小学三年级美术课件彩墨游戏 ( 二)

美术三年级下册第十四课彩墨游戏（二）教案2课时教学内容：了解有关鱼的一些基本知识，初步学习用中国画画鱼的基本方法，感受、体验中国画用笔，用墨和用色的特点。

尝试用国画的方法表现形象生动、色彩艳丽的鱼。

教学目标：显性目标回忆中国写意画的用笔和用墨方法，自学自创画鱼的方法。

掌握鱼基本结构的表现方法，能灵活运用。

表现不同鱼类的特点。

隐性目标培养学生的自学能力、分析能力和创造能力；感受中国传统文化的魅力，体会中国画的笔墨情趣，激发他们学习国画的热情。

教材分析本课是造型表现领域的内容。

通过欣赏和学习中国画，使学生进一步了解它的主要特点，感爱体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色，引导学生了解和掌握一些基本的表现方法，同时在创作时又不受表现方法、技法的限制，大胆地将自己对鱼的认识和感受表现出来，提高学生中国画的表现能力。

通过教学活动使学生关注大自然，培养学生热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高想象力和创造力。

教学重、难点重点学会至少两种鱼的画法，国画中用笔和用墨的正确方法。

难点创造多种方法画鱼，国画中用笔和用墨的正确方法，尽量避免描、涂、抹。

教法：导入法、讨论法、展示法、演示法、实践法、讨论交流法、总结法教具：国画工具（毛笔、宣纸、国画颜料、调色盘、洗笔筒、毡子或报纸），图片资料，课件。

教学过程第一节一、组织教学，检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

二、讲授新课1、你看到了什么？（看看它们长的是什么样？有什么特点？）（课件出示）2、如果让你用国画方法表现，你能用几种方法表现？比一比，哪个小组发现的方法最多。

（小组讨论，并尝试绘画）3、发表、展示本组的方法。

4、请大家仔细观察（课件出示），你看到了几种表现方法？有哪些是新方法？1）观察，分析。

2）尝试表现。

3）发表本组的方法并演示。

其他组补充。

4）观察分析。

三、实践与指导按照课件上的方法步骤临摹一幅鱼。

四、展评、评价、继续修改。

第二节一、问题导入：你喜欢什么鱼？它有什么特点？它喜欢生活的地方生长着什么植物？二、教师边讲边示范一幅鱼的画。

人民美术初版社小学美术教材第6册8彩墨游戏（授课设计）这是一节中国画的启迪课，在以前学生认识了笔墨纸砚的基础上，让学生连续体验与研究墨、色、水在宣纸上的幽默变化。

让学生运用这种变化规律来表达学生内心深处的美好世界，形成色彩斑斓、风采无量、童趣横生的写意画面。

授课目的：1、让学生体验彩墨变化的兴趣，认识彩墨变化的规律，并用这种规律写意地表现物象，形成画面。

2、经过学生对彩墨变化的研究，培养学生发现问题、解析问题、总结规律、形成知识并运用知识的研究能力。

3、经过激发学生想像和表现，培养学生热爱生活、美化生活、积极向上的生活态度。

授课重点墨色变化的体验。

授课难点水分的控制是本节课的难点。

由于水分在绘画过程中比较难掌握，水分少了，显得没有风采；水分多了又很难控制，影响画面收效。

学具准备毛笔、墨、国画颜料、水、毡，每人一套，宣纸数张。

教具准备国画用具和宣纸。

授课过程1、同学们喜欢做游戏么？喜欢做什么游戏？说一说。

2、平时，老师喜欢用墨和颜色做游戏，老师感觉特别有意思，同学们想知道么？好，这节课我们就学习第八课彩墨游戏。

板书课题8彩墨游戏二、研究、墨色试一试一交流：我们班里谁的胆量最大？（让同学们选举两名学生）选出后，连续激励：同学们都说你俩的胆量大，老师看看你俩的胆量可否真大，你愿意接受老师的检验么？让他俩各拿一支大毛笔蘸浓焦墨横着分别把两张生宣纸涂满，但笔触不能够重复，这样由于焦墨干笔在生宣上的作用，就会形成斑斑驳驳的收效。

尔后再找两个学生（能够交流一下：胆量大的还有谁，欢迎他上来！）用底纹笔分别蘸红、蓝两种颜色把两张纸刷满。

让学生观察。

问：看到画面后，你想到了什么？（学生马上会说大海、水，晨晖、彩霞等）接着再问：彩和墨的变化奇异吗，有意思吗？2、墨色试一试二那么，彩墨还能够够做哪些游戏呢？再找一部分同学并用大笔蘸浅墨，蘸颜色竖着涂，看谁涂的英勇，尔后再让学生观察联想到什么（远山等）问：还能够联想到什么?教师用小笔蘸浓墨再在其中一张学生的色块上画上几个方格，再让学生联想。

彩墨游戏（二）教学目标：1.利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的乐趣。

2.通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，培养学生的彩墨表现能力。

3.通过活动，激发学生对美术的兴趣，培养学生的自信心。

教学重点：运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。

教学难点：合理运用点、线、面，使画面具有节奏感。

教学准备：水彩、墨、毛笔、宣纸、水教学过程：一、组织教学，导入新课1.教师检查学生的绘画材料和工具。

2.复习旧知；上半学期我们玩了一堂彩墨游戏课，大家还记得需要使用什么材料和工具吗？3.师语：今天，我们再来玩一玩彩墨游戏。

（板书课题）二、尝试、探索、感知1.学生用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上尝试作画。

2.说一说，你有没有什么有趣的发现？（学生交流，教师引导）要点：（1）水分的多少。

（2）用笔的变化。

3.说一说，在画画过程中遇到的困难，探讨解决的方法。

4. 师语：想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。

下面，就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧！三、欣赏、深化认知1.出示张桂铭的《觅》。

（1）介绍这幅画的作者及画题。

（2）仔细观察画面，你发现了什么？你觉得那代表什么？（师引导学生体会画面上墨色的变化以及用笔的手法。

）（3）播放幽雅、轻快的音乐，让学生想想这幅画上表达的内容。

（4）交流想法。

（5）师语：画家运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，使人产生无限的遐想。

2.出示学生范作，欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的技法。

四、学生作业1.学生自由创作，教师鼓励并指导。

2.展示自己的作业，向大家介绍自己的画面。

3.学生自评、互评。

4.小结。

教学后记：彩墨画对于三年级的学生来说难度较大。

在上学期学生已接触过一堂彩墨游戏课了，所以，已有了一些经验。

只是有的用水份还太多，有的干脆全是彩墨。

不过，由于是一堂带着游戏性质的课，重在让学生得到一个彩墨的体验，能够悟出点什么来。