句子复习教案

三年级语文句子部分复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并运用各种句型，如陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等。

（2）能够正确使用标点符号，如句号、问号、感叹号、逗号、顿号等。

2. 过程与方法：（1）通过复习，使学生掌握句子的基本结构，能够分析句子成分。

（2）培养学生遣词造句的能力，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

二、教学内容：1. 复习各种句型，如陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等。

2. 复习并掌握标点符号的正确使用方法。

三、教学重点与难点：1. 重点：各种句型的运用，标点符号的正确使用。

2. 难点：句子成分的分析，遣词造句的能力培养。

四、教学方法：采用讲解、示例、练习、小组讨论等方式进行教学。

五、教学过程：1. 课堂导入：引导学生回顾已学过的句子类型和标点符号，为新课的学习做好铺垫。

2. 知识讲解：（1）复习各种句型，通过示例让学生明确各自的特点及运用场合。

（2）讲解标点符号的正确使用方法，强调标点符号在句子中的重要作用。

3. 课堂练习：（1）让学生运用所学知识，进行句子仿写。

（2）小组内互相检查，纠正错误，培养学生的合作意识。

5. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识点的理解程度。

2. 练习完成情况评估：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对知识的掌握和应用能力。

七、教学资源：1. 教学PPT：展示各种句型和标点符号的示例，方便学生理解和模仿。

2. 练习册：提供丰富的练习题目，帮助学生巩固知识点。

八、教学进度安排：1. 第一课时：复习陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等基本句型。

2. 第二课时：讲解标点符号的正确使用方法，进行句子仿写练习。

九、教学反馈与调整：1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时了解学生的学习效果，对教学方法和内容进行调整。

句子部分复习教案（一）复习内容：按要求写句子复习要求：通过复习，使学生进一步积累并能按题目要求准确、熟练地写出对联、歇后语、名人名言、谚语、古诗名句等，提高语言文字的鉴赏能力。

重、难点：看清题义，根据题目要求写出相关句子。

关键：收集、积累相关的句子，熟记积累运用中的有关句子。

方法：讨论、交流。

精讲多练。

复习过程：一、交待复习任务，板题。

1、分组整理收集积累的对联、歇后语、名人名言、谚语、古诗名句等2、交流、反馈。

二、巩固练习：1、写出你最喜欢的两幅对联（其中一幅是春联）2、写两句歇后语。

3、写出你喜欢的两句谚语。

4、写两句关于治学和做人的名言警句。

5、写出两句你喜欢的古诗名句。

作者：古诗名句：作者：古诗名句：三、提高练习6、你认为教室里应贴怎样的名人名言？（写两幅）7、用你喜欢的歇后语写一个句子。

3、写出下列对联名句的下半句1）两个黄鹂鸣翠柳（）2）、横眉冷对千夫指（）3）家事国事天下事事事关心（）4、学校的图书馆要重新布置，你会在墙上贴怎样的一句话？5、请为学校写一则广告宣传语（二）复习内容：用关联词语补充句子，结合课文内容造句。

复习要求：1、熟记常用的关联词语，了解关联词语前后的练习。

能用关联词语把两句话合并成一句或根据其中一个分句，把另一个分句补充完整。

2、能用不同的关联词，把两个分句连成不同的意思的句子。

复习重、难点：准确运用关联词语，把两句话连成意思不同的句子。

关键：了解关联词语前后之间的联系。

复习过程：一、交待学习任务二、复习常用的关联词语。

1、小组交流：我们学过的关联词语有哪些?它们各表示什么关系？2、反馈：因果关系：因为…所以……因此…之所以…是因为…条件关系：只有…才…只要…就…无论…都…假设关系：如果…就…只要…就…既然…就…即使…也…递进关系：不但…而且…不仅…还…既…又…转折关系：虽然…但是…选择关系：不是…而是…不是…就是…取舍关系：宁可…也不…与其…不如…3、从学过的课文中找出带有上述关联词语的句子读一读。

三年级语文上册归类复习：句子【教学目标】1.理解并掌握比喻句、拟人句的特点，掌握这两种常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。

