫耀自己坐了一部大车子回家；男孩是让弟弟出来看看那辆新车。
5.第一次兜风时，保罗没有完全地理解男孩，因此邀请时显得比较随意，可能还带着点虚荣和炫耀的意味；第二次兜风时，保罗亲自走下车，将男孩的跛脚弟弟抱上车，显得非常谨慎而庄重，表明他已经真正理解了男孩，并从中受到了感染。
6.“施比受更有福”从某种意义上而言是非常有道理的。
譬如本文中，小男孩的一系列言行举止让我们深深感受到，施予比接受更能让小男孩感觉到幸福，因为施予能给人带来发自内心的快乐和满足。
7.【示例】我的心愿是能结交更多的山区同龄人，了解他们的生活状态和内心世界，与他们谈心、交朋友，并尽可能地为他们提供力所能及的帮助，譬如把我的课外书、玩具或衣物捐一部分给他们，让他们也体会到知识的快乐，也和我一样幸福地成长。
第二课散文阅读与鉴赏【文段撷奇】二、1.借景抒情2.寓理于事3.对比烘托4.象征5.借物喻人6.托物言志三、1.哲理2.有沉静的心在年轻的时候有志气珍惜青春3.CF【华章叠彩】一、1.yì2.shǔn3. nì4.wèi2.密密麻麻：冷冷清清摇摇晃晃慢慢吞吞各式各样：大摇大摆轻手轻脚慌里慌张四面八方：三头六臂五光十色七上八下3.反问“爸爸，我们可以在阳台上放一些果皮，来吸引金龟子。
”4.B5.穿过树林飞回来却再也不曾返回城市不是金龟子的家6.文章最后一段话表面上是在说金龟子，实际上是借金龟子表达作者对故乡的思念之情。
作者说金龟子“是从故乡的记忆中飞来”，又“飞向不知名的所在”，实际上是在表明自己眷念着故乡却又漂泊在外的迷惘心情。
二、1.xiān mài yà suō lòu lǒnɡ2.繁盛依恋纤弱郁闷3.“渐渐”是一个表事物变化的程度副词，用在句子中，将嫩叶逐渐变青、变老的细微过程刻画了出来，让人体会到作者对常青藤的关注和喜爱程度。
4.“绿色”在文中不仅指常春藤的碧绿和朝气，还指它带给作者的爱与幸福感。
从文中可见，作者当时的境况有点窘迫，心情也比较抑郁，而绿色的常春藤那样繁密、茂绿，充满勃勃的生机，让作者感觉到生命的美好和充满希望。
5.比喻拟人；绿色被囚禁了，失去了原来的生机和活力。
6.这篇文章讲述了“我”囚禁及释放常春藤的事情，表达了作者对掠夺的抗议及对自由的歌颂。
7.我拿红色来装饰我这单调的生活，装饰我有点寂寞的心情。
我要借红色来比喻蓬勃的喜悦和热情，我要借红色来比喻快乐的童年。
第三课名著阅读与鉴赏【广厦之基】一、1.刘备关羽张飞2.花和尚镇关西3.花果山称王4.曹雪芹红楼梦二、鲁宾逊漂流记格列佛【文段撷奇】一、①勤劳的双手是最贵重的珍宝。
②说服别人要注意采取有效的方法。
二、1.斯蒂文森2.吉姆吉姆和一帮旅行者去海岛探险，在克服了重重困难后，终于到达荒岛，发掘出了财宝。
3.浪漫而惊心动魄三、1.柔和微弱2.文段在描写萤火虫时，运用了比喻和联想的表现手法，使枯燥的说明形象生动，更易于接受。
譬如作者在写萤火虫的光时，说“它们简直就像那种从月亮里面掉落下来的一朵朵可爱的洁白的小花朵，充满诗情画意的温馨”，赋予生物界里平凡的萤火虫以浪漫温馨的色彩，从而使文章理趣兼具，引人入胜。
3.【示例】读了上述文段后，我对萤火虫的光有了一定的了解，知道了它的柔和与微弱；同时，我也感受到萤火虫是一种很美很脆弱的小生命，它能点缀人间，给我们带来美和诗意。
我们要热爱小生灵，热爱我们生活的这个世界。
【华章叠彩】一、1.juǎn shè2.（1）关照：关心照顾。
造句：出门在外，要靠朋友多多关照。
（2）小心翼翼：形容谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。
造句：他做什么事都小心翼翼，生怕有所疏忽。
3.大象身上最让人感到舒服的地方是它的头上，因为这里没长粗毛，而且坐在它的头上，双腿可以搭在它的耳朵上，让人很快活。