2. 学会写比喻句和拟人句。

【教学重难点】：能根据复习课文中出现的比喻句、拟人句，掌握这两种修辞手法的特点，达到会写比较生动具体的比喻句和拟人句。

教学过程：一、谈话导入二、出示教学目标，学生明确本节课复习的内容和目标。

三、板块一：复习比喻句（找句子、掌握特点、使用积累）1.复习课文中出现的比喻句。

①学生展示朗读自己从课文或课外收集到的比喻句，师生点评。

②齐读课文中出现的比喻句。

（课件出示有代表的4个比喻句）黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

海底的岩石上长着各种各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢。

2.师：你喜欢哪一句，为什么？这样写好在哪里？课件展示：海底的珊瑚与花朵、鹿角，金光与利剑，他们相似的地方是哪？引导学生总结概括比喻句的特点：必须是有两个不同的事物相比，这两个事物有相似的特点。

教师补充：比喻句里的比喻词还有哪些。

3. 火眼金睛，分辨比喻句。

李小乐长得很像他的爸爸。

（）月亮有时候看起来真像弯弯的小船。

（）今天，我看到小明不像平时那样精神。

（）阳光下的山茶花好像千万颗红星在闪耀。

（）4. .学生练习写比喻句。

小组代表汇报展示、师生赏析评价。

注意提醒：如有学生写“月亮像小船。

” “太阳像火球”等简单句子的，要引导怎样把句子写得更生动更具体一些。

四、板块二：复习拟人句。

（找句子、掌握特点、使用积累）1.复习课文中出现的拟人句。

①学生展示朗读自己从课文或课外收集到的拟人句，赏析评价。

②齐读课文中出现的拟人句。

课件出示：它和我们一起睡觉，一起起床。

橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！美丽的菊花在秋雨里频频点头。

艳丽的蔷薇绽开了笑脸。

句子复习之修改病句一、揭课题：二、故事引入：有一个外出读书的男孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说：“妈妈，我的线（钱）已经用完了，请快点寄点线来。

……现在，经过几年的锻炼，我的肚子（胆子）越来越大了。

……”三、复习引入：1、复习病句的类型：成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、归类不当2、复习修改病句的步骤：读原句、找病因、修改、再读3、复习修改病句的方法：增、调、删、换4、常用的修改符号：四、注意事项：尊重句子的原来意思，尽量少改动。

错用词、标点。

五、闯第一关：（1、先出示8个句子，2、再出示病因，3、并随机板书出对应的修改方法）①上课了，都在聚精会神地听老师讲课（成分残缺）②战士们冒着雨和泥泞的小路继续前进（搭配不当）③在老师的帮助下，我很快克服了错误。

（用词不当）④我们认真讨论并听取校长的报告（词序混乱）⑤李老师的关怀，我一辈子终身难忘。

（重复罗嗦）⑥我猜这件事可能肯定是李明干的。

（前后矛盾）⑦菜园子里种着西红柿、黄瓜、茄子、苹果等各种蔬菜(归类不当)⑧黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上顶峰（指代不明）六、闯第二关：1、每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

2、我国人口是世界上最多的国家。

3、我们要不断改善学习方法，增加学习效率。

4、言行不一致的人，是一种极坏的作风。

5、近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。

6、经过普法教育，群众普遍的觉悟提高了。

7、黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。

8、他办事总是犹豫不决，一点也不武断。

9、《林海》的作者是老舍写的。

10、小芳知道自己错了，心情很繁重。

11、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。

12、看到这张照片，我情不自禁忍不住想起以前的一件往事。

13、茶经的作者是被称为茶圣的陆羽写的。

八、闯第三关：为了提高同学们的写作兴趣，我校语文组举行以《文学与生活》为主题的文学交流活动。

本次活动内容丰富，有优秀书籍推介，有学生作品展览，有生活剧表演等等。

部编版二年级上册语文3句子复习教案教学目标：1.学会正确使用陈述句、疑问句、感叹句，并能准确使用句号、问号、感叹号。

2.能够根据句子要求正确使用“把”字句和“被”字句。

3.能够运用反问句表达语气，并能将反问句转换成陈述句。

4.能够根据具体语境补充句子，准确表达自己的意思。

5.能够运用修饰成分使句子更具体、生动。

6.能够准确辨别比喻、拟人和排比等修辞方法，并能灵活运用这些方法进行表达。

教学重点：1.学会正确使用陈述句、疑问句、感叹句，并能准确使用句号、问号、感叹号。

2.能够根据句子要求正确使用“把”字句和“被”字句。

3.能够根据具体语境补充句子，准确表达自己的意思。

教学难点：1.能够运用反问句表达语气，并能将反问句转换成陈述句。

2.能够运用修饰成分使句子更具体、生动。

3.能够准确辨别比喻、拟人和排比等修辞方法，并能灵活运用这些方法进行表达。

课前准备：1.教师准备课件，将句子类型整理归类。

2.学生在语文书中找出疑问句、感叹句、“把”字句、反问句、比喻句、拟人句，每种类型至少两句。

课时安排：1课时。

教学过程：一、激趣导入引言：我们已经游历过生字王国和词语王国，现在句子王国的国王邀请我们去参观。

你们准备好了吗？二、复陈述句、疑问句、感叹句1.课件出示陈述句、疑问句、感叹句的卡通人物形象，让学生认读。

2.课件出示句子，学生朗读句子，并判断它们属于哪一种句子类型。

例如：“一阵秋风吹过，树叶像蝴蝶一样飘落下来。

”是陈述句，“这棵树的叶子真奇怪，这是什么树呢？”是疑问句，“我们来到公园，公园里的花真多呀！”是感叹句。

3.引导学生观察三个句子，再读一读，简单说一说这三种句子有什么区别。

4.教师讲解：___用来陈述事情，句子末尾用句号表示陈述的语气。

朗读的时候，声音平缓。

疑问句用来提出问题，句子末尾用问号表示疑问的语气。

朗读的时候，句末语调上扬。

感叹句表示语气强烈，句子末尾用感叹号表示感叹的语气。

朗读的时候，语气比较强烈。

句子专项复习的教案教案标题：句子专项复习的教案教案目标：1. 复习学生在句子结构和语法方面的基本知识和技能。

2. 提高学生对不同类型句子的理解和运用能力。

3. 培养学生的写作和表达能力。

教学重点：1. 句子的基本结构和要素。

2. 不同类型句子的特点和用法。

3. 句子的正确书写和标点符号使用。

教学难点：1. 区分复合句和并列句的差异。

2. 理解和运用复杂句子结构。

教学准备：1. 教材：教材中包含句子相关知识的课文或练习题。

2. 板书：句子的基本结构和要素，不同类型句子的特点和示例。

教学步骤：Step 1: 引入1. 利用一个有趣的故事或问题引起学生的兴趣，如：“你知道什么是句子吗？为什么句子是语言表达的基本单位呢？”2. 学生回答后，引导他们对句子的定义进行讨论和总结。

Step 2: 复习句子的基本结构和要素1. 通过提问的方式回顾句子的基本结构和要素，如主语、谓语、宾语等。

2. 利用一些例句进行实际操作，让学生找出句子的各个要素。

Step 3: 学习不同类型句子的特点和用法1. 介绍不同类型句子的定义和特点，如陈述句、疑问句、祈使句等。

2. 分别给出不同类型句子的示例，并让学生判断其类型和用途。

Step 4: 复习复合句和并列句的区别1. 解释复合句和并列句的定义和区别。

2. 给出一些复合句和并列句的例子，让学生判断其类型并解释原因。

Step 5: 学习复杂句子的结构和用法1. 介绍复杂句子的定义和结构，如主从句结构。

2. 给出一些复杂句子的例子，并让学生找出其中的主从句。

Step 6: 句子的正确书写和标点符号使用1. 引导学生回顾句子的正确书写规则，如大写字母开头、句子末尾使用句号等。

2. 重点讲解句子中常用的标点符号的使用方法，如逗号、问号、感叹号等。

Step 7: 练习和巩固1. 分发练习题或让学生完成教材中的相关练习。

2. 教师检查学生的答案，并对错误的地方进行解释和讲解。

Step 8: 总结和评价1. 让学生总结所学内容，并回答一些问题，如“你觉得哪个类型的句子最容易理解和使用？为什么？”2. 教师对学生的学习情况进行评价，并提出进一步提高的建议。