4.语意未尽，给读者留下思考的余地；解释说明。
5.我们等拍摄等得不耐烦了；“我”想尽量不要让路上的泥团把脚丫弄痛；它怕把“我”踩着了。
6.最后一段语言淳朴、天真，充满情趣和童稚美。
“我和阿布都烦了”简单平实，将小孩子没有耐性的特点如实地描绘出来了；“脱掉了尿布和鞋子”的动作率真随性，让人读来忍不住想笑；后面“我”和阿布都用脚尖走路的画面异常可爱，让人感受到儿童与动物世界里独有的那种娇弱、善良和小小情趣。
7.【示例】阅读本文，我感觉到了蒂皮的天真可爱和阿布的友好善良，特别是阿布，它看起来是个很厉害的庞然大物，但正如蒂皮所说，它非常关照小孩子。
只要人类对它友好，它也一定会非常和善地对待人类。
这让我想到人类与动物以及自然界的关系，其实，只要人类用友善和合理的方式对待大自然，我们一定能和平相处。
二、1.迷惑茁壮次序纠正概念穿梭2.领悟：体会，晓悟。
抽象：理论上的；空洞不易捉摸的。
3. “？”，“？”4.因为当时除了能触摸到的东西外，“我”对任何抽象事物都不懂。
5．沙莉文在“我”心里想着串珠子时，碰了碰“我”的额头，使劲地拼写出了“想”这个字，从而让“我”明白了“想”这个概念。
这种方法促使“我”在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。
6.你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！7.作者用这句话来形容自己在刹那间明白了“爱”这个概念后的神奇感受，她终于能与他人畅通无阻地交流并感受到来自他人的爱意了。
这句话表达了作者在明白了“爱”这个概念后的喜悦与感动之情。
8.【示例】阅读这篇名著后，我的内心充满了深深的感动与震撼。
海伦是个又盲又聋的女孩子，不难想象，她的人生充满黑暗与挫折。
但沙莉文老师的到来为她开启了新的人生。
在沙莉文老师博大的爱的启发下，她逐渐懂得了很多很多，并最终成为了享誉世界的女作家。
可见，在成长的道路上，有许多人在默默帮助我们，为我们付出了爱与心血，我们要珍惜机会，奋发有为，并对那些帮助过我们的人致以最崇高的敬意。
第四课文言文阅读与鉴赏【文段撷奇】一、1.追赶着赛跑；想要；在……；到达；丢掉。
2.（1）弃其杖，化为邓林。
（2）饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。
（3）未至，道渴而死。
3.夸父“与日逐走”的行为看起来有些傻，为此而死似乎更不值得，但从中我看出了一种永不服输、抗争到底的精神。
夸父虽然最后渴死了，但他的精神却永远留传了下来，值得我们学习。
二、1.渡过江河；坠落，掉；立刻，急忙用刀子雕刻；寻找；可是；糊涂。
2.（1）我的剑就是从这里掉落下去的。
（或“这里就是我的剑掉落下去的地方。
”）（2）像这样找剑，不是很糊涂吗？3.从这篇文言文中，我明白了这样一个道理：做事不能墨守成规，要懂得灵活变通。
三、1.曾经；众、各，一些；玩耍；果实；争相；唯独，只有。
2.（1）许多小孩争先恐后地跑去摘果实，只有王戎不去摘。
（2）李树在道路旁有许多果实，这一定是苦李子。
3.这篇文章塑造了王戎聪明伶俐的形象。
给了我这样的启示：遇事要善于分析，从相关联的现象中寻求原因。
四、1.燕雀/ 安知/ 鸿鹄之志/ 哉！2.（1）倘若（以后）富贵了，（我们）不要忘了彼此。
（2）燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！3.天鹅的志向；陈涉的远大志向；替人佣耕的庸者。
4.【示例】人生不可没有志向的指引。
哪怕处境艰难，也不能忘了给自己树立远大的志向。
只有立下远大的志向，并朝这个目标努力，人才能走出困境，走向成功。
五、1.卧薪尝胆2.已经；于是；放置；仰起头；也；亲自。