“仿写句子”专题复习学教案（1）一、考点阐释：二、分析特点：三、类型讲解：句子的仿写已经成为一个热点，是对考生语言表达的综合测试。

从修辞角度看，主要有比喻句、排比句、对比句、对偶句等形式；从句式角度看有假设句、因果句、条件句、转折句等形式，也就是侧重于整句，常见的题型主要有以下四种：（一）嵌入式所写句子夹在已供材料中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。

如：例1．在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。

（1999年全国高考试题第27题，5分）人民共和国迎来了她五十诞辰。

五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画卷，有冷色也有暖色；，；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。

长河永远奔流，画卷刚刚展开，，史诗还在续写。

我们共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代！例2、（2004年高考辽宁卷）在横线处仿写前面的句子，构成一组排比句。

(4分) 每一汪水塘里，都有海洋的气息；，；，。

所以诗人才说：“一株三叶草，再加上我的想像，便是一片广阔的草原。

”（二）续写式根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。

如：1、根据语意仿写。

要求比喻恰当，句式相近。

（2004年高考浙江卷）我向往一种生活状态，叫做一安详，安详就像夕阳下散步的老人，任云卷云舒；我也憧憬另一种生活状态，叫做——___________，_____________________________________，____________________。

2．在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。

（2001年全国高考试题第26题，6分）①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是，，。

②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是，。

（三）命题式设定一个语言材料，再另外命题确定内容，按照例句式仿写。

如：1．仿用下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。

句子复习课教案《句子复习课》教案复习目标：1.认识句子的几种修辞手法，懂得缩句、扩句。

2.认识关联词语，并用关联词写句子。

3.认识病句的几种类型，并能正确修改病句。

复习重难点：1.认识句子的几种修辞手法。

2.认识病句的几种类型，并能正确修改病句。

教具：多媒体课件教学过程：一、句子的修辞手法1.比喻就是打比方，能把事物说得生动、具体、形象。

例：他急得如同热锅上的蚂蚁。

2.拟人就是借助想象，把事物当作人来写，使它有人的思想、感情、动作等，这样能使人觉得生动、亲切。

例：兴安岭多么会装扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。

3.排比就是将结构相同或相似，意思紧密相关的语句排列在一起。

这种表达方法文句整齐，能加强语气，读起来琅琅上口，给人鲜亮的印象。

例：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得如同那是一块无瑕的翡翠。

4.反问：用疑问的语气来表示肯定的意思，是明知故问的表现手法。

不需答复。

例：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？5.设问：明知故问，有问有答，自问自答。

例：世界上有没有给自己写信的人呢？有！这个人是德国闻名的医生欧立希。

6.夸张就是对人或事物作有意地夸大或缩小，突出事物特征。

例：在旧社会，穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。

7.缩句是把句子中的表示修饰或限制的词语去掉，保存原来句子的主干，缩成一个简单完整的句子。

缩句的目的是为了更好地分析和理解句子。

8.扩句恰好相反，是在句子的主干上增加一些恰当的修饰或限制性的词语，是句子的内容变得丰富、具体和生动。

二、用关联词语写句子两个或两个以上在內容上有某种联系的句子组合在一起，表达一个意思，这种组合，往往要借助于一定的关联词语，使用关联词语要注意弄清句子前后意思的关系来确定选用哪种关联词。

常用关联词如下：(一)表示并列关系也……也又……又既……又有时……有时一边……一边一会儿……一会儿 (二)表示选择关系或者……或者是……还是不是……就是要么……要么与其……不如宁可……也不(三)表示递进关系不但(不仅、不光)……而且(还、也、又)而且并且甚至(四)表示转折关系虽然(虽、尽管)……但是(但、可是、却、而)但是可是却然而(五)表示条件关系只要……就只有……才除非……才无论(不管、不管)……都(总)(六)表示假如关系假如(假设、要是)……就(那么)即使(就是、尽管、哪怕)……也(还) (七)表示因果关系因为……所以因此因而之所以……是因为既然……就三、修改病句我们在表达中，有时会出现不通顺的话或有毛病的句子，别人听了或读了往往不能明白，这就叫病句。

赏析句子中考复习教案教案标题：赏析句子中考复习教案教案目标：1. 学生能够理解和运用不同句子结构，包括简单句、复合句和复杂句。

2. 学生能够分析和解释句子中的语法和修辞手法，提高对句子的赏析能力。

3. 学生能够在中考英语考试中正确运用句子结构和理解句子的意义。

教案步骤：引入活动：1. 使用一些有趣且具有挑战性的句子来引起学生的兴趣，例如：“Time flies like an arrow; fruit flies like a banana.”（时间像箭一样飞逝；水果像香蕉一样飞行。

）2. 让学生尝试解释这个句子的意思，并讨论句子中的语法和修辞手法。

知识讲解：1. 介绍不同句子结构，包括简单句、复合句和复杂句，并解释它们的定义和特点。

2. 分析和解释句子中的语法要素，如主语、谓语、宾语、定语和状语等。

3. 引导学生理解句子中的修辞手法，如比喻、拟人、排比和修辞问答等。

练习活动：1. 给学生提供一些句子，让他们识别句子结构，并解释句子中的语法要素。

2. 让学生尝试修改句子中的语法错误，并解释修改的原因。

3. 给学生提供一些句子，让他们分析句子中的修辞手法，并解释修辞手法的效果。

拓展活动：1. 让学生创作自己的句子，并尝试使用不同的句子结构和修辞手法。

2. 给学生提供一些名人名言或文学作品中的句子，让他们分析句子的结构和修辞手法，并解释句子的意义和效果。

3. 给学生提供一些中考试题，让他们运用所学的知识来解答问题，并提供反馈和指导。

总结：1. 复习本节课所学的内容，并强调句子结构和修辞手法的重要性。

2. 鼓励学生在平时的学习中多加练习，提高对句子的赏析能力。

3. 提醒学生在中考英语考试中正确运用所学的知识，以取得更好的成绩。

这个教案旨在帮助学生理解和运用不同句子结构，并提高对句子的赏析能力。

通过引入有趣的句子和让学生参与互动的活动，可以激发学生的兴趣和积极性。

同时，通过讲解和练习活动，学生可以逐步掌握句子结构和修辞手法的运用。

“仿写句子”专题复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握仿写句子的基本技巧和规律。

2. 提高学生对句子结构、语法和修辞手法的运用能力。

3. 通过复习，巩固学生对各类句型的掌握，提高学生的写作水平。

二、教学内容：1. 复习仿写句子的概念和意义。

2. 分析常见的句子结构类型，如简单句、并列句、复合句等。

3. 探讨仿写句子的方法，如替换关键词、调整句子结构、运用修辞手法等。

4. 举例分析各类句型的仿写实例，让学生进行实际操作练习。

三、教学过程：1. 导入：通过提问方式复习仿写句子的概念，引导学生回顾已学的知识。

2. 新课内容：讲解常见的句子结构类型，让学生了解各种句型的特点。

3. 实例分析：分析一些优秀的仿写句子实例，让学生了解如何运用替换关键词、调整句子结构、运用修辞手法等方法进行仿写。

4. 练习环节：布置一些仿写练习题，让学生进行实际操作，巩固所学知识。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调仿写句子的重要性和方法。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答表现。

2. 练习完成情况：检查学生完成的仿写练习，评价其句子结构和修辞手法的运用能力。

3. 学生互评：让学生互相评价彼此的作业，提高学生的鉴赏能力和自我改进意识。

五、教学资源：1. 教学PPT：展示知识点、实例分析和练习题。

2. 仿写句子实例：提供一些优秀的仿写句子实例，供学生参考学习。

3. 仿写练习题：设计一些具有针对性的仿写练习题，巩固所学知识。

4. 参考资料：提供一些关于仿写句子的参考资料，供学生自主学习。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索仿写句子的技巧。

2. 运用实例分析法，通过分析优秀仿写句子，让学生直观地了解仿写方法。

3. 采用练习法，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高写作能力。

4. 利用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。

七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，检查学生对仿写句子的理解和掌握程度。